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中班健康領域我愛洗澡教案

發布時間:2023-07-14

中班健康領域我愛洗澡教案(精選3篇)

中班健康領域我愛洗澡教案 篇1

  活動目標:

  一、隨音樂有節奏地扭動肢體,感受洗澡后的快感。

  二、積累幼兒洗澡經驗,讓幼兒愛上洗澡。

  三、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  四、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  活動準備:

  1、音樂磁帶《我愛洗澡》、洗澡錄像。

  2、各類洗澡用品。

  活動過程:

  一、引起幼兒洗澡興趣。

  1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。

  2、熱了怎樣才會舒服?

  3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦,嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說:寶寶,該洗澡了!"媽媽把寶寶放進浴盆。"嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡滿身跑。"嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿屋飛。"撲騰撲騰!"寶寶樂得玩起水來了。

  二、介紹洗澡的步驟。

  娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。教師引導幼兒洗澡的步驟和方法:

  第一步:打開水龍頭,試試水溫。

  第二步:用水沖沖身,濕潤身體。

  第三步:打上肥皂,洗洗身體,洗洗頭,搓一搓。提示:洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛里,耳朵里和嘴巴里哦!

  第四步:沖干凈,用毛巾擦身體,換上干凈衣服。

  師:洗好之后,還可以抹上香香,這樣就更加舒服啦!

  三、聽音樂表演。

  1、教師邊喊:"寶寶們,洗澡啦",一邊做擰水龍頭的動作,然后給每個幼兒"抹香皂",幼兒跟音樂做洗澡,教師觀察,及時給予肯定。

  2、幼兒跟著音樂有節奏地扭動,用引導語帶動幼兒。

  3、注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。

  四、跟音樂做律動,并總結。

  1、洗澡都會用到什么?(幼兒自由發言"毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂"后老師分別出示實物)

  2、為每個小朋友準備禮物。看!是浴花,那我們跟著音樂一起來洗洗澡吧!

  3、表演結束,教師給幼兒"抹爽身粉",聞一聞,告訴幼兒"香極了"。

  4、教師總結:天氣熱了,容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣,養成良好的衛生習慣。小朋友都要做一個愛干凈的好孩子。

中班健康領域我愛洗澡教案 篇2

  活動目標:

  1、體驗洗澡的快樂,養成愛洗澡的習慣。

  2、能夠大膽的想象,創編洗澡的`舞蹈動作,并能隨音樂表演。

  活動準備:

  《我愛洗澡》的課件

  活動過程:

  一、音樂導入。

  教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動作,進入活動場地。

  二、問題切入,激發幼兒參與活動的興趣。

  提問:

  1、小朋友,誰知道我們剛才聽的是一首什么歌曲?

  2、你們平常喜歡洗澡嗎?

  三、集體討論,根據生活經驗大膽表現和創編動作。

  提問:“誰能告訴老師你是怎樣洗澡的,并用一個形象優美的動作表現出來。”教師哼唱音樂,幼兒發散表演。

  四、能力提升,引導幼兒嘗試隨音樂,形象、連貫地做動作。

  提問:“你們剛才做的洗澡動作非常形象、非常優美,咱們一起把你們這些優美動作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節奏跳洗澡舞吧?”

  1、幼兒完整的傾聽音樂。

  2、單人嘗試。

  3、集體嘗試。

  4、集體討論小結:

  “小朋友,我們剛才跳的洗澡舞怎么樣?哪個動作好?哪些地方還需要改進一些?”

  五、教師示范,進一步激發幼兒快樂洗澡的興趣。

  1、“小朋友,看了你們快樂的舞蹈,我也想跳一個洗澡舞。小朋友要仔細看,我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同?”

  2、引導幼兒討論按自己喜歡的順序創編洗澡舞。

  3、集體完整地跳舞。

  六、游戲:快樂洗澡

  1、通過游戲,讓幼兒在游戲中充分體驗洗澡的樂趣。

  2、教師講解游戲玩法,集體游戲。

  活動延伸:

  表揚幼兒的表現,鼓勵幼兒經常洗澡,做一個講衛生、愛清潔的好孩子。

中班健康領域我愛洗澡教案 篇3

  綜合活動:

  我愛洗澡

  設計意圖:

  經常有家長反映孩子在家里不愿洗澡。對于小班幼兒通過怎樣的形式讓她們愛上洗澡呢?于是我根據孩子喜歡的音樂設計了本活動。從幼兒興趣出發,讓幼兒去探索、發現問題、解決問題,培養幼兒初步自理能力和講究衛生的好習慣。并讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲氛圍中將生活的情景反應到藝術中去,從中體驗成功的快樂。

  1、活動目標:

  1、鼓勵幼兒學習對話,培養幼兒的口語表達能力。

  2、培養幼兒的理解與記憶力。

  3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。

  二、活動準備:

  沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、

  三、活動過程:

  1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

  設計提問:

  (1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

  (2)發生了一件什么事情?

  2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)

  3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

  4、帶著問題進行第三次故事的欣賞,重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)

  設計提問:

  小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)

  小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)

  小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

  小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。”

  最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我帶你到河邊去洗個澡吧!”)

  小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”

  5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

  6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

  高水平:(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。

  中水平:(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。

  低水平:(語言操作箱)復習簡單對話。

  7、小結:小豬改正了缺點,變成了一只講衛生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應節約用水,不應隨便浪費水。)

  活動反思:

  幼兒積極性很高,都樂于參與活動,通過活動懂得了愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理,通過對話和提問發展了幼兒的口語表達能力和語言組織能力。張鎬哲和師晨曦小朋友在表演環節表現積極踴躍。

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