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幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-07-19

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文(精選13篇)

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律

  2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

  4、樂(lè)于探索、交流與分享

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒有規(guī)律的意識(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置活動(dòng)室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

  2、 三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

  3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、尋找活動(dòng):如何挑

  1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

  2、 師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

  (幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍(lán)得順序排列的.……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)

  二、采用變魔術(shù)的形式,學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

  1、師:“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律!保ㄒ粋(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

  師:“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒,看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作,幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

  數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

  3、 活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

  小百科:規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系,決定著事物發(fā)展的必然趨向。規(guī)律是客觀的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,謂整齊而有規(guī)則。

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3.使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動(dòng)物學(xué)具各6個(gè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,感知規(guī)律。

  1、小朋友我們準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì),我們要把教室打扮得漂漂亮亮,想不想去看看?(想)請(qǐng)看大屏幕。

  2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:有彩旗、燈籠和花朵。

  幼2:有很多小朋友在跳舞。

  師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

  生:不是,是有順序的。

  師:他們的擺放都按照一定的順序,擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。

  二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1.課件出示彩旗圖。

  師:我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

  (彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒(méi)有顏色。)師:猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

  幼1:是黃色的。

  幼2:下一面是黃旗。

  師:都猜是黃旗,看看對(duì)不對(duì)(點(diǎn)擊鼠標(biāo),最后一面旗是變?yōu)辄S色,幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?

  幼:因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的`后面是黃旗。

  師:.如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰(shuí)來(lái)指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)

  2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色?下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(幼兒思考、交流。)師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?

  幼1:彩花是按綠花、紫花,綠花、紫花這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是綠色的。

  幼2:燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紫色。

  幼3:小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是女孩。

  該怎么分組呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊,出現(xiàn)正確分組。)3.小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

  三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律師:小朋友們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律,接下來(lái)的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,有信心嗎?

  (一)第一關(guān):猜一猜下一個(gè)是什么?(出示課件,幼兒能夠回答規(guī)律是什么,下一個(gè)是什么。)師提問(wèn):比一比,第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?

  總結(jié):(1)一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組,一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組;

  (2)一個(gè)只有顏色的規(guī)律,一個(gè)既有顏色,又有形狀的規(guī)律。(點(diǎn):對(duì)比,讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的,也可以是3個(gè)3個(gè)一組的,體會(huì)規(guī)律的多樣化。

  (二)第二關(guān):涂一涂。

  (1)出示課件師:同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò),接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎?同時(shí)課件出示例3。

  師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報(bào))

  (2).師:還想不想做涂色比賽?

  師:第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

  (三)、看誰(shuí)找得快出示課件讓幼兒找一找下一個(gè)圖片會(huì)是什么,并指名反饋。

  (四)活躍課堂氣氛,在歌曲中找規(guī)律。

  出示課件和音樂(lè)《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒邊唱邊跳。

  四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律

  1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué),讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

  2、規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?課件出示:找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。)四、動(dòng)手?jǐn)[一擺:(小小設(shè)計(jì)師)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來(lái)?

  學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,教師巡視,好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。

  五、課堂總結(jié)你們開(kāi)心嗎?老師也很開(kāi)心,這節(jié)課你有收獲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲?

  師:我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外,生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律,勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物,只要我們努力去創(chuàng)造,會(huì)讓我們的生活更美好!

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

  3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張;

  2、媒體應(yīng)用:PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳,并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。

 。◣熍念^、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂(lè))教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

  教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋(gè)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開(kāi),你們?cè)覆辉敢馊パ剑?/p>

  幼兒:愿意。

  教師:但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì),否則你們就參加不了舞會(huì)見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

  幼兒:有。

  教師:魔仙女王和老師說(shuō)了,在闖關(guān)的時(shí)候,是有要求的,小朋友們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答,在小朋友回答問(wèn)題時(shí),其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了,小朋友們記住了嗎?

  幼兒:記住了。

  2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。

  3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂(lè),幼兒全體起來(lái)跳舞。

  4、小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來(lái)了分享!

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律;

  2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力;

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣;

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒有規(guī)律的意識(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置活動(dòng)室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品;

  2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形;

  3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲ふ一顒(dòng):如何挑

  1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室;

  2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

  (幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)。

 。ǘ┎捎米兡g(shù)的形式,學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

  1、師:“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律!保ㄒ粋(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

  師:“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒,看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作,幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

  2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

  帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一:四個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。

  帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二:四個(gè)魚(yú)缸,魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

  3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

  送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

 。ㄈ┯變簞(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

  教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

  五、教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的.特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng),在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛,寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律,通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

  2、在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行。活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

  3、活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

  小百科:規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系,決定著事物發(fā)展的必然趨向。規(guī)律是客觀的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,謂整齊而有規(guī)則。

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇5

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.播放歌曲《新年好》,創(chuàng)設(shè)過(guò)新年,學(xué)生布置教室的情境。

  2.出示課本第88頁(yè)主題圖。

  問(wèn):圖上畫(huà)了什么?這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?

  教師指出:它們的擺放都有自己的規(guī)律,今天我們就來(lái)找規(guī)律。(板書(shū)課題:找規(guī)律)

  二、感受、認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1.課件出示課本第88頁(yè)的“彩旗”圖部分。

 。1)指最后一面未涂色的旗,請(qǐng)學(xué)生猜一猜“會(huì)是什么顏色”。

 。2)學(xué)生舉手回答。

  2.課件出示課本第88頁(yè)的“燈籠”圖和“小朋友隊(duì)列”圖。

 。1)小組討論:燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍有什么規(guī)律呢?

 。2)小組討論:下一個(gè)燈籠是什么顏色?下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?

 。3)學(xué)生舉手回答。

  3.課件出示課本第88頁(yè)的“花朵”排列圖(花朵顏色改為紅、黃、綠)。

  (1)同桌討論:彩花的'排列有規(guī)律嗎?請(qǐng)猜猜后兩朵未上色的小花應(yīng)該是什么顏色。

 。2)學(xué)生舉手回答。

  4.小結(jié):小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的,都是按照一定的規(guī)律排列的。

  三、運(yùn)用規(guī)律

  1.出示課本第89頁(yè)涂色練習(xí)(第1題)的卡片(每個(gè)學(xué)生一張)。

  (1)學(xué)生按規(guī)律涂卡片上的顏色。

 。2)指名學(xué)生拿涂色卡片上實(shí)物投影展示作品。

  2.準(zhǔn)備學(xué)具(△、○、□),每個(gè)學(xué)生一份。

 。1)學(xué)生自己設(shè)計(jì)規(guī)律,按規(guī)律擺學(xué)具。

 。2)把擺好的學(xué)具拿到實(shí)物投影展示,讓其他同學(xué)猜規(guī)律。

  3.聯(lián)系生活。

 。1)問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的?

 。2)學(xué)生舉手回答。

  4.布置教室。

 。1)教師出示準(zhǔn)備好的星星、動(dòng)物玩具、燈籠(每4人小組一份)。

 。2)問(wèn):你們能按規(guī)律擺放星星、動(dòng)物玩具、燈籠嗎?

 。3)四人小組領(lǐng)取物品,交流合作,學(xué)生動(dòng)手掛星星、玩具、燈籠。

 。4)小組之間互相參觀按規(guī)律掛好的物品,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤由學(xué)生自己提出解決方法。

  四、全課總結(jié)(總結(jié)略)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2.會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

  3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張

  2、媒體應(yīng)用:PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳,并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。

  (師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂(lè))教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

  教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的.。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋(gè)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開(kāi),你們?cè)覆辉敢馊パ?

  幼兒:愿意。

  教師:但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì),否則你們就參加不了舞會(huì)見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

  幼兒:有。

  教師:魔仙女王和老師說(shuō)了,在闖關(guān)的時(shí)候,是有要求的,小朋友們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答,在小朋友回答問(wèn)題時(shí),其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了,小朋友們記住了嗎?

  幼兒:記住了。

  2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)

  3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂(lè),幼兒全體起來(lái)跳舞。

  4、:小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來(lái)了分享!

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3.使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動(dòng)物學(xué)具各6個(gè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,感知規(guī)律。

  1、小朋友我們準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì),我們要把教室打扮得漂漂亮亮,想不想去看看?(想)請(qǐng)看大屏幕。

  2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么? 幼1:有彩旗、燈籠和花朵。

  幼2:有很多小朋友在跳舞。

  師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的? 生:不是,是有順序的。

  師:他們的擺放都按照一定的順序,擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。

  二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1.課件出示彩旗圖。

  師:我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

  (彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒(méi)有顏色。)師:猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

  幼1:是黃色的。

  幼2:下一面是黃旗。

  師:都猜是黃旗,看看對(duì)不對(duì)(點(diǎn)擊鼠標(biāo),最后一面旗是變?yōu)辄S色,幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的.?

  幼:因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

  師:.如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰(shuí)來(lái)指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。) 2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色?,下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(幼兒思考、交流。)師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布? 幼1:彩花是按綠花、紫花,綠花、紫花這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是綠色的。

  幼2:燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紫色。

  幼3:小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是女孩。

  該怎么分組呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊,出現(xiàn)正確分組。)3.小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

  三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律師:小朋友們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律,接下來(lái)的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,有信心嗎?

  (一)第一關(guān):猜一猜下一個(gè)是什么?(出示課件,幼兒能夠回答規(guī)律是什么,下一個(gè)是什么。)師提問(wèn):比一比,第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?

  總結(jié):(1)一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組,一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組;(2)一個(gè)只有顏色的規(guī)律,一個(gè)既有顏色,又有形狀的規(guī)律。(點(diǎn):對(duì)比,讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的,也可以是3個(gè)3個(gè)一組的,體會(huì)規(guī)律的多樣化。

  (二)第二關(guān):涂一涂。

  (1)出示課件師:同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò),接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎?同時(shí)課件出示例3。

  師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報(bào))(2).師:還想不想做涂色比賽?

  師:第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

  (三)、看誰(shuí)找得快出示課件讓幼兒找一找下一個(gè)圖片會(huì)是什么,并指名反饋。

  (四)活躍課堂氣氛,在歌曲中找規(guī)律。

  出示課件和音樂(lè)《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒邊唱邊跳。

  四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律

  1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué),讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

  2、規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?課件出示:找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。)四、動(dòng)手?jǐn)[一擺:(小小設(shè)計(jì)師)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來(lái)?

  學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,教師巡視,好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。

  五、課堂總結(jié)你們開(kāi)心嗎?老師也很開(kāi)心,這節(jié)課你有收獲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲?

  師:我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外,生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律,勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物,只要我們努力去創(chuàng)造,會(huì)讓我們的生活更美好! 幼兒園

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。

  2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚地說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師:小兔的新家打扮的非常漂亮,它買來(lái)了許多氣球、旗子和水果,調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮

 、僖1面紅色,1面黃色重復(fù)排列的組圖(彩旗)

  ②以2個(gè)藍(lán)色,2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖(氣球)小結(jié):它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣,數(shù)量和顏色也不一樣,像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律

  ③小兔請(qǐng)小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié):這水果的排列和前面兩組的也不一樣,顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

  2、體驗(yàn)不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。

  --小兔邀請(qǐng)三個(gè)朋友來(lái)家作客,他們各走一條路來(lái)小兔家,讓幼兒觀察三條路的`不同點(diǎn),并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

  小貓的路:紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路:

  胖貓的路:1 2 3 1 2 3 1 2 3

  老師小結(jié):哦,原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣,有顏色的規(guī)律,有圖形的規(guī)律,有數(shù)字的規(guī)律

  3、請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙

  鋪路師:大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家,就把路給破壞了,小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧!

  老師小結(jié):小朋友非常棒,動(dòng)物們高興的去小兔的新家。

  4、幼兒操作師:

  小兔來(lái)考考大四班的小朋友,看你們懂得了這些規(guī)律沒(méi)有,動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動(dòng)結(jié)束1、創(chuàng)造規(guī)律,表演規(guī)律,尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生,1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì),和它一起跳著兔子舞去外面玩,找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇9

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖形卡片、小動(dòng)物磁教具、排序互動(dòng)游戲、彩筆、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,探索不同的排序規(guī)律。

  愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1、出示磁教具:

  師:這群小動(dòng)物在玩排隊(duì)的游戲,看看它們是怎么排的?里面藏著一些小秘密,找一找,秘密是什么?(小組交流,師指導(dǎo)觀察。)

  2、小組匯報(bào):

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

  師:你找到了小動(dòng)物排列的規(guī)律,真聰明,你能再大聲的說(shuō)一遍嗎?(引出規(guī)律:1只小雞1只小兔,1只小雞……)

  3、出示圖:

  師:(師做神秘狀)這面旗的后面應(yīng)該死是什么顏色的旗?(規(guī)律:紅、黃、紅、黃……)。

  4、讓幼兒說(shuō)各種圖形的排列規(guī)律:

 。1) 師:尋找這組規(guī)律?

  △○△△○○△△△○○○

  (小結(jié):越來(lái)越多,是遞增排序。)

 。2)師:尋找這組規(guī)律?

  △△△△○○○○△△△○○○

 。ㄐ〗Y(jié):越來(lái)越少,是遞減排序。)

  二、互動(dòng)游戲,找規(guī)律

  師:剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了,下面我請(qǐng)小朋友來(lái)站隊(duì),自己創(chuàng)造規(guī)律,并說(shuō)一說(shuō)。

  1男1女排隊(duì)法 2男2女排隊(duì)法

  1女1男排隊(duì)法 2女2男排隊(duì)法

  1男1女2男2女(遞增法或遞減法) 我的創(chuàng)新

  三、做一做

  師:數(shù)學(xué)樂(lè)園里有很多游戲,我們一起去玩一玩,做一做吧?

  1、師:清晨,小朋友們?cè)谂懿,他們是怎樣排?duì)的?后邊的小朋友怎么排?你知道嗎?

  2、師:圖形寶寶有的貪玩,跑出去玩了,你能找到他的.排列順序并進(jìn)行涂色嗎?

  3、展示作業(yè)

  師幼共同小結(jié):按規(guī)律排序的方法有很多,可按顏色、大小、形狀、長(zhǎng)短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。

  四、活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。

  2、到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域自己探索。

  反思

  孩子回答時(shí),請(qǐng)孩子共同復(fù)述,是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn),這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以,孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束,老師始終要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片,水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)

  2、看,這就是明明的新家。你們覺(jué)得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)

  3、揭示課題:是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間,最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期,我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書(shū)課題)

  [設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí),很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué),既形象又具體。

  二、尋找規(guī)律,探索新知。

  (一)構(gòu)建新知,探索交流。

  1、談話:那么,如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì),你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  2、小組合作探索,自主交流。我們先來(lái)觀察墻面的圖案,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)

  3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察的順序。)

  4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖案的`規(guī)律。

  (1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。

  (2)橫著看:第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書(shū):順序,前后)

  (3)豎著看:第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

  (4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。

  5、全班交流時(shí),請(qǐng)同學(xué)上來(lái)移一移圖案,展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

  教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí),教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

  (二)找出規(guī)律、拓展思維。

  1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來(lái)嗎?

  2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察,同桌互相說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

  3、全班交流,同時(shí)操作課件展示。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在這一活動(dòng)中,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。

  三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功。

  (一)分層練習(xí),鞏固新知。

  1、師:同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)參觀明明家的窗簾,還沒(méi)設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。

  2、說(shuō)一說(shuō)它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)

  [設(shè)計(jì)意圖]:在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律,作為練習(xí)出現(xiàn),即分散了教學(xué)難點(diǎn),又吸引了學(xué)生的注意力,拓寬了思維容量,增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。

  (二)擺水果圖。

  過(guò)渡:好客的明明很高興大家來(lái)參觀他的房子,所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,看看都有些什么?

  可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

  四、欣賞有規(guī)律的圖片

  師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

  師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品,請(qǐng)欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

  這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。

  【設(shè)計(jì)意圖]:再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、實(shí)踐操作,體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、通過(guò)練習(xí),可以看出,同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中,我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求:

  A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案,再用貼或畫(huà)的方式合作完成。

  B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。

  2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件:播放音樂(lè)。)

  3、展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。

  同學(xué)們,你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,是最快樂(lè)的事情。

  [設(shè)計(jì)意圖]:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品,學(xué)生有一種成就感,充分到體驗(yàn)成功的快樂(lè)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活"的教育理念。

  六、總結(jié)

  1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2.教師結(jié)語(yǔ):其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇11

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)和推理等活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作的能力。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣和生活中的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)圖形排列的規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  難點(diǎn):提高學(xué)生的推理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、花朵卡片、磁力貼

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲引入,感知規(guī)律

  師:小朋友們,今天游老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲,你們想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看看吧。ǔ鍪2組數(shù)字,一組有規(guī)律,一組沒(méi)有看誰(shuí)記憶快)問(wèn):第一組猜出來(lái)了,是不是第一組記憶力更好呢?

  問(wèn):為什么呢?

  對(duì)了,像第一組數(shù)字這種前面是什么樣,后面也是什么樣的,按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的,一般來(lái)說(shuō)重復(fù)三次以上,我們就說(shuō)排列是有規(guī)律的。(板書(shū)“規(guī)律”,齊讀2遍)。這節(jié)課,我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。(完善板書(shū)——找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  觀察場(chǎng)景,探究規(guī)律

 。1)師:孩子們,六一兒童節(jié)就快到來(lái)了,你們喜歡過(guò)節(jié)日嗎?這些小朋友和你們一樣,也很喜歡過(guò)節(jié)日,瞧,他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。(出示課件)

  提問(wèn)①:仔細(xì)觀察,你們都看到了些什么?(引導(dǎo):都是同樣的顏色?)

  生:有花、彩旗、燈籠。

  生:有紅旗和黃旗,有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠,還有紅花和藍(lán)花。

  提問(wèn)②:為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢?它們是亂擺亂放的嗎?

  生:它們排列的有規(guī)律。

  (2)師:那好,我們就來(lái)研究都有怎樣的規(guī)律。(或:可能有的同學(xué)還沒(méi)觀察出來(lái),那我們一起來(lái)仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。)

  我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律.(出示課件彩旗頁(yè))

  提問(wèn)①:仔細(xì)觀察彩旗的排列(閃動(dòng)),你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎?

  師:找的很準(zhǔn)確,彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子,再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的,我們可以用一句更簡(jiǎn)單完整的話來(lái)描述:“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的!埃ò鍟(shū),打上括號(hào))

  師:找出了彩旗的規(guī)律,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)的85頁(yè),找到圖上的彩旗,像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來(lái)。

  提問(wèn)②:找完彩旗的規(guī)律,我們?cè)賮?lái)看看小花吧,小朋友們,你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎?請(qǐng)你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來(lái)。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(小花的規(guī)律是按紅藍(lán)為一組有順序的重復(fù)排列)

  提問(wèn)③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎?

  提問(wèn)④:那圖上的燈籠和小朋友呢?他們也有類似的規(guī)律嗎?先圈一圈,再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。(課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的`時(shí)間,最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。)

 。3)小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。

  三、課堂練習(xí),知識(shí)運(yùn)用

  師:同學(xué)們都很棒,很快就學(xué)會(huì)了如何找規(guī)律。那下面我們來(lái)智力闖關(guān)吧?奪取動(dòng)物城堡的門票(出示課件練習(xí)頁(yè))

  (1)一個(gè)藍(lán)色正方體,一個(gè)橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列,圓柱體后面圖形是什么呢?

  (2)一個(gè)紅色三角形,再一個(gè)黃色三角形,再一個(gè)綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢?

  (3)圖形按順序的重復(fù)排列!保ㄗ寣W(xué)生知道有規(guī)律的圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形,還要關(guān)注它的顏色)

 。4)做一做紅燈籠綠燈籠的題目。

  (5)體育園我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了,接下來(lái)來(lái)到了聰明園。

  師:同學(xué)們,睜大眼睛看看規(guī)律哦!黃色的小黃星擋住了什么呢?

  師:你們真聰明,你們是怎么知道的呢?

  生:因?yàn)橛幸?guī)律。

  四、實(shí)踐運(yùn)用,體會(huì)規(guī)律

  1、小小設(shè)計(jì)師

  師:小朋友們今天找到了這么多規(guī)律,那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來(lái)找一找嗎?現(xiàn)在,我們先欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的一組規(guī)律吧!接下來(lái),看看迷糊設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的怎么樣?

  生:設(shè)計(jì)錯(cuò)了。

  師:很好,一起說(shuō)說(shuō)吧!

  接下來(lái),就請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出一組有規(guī)律的圖案,讓你的同桌說(shuō)說(shuō)都有什么規(guī)律。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師,上臺(tái)設(shè)計(jì)。

  2、欣賞規(guī)律美

  師:小朋友們的眼睛真亮,找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中,不僅僅是圖案有規(guī)律,一些動(dòng)作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律,我們一起來(lái)欣賞。(課件演示)

  五、總結(jié)

  這么多的規(guī)律,使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律,找了規(guī)律,并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇12

  1、這節(jié)課開(kāi)始教師先讓學(xué)生猜想黑板上吸鐵石排列第5個(gè)是什么?隱含了規(guī)律判斷,揭示出本課課題。接著出示了例題的情景圖,觀察圖上彩旗、彩燈、盆花的排列有什么順序,幾個(gè)為一組,教師指出像這樣的排列就是周期現(xiàn)象。僅僅就從情景圖上的彩旗、彩燈、盆花的排列,就揭示出周期現(xiàn)象,我認(rèn)為學(xué)生對(duì)周期現(xiàn)象的感知理解還是不夠深入的、狹窄的,此時(shí)在學(xué)生已經(jīng)初步感知的基礎(chǔ)上是否可以讓學(xué)生再欣賞生活中的、自然界中的一些周期規(guī)律,拓展、拓寬學(xué)生對(duì)周期現(xiàn)象的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在觀察、感知理解的基礎(chǔ)上能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述周期現(xiàn)象,在觀察、描述中逐步積累,內(nèi)化對(duì)周期規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  2、在學(xué)生理解周期現(xiàn)象后,教師出示問(wèn)題:盆花按這樣順序排列下去第15盆是什么?在學(xué)生思考后,第一個(gè)學(xué)生起來(lái)回答是使用15÷2;第二個(gè)學(xué)生是用單、雙數(shù);第三種是用畫(huà)圖的方法。這三種方法,都是學(xué)生再現(xiàn)周期規(guī)律進(jìn)行的推理活動(dòng),各種方法都有特點(diǎn)。如何呈現(xiàn)學(xué)生的方法,根據(jù)教材的編排看:是先呈現(xiàn)畫(huà)圖的方法,再呈現(xiàn)單雙數(shù)方法,最后呈現(xiàn)除法計(jì)算。除法計(jì)算抓住了周期規(guī)律的本質(zhì),雖然簡(jiǎn)便、實(shí)用,但比較抽象,學(xué)生難于理解,而畫(huà)圖,單、雙數(shù)的方法都是盆花排列以符號(hào)化,借助形來(lái)解決問(wèn)題,這兩種方法都有助于促進(jìn)學(xué)生更好地理解除法計(jì)算,抓住周期規(guī)律的本質(zhì)。所以教師在讓學(xué)生思考的時(shí)候,要能走下去,了解學(xué)生做法,捕捉學(xué)生資源,按照教材的編排順序呈現(xiàn)學(xué)生的做法,讓學(xué)生逐步經(jīng)歷具體到抽象概括,在交流時(shí)能夠打通三種方法之間聯(lián)系,可以讓學(xué)生把圖畫(huà)完整,數(shù)與形結(jié)合,親眼看到的比猜想,學(xué)生會(huì)覺(jué)得更為親切,學(xué)生會(huì)更容易掌握,這就是數(shù)形結(jié)合的結(jié)合點(diǎn),從而能更好理解除法計(jì)算中各個(gè)數(shù)所表示含義。

  3.在五上《找規(guī)律》這節(jié)課中,有很多方面很值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)生感受到除法計(jì)算特點(diǎn),會(huì)用除法計(jì)算,能判斷出不同余數(shù)的情況下,教師問(wèn)學(xué)生:余數(shù)幾是紅旗?幾是黃旗?沒(méi)有余數(shù)呢?通過(guò)這樣的追問(wèn),讓學(xué)生能從剛才解決問(wèn)題過(guò)程中提煉、感受到周期規(guī)律的確定性。此時(shí)又及時(shí)讓學(xué)生回憶:剛才我們找了什么規(guī)律?我們用什么方法解決?為什么不用乘法加法、減法?追問(wèn)、反思,進(jìn)行一種提升,我們都知道歸納是為了概括,概括是為了提高,從歸納到演繹,讓學(xué)生的思維得到一個(gè)完整的發(fā)展。

  以上是自己對(duì)五上《找規(guī)律》這節(jié)課一些不成熟的看法.

幼兒園大班《找規(guī)律》教案范文 篇13

  一、教材分析

  在教材分析方面認(rèn)為,“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,也是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識(shí)。有關(guān)“探索規(guī)律”的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化,“找規(guī)律”在新教材中也是一個(gè)獨(dú)立的單元。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,如果這節(jié)課把握不到位,那么將會(huì)對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙。因此,一定要讓學(xué)生注重觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法,并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識(shí),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)也可以說(shuō)是三維目標(biāo),主要圍繞在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)物品的有序排列,讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律,并會(huì)根據(jù)規(guī)律找出下一個(gè)物體;

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,并培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,從中體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  為了使教學(xué)達(dá)到效果,還將在課前制作了多媒體課件,并準(zhǔn)備了水彩筆、各種顏色的圖形以及裝有“入場(chǎng)券”的信封袋。

  二、學(xué)情分析:

  在學(xué)情分析方面,由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育。因此,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小,注意力集中時(shí)間短,精力容易煥散,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,引起他們的興趣。因此,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高數(shù)學(xué)趣味性,就顯得尤為重要,這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問(wèn)題。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。另外,學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法,這就為課堂上認(rèn)識(shí)數(shù)字規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,層層遞進(jìn)。

  三、教法學(xué)法:

  在教法學(xué)法中,我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,提高教學(xué)效果。“數(shù)學(xué)教學(xué)”活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。要做到以人為本,以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)、生動(dòng)活潑、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。基于以上理念,我采用了情境游戲?qū)敕,并?gòu)建了以下的教學(xué)模式:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境游戲,激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課題。

  (二)引導(dǎo)探索,動(dòng)手實(shí)踐,聯(lián)系生活,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律。主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)認(rèn)知“規(guī)律”;

  第二環(huán)節(jié)發(fā)展“規(guī)律”;

  第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造“規(guī)律”。

 。ㄈ┱n堂小結(jié)通過(guò)以上這三個(gè)環(huán)節(jié),從看一看、說(shuō)一說(shuō),涂一涂、擺一擺、做一做、演一演、找一找等活動(dòng)中使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,這樣學(xué)生會(huì)看得專心,聽(tīng)得仔細(xì),想得認(rèn)真,做得投入,說(shuō)得流暢,合作得愉快,真正地體現(xiàn)出了積極的情感投入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,從而也落實(shí)到了“三維”目標(biāo)。下面我將具體介紹本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)意圖。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境游戲,激發(fā)學(xué)生興趣上課一開(kāi)始,先做了一個(gè)游戲,游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”,看看哪位同學(xué)能按老師的動(dòng)作接著做下去。我分別做了兩組動(dòng)作,我的第一組動(dòng)作是嗒嗒拍拍肩、嗒嗒拍拍肩;

  哪位同學(xué)能接著做?學(xué)生做后問(wèn)他做得對(duì)嗎?并說(shuō)說(shuō)你為什么這么做?接著又做了一組動(dòng)作,上上下下左左右右、上上下下左左右右(拍手)。又問(wèn)誰(shuí)來(lái)接著做?并讓大家一起做一次。目的是通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生感知事物是有規(guī)律的,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,從而激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律知識(shí)的興趣。其實(shí)在我們的生活中,就像這兩個(gè)游戲一樣,是按照一定的順序排列的,也可以說(shuō)是按一定規(guī)律排列的,(板書(shū):“規(guī)律”)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律,就讓我們一起來(lái)找規(guī)律(補(bǔ)充板書(shū)課題:找),通過(guò)做的兩組游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊,以此來(lái)揭示課題《找規(guī)律》。

  (一)認(rèn)知規(guī)律在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律排列的,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。因此,創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們親身體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),就是在每年元旦孩子們都會(huì)采取各種不同的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)這一情景(點(diǎn)擊出示主題圖)通過(guò)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?根據(jù)圖上情境,孩子們會(huì)說(shuō)出小朋友在唱歌、跳舞,圖中還有小花、彩旗和燈籠。說(shuō)后先夸獎(jiǎng)學(xué)生們觀察得仔細(xì)!并緊接著提出你從這些彩旗、花朵、燈籠中又發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,隨機(jī)出示相關(guān)的圖片)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)熟悉的情景,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

 、谡n件出示彩旗圖師:說(shuō)一說(shuō),后面的彩旗應(yīng)該是什么顏色的?是黃色嗎?看看對(duì)不對(duì)?(點(diǎn)擊,出現(xiàn)黃旗)真是聰明的孩子!為什么呢?生:因?yàn)樾∑焓前凑拯S色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一直排下去的,所以接下去應(yīng)該是黃旗。

  師:你們真會(huì)觀察,如果讓你給彩旗分分組,能把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚,你準(zhǔn)備怎樣來(lái)分?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:紅色、黃色一組。(課件配合)

 、壅n件出示花朵、燈籠圖師:彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么你還發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚的與同桌交流。(生討論、交流)教師隨學(xué)生回答隨機(jī)出示課件并提問(wèn)引導(dǎo)。

  師:下一朵花、下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色呢?師:你是怎么想的?

  生1:彩花是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是綠色。

  生2:燈籠是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一直排列下去的,所以下一個(gè)燈籠是紫色。

  你來(lái)給花朵和燈籠分分組,讓大家把排列的規(guī)律看得更清楚。

 、苷n件出示小朋友的隊(duì)列圖師:同學(xué)們真能干,除了這些還有哪些地方也是按一定規(guī)律排列的?

  生:圖上圍成圈圈的小朋友們。

  師:對(duì)了,老師請(qǐng)這群小朋友們排成一行,猜一猜下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?(根據(jù)學(xué)生的回答出示答案)

 。ǘ┌l(fā)展規(guī)律動(dòng)手實(shí)踐、應(yīng)用規(guī)律師小結(jié):聯(lián)歡會(huì)真熱鬧呀,看來(lái)規(guī)律能給我們的聯(lián)歡會(huì)增添不少色彩,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

  生:想。

  師:好,老師就帶你們?nèi)⒓铀麄兊墓?jié)日聯(lián)歡會(huì)吧!你們看(出示入場(chǎng)券)這里有一張涂有顏色的入場(chǎng)券,可是還有好幾處圖形沒(méi)有涂。只要你能按入場(chǎng)券上的要求涂色,就能參加聯(lián)歡會(huì)了。

  師:請(qǐng)大家取出信封袋里的入場(chǎng)券,準(zhǔn)備好了嗎?

  生:準(zhǔn)備好了。

  師:趕快涂一涂。

  (學(xué)生涂色,師巡視)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么涂的?(教師隨學(xué)生的回答課件演示)

  生:第1排正方形是按照黃、綠、黃、綠的規(guī)律排列的,所以我第1個(gè)問(wèn)號(hào)涂上黃色,第2個(gè)問(wèn)號(hào)涂上綠色。

  第2排的三角形是按照藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅這樣的規(guī)律排列的。

  師:他說(shuō)得對(duì)嗎?和他涂得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)把掌聲送給自己。

  師:誰(shuí)接著來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的三組?師:恭喜一(2)班同學(xué)們已順利拿到入場(chǎng)券,歡迎來(lái)到聯(lián)歡會(huì)場(chǎng),節(jié)目正式開(kāi)始。

 。ㄈ﹦(chuàng)造規(guī)律1、火眼金睛師:第1個(gè)節(jié)目是“火眼金睛”。游戲的方法是:看誰(shuí)能在短時(shí)間里看清楚畫(huà)面所出現(xiàn)的小動(dòng)物,并且記住他們的排列順序,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)下一只動(dòng)物朋友是誰(shuí)?準(zhǔn)備好了嗎?(播放課件)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下一只是什么小動(dòng)物?師:下一只呢?師:再下一只呢?

  2、點(diǎn)星星師:第二個(gè)節(jié)目,點(diǎn)星星。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這顆星星是什么顏色?(學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn))同上。

  3、欣賞美師:節(jié)目好看嗎?同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!可見(jiàn)呀,規(guī)律在我們生活中真是無(wú)處不在,有規(guī)律的事物常給人一種美的享受,讓我們一起去欣賞生活中的規(guī)律給我們帶來(lái)的美吧!(課件出示圖片)

  (1)美麗的一年四季春夏秋冬是有規(guī)律的;

 。2)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律和節(jié)奏可以是有規(guī)律的;

 。3)我們的動(dòng)作可以是有規(guī)律的,大家看看,他的動(dòng)作有什么規(guī)律。

  (4)自然界的動(dòng)植物,它們的'顏色或形態(tài)也是有規(guī)律地,就像斑馬,還有綠葉。

 。5)規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。

  (6)連我們身上穿的衣服都因?yàn)橐?guī)律而顯得格外美麗。

  欣賞完這么多有規(guī)律的事物,你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎?

  4、讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造規(guī)律吧。請(qǐng)大家拿出信封袋中的小圖片,自己排列一組有規(guī)律的圖形。

  請(qǐng)同學(xué)在投影上展示并說(shuō)一說(shuō)自己排列的規(guī)律。

  5、律動(dòng)師:不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律,連聲音、動(dòng)作也是有規(guī)律的,F(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)放松放松,跟著老師邊唱歌邊做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)吧!(播放音樂(lè):幸福拍手歌)

  師:在我們的音樂(lè)與動(dòng)作里,大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?(拍手、跺腳、拍肩、拍手、跺腳、拍肩)

  6、表演規(guī)律游戲師小結(jié):你們也能象這樣創(chuàng)設(shè)其他的動(dòng)作或聲音的規(guī)律嗎?

  生:能!師:先聽(tīng)清楚要求,以小組為單位,在小組長(zhǎng)的主持下先討論按什么規(guī)律進(jìn)行表演?想好了,可以站起來(lái)排練排練。

 。ㄉ懻,師巡視指導(dǎo))師:哪一組先來(lái)匯報(bào)?其余的小朋友當(dāng)評(píng)委,一起來(lái)發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)造的規(guī)律。

  師:你們表演得太精彩了,評(píng)得也很好。老師認(rèn)為,每個(gè)小組都能按一定的規(guī)律表演,大家都是創(chuàng)造規(guī)律的小能手,把掌聲再一次送給自己吧!

  (四)全課總結(jié)看來(lái)規(guī)律在我們的生活中無(wú)處不在,它給我們帶來(lái)了美的享受。只要我們不斷地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,規(guī)律會(huì)讓我們周邊的一切變得更加豐富多彩。那么,下課以后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛@里繼續(xù)去尋找生活中的規(guī)律。

  評(píng)課陳素蘭老師執(zhí)教的人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》一課,是一年級(jí)小朋友在在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí),教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生找出排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律找出下一個(gè)物體。還要通過(guò)涂、擺、畫(huà)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。整堂課陳老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)非常到位,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,又十分適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的活潑設(shè)計(jì),下面談?wù)剮c(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方:

  一、以游戲情境帶學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)興趣是最好的老師,一節(jié)課開(kāi)始能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。陳老師設(shè)計(jì)“找規(guī)律”這一課時(shí),在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)游戲“猜一猜”,讓學(xué)生看著屏幕畫(huà)面猜下面出現(xiàn)的是什么水果,有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)。老師的問(wèn)題“你是怎樣知道的?”,讓學(xué)生在猜測(cè)中意會(huì),學(xué)生也馬上會(huì)用流利的準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答“是按一定的順序排列的”。學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn),從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,同時(shí)人人能夠參與,有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知到規(guī)律的存在,幫助理解知識(shí)。

  二、以活潑語(yǔ)言形式有效提高學(xué)生的參與熱情。

  陳老師能關(guān)注小學(xué)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),在整節(jié)課組織教學(xué)中,充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力,教態(tài)自然,語(yǔ)言親切動(dòng)聽(tīng),例如陳教師根據(jù)插圖內(nèi)容提問(wèn):如“在這幅圖中你看到了什么?”“你想到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣想的?”“你真棒!”“你很聰明”等等,老師因此因勢(shì)利導(dǎo),用概括的語(yǔ)言加以總結(jié),教師恰當(dāng)運(yùn)用引導(dǎo)性的語(yǔ)言,通過(guò)學(xué)生親身的感受,較好較快地接受了新的知識(shí),學(xué)習(xí)印象也特別深刻與自己小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這樣的語(yǔ)言既開(kāi)啟了學(xué)生豐富的想象力,還鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,從中發(fā)現(xiàn)或提出自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題,而另一面也讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流,更重要是有效組織全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),提高學(xué)習(xí)熱情。

  三、把握好教學(xué)時(shí)機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行有效動(dòng)手操作皮亞杰曾經(jīng)指出:傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn),就在于往往是用口頭講解,而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)。陳老師能很好設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),把握好讓學(xué)生動(dòng)手操作的最佳時(shí)機(jī)。一年級(jí)學(xué)生課堂集中注意力有限,對(duì)知識(shí)的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程也是一個(gè)連續(xù)不斷的認(rèn)識(shí)建構(gòu)過(guò)程,也就是由一個(gè)平衡狀態(tài),逐步地向另一個(gè)更高的平衡狀態(tài)發(fā)展,陳老師巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在初步掌握知識(shí)基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,通過(guò)擺圖形、設(shè)計(jì)手鏈等環(huán)節(jié),投其所好,抓住童心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在老師的指導(dǎo)、參與下,學(xué)生通過(guò)小組合作,在動(dòng)手操作中初步感知物體排列的規(guī)律性,加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,突破教學(xué)的重難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),發(fā)展了學(xué)生的能力,提高了教學(xué)效果。整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏緊湊,設(shè)計(jì)合理,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),又具有低年級(jí)教學(xué)特色,不失為一節(jié)好課。

  四、導(dǎo)入部分的情境圖有三組有規(guī)律的排列彩旗、燈籠、隊(duì)列課件中應(yīng)這樣加以改進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪組排列規(guī)律時(shí)課件就將那組排列單獨(dú)凸顯出來(lái)這樣就更直觀形象。

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