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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(通用4篇)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇1

  修辭的判定及作用 方法:

  A、比喻:生動(dòng)形象

  B、擬人:賦予某物以人的思想感情把它人格化,生動(dòng)地表現(xiàn)······ C、排比:增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì),層層遞進(jìn)

  D、反問:強(qiáng)調(diào)突出······增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì) E、設(shè)問:設(shè)置懸念,吸引讀者思考及閱讀的興趣 F、夸張、對(duì)比、反復(fù):突出強(qiáng)調(diào)······

  G、引用:(詩(shī)句)詩(shī)情畫意;(神話傳說)增添文章的文學(xué)性、神秘性、人文性,激起閱讀的興趣

  如:春花圖中“你不讓我,我不讓你,都開滿看花,趕趟兒似的”運(yùn)用了什么修辭,有何作用?

  14、說明方法(3個(gè)字):打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子、下定義、作詮釋、分類別、列圖表、引資料 說明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)

  A、打比方:像、好像、仿佛······(相當(dāng)于比喻) B、作比較:比、相當(dāng)于、有兩種事物、······ C、列數(shù)字:約數(shù)、確數(shù)、注意表年分的時(shí)間數(shù)字

  D、舉例子:比如、例如、如、隨便舉個(gè)例子、······(舉例子往往有實(shí)實(shí)在在的例子)

  E、下定義:科學(xué)的解釋,往往專業(yè)而全面,是判斷句 F、作詮釋:解釋但可以不全面

  G、分類別:分類、分點(diǎn)、首先、其次······第一、第二、······一種···另一種等

  H、引資料:引用詩(shī)句、格言,往往有出現(xiàn)引號(hào)

  如:我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去,未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部,和天安門遙遙相對(duì)。

  15、說明文的分類:按對(duì)象分:事物說明文、事例說明文。按語(yǔ)言分:平實(shí)性說明文、文藝性說明文

  16、說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

  邏輯順序:主——次 整體——局部 因——果 具體——抽象 一般——特殊 現(xiàn)象——本質(zhì)

  17、論證方法(4個(gè)字):比喻論證、對(duì)比論證、舉例論證、道理論證、引用論證

  18、議論文分類:立論文、駁論文

  19、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

  20、論據(jù)分類:事實(shí)論據(jù)(實(shí)例、故事、名人軼事等)、道理論據(jù)(引用詩(shī)句、名言、公理、定理等)

  21、引號(hào)的作用:A引用;B強(qiáng)調(diào);C特定稱謂;D特殊含義;E否定、諷刺、反語(yǔ)

  八年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(三)

  ①表示直接引用的話, 例如:

  它一下就令人記起杜甫的詩(shī):\'群山萬(wàn)整赴刑門,生長(zhǎng)明妃尚有村\'。 ② 表示突出強(qiáng)調(diào)。 例如:

  包身工沒有'做'',或'不做'',的自由。 ③ 表示諷刺和否定。 例如:

  '還要讓它留芳,百世嗎?'有幾個(gè)'慈祥''的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴。 ④ 表示特定稱謂。

  例如:'蘆柴棒'著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。 ⑤現(xiàn)代人都喜歡“綠色食品”。

  22、文章的結(jié)構(gòu):總分、分總、總分總

  23、句子在結(jié)構(gòu)上的作用:A文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; B、文中:承上啟下;

  C文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說);首尾呼應(yīng)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇2

  1、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

  2、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 3、記敘順序(敘述方式):順敘、倒敘、插敘 4、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

  5、描寫人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

  6、描寫景物的角度(感覺角度):視覺、聽覺、味覺、觸覺

  7、描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

  8、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 9、小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境

  10、人物中主人公的判定:文章主題由誰(shuí)體現(xiàn)誰(shuí)就是主人公

  11、情節(jié)分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有時(shí)還有:序幕、尾聲) 12、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

  環(huán)境描寫的作用:A以景襯情;B渲染氣氛;C為全文定下···的感情基調(diào);D為下文做鋪墊;E推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

  13、修辭手法(2個(gè)字):比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇3

  《桃花源記》 1 基礎(chǔ)知識(shí) Ø 文學(xué)常識(shí)

  本文選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市)人,東晉著名田園詩(shī)人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí),棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。 Ø 文言詞語(yǔ) 【一般詞語(yǔ)】

  [緣]沿著,順著。[夾岸]兩岸。夾,在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說,初開的花。英,花。[繽紛]繁多樣子。[復(fù)]再。[仿佛]隱隱約約,形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全,都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細(xì)。[問訊]打聽消息。[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋,驚訝,驚奇。[延]邀請(qǐng)。[語(yǔ)(yù)]告訴。[扶]沿,順著。[向]從前,舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計(jì)劃。[果]實(shí)現(xiàn)。 【一詞多義】

  [中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹) [志] ①標(biāo)記。(尋向所志)②做標(biāo)記。(處處志之)[為] ①(wãi)作為(武陵人捕魚為業(yè))②(wâi)對(duì),向。(不足為外人道也)[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即,不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞?dòng)写巳?②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄,放下。(便舍船)②(shâ)房舍。(屋舍儼然)[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食) 【古今異義】

  [鮮美]古:鮮艷美麗。今:食物味道好。[開朗]古:地方開闊,光線充足。今:樂觀,暢快,不陰郁低沉。[交通]古:交錯(cuò)相通。今:各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古:妻子兒女。今:男子的配偶。[絕境]古:與世隔絕的地方。今:沒有出路的境地。[無論]古:不要說,(更)不必說。今:連詞,表示條件不同而結(jié)果相同。[如此]古:像這樣。今:這樣。[不足]古:不值得。今:不充足;不滿。 【詞類活用】

  [異]感到詫異。[窮]盡,有走完或窮究根源之意。[盡]完,文中有消失之意。 【通假字】

  [要]通“邀”,邀請(qǐng)。 【成語(yǔ)

  [豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思索不解而后突然明白。豁然,開闊敞亮的樣子。 [無人問津]比喻無人探問價(jià)格或情況。津,渡口。 [怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

  [世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。 1 理解探究

  (一)用原文語(yǔ)句回答:

  1.描寫桃花林美麗景色的語(yǔ)句是:芳草鮮美,落英繽紛。 2.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語(yǔ)句是:阡陌交通,雞犬相聞。

  3.描寫桃花源人熱情好客的語(yǔ)句是:便邀還家,設(shè)酒殺雞作食;村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。 4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子:土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。 5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子:往來種作;黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 6.表明漁人總體感受的句子:豁然開朗。

  7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子:先世避秦時(shí)亂。 8.表明漁人背信棄義的句子:詣太守,說如此。 (二)用自己的話概括回答: 1.第一段描寫桃花林又什么作用?

  渲染了神秘美麗的氣氛,暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境,為寫桃花源的美好做鋪墊。 3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理? 由于“甚異之”,想探個(gè)究竟。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇4

  《核舟記》 通假字

  1、詘右臂支船 詘通屈,彎曲 2、左手倚一衡木 衡通橫,橫著

  3、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 有通又,放在整數(shù)與零數(shù)之間 4、蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 簡(jiǎn)通揀,挑選

  5.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻:“甫”通“父”,男子美稱,多附于字之后。 2、詞類活用

  (1).箬篷:名詞用作狀語(yǔ),用箬篷。例句:中軒敞者為艙,箬篷覆之 (2).石青:名詞用作狀語(yǔ),用石青。例句:石青糝之

  (3).糝:名詞用作動(dòng)詞,原意是煮熟的米粒,在此用于代詞“之”的前面,用作動(dòng)詞,涂染的意思例句:石青糝之 (4).臥:使動(dòng)用法,使……臥,平放。例句:臥右膝 (5).詘:使動(dòng)用法,使……屈,彎曲。例句:詘右臂支船 (6).豎:形容詞用作使動(dòng),使……豎,豎起。例句:而豎其左膝 (7).椎髻:名詞作動(dòng)詞,梳著椎形發(fā)髻。例句:居右者椎髻仰面 (8)中峨冠而多髯者為東坡 (峨冠:名詞用作動(dòng)詞,戴著高高的帽子) 重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

  1、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 奇巧:特殊的技藝

  2、能以徑寸之木 徑寸:直徑一寸,用來形容圓形物的細(xì)小 3、為宮室、器皿、人物 為:做,這里指雕刻

  4、罔不因勢(shì)象形 罔:無,沒有 因:根據(jù),依據(jù) 象:模擬 5、嘗貽余核舟一 貽:贈(zèng)送 6、蓋大蘇泛赤壁云 泛:乘船浮行 7、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 奇:jī零數(shù) 8、高可二黍許中軒敞者 可:大約

  9、清風(fēng)徐來,水波不興 徐:緩緩地 興:起

  10、中峨冠而多髯者為東坡 髯:兩腮的胡須,這里泛指胡須 11、其兩膝相比者 比:靠近 12、佛印絕類彌勒 絕:極 類:像 13、舟尾橫臥一楫 楫:船槳 14、其人視端容寂 端:正

  15、其船背稍夷 背:這里指船底 夷:平

  16、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 甫:古代男子的美稱,多附于表字之后 17、鉤畫了了 了了:清清楚楚 18、其色墨 墨:黑

  說明順序:空間方位(船艙——船頭——船尾——船背,先正面后背面)為順序 第一部分:

  1. 找出本部分中能總括全文,突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 奇巧。 2. 本部分分別從哪些方面說明王叔遠(yuǎn)技藝的精湛?

  “能以„„各具情態(tài)”分別從原材料的微小,表現(xiàn)題材的廣泛,藝術(shù)構(gòu)思的巧妙和高超的手藝說明王叔遠(yuǎn)技藝的精湛。 3. “蓋大蘇泛赤壁云”這句話在全文中起什么作用? 總起下文。 第二部分:

  2. 介紹“核舟”體積時(shí),作者抓住了長(zhǎng)度和高度,又寫了眾多小窗和對(duì)聯(lián),作者意在表現(xiàn)什么?

  以核舟“長(zhǎng)約八分有奇,高可二黍許”的小船艙及小窗景物之多之細(xì)相對(duì)照,突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”。

  4. 從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷,如有所語(yǔ)”和佛印的“矯首昂視”這些描述中,可以看出,雕刻家的意圖是什么?

  從這些描述中可以看出,雕刻家的意圖是表現(xiàn)他們豁達(dá)、豪放的胸襟,說明他們?cè)谏焦馑难谟持校耆鼌s了現(xiàn)實(shí)的煩惱,而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。

  5. 從作者對(duì)佛印的神態(tài)、動(dòng)作的刻畫中可以看出他是一個(gè)什么樣的形象? 一個(gè)不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象。

  6. 作者在說明船頭三人時(shí),著墨較多的是誰(shuí),為什么?

  是蘇東坡。因?yàn)榭坍嫷米屑?xì),所以作者當(dāng)然也寫得細(xì)膩;同時(shí)還因?yàn)楹酥鄣闹黝}是“蓋大蘇泛赤壁云”,這樣說明與主題吻合。

  9. 這一段描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍?

  兩“舟子”雖神情各異,一個(gè)“若嘯呼狀”,仿佛是在那里呼喚清風(fēng),顯得悠閑自在;一個(gè)“視端容寂”,仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個(gè)共同氛圍,這就是愉悅、輕松、活潑自樂。

  10. 第五段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心? 細(xì)若蚊足,鉤畫了了。 11. 寫船正面用了三段文字,寫船背面為什么只用一小段文字呢? 這是為了突出“核舟”的主題,同時(shí)也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。 第三部分:

  作者為什么要對(duì)船上的事物進(jìn)行不厭其煩地點(diǎn)數(shù)和說明?

  強(qiáng)調(diào)了盡管核舟的體積之小,讓人對(duì)小小核舟所刻人、物之豐富嘆為觀止。此時(shí),作者最后發(fā)出的感嘆“技藝靈怪矣哉”,也正是讀者由衷地感受。

  第六段哪句話能概括全文的中心意思? 嘻,技藝靈怪矣哉!

  人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(三)

  大道之行也 (選自《禮記》)

  大道(大道,古代指政治上的最高理想)之行(施行)也,天下為公,選賢與(通“舉”,推舉,選舉)能(名詞,有才能的人),講信修(培養(yǎng))睦。故(因此)人不獨(dú)(單獨(dú))親(用作動(dòng)詞,以„„為親,奉養(yǎng))其(代詞,他的,指前面的“人”)親(名詞,雙親,指父母),不獨(dú)子(用作動(dòng)詞,以„„為子,撫養(yǎng))其子(名詞,子女),使老有所終(終老,養(yǎng)老),壯有所用,幼有所長(zhǎng)(使之成長(zhǎng),即撫養(yǎng)),矜(guān,通“鰥”,老而無妻的人)、寡(老而無夫的人)、孤(幼而無父的人)、獨(dú)(老而無子的人)、廢疾(殘疾)者皆有所養(yǎng),男有分(fân職分,指職業(yè)、職守),女有歸(歸宿,指女子出嫁)。貨惡(wù憎惡)其棄(丟棄)于地也,不必藏(私藏)于己;力惡其不出于身(身身,自己)也,不必為己。是故(因此)謀(計(jì)謀)閉(關(guān)閉)而不興(發(fā)生),盜(盜竊,偷)竊(偷竊)亂(造反)賊(指害人)而不作(興起),故外戶(泛指大門)而不閉(用門閂插門),是(供詞一,這,指上文描述的各種社會(huì)狀況)謂(稱為)大同。 【常識(shí)】

  四書:《孟子》《中庸》《大學(xué)》《論語(yǔ)》 五經(jīng):《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》 【成語(yǔ)】

  1、天下為公: 2、老有所終: 3、矜(鰥)寡孤獨(dú): 【理解】

  1、課文從哪三個(gè)方面闡述“大同”社會(huì)的基本特征? ①故人不獨(dú)親其親;(即:“人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛”) ②男有分,女有歸;(即“人人都能安居樂業(yè)”)

  ③貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。(即“貨盡其用,人盡其力”) 2.寫“人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛”的句子是:

  “不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”。 3.寫“人人都能安居樂業(yè)”的句子是:“男有分,女有歸。”

  4.寫“貨盡其用,人盡其力”的句子是:“貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。”

  5.《孟子》有句名言:“老吾老,以及人之老; 幼吾幼,以及人之幼。”《大道行也》一文與此句類似的句子是:“故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子。”

  & 《三峽》 1 基本知識(shí) * 文學(xué)常識(shí)

  《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽,瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527),字善長(zhǎng),范陽(yáng)涿(Zhuō)縣(現(xiàn)在屬河北)人,北魏地理學(xué)家。 * 文言詞語(yǔ) 【通假字】

  [闕]通“缺”,空缺。 【一詞多義】

  [絕]①沿溯阻絕[斷,斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉(zhuǎn)久絕[停止;消失] 【詞類活用】

  ①乘奔御風(fēng)[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見短語(yǔ)】

  [略無]毫無。略,幾乎。 [自非]如果不是。自,如果。 [亭午]正午,中午。亭,正當(dāng)。 [夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。 [良多]很多。良,很。 [屬(zhǔ)引]連續(xù)不斷。屬,連續(xù)。引,延長(zhǎng)。 【其他詞語(yǔ)】

  [嶂(zhàng)] 高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。 [曦(xī)]日光。這里指太陽(yáng)。[襄(xiāng)]

  上。 [沿]順流而下。 [溯(sù)]逆流而上。 [或]有時(shí)。 [宣]傳達(dá)。 [雖]即使。 [御]駕,乘。 [疾]快。 [素]白色。[回]回旋。[巘(yǎn)] 險(xiǎn)峻的山崖或山峰。[漱(shù)]沖刷。 [旦]早晨。 [肅]寂靜。 [哀]悲哀。 [轉(zhuǎn)(zhuǎn)]婉轉(zhuǎn)。 [沾]沾濕。 [三]表示概數(shù)。

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    教學(xué)目標(biāo):1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。3.潛移默化培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn):理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫景的方法。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《蠟燭》(精選17篇)

    認(rèn)知目標(biāo):1、感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝成的情誼。2、體會(huì)本文真摯感人的語(yǔ)言。能力目標(biāo):透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。教育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)真情,領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.感知課文內(nèi)容,用精煉的語(yǔ)言概括人物性格。2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。3.樹立誠(chéng)信為本的做人理念。教學(xué)重點(diǎn):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學(xué)難點(diǎn):揣摩典雅而有精辟的語(yǔ)言。課時(shí)安排:兩課時(shí)。...

  • 螞蟻八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(精選2篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo):(1)利用工具書掃除字詞障礙,并積累重點(diǎn)字詞。(2)準(zhǔn)確熟練地朗讀課文,理解文中螞蟻的形象,并思考作者表達(dá)了怎樣的人生感悟。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案(精選9篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、了解麗的自然景觀和人文風(fēng)情2、體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點(diǎn))4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過麗,介紹麗的新穎構(gòu)思。...

  • 我的第一本書八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(精選2篇)

    一、教材分析:《我的第一本書》是魯教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第一課。本單元的六篇課文均是名家之作。它們或追憶作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展示名人、偉人的一個(gè)側(cè)面,揭示人生意義。人文內(nèi)涵深厚豐富,藝術(shù)表達(dá)各有特色。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案:故宮博物院(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法,體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。...

  • 部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《中國(guó)石拱橋》課文原文及教案(精選13篇)

    課文石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。石拱橋在世界橋梁出現(xiàn)得比較早。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三峽》教案(通用16篇)

    ●教學(xué)目標(biāo)1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。2.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。4.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《橋之美》教案(精選16篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。3、與中國(guó)石拱橋比較,感受兩種不同的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。...

  • 中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(精選2篇)

    【教學(xué)目的】1、整體閱讀課文,能夠感知課文內(nèi)容,說出課文的主要內(nèi)容。2、通過閱讀文本,能夠了解課文中的人物形象,以及通過人物形象,作品寄予的作者的情感。...

  • 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三峽》教案設(shè)計(jì)(通用17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫,并體味其作用。2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.文中的肖像描寫和其作用2.理解由外貌透視心靈的手法,感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精...

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