《勺子》大班教案(精選6篇)
《勺子》大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
勺子是我們生活中最常用的飲食工具,在生活中我們通過觀察,對比、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同,培養(yǎng)孩子學(xué)會思考,從小養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣,激發(fā)孩子對事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神。
活動目標(biāo)
1.通過觀察、對比,發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系,了解勺子與生活的密切關(guān)系。
2.樂意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計美觀實用的勺子圖案,體驗創(chuàng)新的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在家觀察過各種勺子,了解過其各自的用途。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“各種各樣的勺子”課件;各種外形、大小、材質(zhì)不同的勺子;紙、彩筆。
活動過程
一、大功臣“勺子”
1.今天老師要和小朋友一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動,你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就出發(fā)吧!小朋友們看看都有什么?
2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子
3.誰知道勺子能幫我們做些什么?(勺子的作用可真大)現(xiàn)在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察你手里拿的勺子是什么樣子的?
二、觀察、探索
1.勺子的結(jié)構(gòu):大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2.瞧,現(xiàn)在的勺子各種各樣,(展示收集到的勺子)我們一起來仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺?再用你的小手去敲一敲,聽聽聲音,不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的,我們來聽一聽。(找不同材質(zhì)的勺子演示)
3.不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣,他們的作用也是不一樣的,水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的,也有的貼的,水和鐵長時間會生銹,一般我們都用塑料的,但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因為塑料不耐高溫)面粉勺(裝面粉、盛面粉用的勺子)如:飯勺、飯勺兒:裝飯、盛飯用的;湯勺、湯勺子:喝湯時盛湯用的(即湯匙);炒勺:炒菜用的有柄鐵鍋;掌勺兒:炒菜用的勺子;漏勺:瀝水用的勺子;
不銹鋼勺子:不生銹、耐用,但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)
陶瓷勺子:防燙,但易碎。
塑料勺子:耐用、防燙、輕便,但不耐過高溫度。
木頭勺子:防刮、防燙,但不耐過高溫度。
我們知道了不同材質(zhì)的勺子,他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣?(大小不一樣,材質(zhì)一樣)
三、幼兒嘗試
1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的,老師在活動室里放了好多好多的容器,里面有水、面粉、豆子等等的東西,現(xiàn)在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2、你的勺子適合做什么?(幼兒自由說)
3、現(xiàn)在老師要來考考你(課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來)
四、勺子的發(fā)明
這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢?
讓我來告訴你們吧:在很久很久以前,人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃,后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝,這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱谩⒏烙^,通過設(shè)計現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來了。
五、創(chuàng)意勺子
1.為了讓勺子更實用美觀,人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化,我們一起看看(欣賞課件讓幼兒討論為什么要設(shè)計成這樣,有什么作用)
3.幼兒設(shè)計自己喜歡的勺子。
4.幼兒展示交流自己設(shè)計的勺子。
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
《勺子》大班教案 篇2
設(shè)計意圖:
勺子是我們生活中最常用的飲食工具,在生活中我們通過觀察,對比、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同,培養(yǎng)孩子學(xué)會思考,從小養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣,激發(fā)孩子對事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神。
活動目標(biāo):
1、通過觀察、對比,發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系,了解勺子與生活的密切關(guān)系。
2、樂意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計美觀實用的勺子圖案,體驗創(chuàng)新的樂趣。
3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:在家觀察過各種勺子,了解過其各自的用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“各種各樣的勺子”課件;各種外形、大小、材質(zhì)不同的勺子;紙、彩筆。
活動過程:
一、大功臣“勺子”
1、今天老師要和小朋友一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動,你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就出發(fā)吧!小朋友們看看都有什么?
2、今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子
3、誰知道勺子能幫我們做些什么?(勺子的作用可真大)現(xiàn)在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察你手里拿的勺子是什么樣子的?
二、觀察、探索
1、勺子的結(jié)構(gòu):大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2、瞧,現(xiàn)在的勺子各種各樣,(展示收集到的勺子)我們一起來仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺?再用你的小手去敲一敲,聽聽聲音,不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的,我們來聽一聽。(找不同材質(zhì)的勺子演示)
3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣,他們的作用也是不一樣的,水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的,也有的貼的,水和鐵長時間會生銹,一般我們都用塑料的,但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因為塑料不耐高溫)面粉勺(裝面粉、盛面粉用的勺子)如:飯勺、飯勺兒:裝飯、盛飯用的; 湯勺、湯勺子:喝湯時盛湯用的(即湯匙); 炒勺:炒菜用的有柄鐵鍋; 掌勺兒:炒菜用的勺子;漏勺:瀝水用的勺子;
不銹鋼勺子:不生銹、耐用,但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)
陶瓷勺子:防燙,但易碎。
塑料勺子:耐用、防燙、輕便,但不耐過高溫度。
木頭勺子:防刮、防燙,但不耐過高溫度。
我們知道了不同材質(zhì)的勺子,他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣?(大小不一樣,材質(zhì)一樣)
三、幼兒嘗試
1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的,老師在活動室里放了好多好多的容器,里面有水、面粉、豆子等等的東西,現(xiàn)在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2、你的勺子適合做什么?(幼兒自由說)
3、現(xiàn)在老師要來考考你(課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來)
四、勺子的發(fā)明
這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢?
讓我來告訴你們吧:在很久很久以前,人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃,后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝,這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱谩⒏烙^,通過設(shè)計現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來了。
五、創(chuàng)意勺子
1、為了讓勺子更實用美觀,人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化,我們一起看看(欣賞課件讓幼兒討論為什么要設(shè)計成這樣,有什么作用)
2、幼兒設(shè)計自己喜歡的勺子。
3、幼兒展示交流自己設(shè)計的勺子。
活動反思:
“看”“想”“說”為教學(xué)主線,通過大量直觀的勺子圖片和作品實物,引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗,并通過動手“做”,創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)勺子的知識,使學(xué)生對勺子有了一定的了解,為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上的興趣很高,設(shè)計勺子造型獨(dú)特,色彩和裝飾美感很強(qiáng),學(xué)生學(xué)得開心!兒童眼中的世界真是豐富多彩,設(shè)計的造型也是千奇百怪,充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界,連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯,很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時,孩子們很大方,對同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評價很高,引起眾人的同感和共鳴。
我想要使課堂更有效就要重視平時每節(jié)課都要做好充分的課前準(zhǔn)備,注意拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,注重每個教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,面向全體學(xué)生,運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。
《勺子》大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1.了解勺子和筷子的特點和用途。
2.能根據(jù)食物的不同,選擇合適的餐具。
3.體驗與同伴合作分食物的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、粉絲、蠶豆、黑豆、魚皮花生、海帶絲、勺子、筷子、透明碗、托盤
活動過程:
一、聯(lián)系生活經(jīng)驗,了解勺子和筷子的用途
師:他在干什么?是用什么吃飯的?你平時喜歡用什么吃飯?
二、通過探索,發(fā)現(xiàn)勺子和筷子的特點,并能正確使用合適的餐具
1.師出示粉絲、蠶豆,幼兒討論是用筷子夾方便還是用勺子舀方便。
2.游戲:勺子、筷子大PK
(1)第一關(guān):勺子、筷子大PK——取粉絲
師:請你用勺子把粉絲舀到藍(lán)色的空碗里。當(dāng)聽到“叮叮叮”時,比賽結(jié)束。
師:這次我們用筷子來試試。取粉絲時用什么餐具最快最方便?
(2)第二關(guān):勺子、筷子大PK——取蠶豆
師:第二關(guān)比的是取蠶豆。這次我們先用筷子來取。誰把蠶豆全部夾完了?數(shù)數(shù)你們夾了多少個蠶豆。
師:又輪到勺子了,準(zhǔn)備好了嗎?取蠶豆時用什么餐具最快最方便?
師:勺子適合舀什么形狀的食物?筷子適合夾什么形狀的食物呢?
(3)第三關(guān):小組PK,體驗與同伴合作分食物的樂趣
(出示拼盤:海帶絲、黑豆、魚皮花生)
師:每組的桌子中間有一個盒子,請你把這幾樣食物分別放在不同的碗里。每組的小朋友要一起商量,用最合適的餐具來取食物。我們分成四組,比比哪組分得又快又好。記住,不能用手。
三、遷移生活經(jīng)驗,知道使用筷子時的注意事項
師:中國人是用勺子和筷子吃飯的,那外國人呢?吃飯的時候要注意什么?用筷子吃飯有什么好處呢?在用筷子吃飯的時候我們要注意些什么?
《勺子》大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1.通過辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同,知道根據(jù)食物的特征正確選擇。
2.初步了解辯論活動中常用的句式和形式,并運(yùn)用前書寫的方式梳理自己的思路。
3.對辯論活動有興趣,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
重點難點能遵規(guī)則辯論會的基本規(guī)則,并運(yùn)用前書寫的方式整理自己的思路。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進(jìn)行辯
論的視頻,了解辯論的基本過程。
2.材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖
各一副(便于前書寫整理和歸納);筷子勺子獎品每人一份;自制筷子勺子計分器各一個;辯論會規(guī)則圖一張;小框兩個;骰子一個。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:黑板兩塊、長條桌五張。
活動過程
一.聊天談話導(dǎo)入,生活經(jīng)驗回顧,引出辯題,激發(fā)幼兒興趣。
1.以聊天談話的形式,輕松的導(dǎo)入活動。
提出問題:你們?nèi)移綍r吃飯用勺子多還是筷子多?
你們覺得哪個更方便?
2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖,請幼兒用前書寫的方式,共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”,加深更多生活中的經(jīng)驗、歸納和總結(jié)。
3.幼兒自由選擇站兩隊,2人猜拳,以扔骰子分隊。
二.營造辯論環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義,激發(fā)幼兒想說的欲望。
1.主持人簡單講述規(guī)則,辯論會開始。
2.進(jìn)行第一場辯論:輪流發(fā)言,闡述自己對勺子或筷子的觀點,說出某一方好的理由是什么。
例如:我覺得好,因為...
我認(rèn)為好,因為...
(每次答對方加一分)
3.進(jìn)行第二場辯論:自由反駁辯論,反駁對方的觀點,說出反駁理由是什么。
例如:(勺子)可以干什么...請問(筷子)可以嗎?
根據(jù)幼兒反駁,可現(xiàn)場“酌情”進(jìn)行實物PK。
(每次答對方加一分,反駁成功不加分)
四.總結(jié)
1.說說筷子、勺子歷史。在說說筷子、勺子跟人們的關(guān)系。
2.根據(jù)兩組得分,分發(fā)獎勵。
3. 經(jīng)驗提升:每個人都有優(yōu)點和缺點。
筷子和勺子都有很多好處。每個小朋友都有優(yōu)點也有缺點,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,人人都能成為聰明可愛的孩子。
活動延伸:
1.筷子勺子拼搭。
2.筷子勺子PK賽,看誰更快。
活動總結(jié)綱要中指出,教育活動的選擇,既要貼近幼兒生活,又要選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,我作為一名教師,通過本次辯論會,通過讓孩子們自由發(fā)表意見,充分的發(fā)掘了孩子們的潛力,充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神,讓我深深認(rèn)識到孩子們的力量。
辯論會這種新穎的教學(xué)模式,積極的調(diào)動了孩子的主動參與,樂意探究,勤于動手動腦,培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力,通過一場場形式不同的辯論賽,讓幼兒獲取知識的能力和分析解決問題的能力,更進(jìn)一步的提高了語言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教,充分調(diào)動幼兒的積極性,充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者,師生一起互動,幼兒參與度較高。
促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的,在本次活動中,我至始至終都是以“研究者,支持者,引導(dǎo)者”的身份參與其中,充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性,在本次辯論活動中,孩子們顯得非常興奮,積極收集資料,希望自己能在辯論賽上露一手,就連平時很少發(fā)言的一個孩子,也舉手在大家面前陳述了自己的觀點。
而幼兒在準(zhǔn)備辯詞的過程中,從不同角度闡述自己認(rèn)可的觀點,更進(jìn)一步的了解到如何辯,怎么辯,希望這次辯論會,讓孩子們自由發(fā)表意見,培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,幫助幼兒樹立正確的人生觀,價值觀,和孩子們共同進(jìn)步,共同成長。
通過本次活動,讓幼兒知道每個人也都有長處和不足,要能看到別人的長處,完善自己的不足,這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師,更應(yīng)該成為孩子們活動的支持者,鼓勵者和參與者,應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的所思所想,學(xué)會了解孩子,尊重每一位孩子,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長。
《勺子》大班教案 篇5
一、活動目標(biāo)
(一) 通過觀察、對比,發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系,了解勺子與生活的密切關(guān)系。
(二)樂意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計美觀實用的勺子圖案,體驗創(chuàng)新的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點:認(rèn)識并說出飲食工具里面的各種勺子
難點:了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、與用途之間的關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備
課件 各種外形 大小 材質(zhì)不同的勺子 紙 彩筆
四、教學(xué)方法
觀察法:引導(dǎo)啟發(fā)法
五、活動過程
(一)猜謎導(dǎo)入
1. 今天老師請了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來參加美食宴會。它的頭大尾巴尖,平時少干活,吃飯它搶先。猜一猜它是誰?(勺子)
2. 今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子3. 誰知道勺子能幫我們做些什么?(勺子的作用可真大)現(xiàn)在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察你手里拿的勺子是什么樣子的?
(二)觀察、探索
1.認(rèn)識勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化師:大大的腦袋叫勺子頭,長長的尾巴叫勺把,抓手的地方叫勺子的柄。 課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺師:早在幾千年前,人們就把撿來的獸骨當(dāng)做勺子,后來隨著人們生活的需要,勺子變得越來越漂亮,不僅為我們的生活帶來了方便,還給我們帶來了美的享受。
2.探究實用性出示實物,認(rèn)識勺子(材料上應(yīng)有盡有,外形上豐富多變) 大家說說這些勺子分別是什么材料做的?(塑料、陶瓷、金屬等)出示外形不同的勺子,這些勺子有什么異同?了解不同作用。 它為什么有許多小眼兒?(漏勺、湯勺、餐勺等) 勺
瞧,現(xiàn)在的勺子各種各樣,(展示收集到的勺子)我們一起來仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺?再用你的小手去敲一敲,聽聽聲音,不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的,我們來聽一聽。(找不同材質(zhì)的勺子演示)
3. 不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣,他們的作用也是不一樣的,水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的,也有的貼的,水和鐵長時間會生銹,一般我們都用塑料的,但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因為塑料不耐高溫)面粉勺(裝面粉、盛面粉用的勺子)如:飯勺、飯勺兒:裝飯、盛飯用的,湯勺、湯勺子:喝湯時盛湯用的(即湯匙); 炒勺:炒菜用的有柄鐵鍋; 掌勺兒:炒菜用的勺子;漏勺:瀝水用的勺子;不銹鋼勺子:不生銹、耐用,但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)陶瓷勺子:防燙,但易碎。
塑料勺子:耐用、防燙、輕便,但不耐過高溫度。
木頭勺子:防刮、防燙,但不耐過高溫度。
我們知道了不同材質(zhì)的勺子,他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣?(大小不一樣,材質(zhì)一樣)
(三)幼兒嘗試
1.大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的,現(xiàn)在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2.你的勺子適合做什么?(幼兒自由說)
3.老師要來考考你(課件"把勺子和相應(yīng)的食物連起來)
(四)創(chuàng)意勺子
1.為了讓勺子更實用美觀,人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化。
2. 幼兒設(shè)計自己喜歡的勺子。
《勺子》大班教案 篇6
活動目的:
1.學(xué)習(xí)區(qū)分物體的大小、多少。
2.發(fā)展手部動作。
活動準(zhǔn)備:
1.大、小彈子及碗、勺每人一套,大盤子三個。
2.每2—3人一組分別圍坐在各處,每組中間放一個大盤子,內(nèi)裝大、小彈子若干。
活動過程:
1.孩子坐好后,教師請孩子觀察盤里的彈子是圓圓的,有大的,有小的。
教師說:“請小朋友用勺子舀出一個大彈子和許多小彈子。”小朋友動手操作,教師指導(dǎo)并提醒舀得不對的小朋友,照此方法可反復(fù)多練習(xí)幾次。
2.孩子自由操作。
教師請孩子自由地用勺子舀彈子,然后拿過來給教師看,并告訴教師哪個大,哪個小,哪個多,哪個少。鼓勵孩子都上來說一說。
活動結(jié)束:
1.孩子自由操作時,應(yīng)鼓勵孩子大膽地去做,做得與其他孩子不同。
2.提醒孩子彈子不能放進(jìn)嘴里。
小班音樂游戲:小兔和狼
活動目標(biāo):
1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗隨音樂游戲的快樂。
2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成初步的自我控制意識。