幼兒園實驗的活動教案(通用8篇)
幼兒園實驗的活動教案 篇1
吸水性實驗
科學意圖:
科學是相對不變的,是可靠的知識,因此是科學是“真”的,但卻并不是一成不變的,不是絕對“真理”?茖W教育首先是科學知識的傳播?茖W知識是科學方法、情感態(tài)度與價值觀的載體,因此,掌握最基本的科學知識與技能是科學教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點。
材料準備:
報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。
實驗操作:
(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條,然后把一端用膠帶粘在直尺上,使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方,讓紙條同時浸入水中,讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快,就說明它的吸水能力強。
(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上,同時在每一張紙上滴等量的水滴,看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。
指導建議:
●活動前,教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙,了解其特性。
●選用的紙的質(zhì)地差別要大,以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。
●為了保證實驗的科學性,注意要“同時”對這四種紙進行操作。
拓展與替代:
除了各種各樣的紙以外,教師還可以提供其他材料,如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。(為了使實驗觀察到的效果更加明顯,建議使用相同大小的材料。)
科學小知識:
紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞,同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力,使它可以在重力作用下吸引并保留水分子,這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同,所以它們吸水的強度也就不同。
幼兒園實驗的活動教案 篇2
一、教學目標。
1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
二、教學準備。
1、前期幼兒經(jīng)驗:知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底。
2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
三、活動重難點。
1、重點:有序進行實驗。
2、難點:了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
四、教學過程。
。ㄒ唬┎聹y沉浮的物品。
師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?
對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進行實驗。
(二)實驗猜測。
1、提問:如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?
2、教師出示記錄表,引導幼兒解讀。
3、當場把雞蛋放進水里驗證:雞蛋沉入水底。
(三)幼兒進行實驗。
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?
2、出示記錄表,讓幼兒猜測,并記錄猜測結(jié)果。
3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。
。ㄋ模┙沂緦嶒灲Y(jié)果。
1、教師出示記錄表,分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結(jié)果,并幫助幼兒進行記錄。
2、教師進行實驗:臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來
3、實驗后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
。ㄎ澹┩卣够顒樱核篮5拿孛。
提問:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。
幼兒園實驗的活動教案 篇3
一、活動目標。
1、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、展開想象,制造和體驗美妙的大自然聲音。
二、活動準備。
1、聲音:雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等。
2、搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊等。
三、活動過程。
(一)感受大自然中的聲音。
1、播放聲音。
樹林里的鳥、蟬(知了)、打雷、下雨
2、提問。
(1)你聽到了什么聲音?
(2)你在什么時候聽到過這個聲音?
。3)夏天里,你還聽到過什么聲音?
3、教師小結(jié):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的.雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
。ǘ┨剿鳌(chuàng)造聲音。
1、用各種材料制造聲音。
教師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們身邊也有很多東西會發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品。
教師:你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請小朋友選擇一樣東西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
4、教師小結(jié):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。比如,用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲!
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。
提問:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?這種聲音像什么?(啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想)
用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結(jié):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
。ㄈ┬蕾p散文《夏天的聲音》。
1、教師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)
2、提問:這篇散文里也有很多有趣的聲音,你們都聽到了哪些聲音?
(四)音樂之聲。
1、教師:我們來開個音樂會吧,每熱選一樣東西,一起來模仿里面的聲音。
2、教師小結(jié):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出有趣的聲音,演奏出了那么多動聽的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。
幼兒園實驗的活動教案 篇4
科學意圖:
科學是相對不變的,是可靠的知識,因此是科學是“真”的,但卻并不是一成不變的,不是絕對“真理”。科學教育首先是科學知識的傳播。科學知識是科學方法、情感態(tài)度與價值觀的載體,因此,掌握最基本的科學知識與技能是科學教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點。
材料準備:
報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。
實驗操作:
。1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條,然后把一端用膠帶粘在直尺上,使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方,讓紙條同時浸入水中,讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快,就說明它的吸水能力強。
。2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上,同時在每一張紙上滴等量的水滴,看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。
指導建議:
●活動前,教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙,了解其特性。
●選用的紙的質(zhì)地差別要大,以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。
●為了保證實驗的科學性,注意要“同時”對這四種紙進行操作。
拓展與替代:
除了各種各樣的紙以外,教師還可以提供其他材料,如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。(為了使實驗觀察到的效果更加明顯,建議使用相同大小的材料。)
科學小知識:
紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞,同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力,使它可以在重力作用下吸引并保留水分子,這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同,所以它們吸水的強度也就不同。
幼兒園實驗的活動教案 篇5
活動目標:
1、能大膽地探索使冰塊融化的方法,并能專注地與同伴合作試驗。
2、能用繪畫的方式記錄實驗過程,努力清楚地講述實驗的大概過程。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1、人手一個不銹鋼小碗,若干冰塊,幼兒記錄紙若干,水彩筆。
2、教師用大記錄紙一張,黑板。
3、實驗操作材料每組一份:吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、紙杯內(nèi)盛冷水、干抹布。
活動重難點:
大膽探索使冰塊融化的方法,并用繪畫的方式記錄。
清楚地講述實驗的大概過程。
活動過程:
一、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。
師:“孩子們,給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶,摸上去冷冰冰,走上去滑溜溜,燒熱了水淋淋’,這是什么東西呢?(冰)你在哪看到過冰?”
二、幼兒自由玩冰,了解冰的特性。
教師發(fā)給每組一塊冰,提出要求:“請你們看一看,冰是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?”
1、幼兒自由玩冰,并交流感受。
2、師小結(jié):冰是無色、透明的,摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。
三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。
師:“如果想讓冰塊融化,有什么好辦法呢?”
1、幼兒自由設(shè)想,教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上,出示于黑板。(如:積木敲,溫水淋,太陽曬,吹氣,手帕包,吹風機吹等)
2、幼兒兩人合作,選擇材料進行實驗并記錄。
師:“大家想到了這么多的辦法使冰融化,真了不起!但是要想知道自己的猜想對不對,就需要動手來實驗。下面請大家在小組里選擇一個好朋友,討論好由一個人動手實驗,用桌上的材料試一試,看看到底哪些辦法才能讓冰融化?另一個小朋友把實驗的結(jié)果畫下來,看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦干手,不把水潑在桌子上和紙上。”
3、幼兒上臺展示并交流實驗結(jié)果。
4、將實驗結(jié)果與大記錄紙上的內(nèi)容比較,知道哪些猜想是對的,哪些是錯的。
四、深層探索。
師:剛才我們通過實驗知道了使冰融化的方法,但是,究竟哪種辦法化冰速度最快呢?
請幾個幼兒代表,發(fā)給同樣大的冰塊,用不同材料同時實驗,得出結(jié)論。
幼兒園實驗的活動教案 篇6
科學意圖:
科學是一種力量,是一種通過了解自然而造福于人類的手段。當今世界科學技術(shù)日益發(fā)展,科技改變了世界也改變了人類的生活。求知是人類的本性。而幼兒期是培養(yǎng)青少年一代科學素養(yǎng)的重要時期,幼兒科學教育作為科學教育的基礎(chǔ)組成部分,其重要意義不言而喻。
材料準備:
木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質(zhì)地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。
實驗操作:
。1)小班幼兒玩時,可以讓他們把各種材料放入水盆中,讓幼兒觀察哪種材料會沉下去,哪種材料會浮在水面上。
。2)中、大班幼兒玩時,可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態(tài),比如,如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。
指導建議:
●分組進行實驗時,教師應(yīng)根據(jù)參與實驗的幼兒人數(shù)選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子,避免他們在活動中弄濕衣服。
●請幼兒記錄觀察結(jié)果:幼兒可以從“預設(shè)結(jié)果一實驗驗證”兩個角度來進行記錄。建議在活動前記錄“預設(shè)結(jié)果”,在活動后記錄“實驗驗證”,要避免幼兒在實驗中弄濕記錄表。
●教師和幼兒一起進行小結(jié),知道鐵和鐵制品、石頭等在水中會下沉,塑料和木質(zhì)材料在水中會上浮,并請幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。
●鼓勵幼兒大膽選擇更多的料材進行實驗并記錄實驗結(jié)果,組織幼兒相互交流經(jīng)驗。
拓展與替代:
◆可以讓幼兒進行“讓雞蛋浮起來”的實驗。準備一杯清水,并把雞蛋放進去,觀察雞蛋在杯中的沉浮情況,然后在這杯水中不斷加鹽,觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。
◆可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實驗,嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各種水果(葡萄、蘋果、香蕉等),引導幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。
科學小知識:
物體在水中或空氣中,受到的水或空氣將其向上托的力叫浮力,浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關(guān),也可以說與它的密度和水的密度的大小有關(guān)。當物體受到的重力大于它受到的浮力時,物體就會下沉;當物體受到的重力等于它受到的浮力時,物體就會懸浮于水中;當物體受到的的重力小于它受到的浮力時一物體就會上浮。此外,相同質(zhì)量的物體,越是浸在密度大的液體中,越是容易上浮。
幼兒園實驗的活動教案 篇7
一、活動目標。
1、通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。
2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
二、活動準備。
1、大型海綿積木一套。
2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。
3、廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。
4、彩色顏料水每組一盤,毛線每組一團。
三、活動過程。
。ㄒ唬⿲。
1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。
2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺,它和別的積木有什么不同。
。ǘ┱归_。
1、教師:剛才大家玩了積木,誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?
2、幼兒相互交談議論。
3、教師:你知道這里面裝的是什么嗎?(拉開拉鏈讓幼兒觀察)告訴幼兒這叫“海綿”。
4、教師:你在哪些地方見過海綿,請4—6位幼兒說一說見聞。
5、通過玩一玩,做一做,看一看,讓幼兒說一說,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒分組,每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒,廣口瓶子、毛線等。
教師巡回觀察幼兒操作活動,提示幼兒思考,海綿寶寶能干什么?
6、幼兒活動10分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的,發(fā)現(xiàn)了什么?
7、教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚做的好的幼兒。
(三)結(jié)束。
教師小結(jié):
海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能;我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶,但松開后它又能恢復原樣,說明海綿有彈性。在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。
四、延伸活動。
讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
幼兒園實驗的活動教案 篇8
沉浮實驗
科學意圖:
科學是一種力量,是一種通過了解自然而造福于人類的手段。當今世界科學技術(shù)日益發(fā)展,科技改變了世界也改變了人類的生活。求知是人類的本性。而幼兒期是培養(yǎng)青少年一代科學素養(yǎng)的重要時期,幼兒科學教育作為科學教育的基礎(chǔ)組成部分,其重要意義不言而喻。
材料準備:
木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質(zhì)地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。
實驗操作:
(1)小班幼兒玩時,可以讓他們把各種材料放入水盆中,讓幼兒觀察哪種材料會沉下去,哪種材料會浮在水面上。
(2)中、大班幼兒玩時,可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態(tài),比如,如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。
指導建議:
●分組進行實驗時,教師應(yīng)根據(jù)參與實驗的幼兒人數(shù)選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子,避免他們在活動中弄濕衣服。
●請幼兒記錄觀察結(jié)果:幼兒可以從“預設(shè)結(jié)果一實驗驗證”兩個角度來進行記錄。建議在活動前記錄“預設(shè)結(jié)果”,在活動后記錄“實驗驗證”,要避免幼兒在實驗中弄濕記錄表。
●教師和幼兒一起進行小結(jié),知道鐵和鐵制品、石頭等在水中會下沉,塑料和木質(zhì)材料在水中會上浮,并請幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。
●鼓勵幼兒大膽選擇更多的.料材進行實驗并記錄實驗結(jié)果,組織幼兒相互交流經(jīng)驗。
拓展與替代:
◆可以讓幼兒進行“讓雞蛋浮起來”的實驗。準備一杯清水,并把雞蛋放進去,觀察雞蛋在杯中的沉浮情況,然后在這杯水中不斷加鹽,觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。
◆可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實驗,嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各種水果(葡萄、蘋果、香蕉等),引導幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。
科學小知識:
物體在水中或空氣中,受到的水或空氣將其向上托的力叫浮力,浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關(guān),也可以說與它的密度和水的密度的大小有關(guān)。當物體受到的重力大于它受到的浮力時,物體就會下沉;當物體受到的重力等于它受到的浮力時,物體就會懸浮于水中;當物體受到的的重力小于它受到的浮力時一物體就會上浮。此外,相同質(zhì)量的物體,越是浸在密度大的液體中,越是容易上浮。