一年級語文馬路上教案（精選2篇）

一年級語文馬路上教案 篇1

　　一、教學要求

　　1.鼓勵熱情、大膽地與人交往。

　　2.學會問路，并做到有禮貌。

　　二、教學準備

　　1.教學課件。

　　2.學生熟悉的典型景點。

　　(如校長室在哪?火車站怎么走?)

　　三、教學時間

　　一課時

　　四、教學過程

　　(一)談話導入，揭示話題

　　1.現場問路表演。

　　同學們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走?(指名說。)

　　謝謝!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成為了朋友。

　　2.揭示話題。

　　生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)

　　(二)講述圖意，學習問路

　　1.(出示四幅教學掛圖。)同學們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?

　　2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個有趣的故事呢?仔細看看，你一定能講出這個故事的。(指名嘗試講故事。)

　　3.創設問題情境。

　　①小豬問到路了嗎?為什么?

　　②與小組里的小朋友說一說：“小豬心里會怎么想”? (匯報交流情況。教師相機總結：禮貌。)

　　③怎樣才能問到路呢?

　　哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!

　　(指名說，評議，補充，強調在問路時，首先要注意準確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。)

　　④再請一位學生表演小豬問路。

　　(教師扮演小熊或烏龜給小豬指路。

　　如果學生在問路時不夠禮貌，應以小熊或烏龜的身份給予指正。)

　　(三)再現教材情境，師生表演問路

　　1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。

　　(請一組學生表演“小豬問路”。)

　　2.師生合作表演“小豬問路”。

　　今天是星期天，小豬一個人去“森林圖書館”看書，走到一個十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時對面走來一只小熊，

　　小豬連忙走過去……(學生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學繼續表演。)

　　3.學生評議表演情況。

　　4.自邀伙伴表演“小豬問路”。

　　(四)創設生活情境，學習問路

　　1.春游那天，天氣真熱，同學們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點水。老師和同學們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?

　　(用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個小朋友，遠處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)

　　2.同學們，你們會向誰問路呢?你會怎樣問路呢?

　　3.與周圍的同學商量一下，表演表演。(指名表演，及時點評。)

　　(五)自選情境，表演問路

　　1.(屏幕上出現“歡迎你來到我們的學校!”)聽說你們的學校是一所十分有名的學校。經常有一些外校的老師來學習參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況;有的要到教學樓聽課……可是找不到地方，心里很著急，你能幫幫他們嗎?(模擬現場，教師問路，學生回答)。

　　2.評議師生交際情況。

　　3.誰愿意扮演外校的老師來表演問路呢?(指名表演)

　　4.自邀伙伴表演“師生問路”。

一年級語文馬路上教案 篇2

　　一、《上學路上》這個話題與學生的生活緊密相連，對學生每天的生活具有指導意義。于是，在設計本課時，我主要以活動貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創設了“幫助小明安全上學”的情景，注重發揮學生的主動性，讓學生在自主合作過程中獲取知識。在活動中，努力增強學生的觀察能力、合作能力、創編能力，培養了合作意識和助人精神。

　　二、學生分析

　　剛入學的孩子剛接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規還不是非常的了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的.，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。

　　三、教學目標

　　1、知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。

　　3、培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質

　　四、教學重難點

　　1、形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。

　　五、教學準備

　　學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。

　　教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。

　　六、教學過程

　　活動一：真情求助，激發興趣

　　師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。

　　(出示課件：小明的媽媽)

　　(小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎?)

　　師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎?

　　那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。

　　活動二：觀察發現，感知危險

　　(出示課件：小明的上學路線)學生仔細觀看。

　　師：觀察到了嗎?小明媽媽擔心什么?

　　生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。

　　師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?

　　生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

　　師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。

　　活動三：互幫互助，學會避開危險

　　師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧!

　　學生分成三組開展討論