精選幼兒園大班教案（通用17篇）

精選幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒畫出海洋里的各種水生動物和植物，學習用油水分離法制作畫面。

　　2、體驗用多種形式進行繪畫活動的興趣。

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　有關海洋生物方面課件的資料（童易軟件--海洋水底下--海底王國--海底生物）、各種海洋貝殼（童易軟件--海洋水底下--小小貝殼）、畫紙，油畫棒，藍色水粉顏色，排筆。

　　活動過程：

　　1、以"拾貝殼"情景引入，引導幼兒述說海洋里的各種生物。

　　教師：小朋友，你們去過海邊嗎？你們聽，什么聲音？(海浪聲)

　　我們一起去大海邊，找一找有沒有美麗的貝殼被海浪沖上岸來？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什么？它長什么樣子？

　　2、欣賞有關海洋生物片段。使幼兒進一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物.植物，它們色彩非常鮮艷。

　　3、啟發幼兒想象除了海洋里的水生動植物外，還有什么？引導幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

　　教師：你們喜歡大海里的什么？

　　你們希望大海里有什么？

　　小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？

　　小結：大海是藍藍的，老師也喜歡藍藍的大海，那我們要爭做環境小衛士，保護我們的環境，保護海洋環境，海洋生物才會健康生存，我們的生活會更加美好！

　　現在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅"我們的大海"，最后涂上藍藍的海水！

　　4、在幼兒畫好后，幼兒共同用油水分離法，繪出大海。（體驗成功的喜悅）

　　教師：多么可愛的海洋生物，這些海洋生物離不開美麗的大海，讓我們涂上藍藍的海水吧！海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢？（進一步了解油水分離的科學道理）。我們的大海繪制成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？

　　5、作品展示。

　　教師：我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？

　　活動反思：

　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

　　小百科：顏料就是能使物體染上顏色的物質。顏料有可溶性的和不可溶性的，有無機的和有機的區別。無機顏料一般是礦物性物質，人類很早就知道使用無機顏料，利用有色的土和礦石，在巖壁上作畫和涂抹身體。有機顏料一般取自植物和海洋動物，如茜藍、藤黃和古羅馬從貝類中提煉的紫色。

精選幼兒園大班教案 篇2

　　設計思路：

　　科學源于生活，生活處處有科學。科學不是抽象說教，科學是在實踐中發現、體驗。在設計本課時我力求體現“玩中發現，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設計者轉變到幼兒探究的激發者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導幼兒和科學親密接觸，打破科學在孩子們心中的神秘感，培養幼兒對科學的興趣。具體體現在以下三點：

　　1、科學啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設計的活動有自己動手實驗，怎樣使大于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發現有的經過擠壓能進去,有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學,體驗到操作帶來的無窮快樂.

　　2、本著"科學從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發他們繼續到生活中探究。

　　3、注意培養兒童的創新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子,培養了幼兒的創新意識，在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒敢于假設和樂于實驗的科學態度。

　　2、初步觀察熱脹冷縮現象。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒：每組一個瓶子、雞蛋（大于瓶口）、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

　　教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

　　活動過程：

　　1、出示神奇瓶子。

　　2、幼兒5---6人一組進行實驗。

　　————你是怎樣把比瓶口大的物品放進瓶子里。

　　3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢？

　　4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

　　---------幼兒嘗試著做實驗。

　　活動延伸：

　　出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎？如果倒著喝能喝到嗎？為什么？

　　活動反思：

　　創造力的培養主要是通過發散性思維去實現的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯想培養幼兒思維的新穎獨特性，通過聯想，幼兒內心的愿望情感能盡情表達，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現。

精選幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

　　（1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的'兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

　　大班計算活動：比較輕重

　　幼兒園大班計算活動：比較輕重

　　溫州三幼得勝園區 潘雪如

　　活動目標：

　　1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

　　2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

　　3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

　　活動準備：

　　1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

　　2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

　　活動過程：

　　一、提出概念。

　　1、請一名幼兒上來。

　　（1） 今天老師想給小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

　　（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

　　（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼兒探索。

　　（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

　　（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

　　2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

　　三、工具測量。

　　1、出示三樣物品。（三個玩具）

　　（1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

　　（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

　　（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

　　（4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

　　（5） 教師示范記錄表。

　　2、幼兒操作。

　　（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

　　（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

　　（3） 找出不一樣的檢測一次。

　　（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

　　大班數學活動：認識和幼兒園大班數學教案

　　班數大學活動：認識“>”和和“<”設計思路：

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際

　　問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

　　幼兒說出數量，

　　教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

精選幼兒園大班教案 篇4

　　活動名稱：咕隆咚（認知活動）

　　隸屬主題：我們的城市

　　活動目標：

　　1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

　　2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

　　活動準備：多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事——導入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

　　小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

　　二、我們身邊的“咕隆—咚”——經驗交流與拓展

　　1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

　　小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

　　2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

　　小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

　　3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

　　4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？

　　5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

　　6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

　　總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

　　三、我們不了解的“咕隆—咚”——活動延伸

　　出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

精選幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解寫信的基本結構及基本格式。

　　2、會用繪畫的方式給自己的父母寫封信。

　　3、知道信件是屬于私人物件，不能隨意開啟。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各一封。

　　2、以繪畫的形式寫給其它班級小朋友的信一封。

　　3、信紙、勾線筆、油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、老師出示三封信，引起幼兒興趣。

　　[此環節教師出示信件，以神秘的口吻提問，可以調動幼兒想研究的興趣，教師也可以借此機會初步了解班級幼兒對信件的相關經驗有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件。現在通訊方式十分先進發達，信件往來已經極少出現，對21世紀的小朋友來說很陌生。]

　　二、判斷信件寫給誰，知道不能隨便開啟別人的信件。

　　1、請幼兒來判斷這三封信是寫給誰的？

　　[在此環節教師給幼兒創造猜想的空間，讓幼兒憑借自己的經驗來觀察判斷。幼兒通過看圖一目了然的先發現并說出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個別認識漢字的小朋友能夠說出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的，但是大多數幼兒看不出是寫給誰的。]

　　2、小結：有的小朋友說對了，這兩封是寫給我們班小朋友的，而這一封是寫給大三班小朋友的。

　　[總結幼兒的猜測，明確幼兒的答案，同時為下一個環節鋪設伏筆。]

　　3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀？

　　[以提問的方式詢問幼兒，引發幼兒思考別人的信件可不可以看呢？當我班大部分小朋友還在猶豫的時候，個別幼兒已經迫不及待地告訴我不能看，并且信誓旦旦的說：因為那不是你的東西不能動]

　　4、小結：信件和其它物品一樣，不是你的就不能拆開來看。那么這封信怎么辦呢?(送給大三班)

　　[通過肯定幼兒的回答，明確別人的信件不能拆開來看，進行禮貌教育，同時引導幼兒正確對待別人的信件]

　　三、讀信，了解寫信的基本結構及格式。

　　[通過再次讀信首先明確繪畫的方式寫信的優點，其次知道寫信的基本結構、信里內容的基本要素，書寫的固定格式。]

　　1、這兩封信里寫了些什么？請小朋友來讀一讀？

　　2、小結：老師分別讀出兩封信的內容。

　　[通過小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件，引導幼兒發現還是繪畫形式的信件適合小朋友，能夠看的懂。]

　　3、請小朋友來再次讀一讀畫出來的信，看看這封信是怎么畫出來的？

　　提問：這是寫給誰的信？是誰寫的信？你是從那里看出來的？[知道寫信首先要寫什么，最后要寫什么？要寫在哪里？]

　　信里的小手是什么意思？[知道要先打招呼，握手表示你好的問候]

　　是誰？在什么時間？地點？要做什么？[知道寫信的基本要素]

　　四、寫信，用繪畫的方式表現自己對父母的想說的話。

　　[用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信，不僅鞏固幼兒對信件基本要素的理解，也向幼兒傳遞信件也可以表達自己對父母的關心。首先請幼兒先思考要說些什么，才可以用繪畫的方式來表達。]

　　1、請幼兒思考：我想對爸爸媽媽說些什么？啟發幼兒說出自己在幼兒園或在家中快樂的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。

　　2、引導幼兒看清格式，用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。

　　3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。

　　延伸活動：

　　怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢？

　　[請小朋友查找相關新資料，引導思考關于信封、郵票、郵筒郵局等相關事件，進行一系列教學活動。]

　　活動反思：

　　在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。

精選幼兒園大班教案 篇6

　　教學目標：

　　1、欣賞、演唱表現杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現的優美意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

　　2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲。逐步培養學生音樂德爾感受能力，審美能力和創造能力。

　　3、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

　　教學重、難點：

　　1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現活潑可愛的杜鵑音樂形象。

　　教學過程：

　　一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導入

　　師：老師今天給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請小朋友仔細聆聽，認真思考：(1)、這首樂曲表現了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

　　生：思考后回答問題

　　師：這首曲子表現的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現的是杜鵑鳥的`叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

　　生：模仿

　　師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢提醒)，它的叫聲有什么特點?(有音高變化)

　　生：共同模仿回答

　　師總結：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“5 3”模仿一下。(配上柯爾文手勢)

　　生：跟唱，媒體出示譜

　　師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

　　師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

　　二、新歌學習《頑皮的小杜鵑》

　　2、師生合作，(分組唱)

　　3、節奏學習

　　師：小杜鵑還給大家帶來了一份禮物(出示節奏)，誰能說說這條節奏有什么特點?引導學生觀察第一小節(出示歌曲節奏型，講解不完全小節)從弱拍或次強拍起的小節叫做不完全小節或稱為弱起小節，不完全小節的歌曲最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個完全小節。

　　教師再次范唱，學生找出相同節奏

　　(1)請小朋友們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節奏在歌曲中反復出現了幾次?

　　(2)多媒體出示歌詞(節奏圖像譜)

　　師：讓我們一起按照節奏來讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍

　　引導用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

　　(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

　　師：請小朋友仔細聆聽歌曲，在這六個相同節奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

　　4、歌詞學唱

　　(1)師生接口唱

　　師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學們唱256句(換過來試一次)

　　(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)

　　5、情緒處理

　　師：我們今天學習的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現出小杜鵑的頑皮呢?

　　(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

　　(1)學生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

　　(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

　　(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復跳躍記號)

　　(4)完整演唱整首歌曲

　　三、拓展

　　1、聆聽不同風格的小杜鵑歌曲

　　師：今天老師準備了幾首不同風格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。

　　《布谷》童聲獨唱抒情優美

　　《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

　　《布谷催春》無伴奏優美舒展

　　四、歌曲處理

　　(1)演唱方法處理

　　師：現在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

　　生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

　　(2)表演形式處理

　　師：老師還想請小朋友來演一演，請一位同學表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領唱齊唱)

　　五、 小結

　　師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時候了，同學們再見。

精選幼兒園大班教案 篇7

　　設計意圖：

　　《龜兔賽跑》是一個傳統精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物，它主要通過慢者取勝的故事情節，告訴我們一個道理：做事不要驕傲自滿，同時肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個故事原型基礎上我提出“烏龜和兔子假如進行第二次賽跑，它們的結果會怎樣呢？”引發幼兒創編的興趣，目的在于使他們在愉悅的氛圍中編編、講講，從而開發幼兒的創造性思維，并發展其想象力和口語表達能力,因此我設計了本次教學活動。

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學習創編故事。

　　2、 通過不同的故事情節和結尾得出不同的道理，并以此教育幼兒。

　　活動準備：

　　《龜兔賽跑》課件；每個幼兒桌面學具烏龜和兔子各一個，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺。

　　活動過程：

　　一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。

　　1、師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫《龜兔賽跑》。

　　2、看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”

　　二、嘗試著創編故事。

　　1、師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結果會怎樣？”引導幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。

　　2、出示幾個不同情境，讓

　　幼兒自由選擇并嘗試著創編故事《新龜兔賽跑》。

　　情境：A、兔子在半路上又貪睡了；

　　B、途中有一條小河；

　　C、比賽一路是下坡。

　　引導幼兒：你想編一個什么結果的故事，什么原因才能出現這樣的結果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學具編出合理的故事情節。教師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽想象，從而發展他們的發散性思維。

　　三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。

　　逐一到展示臺前邊操作邊講述，鼓勵幼兒自然大方，并用上一些好聽的詞語。每個故事講完后讓大家討論，“這個故事告訴我們一個什么道理？”（不同的故事情節和結果有不同的教育意義）。

　　活動延伸：

　　教師將幼兒創編的故事制作成動畫片，編成系列《新龜兔賽跑》播放，讓小朋友體會到成功的快樂，同時鼓勵幼兒在語言活動區繼續創編。

　　創編的故事參介：（僅提供幾種）

　　選擇情境A：（1）兔子跑到半路又覺得困了，心想今天我只休息一小會兒，沒想到等醒兔子又早已沒了影，結果又是烏龜得了第一名。 （2）、兔子跑到半路又睡著了，當烏龜趕上它時大聲喊：“兔子快醒醒。”兔子不好意思紅著臉說：“我又貪睡了。”它和烏龜手拉手一起跑到了終點。

　　選擇情境B：（1）它倆跑著跑著，前面出現了一條河，烏龜游過河先到達了終點，而兔子始終過不了河。 （2）烏龜和兔子跑著跑著，被一條河擋住了去路，烏龜說：“我馱你過河吧。”過了河兔子說：“我拉著你，這樣能快一點。”結果它倆一同到達了終點。

　　選擇情境C：（1）、它們一路下坡，兔子前腿短，后腿長，不適合走下坡路，因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進硬殼里，骨碌骨碌滾了下去，先到了終點。 （2）、兔子前腿短，走下坡路很不方便，它動腦筋想出個好辦法，它讓烏龜把四肢縮進殼里，它把前腿搭在硬殼上，后腿用力一蹬，推著烏龜向前跑去，結果它倆一同到達了終點。

　　點評：創編故事對幼兒來講有一定難度，教師能根據傳統故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進行第二次賽跑結果會怎樣？”引起幼兒創編的興趣，并根

　　據幼兒想象力豐富，但無目的性的特點，提供了幾個情境，引導幼兒去合理想象。同時能讓幼兒在操作中表達自己的觀點，并通過創編出的不同情節的故事和得出的不同道理對幼兒進行教育。整個活動設計能遵循《綱要》精神，為幼兒創造自由、寬松的語言環境，支持鼓勵幼兒講述，讓其體驗成功的快樂，使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語言表達能力，發展了想象力。

精選幼兒園大班教案 篇8

　　有趣的娃娃

　　壽光市化龍鎮辛店幼兒園 朱玉萍

　　活動目標

　　1、 培養幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。

　　2、 讓幼兒用已學過的不同物體形象，自由地表現人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。

　　3、 發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒學習美術的興趣。

　　活動準備

　　1、 畫好娃娃頭的輪廓并發給每個幼兒一張。

　　2、 范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

　　3、 錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　一、 引導幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。

　　1、 提問：“小朋友都轉過身來，互相看看，仔細瞧瞧，你們的小伙伴長的什么樣？臉上有什么？”

　　2、 “小朋友看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發都像什么？”（讓幼兒充分說）

　　3、 “你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子？”

　　4、 請小伙伴學一學哭、著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說的部分內容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。

　　二、 啟發引導幼兒構思出有趣的娃娃。

　　1、 出示范樣提問：“這個有趣的娃娃多可愛呀！它的頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

　　2、 這兩個娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請幼兒把商量的結果告訴老師。）

　　三、 提出繪畫要求：(1)想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。（3）畫好后順著輪廓剪下來。

　　四、 幼兒作畫，老師巡回指導。放音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。

　　1、 老師請小朋友坐在椅子上作畫。

　　2、 個別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。

　　3、 提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細。

　　4、 提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。

　　5、 提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。

　　五、 展示幼兒作品。

　　1、 老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。

　　2、 老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品最好，為什么?

　　活動延伸

　　1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣？”（奇怪、有趣、可愛、好玩等）

　　2、帶領幼兒根據畫好的作品說兒歌。

　　奇怪奇怪真奇怪，

　　我的娃娃真可愛。

　　頭發是x x，

　　眉毛是x x，

　　嘴巴是x x，

　　你說奇怪不奇怪，

　　你說可愛不可愛。

精選幼兒園大班教案 篇9

　　一分鐘

　　活動目標：

　　1、在游戲中體驗一分鐘的長短。

　　2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、課件：一分鐘

　　2、拼圖人手一份

　　活動過程：

　　一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

　　1、我們都認識時鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

　　2、分針走多少也是一分鐘呢?

　　小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)

　　總結：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。

　　二、體驗一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)

　　過渡：接下來，我們做一個一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短?

　　(1)木頭人※規則：

　　1、做一個有難度的動作造型

　　2、當念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結束。

　　※你覺得一分鐘是長還是短?

　　小結：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!

　　(2)拼圖※規則：

　　1、獨立完成拼圖。

　　2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結束。

　　※你現在覺得一分鐘是長還是短?

　　小結：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!

　　三、感受一分鐘的重要性

　　1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么?

　　2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

　　3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發生在一分鐘里的事情?(幼兒根據數字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養員阿姨可以包20個餛飩)小結：一分鐘發生在世界上的事情很奇妙。

　　4、看了發生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?

　　小結：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發生奇跡，會讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!

　　5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧!

　　四、延伸活動我們馬上就要上小學了，小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

　　活動反思：

　　活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

精選幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2、運用目測數群再接著數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。

　　3、能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。

　　2、物質準備：

　　教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。

　　學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。

　　環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字。

　　活動過程：

　　1、游戲：參觀動物園。復習認識數字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒復習認讀數字。）

　　2、游戲：和動物做朋友。學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的數量。

　　（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。

　　師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數的？

　　師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然后接著數完其他的。）誰來試一試。

　　（2）請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。

　　（3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。

　　師：誰也會用這種方法數數的？

　　（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。

　　師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只。

　　（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數的？

　　3、游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　（1）給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）

　　師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數字排列的順序。）

　　師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

　　（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。

　　師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？

　　教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

　　師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。

　　幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。

　　4、游戲：給動物送食物。鞏固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的.數量。

　　師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）

　　5、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。

　　大班數學教案：圓柱世界

　　活動目標：

　　1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

　　2、在操作中感知數量的趣味。

　　準備：

　　1、各種圓柱體的玩具物品

　　2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

　　過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！

　　二、游玩“圓柱世界”

　　（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

　　（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

　　“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”

　　（3）、介紹圓柱體

　　（4）、幼兒互相交流。

　　三、感知圓柱體的特征

　　“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”

　　（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

　　（2）、幼兒相互交流探索的結果。

　　四、操作體驗

　　（1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”

　　（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

　　（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

精選幼兒園大班教案 篇11

　　活動目標

　　1、欣賞大師的作品，感受作品的造型美和色彩美。

　　2、大膽想象，積極表達自己的感受。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備

　　1、教學用具準備：米羅的作品《月光下的女人和鳥》? 油畫棒 繪畫紙

　　2、幼兒經驗準備：幼兒已在大班第一學期時欣賞過自然風景、人文景觀，接觸過中外的美術名作，能體會作品所表現的含義，能說出一些自己的感受。

　　活動過程

　　一、出示名畫，幼兒欣賞。

　　1、教師：前幾天老師發現了一幅非常有趣的畫，今天拿來給小朋友欣賞，從這幅畫上你看到了什么？(月亮 、 星星 、 鳥、? 阿姨……)引導幼兒大膽發表自己的想法。

　　【第一環節屬描述階段，陳述作品一些外在的視覺對象，不涉及作品的意義和價值。老師可以給孩子一定時間的獨立欣賞，盡可能讓他們暢所欲言。】

　　2、教師小結：畫面上有月亮、有星星、有阿姨 ( 頭、身體、裙子、靴子) 有小鳥等。

　　二、從畫面造型上欣賞，感受米羅抽象的畫風(夸張 、變形)。

　　1、教師：畫面上的阿姨和我們平時見到的阿姨有什么不一樣的地方？(頭型? 頭發眼睛 嘴巴 )畫家是怎樣表現的？(具體的點、線、幾何形)

　　【在美術欣賞教學中，教師要引導幼兒透過內容，認識作品中的點、線、形、色等形式要素。分析作品表現形式的過程，有助于發展幼兒的想象力和創造力，這對幼兒的學習來說是一種提升。】

　　2、阿姨的嘴巴像什么？小鳥和阿姨有哪些相像的地方？為什么畫家把阿姨的嘴巴畫成尖尖的鳥嘴？

　　教師小結：因為畫家是個非常浪漫的人，他覺得阿姨和小鳥有很多一樣的地方，她們都很漂亮，鳥有美麗的羽毛，阿姨有漂亮的衣服；他們都有好聽的聲音，小鳥的叫聲和阿姨的歌聲一樣動聽；阿姨跳起舞來就象鳥兒飛一樣優美輕盈，所以畫家認為阿姨就如同小鳥，小鳥就如同阿姨。

　　3、猜猜小鳥和阿姨在干什么？她們心情怎么樣？

　　【面對抽象的圖像和線條，教師開放性的提問可以充分發揮幼兒發散性思維，再借助想象將這些圖像和線條與相應的事物聯系起來。】

　　4、教師完整描述畫面內容：一個美麗的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨著眼睛。一位漂亮的阿姨披著長長的頭發，穿著美麗的裙子，在月光下盡情的跳著舞，小鳥在阿姨身旁快樂的唱著動聽的歌曲。啊！這一切是那樣的美妙…….

　　5、播放浪漫的音樂，幼兒自由地模仿小鳥和阿姨。

　　【教師為幼兒創造視覺、聽覺、動作表現等多通道感知的條件，可以引發他們把靜物想象成動態的，把無聲的想象成有聲的，對物體進行移情等，成為訓練幼兒想象力的有效途徑。】

　　三、從作品色彩上欣賞,體驗作品所表達的愉悅柔和之情。

　　師：有月亮星星的晚上天空應該是怎么樣的？這幅畫中畫家用了什么顏色來表現夜晚的？

　　師：猜猜畫家為什么把夜空畫成橙色？表現了他什么樣的心情？(愉快 、高興、 熱烈)

　　【第二、第三環節屬形式分析階段：就是分析作品中各部分之間組合的情形（如造型、色彩），藝術作品本身就是在不斷變化條件下不同呈現出來的東西，藝術作品的意義不是固定不變的`。在不同的時代、不同的場合、甚至是不同的對話中都會有新的意義。老師必須鼓勵孩子根據自己對作品的理解和體驗，發揮想象力、創造力，發表自己的見解，甚至不拘泥于作者的原有創作的意圖。】

　　四、介紹畫家，給作品起名字。

　　1、請幼兒動腦筋為這幅畫起一個好聽的名字。

　　【這是幼兒在對作品的內容、形式和意義有了深刻的體驗、理解之后，充分發揮想象力而完成的，能夠引發幼兒對作品內容進行一個概括。在此過程中，幼兒的想象力和概括能力得到進一步的提高。】

　　2、介紹作者及作品名稱：世界上有個美麗的國家叫西班牙，那里有個非常有名的大畫家叫米羅, 米羅爺爺畫的許多畫都很有趣，他用一些顏色、線條、形狀等經過夸張變形后畫好一幅畫來表達他的心情，這樣的畫叫抽象畫。剛才小朋友給這幅畫起了許多的名字，米羅爺爺也為他的畫起了個好聽的名字，叫“月光下的女人和鳥”。

　　五、活動延伸：畫心情。

　　利用點、線、幾何形和顏色進行夸張變形，大膽地把美好、快樂的心情畫出來。

　　師：剛才我們一起欣賞了一幅有趣的作品，現在請小朋友們也像大畫家一樣，用一些點、線、幾何形和顏色，盡情地發揮想象，大膽表現我們高興、快樂的事兒吧!

　　【在欣賞之后，及時讓幼兒進行自由的創作，也能較好地發揮幼兒的想象力和創造力。】

　　教學反思

　　亮點：

　　美術欣賞活動應為幼兒提供一個自由想象和創造的廣闊空間，本節活動中，幼兒欣賞大師作品，與大師直接對話，領會作品的形式美和內容美，引發豐富的想像力，提高鑒賞力，

　　為幼兒創設一個寬松的環境，充分肯定每個幼兒自己的感受和理解。提出開放性的問題，對幼兒進行啟發指導，幫助他們分析作品。除了對具體形象地認識，還要引導幼兒透過內容，分析作品中的點、線、形、色等形式要素，以此來提高幼兒的理解、鑒賞及表現的能力。創造多形式感知的條件，（綜合運用視覺、聽覺、運動覺等多種渠道進行審美感受），把靜物想象成動態的，把無聲的想象成有聲，充分感知作品所表現的情感和意義。

　　1、選材比較適合幼兒。米羅在作品中營造的充滿詩意的夢幻世界與孩子的世界離得特別近，所以活動中孩子們非常喜歡，并且在欣賞完米羅的作品后自己也能畫出類似風格的作品。

　　2、活動中，幼兒的情緒始終是積極的。他們通過視覺、聽覺、運動覺等多渠道參與感受，在看看、聽聽、說說、想想、玩玩、畫畫的氛圍中充分進行表達表現。說明幼兒被作品所感染，愿意用心靈來感受，用語言、動作等去表現。在此過程中，優美的畫面、寧靜悠遠的樂曲、教師開放性的提問和關鍵性的提問等都促使了幼兒對作品展開豐富的想像，他們暢所欲言，自己解讀著作品潛在的意義，充分發揮各自的想象力和創造力。所以孩子們的回答精彩紛呈，有著和別人不同的視角和想法，但都非常地棒！

　　不足：

　　在欣賞完名畫后的再創作時，孩子們在技法上確實有抽象的風格，用了一些簡單的線條、形狀來表現很具象的物體，但多數是作品內容的再現，模仿成分較多，有創意的作品少。

精選幼兒園大班教案 篇12

　　活動目標

　　萌發對過新年的向往和期待。

　　初步了解慶賀新年的傳統習俗。

　　樂意大膽表達過新年的所見所聞，并用完整、連貫的語言表述。

　　活動準備

　　課件準備：“忙年”組圖；“各地的新年”組圖；《春節到》歌曲視頻。

　　活動過程

　　組織談話，引導幼兒說一說過年的變化，導入主題。

　　快過新年了，我們周圍的環境有什么變化呢？

　　為了慶祝新年，爸爸媽媽都在忙些什么呢？

　　出示組圖“忙年”，引導幼兒了解常見的新年習俗并用完整、連貫的語言表達。

　　你們還記得以前過新年的時候家里是怎么慶祝的嗎？

　　看看過新年前我們都要準備些什么？

　　過新年時我們會做些什么事呢？

　　小結：過新年前我們要準備很多年貨、打掃衛生、寫福字、寫春聯，等大掃除結束后換上喜慶、吉祥的裝飾，如貼福字、貼春聯、掛紅燈籠、掛中國結等。在除夕夜和家人一起吃年夜飯、看春晚跨年，長輩們還會給我們發壓歲錢，祝愿我們健康成長；新年的時候我們會穿上新衣服、新鞋子和爸爸媽媽一起出門拜年，說祝福的話，有時候也會和爸爸媽媽外出旅游、賞花燈等來慶賀新年。

　　出示組圖“各地的新年”，引導幼兒初步了解不同地區過新年的傳統習俗。

　　不同地方的人們慶祝新年的方式也不一樣，我們一起來看看吧。

　　圖上的人們是怎么慶祝新年的？

　　你喜歡他們的慶祝方式嗎？為什么？

　　小結：不同地方的人們慶祝新年的方式也不一樣，有的要打年糕、有的要做大戲、有的要舞龍舞獅、有的要游神、有的要放天燈、有的要到寺廟祈福祭拜……各地的人們都快快樂樂地慶祝新年，希望來年生活更加美好。

　　播放歌曲視頻《春節到》，激發幼兒對過新年的向往和期待。

　　過新年有這么多好玩、有趣的事，你們想不想快一點兒過新年呢？

　　溫馨提示

　　整個活動以回憶、表述生活經驗為主要內容，因此教師應熱情、積極地投入到活動中，引發幼兒強烈的共鳴，鼓勵幼兒大膽表達，與同伴分享自己的經驗與感受。

　　活動延伸

　　區域活動

　　在語言區，投放不同地區春節傳統習俗的圖片，引導幼兒繼續了解各地春節的傳統習俗。

　　家園共育

　　請家長鼓勵幼兒參與過年前的準備，做一些力所能及的事，如打掃房子、貼福字等，激發幼兒對過年的期待與向往。

精選幼兒園大班教案 篇13

　　科學活動：

　　什么東西能導電

　　活動思路：

　　電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動區中投放了電線和小燈泡等材料，當小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來？”這樣的問題，于是我設計了一個科學實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電，以及安全用電常識等目標。

　　課堂實錄：

　　第一個實驗是：什么東西能導電？我請請小朋友來玩“會發光的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認真勁還真象一個小科學家，有的小朋友還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”實驗后小朋友得出結論：金屬類的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。接下來是第二個實驗：那根電線能導電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發光？這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現象請小朋友進行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發光呢？并得出結論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會發光了。緊接著我又進行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經過了一些實際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經有了一些了解，然后我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的`拍起了手慶祝自己的成功。

　　課后自評：

　　本活動有三個目標：

　　1、知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。

　　2、了解電的用途，以及安全用電常識。

　　3、對科學小制作感興趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友準備了各種不同的實驗材料。實驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒準備了各種不同的材料，有能導電的，還有不能導電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導電，不是金屬類的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實驗的時候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。實驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導電，我為幼兒準備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。這個實驗是通過小朋友自己操作發現問題，經過自己動腦筋解決問題才得出的結論，進一步驗證了金屬類的材料能導電，塑料的材料不能導電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設計了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住？”和“電既然很危險，為什么人們還要去用它？”通過小朋友的發言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。經過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經有所了解，在活動最后，我設計了一個小制作的活動為小朋友準備了電線、電燈泡、小開關、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進行實驗操作，討論的時候也能積極發言，所以教師在知道教育目標、內容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在準備教育活動的時候也要根據幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學上的一點點藝術。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

精選幼兒園大班教案 篇14

　　活動過程：

　　一、引出活動，激發幼兒的興趣

　　（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具

　　二、幼兒探索使用作畫工具的方法

　　1、提問：你在畫的時候，發現了什么？

　　2、教師小結

　　三、引導幼兒欣賞范例

　　1、以故事引出：“有趣的臉”

　　2、提問：什么地方很有趣？

　　3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？

　　四、幼兒動手操作，教師巡回指導

　　五、講評

　　1、你畫了一張怎么樣的臉？

　　2、你還喜歡哪張臉？為什么？

　　4大班語言小松鼠拜年

　　目標：

　　1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節日的快樂。

　　2、通過故事和游戲培養幼兒講禮貌的好習慣。

　　過程：

　　一、國外與國內歸春節風俗的對比：

　　1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風俗的欲望。

　　2、與幼兒一起回憶中國的春節的風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應該說什么？

　　2、聽故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠學了什么新本領？

　　它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

　　老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？

　　4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。

　　三、游戲：拜年

　　教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

精選幼兒園大班教案 篇15

　　活動目標：

　　1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。

　　2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

　　3.培養幼兒學習數學的興趣。

　　4.能積極思考，提高理解與運算能力。

　　5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動重難點：

　　在操作實物的基礎上，理解5的分合。

　　嘗試用數字記錄自己的操作結果。

　　活動準備：

　　1.課件、一個信封、5個花生。

　　2.操作卡片1張、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　游戲“碰球”（復習4的組成）。

　　二、點數

　　師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

　　老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數。

　　幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）

　　請個別幼兒說。

　　三、幼兒第一次操作。

　　1.出示課件。

　　師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

　　2.幼兒進行操作。

　　（1）師：“你是怎樣分的？”

　　個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的課件）。

　　（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

　　幼兒讀分合適式。

　　（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

　　個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）

　　（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　四、根據順序進一步理解5的分成。

　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）

　　師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）

　　幼兒集體讀分合式。

　　五、幼兒第二次操作。

　　師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）

　　（1）認識圈里和圈外的標志。

　　師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。

　　（2）教師示范一個作業。

　　師： 小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）。

　　（3）進一步理解5的分和。

　　師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）

　　（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。

　　師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！

　　幼兒進行操作，教師指導。

　　六、評價幼兒的作業。

　　（1）幼兒互評。

　　（2）教師集體評價幼兒的作

　　根據幼兒自己分得結果，結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法。

　　活動反思：

　　在今天開展的數學《學習5的組成》中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來，然后說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。

　　小百科：5是4與6之間的自然數，是第3個質數，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。

精選幼兒園大班教案 篇16

　　設計意圖：

　　繪本《沙發底下藏著什么》講述的是瑪麗和爸爸在沙發底下找車鑰匙的事兒。瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了，為尋找鑰匙弄得焦頭爛額。這時，瑪麗為爸爸出了一個主意——到沙發底下找找。瑪麗說自己有很多寶貝丟了，都是在沙發底下找到的。于是，父女倆開始在沙發底下找，結果鑰匙沒找到，卻找出了鉆戒、項鏈、梳子以及鴨子、獅子、蜘蛛玩具等一堆寶貝。繪本詼諧幽默，充滿生活情趣和父女親情。

　　歌曲《吉祥三寶》節奏歡快，展現了親子間濃濃的愛。把繪本《沙發底下藏著什么》和歌曲《吉祥三寶》相結合，在節奏、內容和情感上都很貼切。根據音樂結構，我對繪本進行調整，將鉆戒、項鏈、梳子等物品名稱填入第一段歌詞，將鴨子、獅子、蜘蛛等動物名稱填入第二段歌詞。在活動實施過程中，我還根據歌曲從繪本中提取相關圖片，便于幼兒觀察和學習。由于音樂活動要在熟悉繪本的基礎上進行，我設計了兩個活動，將繪本閱讀與音樂教學進行有效整合，在繪本閱讀活動中融入音樂，使幼兒多通道參與解讀繪本，加深印象；在音樂活動中融入繪本，使原本抽象的音樂轉化為生動的故事情節，提升幼兒理解音樂的能力，以此體現《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出的“各領域的內容要有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中”的理念。

　　活動一

　　目標：

　　1.閱讀繪本，理解繪本內容，感受繪本的快樂情緒和親子游戲的有趣。

　　2.大膽想象、清楚表達觀察到的畫面內容。

　　準備：

　　從繪本中截取相應圖片制作成PPT課件，繪本人手一本。

　　過程：

　　一、感受爸爸丟了鑰匙的心情

　　1.感知瑪麗和爸爸的形象。

　　(教師出示圖1：瑪麗和爸爸。)

　　師：瞧，這是瑪麗和他的爸爸。你覺得瑪麗的爸爸是一個怎么樣的爸爸?為什么?

　　幼：是一個不開心的爸爸，因為他嘴角往下，很不開心。

　　幼：是一個亂糟糟的爸爸，因為他把褲子口袋都翻到外面了。

　　幼：是一個頭發很少的爸爸。因為他用手抓著頭發，頭發都快破瞅光了。

　　師(小結)：對，瑪麗爸爸掛著嘴角，瞪著眼睛，揪著自己的頭發，褲子口袋往外翻得亂糟糟，看起來像是很不開心的樣子。

　　2.猜測爸爸不開心的原因，引出主題。

　　師：瑪麗爸爸這么亂糟糟，不開心，還揪著自己的頭發，你猜他有可能發生什么事了?

　　幼：他可能工作上碰到了難題。

　　幼：他有可能被領導批評了。

　　幼：他有可能是丟東西了，在自己的口袋里找不到，所以不開心。

　　師：他把口袋都翻出來找，這個東西可能會是什么呢?

　　幼：錢，手機，也有可能是家里的鑰匙。

　　師：到底是不是像你們說的那樣呢?我們來看一看。

　　3.感受爸爸的狀態和心情。

　　(幼兒觀看圖2～3，教師講述繪本內容。)

　　師：瑪麗爸爸到底怎么了?

　　幼：他把車鑰匙弄丟了。

　　師：果然，他像你們說的那樣丟東西了，丟了車鑰匙。

　　師：瑪麗爸爸因為丟了車鑰匙而變得一團糟，很不開心。為什么丟了車鑰匙會這么不開心?你爸爸丟過車鑰匙嗎?是不是也很不開心?為什么會不開心?

　　幼：因為丟了車鑰匙他不能開車，上班就會遲到，會被領導批評，還要被扣工資。

　　幼：因為沒有車鑰匙他不能開車，就不能上班賺錢。

　　幼：他很擔心，所以就揪自己的頭發。

　　師(小結)：是啊，瑪麗爸爸把車鑰匙弄丟了。這可真是糟啊!這可怎么辦呢?

　　(析：該環節通過調動幼兒已有的生活經驗，猜測爸爸丟失鑰匙的原因及之后可能帶來的結果，感受和理解爸爸的情緒，為之后更好地理解在沙發底下一起尋找寶貝的情節做鋪墊。)

　　二、閱讀繪本，大膽猜測、講述在沙發底下找到的寶貝，初步感受其神奇

　　1.拓展思維，猜測沙發底下有十么。

　　師：這時瑪麗給爸爸出了個主意，是什么主意呢?(教師出示圖4。)

　　幼：到沙發底下找找。

　　師：你們是怎么看出來的?

　　幼：爸爸跪在地下，把手伸進沙發底下了。

　　師：不錯，爸爸現在把手伸進了沙發底下。你看他怎么了?

　　幼：他好像摸到東西了。

　　幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。

　　師：他一副很驚訝的表情。你猜他在沙發底下可能摸到了什么?

　　幼：他肯定是找到車鑰匙了。

　　幼：他摸到了很多臟東西。

　　幼：他摸到了錢。

　　師(小結)：你們太有想象力了。沙發底下可能有車鑰匙，也可能藏著很多我們想不到的東西。到底有些什么呢?

　　2.自主閱讀繪本7～18頁(教師事先將其余頁面訂好)，感知并大膽表述其中內容。

　　師：到底爸爸在沙發底下找到了什么?請你們翻看繪本7到18頁，等一下把看到的東西說出來。

　　(幼兒自主閱讀，教師巡回觀察并與個別幼兒交流。)

　　師：你看到爸爸從沙發底下找到了什么?

　　幼：爸爸從沙發底下找到了鉆戒、蜘蛛、鰻魚、扇子、彩釘、海盜、小丑……(教師同步用課件呈現相應圖片。)

　　師：原來沙發底下藏著這么多東西，瑪麗的、媽媽的、爸爸的都有。這張沙發給你什么感覺?

　　幼：我感覺這沙發就像魔術袋一樣。

　　師(小結)：你說得太好了。這個沙發就像魔術袋一樣藏了太多太多的寶貝。

　　(析：本環節是活動的主體部分，教師采用引導幼兒猜測及自主閱讀、表述等方式感知理解繪本的內容，體驗沙發底下能找出那么多寶貝的神奇，既符合幼兒的生活經驗，也為幼兒理解爸爸的情緒情感奠定了基礎。)

　　三、體驗在沙發底下找到寶貝的快樂

　　1.體驗瑪麗和爸爸的快樂心情。

　　師：沙發底下能找出這么多東西，瑪麗和爸爸感覺怎么樣?

　　幼：太開心了，以前丟掉的東西都能找出來。

　　幼：太神奇了，沙發底下怎么會有這么多東西。

　　師(小結)：是呀，瑪麗和爸爸感覺太神奇了，沙發底下藏著這么多好玩又新奇的東西，好多好多的幸福都藏在沙發底下，真是太開心了。

　　2.回憶生活經驗，遷移快樂體驗。

　　師：你在沙發底下找到過什么?

　　幼：我找到過變形金剛。

　　師：哇，找到變形金剛，你一定也很開心吧!

　　幼：我找到過水彩筆。

　　師：哦，從沙發底下找到水彩筆，又可以畫畫了，你的心情怎么樣?

　　幼：很開心!

　　師(小結)：看來很多小朋友都在沙發底下找到過自己的東西，這真是一件開心的事。

　　(析：教師結合繪本內容和幼兒的生活經驗，引導幼兒進一步體驗從沙發底下找出寶貝的快樂情緒。)

　　延伸活動：

　　師：你們家里的沙發底下會藏著什么呢?回到家里也和爸爸找找看，說不定會有意外驚喜呢!

　　活動二

　　目標：

　　1.學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。

　　2.樂意進行互動表演，體驗歌唱游戲的快樂。

　　準備：

　　經驗準備：幼兒熟悉并會唱歌曲《吉祥三寶》。

　　物質準備：課件、音樂、頭飾、圖片、沙發。

　　過程：

　　一、感受節奏

　　師(出示瑪麗的圖片)：你們還記得她嗎?請看，我是怎么和瑪麗打招呼的。

　　師：

　　很高興能見到你呀瑪麗你好

　　師：你們能像我這樣和瑪麗打招呼嗎?

　　(幼兒嘗試。)

　　師：你們的聲音很好聽。我們用這樣的節奏再來一次。

　　師：太棒了，你們的節奏感很強。

　　師：瑪麗家的沙發底下都藏著什么?

　　(師幼一起回顧瑪麗家沙發底下藏了什么寶貝。)

　　二、傾聽、理解第一段歌詞

　　師：我把瑪麗和爸爸在沙發底下找寶貝的事編成了一首歌。下面請你們來聽聽。

　　(教師唱第一段歌曲。)

　　師：歌曲里說沙發底下藏著什么?

　　幼：鉆石、項鏈。

　　師：到底對不對，請你們再聽一遍。

　　師：沙發底下藏著什么?

　　幼：鉆戒、項鏈、梳子。

　　三、在情景中學唱歌曲

　　1.出示沙發，學唱第一段。

　　師：瞧，沙發在這兒，我請一位“爸爸”上來，看看沙發底下藏著什么，把它拿出來。

　　師(唱)：爸爸。

　　幼：哎!

　　師(唱)：你說沙發底下藏著什么?

　　幼(從沙發里找出鉆戒圖片)：鉆戒。

　　師：爸爸。

　　幼：哎!

　　師(唱)：鉆戒拿了下面還有什么?

　　幼(從沙發下找出項鏈圖片)：項鏈。

　　師(唱)：項鏈拿了下面還有什么?

　　幼：梳子。

　　師、幼(唱)：鉆戒、項鏈、梳子，哎呀。這么多!

　　師：你們剛才聽清楚我是怎么問的了嗎?

　　師：對，是唱著歌兒問的。現在我再請一位“爸爸”上來找并且回答，請你們聽清楚我是怎么唱的。

　　(教師與個別幼兒再次互動演唱。)

　　師：現在，誰愿意來當“爸爸”?接下來我要請所有小朋友和我一起來問“爸爸”。(師幼互動演唱。)

　　2.在情景中學唱第二段歌曲。

　　師：你們唱得太棒了，特別是小朋友。接下來，我們要變化了，變成爸爸來問，孩子來找并回答。

　　師：現在，我請來找找沙發底下還藏著什么，請所有男孩子當爸爸。你們會用唱歌的方法問嗎?

　　(與全體“爸爸”對唱。)

　　師：還有哪位小朋友想上來找?請你先為自己找一位“爸爸”，讓“爸爸”問，你一邊唱一邊找。

　　(個別幼兒和“爸爸”對唱。)

　　師：現在請所有小朋友和“爸爸”對唱，由“爸爸”問，小朋友答。最后一句一起唱。

　　3.嘗試完整演唱。

　　師：現在，我們來回憶一下，第一段歌曲里面唱了什么藏在沙發下面?第二段歌曲里面呢?

　　(幼兒回答，教師操作課件點擊相應物品。)

　　師：接下來，請小朋友們分成兩組來對唱整首歌。第一段孩子問，爸爸答；第二段爸爸問，孩子答。最后一句大家一起唱。

　　4.看圖譜完整演唱。

　　師(出示圖譜)：這個圖譜你們看懂了嗎?有沒有看不懂的地方?

　　四、創編動作演唱

　　1.依次創編鉆戒、項鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動作。

　　師：真是難不倒你們，那我要加大難度了。接下來我們要邊唱歌曲邊做鉆戒、項鏈、梳子、鴨子、獅子、蜘蛛的動作。想想看，你想給這些東西加上什么動作?

　　師：下面我們來PK，男生當“爸爸”，女生當瑪麗，分別站在兩邊，看我的指揮邊做動作邊演唱。

　　2.為歌曲取名字。

　　師：這么好聽的歌還沒有名字呢。你們能為它取個名字嗎?

　　幼：沙發底下藏著什么。

　　師：看來大部分小朋友都贊同“沙發底下藏著什么”這個名字。

　　延伸活動：

　　師：今天回家，你們要把這首歌教給爸爸媽媽，讓他們和你對唱，也可以試著把家里從沙發底下找出來的寶貝填到歌詞里。

精選幼兒園大班教案 篇17

　　幼兒園大班比多少教案，比較多少教案也是一個數學教案，主要目的是為了讓幼兒熟練的運用數字，能夠比較兩組物體的數量的多和少，讓幼兒對數學活動感興趣，鍛煉幼兒的感知能力。 1 幼兒園大班比多少教案：比較多少

　　活動目標

　　1、繼續引導幼兒學習用對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　　2、通過游戲活動讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、環境創設：小兔的家

　　2、材料準備：學具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。

　　活動過程

　　一、到兔媽媽家做客，引出課題。

　　1、嘗試“發現”一 一對應的方法比較物體的多少

　　游戲（1）： “小朋友坐椅子”，幫助幼兒感知對應和比較。（側重于少，添上一個就一樣多）

　　兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹都成熟了，它想請小動物們去它家里開水果會呢？你們想去嗎？哪我們出發吧！（教師帶領幼兒進入活動室并找個位子坐好）

　　咦！怎么有一個小動物沒有椅子坐呢？（引導幼兒說“椅子少小朋友多”）小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？現在兔媽媽給它加上一把小椅子，現在小動物和小椅子怎么樣啦？（引導幼兒說出小動物和小椅子一樣多）

　　游戲（2）： “分盤子”，加深感知對應的概念。（側重于多，不一樣多就去掉）

　　兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子？（請小動物自己去拿盤子）

　　咦！怎么還有一個盤子呀？是不是還有一個小動物沒有拿到盤子呀？小動物和盤子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？怎樣才能讓小動物和盤子一樣多？

　　游戲（3）：“分水果”。（側重于一樣多）兔媽媽：小動物們都拿好了裝水果的盤子，水果會馬上就要開始了，請小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧！（請小動物自己去拿水果）

　　咦！現在小動物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導幼兒說出一樣多）

　　2、小結：小動物們真棒，能發現椅子和小動物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一樣多啦。

　　二、游戲“小動物找山洞” 。

　　1、兔媽媽：水果好吃嗎？現在兔媽媽想請小動物們來玩游戲了，你們想玩嗎？

　　2、第一遍游戲：（山洞要比小動物少）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。

　　咦！怎么有一只小動物沒有山洞呀？山洞和小動物一樣多嗎？誰多？誰少？多幾個？少幾個？

　　3、第二遍游戲：（山洞和小動物一樣多）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好”時，小動物立即找山洞跳入。

　　哇！小動物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動物一樣多嗎？

　　三、游戲結束

　　兔媽媽：小動物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎，可是時間不早了，

　　小動物們要回家了，下次兔媽媽再邀請你們到我家來玩好嗎？再見！

　　2 幼兒園大班比多少教案：《比較多少》

　　活動準備

　　多種數量不同的物體。每人一組物體。

　　活動過程

　　一、游戲導入。

　　今天是小兔的生日，它的朋友們給它帶來了許多的禮物。老師扮演小兔，小朋友們扮演小兔的.朋友，每人拿著一筐的東西。

　　二、幼兒用意義對應的方法比較多少。

　　1、小朋友們和旁邊的同伴對應比較，看誰的東西多。

　　2、找朋友比較看和誰的一樣多。

　　三、學習用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。

　　老師出示兩種數量不同的物體讓小朋友們想辦法，怎樣就把兩種物體變得一樣多。

　　可以將多出來的物體拿掉，也可以給少的再添加。

　　活動結束

　　小朋友一直探討。