簡單小班美術教案（精選4篇）

簡單小班美術教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、認識紫色，并能用油畫棒為葡萄均勻的涂色。

　　2、知道葡萄是哪個季節成熟的。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　【活動重點】

　　知道葡萄是哪個季節成熟的，并給葡萄涂色。

　　【活動難點】

　　用油畫棒為葡萄均勻的涂色，不出邊，不留白。

　　【活動準備】

　　葡萄圖片(一面有顏色一面沒顏色)，畫好葡萄的紙，油畫棒(每人一份)。

　　【活動過程】

　　(一)導入。

　　1、師：今天呀，我們班來了一位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。

　　2、教師出示葡萄的圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。?師：這是什么啊?小朋友認識嗎?幼：認識，是葡萄。

　　幼兒活動：本環節主要請幼兒看一看沒有顏色的葡萄，引起幼兒對葡萄的顏色的興趣。

　　設計意圖：本環節直接用沒有顏色的葡萄導入，然后又變出有顏色的葡萄，加深幼兒對葡萄顏色的認識。

　　3、師：仔細看看，它們有顏色嗎?幼：沒有。師：我現在變魔術了(翻開有顏色的一面)小眼睛看好了。

　　4、師：老師讓葡萄變的有顏色了，是什么顏色的?幼：紫色。

　　師：噢，它現在變成了甜甜的紫葡萄了。

　　幼兒活動：本環節請幼兒看一看葡萄變魔術，認識葡萄的顏色：紫色。

　　設計意圖：通過變魔術引起幼兒的興趣。

　　(二)了解葡萄生長的季節。

　　師：我們在什么是時候吃甜甜的葡萄，小朋友知道嗎?幼：夏天，秋天(幼兒自由講述)。

　　教師小結：我們在夏天的時候就可以吃到甜甜的葡萄了。

　　幼兒活動：本環節請幼兒想一想、說一說，葡萄的的成熟季節，了解到葡萄在夏天成熟。

　　設計意圖：本環節主要了解葡萄成熟的季節，葡萄實在夏天成熟的，知道基本的科學知識。

　　(三)操作部分：為葡萄涂色。

　　1、師：(出示畫好的葡萄)老師這里有很多葡萄都沒有穿漂亮的衣服，現在秋天到了它們很冷，小朋友想個辦法，該怎么辦?幼：給它穿上衣服，用油畫棒給他涂色。

　　幼兒活動：本環節主要是幼兒了解作畫

　　要求，進行涂色。

　　設計意圖：本環節主要是教師示范，并交代作畫要求，幼兒進行作畫。

　　2、師：小朋友們真厲害，那現在老師先給它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。

　　3、教師示范，交代要求，幼兒作畫。

　　(四)教師點評，結束活動。

　　幼兒活動：本環節請幼兒說說喜歡的作品，為什么?

　　設計意圖：很環節主要是評價活動，表揚涂的好的幼兒。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

簡單小班美術教案 篇2

　　活動目標

　　1、教會幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。

　　2、通過印畫活動，提高幼兒對顏色的認識能力和繪畫的興趣。

　　3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備

　　木珠，瓶蓋，錄音機，磁帶，紙抹布，油畫棒，顏料若干盤(內防海綿)

　　活動過程

　　1、播放歌曲《春天來了》，激發幼兒想畫花的愿望。

　　(1)出示范例，問：這些畫美麗嗎?是用什么印成的?

　　(2)出示各種木珠和瓶蓋，說：老師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會印嗎?大家都來試一試吧!

　　2、講解示范。

　　將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下，就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花，小瓶蓋或木珠印小花。可以印成紅、黃、藍等各色小花，像花園里的鮮花那樣又多又好看。最后，用油畫棒畫上莖和葉子。

　　3、幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　每個幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個瓶蓋只能蘸一種顏色，大家可以交換使用，要盡量多印些花。最后用油畫棒畫上莖和葉子。

　　4、欣賞與評價。

　　活動反思：

　　在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《美麗的花》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

簡單小班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。

　　2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊　　師：你們看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

簡單小班美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1.嘗試用多種拓印材料裝飾花床單。

　　2.能大膽的選用自己自己喜歡的顏色作畫，并且嘗試與同伴合作印

　　3.感知不同印章的拓印效果，體驗拓印作畫的快樂。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.幼兒玩具、海編印章、紙團、紙簡、蔬菜印章等拓印材料若干。

　　2.每組一塊用白紙做的床單，紅、黃、藍，綠水粉顏料若干盤。

　　3.用印章提前印好的花床單范例若干。

　　活動過程：

　　1、情境導入，激發幼兒作畫興趣。

　　創設“參觀娃娃的新家”的情境，在新家臥室的床上卻沒有床單，引發幼兒為娃娃設計床單，送給它的作畫愿望。

　　2、引導幼兒欣賞各種花床單，了解花床單的印制方法。

　　(1)欣賞各種花床單，引導幼兒發現花床單上顏色、花紋、排列方式的不同。

　　提問：花床單上有什么?這些花紋都是什么顏色的?像什么?

　　小結：床單上有各種各樣的花紋，有紅色、有黃色、有綠色、有藍色，有的是五顏六色、有的是排列的整整齊齊，都非常漂亮。

　　(2)引導幼兒了解花床單的印制方法。

　　提問：猜一猜是怎么印出來的?

　　小結：對，是用各種形狀的印章在顏料盤里蘸一蘸漂亮的顏料印在畫紙上。

　　(3)引導幼兒討論在拓印的時候要注意的事情。

　　提示幼兒注意畫面布局，在作畫的時候可以根據自己的喜好大膽的嘗試選擇各種各樣的印章和顏色，在畫面空白處繼續壓印，直到全部印滿圖案。

　　3、鼓勵幼兒自己設計“娃娃的花床單”，進行自由創作，教師進行巡回指導。

　　請幼兒分組裝飾裁剪好的空白床單畫紙，用印章印畫不同的圖案，提醒幼兒注意保持作品和衣物干凈、整潔。

　　4、布置“花床單”作品展，引導幼兒交流、欣賞，感受拓印作面的美感和成功感。

　　用幼兒的作品布置“花床單”作品展，引導幼兒交流、分享，感受作品成功的快樂。

　　提問：小朋友設計的床單可真漂亮啊!誰來分享一下，你最喜歡哪件花床單?猜一猜娃娃最喜歡哪一個?為什么?

　　課后反思：

　　《綱要》中指出，“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審關情趣，激發他們表現關、創造美的情趣。”因此，本次活動為了給幼兒提供表達、表現自己感知體驗的機會，更為了培養幼兒的審美情趣，對幼兒的審關素養進行熏陶，在活動設計中從幼兒的情緒體驗入手，通過對印有各種顏色和花紋的床單作品欣賞，提升幼兒的審美經驗，激發幼兒的創作欲望，進而通過多種拓印材料的印畫方式表現出來。

　　在活動中通過運用印面元素，幼兒通過觀察、探究、體驗、設計并創作一個屬于自己的“花床單”。在活動過程中，我始終將自己定位為一個活動的支持者，為幼兒提供豐富的活動材料，支持幼兒進行自主繪畫，了解并傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，尊重幼兒自發的表現和創造。

　　1、貼近小班幼兒生活經驗的游戲情境，激發幼兒的作畫興趣

　　在小班幼兒的童心世界里，更需要貼近他們生活經驗的情境來開展活動。因此，在本活動中利用“參觀娃娃的新家”為情境，引導幼兒在觀察中發現生活中的事物缺失帶來的缺憾感，進而激發幼兒為了彌補這一缺失而產生的作畫興趣，

　　2、以開放的形式提問，引導幼兒了解印章作畫方法。

　　在活動中，我設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒想象、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在第二環節，通過提問：床單上有什么顏色的花紋?像什么?讓幼兒充分發揮自己的想象力，幼兒可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。然后在孩子的興趣點上經過繼續追問;你們知道這些漂亮的花紋是怎樣變出來的嗎?這樣的問題使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性，了解印章作畫方法。

　　3、共同欣賞、感知、分享與交流，體驗拓印作畫的樂趣。

　　在幼兒創作的過程中，有對色彩的探索和感知，讓幼兒享受玩中學的快樂;讓幼兒帶著猜想的快樂體驗不同的拓印造型;讓幼兒感受在選擇顏料進行拓印產生的造型創意美。以上提到重點都是我們在欣賞后引導幼兒分享、交流的點。請幼兒圍繞著：你喜歡哪件床單?為什么?請幼兒圍繞著畫面的顏色、花紋等進行欣賞、交流，充分表達自己的想法。這些都讓幼兒在美術操作過程中受到美的熏陶。

　　4、找出不足，總結經驗，提升自己。

　　整個活動中也存在一些不足：

　　教師的情緒的調動沒有充分展現，在活動中應該多用“情境化”的語言和教師自身的情緒來調動幼兒參與活動的興趣。例如：在提出娃娃邀請大家，參觀它的新家時應該通過夸張點的表情和動作來表現娃娃家很關，吸引幼兒觀察、探究的欲望，進一步激發幼兒作畫愿望。活動過程中，應全面關注孩子的狀。在活動的欣賞環節，還有個別幼兒處于游離在活動邊緣的狀態，沒有跟著同伴一起進入欣賞、感知環節，作為老師應及時帶入這樣的幼兒進入活動。

　　以上就是我對這次活動的反思，當然在以后的活動過程中我會及時關注孩子的在活動中的狀態以及活動后的反思，不斷調整自己的教學策略，不新調整自己的活動材料來提高孩子的活動興趣。