大班教案:翻跟頭(通用4篇)
大班教案:翻跟頭 篇1
活動目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象的秘密。
2、學(xué)習(xí)用表格記錄自己猜測、驗證的結(jié)果。
3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團(tuán)、彈簧等材料若干;斜坡、記錄表等。
活動過程
一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。
1、玩不同重量的紙老鼠,發(fā)現(xiàn)紙老鼠翻跟頭的秘密。
①這里有許多紙老鼠,其中有一些紙老鼠有一個特別的本領(lǐng),請你們玩一玩,看誰第一個發(fā)現(xiàn)?
②紙老鼠有什么特別的本領(lǐng)?(幼兒討論)
2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。
①提問:這些紙老鼠為什么會翻跟頭?
小結(jié):原來是肚子里的東西會幫他翻跟頭。
②你會翻跟頭嗎?一起翻翻看。
3、按能與不能翻跟頭,給紙老鼠分類。
二、猜測、驗證并記錄。
1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,并記錄自己的猜測結(jié)果。
①看,紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎,他不會翻跟頭,可著急了,你能幫他嗎?
②幼兒討論。
③小結(jié):小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜,哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,請你記錄下來。
2、驗證自己的猜測結(jié)果并記錄。
看,這里有紙團(tuán)、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋,哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭,你去試一試。
3、相互交流自己的探索、記錄結(jié)果。
①討論:剛才你在蛋寶寶里放的什么材料,他會翻跟頭嗎?
②幼兒講解演示自己的探索、記錄結(jié)果。
③討論:為什么只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭?
④老師小結(jié)。
三、遷移已有的經(jīng)驗,制作會翻跟頭的小膠囊。
1、利用材料制作一個會翻跟頭的小膠囊。
別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試!
2、在不同的材料(自制微型斜坡)上,玩一玩會翻跟頭的小膠囊。
四、結(jié)束部分。
帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比,玩一玩。
整理操作材料,結(jié)束活動。
活動延伸
討論:是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重,蛋寶寶就會翻得越快呢?
大班教案:翻跟頭 篇2
一、活動設(shè)計意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)只為追求知識和技能的掌握而進(jìn)行活動。據(jù)此我設(shè)計了本次活動。利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密,展開探究,得出結(jié)論:重量和膠囊大小適中的球形物體,在膠囊內(nèi)滾動會帶動膠囊進(jìn)行翻跟頭的運(yùn)動。激發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、積極探究科學(xué)的興趣。
二、活動目標(biāo):
1.通過實驗探究,知道物體由于重心轉(zhuǎn)移而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2.學(xué)會猜想和實驗結(jié)果對比驗證。
3.體驗科學(xué)探究的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備:
1.幼兒實驗用具每人一套:小空膠囊、軌道、沙子、大米、塑料子彈、小鋼珠。自制大膠囊、一個空乒乓球和一個裝滿沙子的乒乓球、大軌道。
2.猜想、實驗表2張。展示板、磁力扣
3、ppt課件,舒緩的背景音樂,幼兒小椅子下面放材料筐:每人一個小膠囊和軌道。
四、活動重點:實驗探究什么樣的物體能讓膠囊翻跟頭。
五、活動難點:理解小膠囊翻跟頭的原理
六、活動過程:
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、剛才我們進(jìn)行了翻跟頭的游戲,小朋友們真厲害!我這里也有一個小朋
友,他也會翻跟頭。誰認(rèn)識他呀?(小膠囊)
2、教師演示小膠囊翻跟頭
3、請幼兒說說自己看到了什么。
教師小結(jié):剛才我們看到了小膠囊會翻跟頭,你們想不想試試?
(二)幼兒探究,引發(fā)猜想
1、在你們的小椅子下面就藏著你需要的東西,請你拿出來來試試。
2、幼兒嘗試操作。
師:你們的小膠囊會翻跟頭嗎?(不會)可老師的為什么能翻跟頭呢?看看你們的膠囊里面有什么?因為老師的小膠囊里裝入了一個寶貝。他呀就藏在這里:(PPT逐一展示)可能是沙子、大米、塑料子彈和小鋼珠。
請你們猜一猜:哪種材料放在小膠囊里會讓它跟斗呢?
3、幼兒討論,填寫猜測表。(出示材料表格請幼兒在認(rèn)為能讓膠囊翻跟頭的材料下面放上一個磁力扣)
(三)動手操作,發(fā)現(xiàn)秘密(配樂)
1、試一試:在后面的桌子上,老師給大家準(zhǔn)備了“小滑梯”軌道和這些材料,咱們要看一看、摸一摸、掂一掂看看這些材料有什么相同和不同的地方,試一試、想一想為什么有的能讓小膠囊在滑梯上翻跟頭,而有的則不能。
2、填充驗證表:請幼兒把磁力扣放到能讓膠囊翻跟頭的材料下面。對比猜
想和實驗結(jié)果。
3、交流探究結(jié)果:到底是什么讓小膠囊翻跟頭。
請幾位小朋友來把實驗結(jié)果跟大家分享一下,請他表述自己的操作過程。
小結(jié):猜測只是想法,要動手試一試才知道。剛才我們進(jìn)行了猜想,后來又進(jìn)行了操作驗證,發(fā)現(xiàn)是比較重的小鋼珠讓小膠囊翻起跟頭來的。
(四)拓展游戲,究其原理
1、發(fā)起思考:那么小鋼珠到底怎樣讓膠囊翻跟頭的呢?(出示透明大膠囊、小球、大軌道)
2、觀察、嘗試:請小朋友們來試一試,兩個人操作,另外小朋友一定要認(rèn)真觀察呦,一會再互換操作、觀察。(幼兒挑選自己喜歡的軌道進(jìn)行嘗試,沒有軌道的幼兒觀察球體在“膠囊”中的運(yùn)動軌跡、討論。)
3、請小朋友么說說,你看到小球在膠囊里怎樣運(yùn)動了嗎?小球滾到哪里時膠囊開始翻跟頭呢?
4、咱們一起看看說的對不對呢?這種現(xiàn)象叫做什么呢?動畫演示,揭示原理。
(五)源于生活,豐富經(jīng)驗
是的,這種小球在膠囊里滾動帶動膠囊翻跟頭的現(xiàn)象叫做重心轉(zhuǎn)移,生活中還有好多這樣的現(xiàn)象,下面跟老師一起來體驗一下。
1、共同體驗:抬起左腿,感知重量在右腳,抬起右腿,重量由右腳轉(zhuǎn)移到左腳。
2、觀看生活中重心轉(zhuǎn)移的案例視頻。
3、請小朋友來說說你經(jīng)歷過的重心轉(zhuǎn)移的事例。
(六)教師小結(jié)活動結(jié)束
在我們的生活當(dāng)中,還有好多有關(guān)重心轉(zhuǎn)移的事例,需要我們小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
七、活動延伸:
在科技操作區(qū)提供各種大小不同的類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小子彈,寬窄、長短、高低不一的軌道等多種操作材料,鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探究。
八、教學(xué)反思:
在活動中我精心設(shè)計,大膽創(chuàng)新,自制了礦泉水瓶子的透明大膠囊、裝進(jìn)沙子配重的乒乓球及大軌道便于幼兒操作觀察,在游戲中體驗科學(xué)探究的樂趣,便于幼兒理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗,自主地觀察、分析、判斷,培養(yǎng)了它們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,活動中孩子們興趣非常高,對探究結(jié)果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高,更重要的是在操作中心情是愉悅的,激發(fā)了它們對科學(xué)探究的興趣。
當(dāng)然還有好多的不足之處,在活動當(dāng)中語言還欠精煉,欠嚴(yán)謹(jǐn),對幼兒的狀況預(yù)設(shè)不足,在以后的教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)歷練,抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷的提升自己。希望得到老師們的批評指導(dǎo)。
大班教案:翻跟頭 篇3
活動目標(biāo)
樂意參加閱讀活動,體驗閱讀的快樂。
了解故事內(nèi)容,愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)故事。
活動準(zhǔn)備
大型圖書1本
活動過程
1、引起興趣
(1)小朋友今天我們又要一起讀書了,看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣?(這本書好大)對了,今天我們就要來讀一讀這本好大的書。
(2)這本書講的是誰的故事,你們看出來了嗎?哦,從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講得是他們怎樣的故事呢,我們趕緊打開書看一看。
2、逐頁閱讀
(1)這是誰?小青蛙在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)“我要翻跟斗咯!”小青蛙怎么說啊?(幼兒學(xué)一學(xué))
小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家,聲音輕了大家會聽得見嗎?那我們學(xué)著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎?(幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。
(2)小青蛙準(zhǔn)備翻跟頭了,我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。(集體喊“一、二、三”)
撲通,哎呀呀,翻歪了,小青蛙翻到了哪里?你們看小青蛙翻到河里,河水怎么樣?(引導(dǎo)觀察畫面)河水濺得高不高?那小青蛙掉到河里的聲音應(yīng)該怎么樣?我們再一起學(xué)一學(xué)青蛙翻到河里的聲音:小青蛙掉下去啦!“撲通”(集體做一做動作,說一說)
(3)故事中的小青蛙在翻跟頭,那小烏龜在做什么呢,你們想不想知道?我們趕緊往下看。
(看烏龜?shù)膱D片)小烏龜在干什么?(翻跟頭)它會怎么說?我們學(xué)著烏龜大聲一點告訴大家。(我要翻跟頭咯!)小烏龜要翻跟頭了,我們一起為它加油喊一喊“一二三”。
(4)看,“砰”的一聲,小烏龜它翻成什么樣了,誰來學(xué)一學(xué)?(請一幼兒做一做烏龜?shù)膭幼鳎?/p>
小烏龜四腳朝天躺在地上,頭好暈啊,爬不起來了!小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試?(幼兒集體一起做烏龜?shù)膭幼鳎河變阂黄疬厯u邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。)
(5)又有小動物要翻跟頭了,我們快起來看看。
誰也來翻跟頭了?有幾條西瓜蟲,我們一起數(shù)一數(shù),“一、二”,有幾條?這條西瓜蟲會怎么喊?(請個別幼兒說一說)這條西瓜蟲會怎么喊?(集體喊一喊)這條西瓜蟲往這邊翻,那條西瓜蟲往這邊翻,它們一起翻跟頭會發(fā)生什么事?(猜)我們也幫他們喊一喊吧!(教師邊做動作邊說)“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦?(幼兒個別回答)啊,不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎?我們也來做一做。(幼兒學(xué)一學(xué),說一說)
(6)聽!“我也來翻跟斗咯!”誰在喊呀?(猜)看,是誰在喊啊?(小寶寶)小寶寶要翻跟頭了,我們幫他鼓鼓勁,一起喊一喊。(一起喊“一二三”)噓,聽聽小寶寶翻跟頭會發(fā)出什么聲音。(教師做聽的動作)你們聽見了嗎?怎么會沒有聲音的呢?
(7)(出示爸爸接寶寶的圖片)原來是怎么回事啊?(被爸爸接住了)哈哈,正好被爸爸接住了寶寶,寶寶心里怎么樣?他臉上的表情怎么樣?我們也來做一做!
(8)剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。(一起看封面上讀一讀)
3、完整閱讀
你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事?(教師讀故事,幼兒可以和教師一起讀)
4、結(jié)束
小朋友你們想不想翻跟頭啊?你們會象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢?還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢?我們快去到外面翻一翻。(幼兒在空地上翻跟頭)
大班教案:翻跟頭 篇4
各位評委、老師:
上午好,我是來自xx幼兒園的,今天我說課的題目是《會翻跟頭的小膠囊》。
我將從說教材設(shè)計、活動目標(biāo)、重難點,活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法,和活動過程這幾方面來說課,希望得到各位老師、評委的指導(dǎo)。
一、說教材:
本次活動來自河北少年兒童出版出版的《幼兒領(lǐng)域活動教師用書》中班上
冊科學(xué)領(lǐng)域。翻跟頭對于孩子來說最熟悉不過,小膠囊也會翻跟頭既貼近生活,易于操作的有趣活動,更適于大班的孩子來進(jìn)行探究。于是我們改進(jìn)了教育目標(biāo),增加探究材料,創(chuàng)新了教具,利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密,展開探究,得出結(jié)論:重量和膠囊大小適中的球形物體,在膠囊內(nèi)滾動會帶動膠囊進(jìn)行翻跟頭的運(yùn)動。激發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象和探究科學(xué)的興趣。
下面說一下本次活動的教法
二、教學(xué)目標(biāo):
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。據(jù)此我們制定三維目標(biāo)。
1.通過實驗,感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2.理解小膠囊翻跟頭的原理。
3.體驗探究的樂趣,激發(fā)對身邊事物現(xiàn)象的探究興趣。
活動重點:探究發(fā)現(xiàn)小鋼珠會讓小膠囊翻跟頭。
活動難點:理解小膠囊翻跟頭的原理—重心轉(zhuǎn)移
三、說活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前幼兒進(jìn)行翻跟頭游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小椅子下面材料筐第一次探究材料(軌道滑梯和裝有不同東西的小膠囊)每人一套,第二次探究桌面材料每人一套,第三次探究大軌道和大膠囊共4套供幼兒分組游戲探究,ppt課件和視頻及背景音樂等。
四、教法、學(xué)法:
《綱要》指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
教法:本次活動我采取了比較法、觀察法、和操作法和分組游戲法步步設(shè)疑,用問題引導(dǎo)幼兒自主探究,驗證假設(shè),我們還投其所好,利用播放動畫視頻直觀感知小膠囊翻跟頭的原理,準(zhǔn)確有趣。利用生活中重心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的搞笑視頻,更易于孩子們的理解。在這里我不是過多的強(qiáng)調(diào)該怎樣做,如何做,更多的是設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒自主探究。
學(xué)法:幼兒通過分組合作游戲法、展示法、嘗試法等進(jìn)行觀察、操作、記錄,自主探究,把自己的猜想假設(shè)、探究結(jié)果展示,充分體驗科學(xué)活動的迷人之處,滿足了好奇心和探究的欲望。
那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本次活動的任務(wù)呢?我說一下本次活動的教學(xué)過程。本次活動在多媒體活動室進(jìn)行,所需教具是多媒體設(shè)備、黑板、及本活次動的系列教具。
五、活動過程:
主要分為七個步驟。從激發(fā)興趣、談話引入到逐步的探究采用了層層遞進(jìn)、逐層深入的方式,逐步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探究活動。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:活動前有了翻跟頭的經(jīng)驗,提出老師這也有一個小朋友會翻跟頭,引出小膠囊。之前還把不利于觀察的卡紙軌道改成了易于觀察的透明軌道,孩子們一下就被激發(fā)出興趣。
(二)幼兒探究,引發(fā)猜想:在幼兒的小椅子下提供了材料筐,幼兒第一次探究,發(fā)現(xiàn)自己的小膠囊不會翻跟頭,而老師的會翻從而引發(fā)猜想,引起懸念。并利用磁力吸填充大的猜想表格。
(三)動手操作,發(fā)現(xiàn)秘密:第二次探究,我們把原來的只有小鐵球和小塑料球兩種材料又增加了兩種,砂礫模仿幼兒熟悉的藥面兒,大米不是球形的,增加探究難度和樂趣。我們又將記錄表改進(jìn)為黑板展示的大記錄表,形象鮮明的對比猜測和驗證的結(jié)果,簡單明了。便于得出結(jié)論是小鐵球(小鋼珠)讓小膠囊翻跟頭。
(四)拓展游戲,究其原理:就此得出結(jié)論還不能滿足孩子們探究的欲望,到底小鐵球是如何帶動小膠囊翻跟頭的呢?膠囊不但太小且不透明不好觀察,我們又設(shè)計了大膠囊,用礦泉水瓶剪下上半部對接就成了,可里面的小球用什么呢?找不到大點的球體,我們就用乒乓球裝進(jìn)沙子增加了重量,這樣就可以清晰的觀察球體在膠囊中的運(yùn)動軌跡。通過分組游戲的方式,孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn),紛紛表達(dá)自己的看法。
我們又利用孩子們喜歡的動畫視頻揭示了重心轉(zhuǎn)移的原理。使小結(jié)部分清晰易懂。
(五)源于生活,聯(lián)系實際:知道了原理,還原于生活才是我們的目的,如何將知識原理與生活聯(lián)系起來呢,我們利用單腳站立感知重量的落點,幼兒親身體驗重心轉(zhuǎn)移,再加上生活案例視頻,終于,孩子們聯(lián)系到了生活中的實實在在的案例。
(六)幼兒小結(jié),教師總結(jié)。
(七)區(qū)域投放,活動延伸:將這些玩教具放置區(qū)域活動當(dāng)中繼續(xù)體驗探究。在之后的日子,又有了新的發(fā)現(xiàn),他們說:不光是圓的東西能翻跟頭,他發(fā)現(xiàn)大車?yán)匿摬闹匦霓D(zhuǎn)移了也會翻車。還發(fā)現(xiàn)買來了小一號的鋼球需要把膠囊也剪下一小點,才能讓膠囊翻跟頭。至此孩子們好像明白了些什么,雖然表達(dá)不夠準(zhǔn)確,但是在他們的心中已經(jīng)種下了一顆種子。
六、活動反思:
亮點:活動使孩子們在玩中學(xué)、玩中思、玩中體驗科學(xué)探索的樂趣,結(jié)合生活中的有關(guān)現(xiàn)象,理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗,自主地觀察、分析、判斷,培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,發(fā)展了主動探究的能力。在整個活動中孩子們興趣非常高,對探究結(jié)果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高,更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的,同時也激發(fā)了孩子們善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并敢于大膽嘗試以及對科學(xué)探究的興趣。
不足:在孩子們的眼里會有不一樣的風(fēng)景,分組探究時就有孩子提出膠囊翻跟頭還跟軌道的坡度有關(guān)系,這是我們之前沒有預(yù)料到的,在以后的活動當(dāng)中還應(yīng)考慮周全,多學(xué)習(xí)各種各類的知識、常識,以備不時之需。
最后我用一句話結(jié)束我的說課,發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象,科學(xué)就在我們身邊。
謝謝大家!