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一年級語文《月亮的心愿》教案

發(fā)布時間:2023-07-19

一年級語文《月亮的心愿》教案(精選12篇)

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇1

  教學內容

  月亮的心愿

  教學課時

  第 二 課時

  教學課型

  閱讀課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習,讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學會體貼家里的每一個人。

  《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,兩個孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。

  教學目標

  1.認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

  3.結合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4.感受珍珍照顧媽媽,關心家人的美好行為。

  教學重點

  引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。

  教學難點

  感受珍珍照顧媽媽,關心家人的美好行為。

  教學準備

  預設過程

  設計意圖

  一、復習導入

  1.認讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

  2.認讀帶生字的詞語

  3.教師配樂朗讀課文,學生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?

  二、圖文結合,朗讀感悟

  1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)

  A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)

  B、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

  C、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?

  師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

  2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)

  師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)

  A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?

  指導讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

  B、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?

  C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)

  D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

  3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)

  師:月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)

  三、總結拓展,情感熏陶

  A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!

  B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關心父母的好孩子,昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?

  師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

  出示:我的心愿是: 。

  教學時,我盡力為學生創(chuàng)設情境,讓學生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

  板書設計

  好天氣 孩子們去郊游 孝敬父母

  下雨 珍珍媽媽病好了再郊游

  兩天后 艷陽天 一個都不少

  作業(yè)設計

  有感情地朗讀課文。

  完成生字抄寫本。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇2

  教學目標

  1、認識“簾”,“女”等14個字,會寫“女、太”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  教學重點

  引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

  課時安排:2課時

  課前準備

  1、鞏固字詞的課件

  2、文中的兩幅插圖。

  3、《烏鴉反哺》的故事資料。

  教學過程

  第一課時

  一、抓住字眼,談話質疑

  1、看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

  二、初讀感知,學習生字

  1、感知。

  (1)輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子做上標記。

  (2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

  2、識字。

  (1)小組內組長帶領認讀生字,注意讀準翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。

  (2)組內自主交流:這些生字中哪些你已經認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)

  (3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

  3、書寫。

  (1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)

  (2)生練習書寫,師生共同評價,交流展示。

  三、精讀課文,自主探究

  1、讀議。

  (1)默讀思考:自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

  (2)組內交流讀書收獲,教師相機點撥指導。

  2、交流月亮開始的心愿:(出示圖一)

  (1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)

  (2)理解“自言自語”,仿照說一句話。

  (3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評價,自己評價)

  (4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當時情景說一說)

  四、課后小結,留下思考

  1、教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續(xù)學習第8課。

  2、布置作業(yè)鞏固生字詞。

  板書設計

  8月亮的心愿

  ↓

  (圖一)明天有個好天氣

  第二課時

  一、復習字詞,導入新課

  1、出示詞卡,讀準字音。

  背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字,應強調)

  離開生病太累醫(yī)生悄悄地

  2、集體抽讀,鞏固記憶。

  3、導入:月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。

  二、深入體會,角色朗讀

  1、師,月亮看到小女孩準備好了行裝,就決定明天有個好天氣,它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內容)打開書找一找,讀一讀。

  2、細讀二──八自然段。

  (1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會想什么?(指導學生讀書,啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)

  3、朗讀母女對話。

  (1)你覺得應怎么讀?

  (2)同桌練讀,互相評價。

  (3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

  三、精讀課文,熏陶情感

  1、輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

  2、小組合作交流。

  3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

  4、再讀課文,說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

  《月亮的心愿》教學反思

  《月亮的心愿》是新課程語文第二冊的一篇有趣的課文,課文講述了月亮看到一個小女孩準備第二天去郊游,于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個小女孩因為要照顧生病的媽媽,而寧可不去郊游,她決定還是讓明天下雨。第三天,孩子們一個也不少地走在郊游的路上。我覺得,課文有很多懸疑吸引著我的注意,同時也吸引著學生的興趣。但在教學這一課時,我們一年級的老師卻采取了各自不同的上法。我是這樣設計環(huán)節(jié)的:

  在課文教學的過程中,先讓學生體會月亮的兩個不同的心愿:一個是明天晴天,一個是明天下雨,產生這樣的矛盾現(xiàn)象,讓學生帶著新奇,帶著疑問,去學習整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天,只是說“兩天后的一個艷陽天,孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學到最后一小節(jié)時,我問學生,月亮的哪個心愿實現(xiàn)了?雖然學生中發(fā)生很多爭執(zhí),但仔細閱讀課文的同學還是找到了正確的答案。我接下來的設計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問:同學們,其實月亮的心愿也可以說只有一個,你能讀讀最后一小節(jié),想想月亮的心愿是什么嗎?這個問題直到下課,也沒能從學生的嘴里說出來,那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。

  同年級的另一位老師是這樣上的:她沒有像我似的提煉出月亮的兩個心愿,而是在整體感知的情況下,讓學生說說月亮的心愿是什么?這樣學生在分析課文以前,已經能知道月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”了,學生的回答沒有遇到我教學時的那種困難。但這樣的設計在教學時則缺少些懸念,難以引發(fā)學生的興趣。

  也有其他的老師沒有把教材挖得這么深,教得倒也順暢,目標也能較好地達成。所以教完這篇課文后,引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡枺?/p>

  1、月亮的心愿到底應定位在兩個矛盾的“晴天、下雨”上,還是“讓孩子們都去郊游”。

  2、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”,那應該采用怎么樣的教法讓學生保持學習時的強烈好奇心。

  3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“讓孩子們都去郊游”目標的達成,是否可老師適當點拔?

  4、一年級的課文到底應該是較粗淺地分析,還是帶領孩子深入地體驗課文的意思?

  仁者見仁,智者見智,對以上的疑問,希望各位有見識的同仁能給我有用的建議,這也是我的“心愿”。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇3

  【教學目的】

  1、會認“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道月亮的心愿是什么。

  【教學重點】

  認識14個生字。會寫6個生字。

  【課前準備】

  生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

  教學設計

  第一課時

  一、激情導入,入情入景

  小朋友們,每個人都有自己的心愿,李老師小時候的心愿呀,是當一名人民教師,現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀,跟你們現(xiàn)在一樣,很愛學習,很愛動腦筋,所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

  (學生自由發(fā)言)

  今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

  課件出示課題。

  板書:

  月亮的心愿(注意輕聲)

  1、課題中哪個字是輕聲?

  2、指名說。

  齊讀。

  3、齊讀課題

  二、初讀課文,自學生字

  1、自由讀課文:

  把你不認識的字或不熟的字圈出來,然后對照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

  2、出示生字。

  3、小朋友們讀得很認真,現(xiàn)在誰能不看書,對照黑板再把生字讀一讀,并自己試著組詞。

  ⑴ 開火車認讀:

  讀字,偏旁。

  組詞。

  老師相機指導。

  ⑵ 去掉拼音齊讀。

  ⑶ 指名大聲讀出自己會認的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

  ⑷ 師說字謎,學生猜:

  簾──洞穴下面掛條毛巾。

  背──月亮上邊是北京。

  ⑸ 學生自己說字謎大家猜。

  三、再讀課文,賞析全文

  過渡:好,我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿。

  1、初略感知,形成表象:

  ⑴ 范讀,先把課文中的輕聲都作上記號,再說說你讀懂了什么?

  ⑵ 學生自由發(fā)言。

  ⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

  領讀全文,找出最佳模仿者。

  (這里有直接引出話句,之前未接觸,提醒注意)

  2、品析全文,感受心愿:

  李老師讀了這篇課文以后呀,知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步,走著走著就來到兩個小朋友的窗前。

  ⑴ 投影出示圖1:

  ① 看圖說話:你看到了什么?

  你現(xiàn)在就是月亮了,注意看圖:

  自己讀描寫這個小女孩的自然段。等會兒找個讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽。

  ② 學生自由找讀。

  ③ 指名讀,其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

  ④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

  ⑵ 你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?

  (學生自由發(fā)言)

  ⑶ 理解“自言自語”:

  指名說/模仿。

  ⑷ 理解“商量”:

  ① 你們這些月亮心愿是這樣的,我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

  ② 同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。

  同桌商量誰先讀給誰聽?

  ③ 用“商量”說話。

  ⑸ 你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

  ⑹ 投影出示第圖2:

  只讀跟第二幅圖有關的自然段。

  小月亮準備好了,指名讀。

  2、同學們,我發(fā)現(xiàn)一個秘密:

  這篇課文和以前的課文有點不同,就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了,你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀,等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。

  3、指名分角色讀。

  4、你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

  5、現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

  師生分角色讀第二個小朋友的片段:

  師:作者

  男生:珍珍

  女生:媽媽

  四、擴展小結 體會深意

  月亮開始是什么心愿?

  好天氣。

  后來呢?

  下雨。

  月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

  1、出示句卡:

  兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上。

  2、理解“艷陽天”:

  今天是個艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

  3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

  指名自由發(fā)言

  4、練習說話:

  這是一個___________________的月亮?

  5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇4

  教材分析:

  《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動感人的故事之中。

  教學理念:

  語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此,教學時教師為學生創(chuàng)設情境,讓學生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

  教學目標:

  1、認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  教學重點:

  認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

  教學課時:

  兩課時

  一、自讀識字

  質疑導入

  1、教師直接揭示課題。

  2、鼓勵學生質疑。讀了課題,你最想知道什么?

  [質疑是思維的火花,便于激起學生主動參與學習活動的意識。]

  3、提出朗讀課文的要求:讀準字音、讀通句子。

  4、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

  5、學生圈出本課要認的生字,讀準字音。(先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音)

  6、這些生字中你已經認識了哪些,是怎樣認識的,請把你的方法和伙伴交流。

  7、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應的詞、句子。

  [將識字、讀文融合在一起,在整個學習的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認識能力。]

  二、合作交流

  1、展示第一幅圖

  (1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。

  (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

  2、展示第二幅圖

  (1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。

  (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上,教師適時指導學生讀好人物的語氣。)

  3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)

  4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑,教師加以點撥。)

  [讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

  5、談談本節(jié)課的新收獲。

  6、說說自己的心愿。

  [培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活,從而感受學習的樂趣。]

  1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文,學生跟讀。

  2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

  3、根據(jù)學生回答,出示課文人物的語言。

  4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

  5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么?

  6、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。

  7、全班交流。

  8、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學來回答?

  四、鞏固延伸

  1、靜態(tài)觀察:讀字

  教師出示生字,學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)

  2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)

  3、體驗觀察:臨寫。學生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

  4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細端詳,與田字格中的字進行比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)

  [有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字,有利于提高學生寫好字的能力。]

  教學反思

  在本課講到珍珍照顧生病的媽媽,是個懂事的好孩子時,教師講了烏鴉反哺的童話故事,學生在聽的過程中,深受感動。此時,我趁熱打鐵,讓學生誦讀一首贊揚烏鴉,學習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢?學生發(fā)言十分精彩,思想、感情得到了凈化與升華。

  《月亮的心愿》雖然是個童話故事,可內容卻很豐富,思想寓意也很深刻。作為一年級的小學生,應理解到什么樣的程度,在課文分析角度方面應如何去把握呢?在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢?還要不斷的探索。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇5

  【教學目的】

  1、會認14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道月亮的心愿是什么。

  【教學重點】

  認識14個生字。會寫6生字。

  【課前準備】

  生字卡、月亮掛圖。

  【教學思路】

  識寫分開、分散難點:所有要求會認的字在第一節(jié)課認會;特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫,在第二節(jié)課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話,針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點,注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。

  【學習過程】

  一、了解學生識字情況,以便有針對性地展開識字教學,使力用在刀刃上

  采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

  二、談話激情,導情入境

  小朋友們,每個人都有自己的心愿,老師小時候的心愿呀,是當一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

  (學生自由發(fā)言)

  月亮有什么心愿?

  板書:月亮的心愿(注意輕聲)

  齊讀課題。

  初讀課文,自學生字:

  師:你們課前自己學會了很多生字,那些不會的生字需要老師幫忙嗎?

  生:不需要。

  自由讀課文,把不認識的字或不熟的字圈出來,然后對照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

  再出示生字認讀,并試著組詞。

  開火車認讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機指導。

  三、再讀課文,賞析全文

  1、初略感知,形成表象:

  錄音范讀:

  你有信心和錄音機比一比嗎?

  學生自由讀文。

  點名讀全文。

  2、品析全文,感受心愿:

  投影出示圖1。

  看圖說話:

  你看到了什么?

  學生自由找讀。

  齊讀(不要吵醒了小女孩)。

  你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?

  (學生自由發(fā)言)

  ⑴ 我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

  ⑵ 同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。

  ⑶ 用“商量”說話。

  ⑷ 你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

  3、月亮又來到另一個小女孩的窗前:

  ⑴ 投影出示第圖2。

  指讀跟第二幅圖有關的自然段。

  小月亮準備好了,指名讀。

  ⑵ 注意對話。

  ⑶ 指名分角色讀。

  ⑷ 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

  ⑸ 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

  師生分角色讀第二個小朋友的片段。

  (這個步驟分兩塊進行:第一課時初讀感知,知道課文說了些什么,第二課時引導學生深入理解。)

  四、擴展小結 體會深意

  月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

  讀“兩天后的.一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上。”

  你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

  指名自由發(fā)言。

  小結:

  月亮開始是什么心愿?──好天氣

  后來呢?──下雨

  最后呢?──一起郊游

  練習說話:這是一個_______________的月亮?

  你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對著月亮許個心愿吧。

  五、小操練述職報告

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們給你畫顆星

  2、你有什么心愿,說給同學或爸爸媽媽聽,準備在晨會課上交流。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇6

  教學目標:

  1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時,要體貼,照顧父母的愿望和行為,教學重點是:識字、寫字和引導學生有感情地朗讀課文。

  教學流程:

  一、激情導入:

  同學們老師想問你們一個問題,你們的心愿是什么呢?(板書設計)生自由回答,每個同學都有自己的心愿,老師祝你們心想事成,那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎?板書課題,生齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示圖1、圖上畫了什么?

  出示圖2、圖上有畫了什么?

  2、聰明的同學一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢?請同學們打開課本30頁,先自由的讀一遍課文,不認識的字看拼音讀,一定要讀準字音,不掉字,不加字。

  3、看著同學們讀得那么認真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時候呢?請同學們認真聽。(師范讀)

  4、剛才老師讀的時候呢?我發(fā)現(xiàn)同學們聽得可認真了,你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢?

  (生齊讀)。

  5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認識的字也可多了。

  出示詞語:

  窗簾 裝著 離開 照顧 郊游 愉快

  生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。

  三、再讀課文,深入理解。

  1、這些字你們已經知道了他們叫什么名字了,現(xiàn)在老師想請同學們再把課文讀一遍,邊讀邊想,月亮姐姐去了幾個小女孩的家,她們都在干什么呢?(讀完后生回答)。

  同學們真聰明,回答問題也回答的這么棒!

  2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家,他有什么心愿?是從哪里看出來的,能讀一讀嗎?用“自言自語”說一句話。

  3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”說一句話。

  4、月亮姐姐即希望有個好天氣,又希望下雨,那結果到底是怎么樣呢?

  齊讀最后一段,理解“艷陽天”。

  練習:

  1、給下列詞語加上拼音:

  裝著 離開 愉快 照顧 郊游 窗簾

  2、用下列詞語家族成一句話。

  A、你 郊游 明天 去 還要

  B、離開了 窗戶 悄悄地 月亮

  總結:

  這節(jié)課同學們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認識了不少的生字,更重要的是同學們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子,老師希望你們說到做到。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇7

  【學習目標】

  1、認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

  2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。

  3、結合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

  4、感受珍珍照顧媽媽,關心家人的美好行為。

  【學習過程】

  一、詩歌導入,設疑激情

  1、朗讀詩歌,設置懸念:

  師:小朋友,我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。

  (出示小詩,齊讀)

  師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

  師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書:?)學了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

  2、教學課題中的生字:

  師:請大家看老師寫課題,仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

  (板書課題)

  師:誰來當當小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?

  二、初讀感知,認讀生字新詞

  1、自主識字:

  師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

  ⑴ 讀準字音,讀通句子,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  ⑵ 有困難的地方可請教他人(同學、老師)。

  ⑶ 請給每小節(jié)標上序號。

  2、交流檢查生字、新詞:

  ⑴ 生字:

  師:小朋友讀得好認真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

  (老師用課件出示生字,學生開火車認讀,其間正音)

  ⑵ 新詞:

  師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?

  (課件出示帶生字的詞語,先讓學生自由認讀,再由學生當小老師帶大家讀)

  ⑶ 帶輕聲的詞:

  師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?

  (出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)

  點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

  三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語

  師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?

  (生回答)

  師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?

  (出示第二節(jié))

  師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?

  (板書:照顧)

  師:如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

  師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?

  (生回答)

  師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?

  (根據(jù)學生回答,板書重點詞)

  師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!

  (朗讀指導)

  師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

  師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?

  (讓學生湊到老師耳邊說出答案)

  師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。

  師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

  師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?

  四、小結設疑

  師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

  五、學生自主指導書寫

  師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習,老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!

  (老師故意模仿學生的錯誤)

  師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫助,的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。

  【板書】

  月亮的心愿

  珍珍 媽媽我不想去了?

  照顧 懂事 有孝心 愛媽媽

  (選自《小學教學參考·語文》20xx.2)

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇8

  【學習目標】

  1、會認“簾、背、裝”等13個生字,會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、體驗文中美好的親情,培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。

  【課前準備】

  1、本課生字小卡片,人手一份。

  2、多媒體課件:

  本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。

  3、學生預習:

  讀讀課文,標出自然段,劃出生字詞。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學內容〗

  朗讀感悟。

  一、導入新課

  1、板書課題,指導讀題:

  月亮

  2、解題激趣:

  通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

  二、朗讀感悟

  1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。

  2、重點領讀課文,正音:

  注:較難讀的字詞句:

  第一段:窗簾、背包、裝著

  第二段:商量

  第三段:另、照顧、生病

  第四段:早點兒

  第八段:離開、窗戶

  第九段:孩子們/一個都不少,排著隊,愉快地/走在郊游的路上。

  艷陽天

  3、分段檢查朗讀情況。

  4、有感情地朗讀課文,感悟課文:

  ⑴創(chuàng)設情境:

  ①出示月亮剪圖和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。

  (第一段)

  ②月亮看了,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?

  (讀月亮的話時,要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)

  用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

  ⑵演讀:

  ①月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?

  小組內表演:

  1號演媽媽,2號演珍珍,3號演月亮,4號做導演、讀旁白。

  ②推薦優(yōu)秀演員上臺表演(兩組)。

  ③全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來讀:

  讀時要有角色意識。

  ④談談:

  你覺得珍珍是個什么樣的孩子?

  詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢?

  ⑶出示掛(孩子們去郊游的情景,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。

  5、完成課后填空練習:

  ⑴出示投影片:悄悄地_________ 愉快地__________

  高興地_________ 輕輕地___________

  (學生先表演相應的動作、表情再填空。)

  ⑵組內交流、討論。

  ⑶接龍匯報。

  第二課時

  〖教學內容〗

  識字寫字。

  一、認字

  1、出示生字詞(電腦課件):

  窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

  生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去

  ⑴學生先自由認讀這些生字詞,個別讀不準的看看文中的拼音再讀,也可向同學請教。

  ⑵同桌互讀互查。

  2、鞏固練習:

  ⑴齊讀一遍。

  ⑵自由組詞及造句:

  選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。

  ⑶去掉其他字,只留生字,玩猜字游戲:

  由一名學生當小老師說生字,另一學生指出來。

  ⑷集體認讀:

  全體學生把卡片放好,老師指生字,學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。

  二、寫字

  1、示范講解:

  女:

  ⑴范寫,學生認真看,每一筆在田字格的什么位置。

  ⑵講解要點:

  第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才穩(wěn)。

  ⑶學生仿影一遍。

  太:

  范寫,學生觀察。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

  氣:

  提示最后一筆的橫折彎鉤。

  早、去:

  都是上下結構的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。

  ⑴范寫,講解。

  ⑵學生仿影。

  2、學生練習:

  ⑴在寧靜幽雅的古箏曲中,靜心,坐正,正確握筆。

  ⑵描紅、臨寫各一遍。

  教師巡視,及時糾正存在的問題。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇9

  教學理念:

  語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此,教學時教師為學生創(chuàng)設情境,讓學生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

  教學目標:

  1、認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

  教學重點:

  認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“簾、女”等14個生字。

  2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

  教學過程:

  一、質疑導入

  1、教師直接揭示課題。

  2、鼓勵學生質疑。讀了課題,你最想知道什么?

  [質疑是思維的火花,便于激起學生主動參與學習活動的意識。]

  二、讀文、識字

  1、提出朗讀課文的要求:讀準字音、讀通句子。

  2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

  3、學生圈出本課要認的生字,讀準字音。(先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音)

  4、這些生字中你已經認識了哪些,是怎樣認識的,請把你的方法和伙伴交流。

  5、投影隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應的詞、句子。

  [將識字、讀文融合在一起,在整個學習的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認識能力。]

  三、創(chuàng)設情境,讀好課文。

  1、展示第一幅圖

  (1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。

  (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

  2、展示第二幅圖

  (1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。

  (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上,教師適時指導學生讀好人物的語氣。)

  3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)

  4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑,教師加以點撥。)

  [讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

  四、拓展結課

  1、談談本節(jié)課的新收獲。

  2、說說自己的心愿。

  [培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活,從而感受學習的樂趣。]

  第二課時

  教學目標:

  1、鞏固本課認識的14個生字。

  2、會寫“女、太”等6個生字。

  3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

  教學過程:

  一、趣味鞏固識字。

  1、玩轉盤認讀生字。

  2、出示心形卡片上的生字,讓學生認讀。(開火車的形式,小組比賽。)

  3、擴詞比賽。(擴詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)

  [比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]

  二、指導寫字

  1、靜態(tài)觀察:讀字

  教師出示生字,學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)

  2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)

  3、體驗觀察:臨寫。學生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

  4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細端詳,與田字格中的字進行比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)

  [有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字,有利于提高學生寫好字的能力。]

  三、進行課堂評價性總結。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇10

  教學目標:

  1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文,感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的愿望和行動。

  教學策略:

  分課時分散教學目標及教學重、難點;通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文;圖文結合并采用換位思考的方法創(chuàng)設情境,將學生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內容并適度擴展,對學生進行人文熏陶。

  教學過程:

  第一課時

  教學內容:初讀感知,識字寫字

  一、談話導入,質疑激趣

  1.談話導入:同學們,每個人都會有一個愿望,老師小時候的最大愿望就是長大了當一個老師,這個心愿已經實現(xiàn)了。現(xiàn)在,我的心愿是當一個好老師,讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎?

  師:每個孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一個心愿呢!(板書課題)

  2.課題質疑:(1)讀課題,注意指導“亮”輕聲的讀法,老師范寫“亮”,學生觀察并交流寫這個字時要注意什么,在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分,蓋住下部分,而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個課題你有什么疑問?(梳理出主要問題,如:月亮有什么心愿?她為什么會有這們的心愿?她的心愿實現(xiàn)了嗎?)

  二、感知閱讀,識字解疑

  1.嘗試讀:借助拼音讀課文,用――畫出“我會認”的生字,不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍,把課文讀正確。

  2.交流讀:指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍,直到讀正確。注意指導多音字:“得”[děi]、背[bèi]包,女:聲母是鼻音n,另、病:后鼻韻母,輕聲的讀法:太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

  3.識字:(1)自主識字:出示“我會認”的生字,采用自己喜歡的方式自主識字,比一比誰的方法好,識的字多。(2)交流識字:交流各自采用什么方法學會了哪些生字,同學之間互相取長補短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

  4.再讀解疑:輕聲朗讀課文,結合讀課題時提出的問題想:讀了課文知道了些什么,還有什么疑問?然后交流。

  三、再現(xiàn)生字,鞏固書寫

  1.學生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點。

  2.教師范寫,學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫,即把主筆寫到位:“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

  3.學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題,對大多數(shù)學生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導。

  第二課時

  教學內容:朗讀感悟,

  一、復習導入

  1.認讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

  2.認讀帶生字的詞語

  3.教師配樂朗讀課文,學生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?

  二、圖文結合,朗讀感悟

  1.學習1.2自然段(月亮的第一個心愿)

  a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)

  b、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

  c、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?

  師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

  2.學習4-8自然段(月亮的第二個心愿)

  師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)

  a、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?

  指導讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

  b、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?

  c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)

  d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

  3.學習第9自然段(揭曉改變心愿的原因)

  師:月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)

  三、總結拓展,情感熏陶

  a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!

  b、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關心父母的好孩子,昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?

  師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。 

  出示:我的心愿是:               。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇11

  第二課時

  一、鞏固識字。

  1、認讀生字。

  2、出示卡片上的生字,讓學生認讀。(開火車的形式,小組比賽。)

  3、擴詞比賽。(擴詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)

  二、指導寫字

  1、靜態(tài)觀察:讀字

  教師出示生字,學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)

  2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)

  3、體驗觀察:臨寫。學生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

  4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細端詳,與田字格中的字進行比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美。

  三、進行課堂評價性總結。

  語文園地二

  教學目標:

  1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結識字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語。

  4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

  重點、難點:

  1、引導學生運用規(guī)律自主識字。

  2、創(chuàng)設情景,提高學生口語交際的能力。

  教學課時:三課時

  第一課時

  引導學生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

  (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示圖片)

  (2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

  學生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

  學生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

  (3)他們說得非常好,請大家讀一讀,記一記。

  (4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學生C:這些字的讀音也有些相同。

  (5)你們真會發(fā)現(xiàn),請大家讀一讀,記一記。

  (6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀并組成詞語。

  (7)小結:聰明的同學們,說一說你們記字的方法。

  學生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。

  教師:同學們總結的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)

  2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

  (1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫—東張西望

  開張—張爺爺—張開嘴巴

  (2)動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

  (3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學生擴詞。

一年級語文《月亮的心愿》教案 篇12

  【教學目標】

  1、知識與能力目標:

  ⑴ 認識14個生字。會寫6個字。

  ⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ⑶ 在讀文中產生關心父母的愿望,指導自己的行為。

  ⑷ 培養(yǎng)自主學習,合作學習的意識和能力。

  2、過程與方法目標:

  引導學生質疑導入,放手讓學生自學、合作、探究、運用方法自主識字;在課中合作探究,朗讀感悟課文蘊含的思想感情。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:

  培養(yǎng)愛父母,愛家里每一個人的情感,在行動上學會體貼、照顧父母。

  【教學重點】

  1、認字寫字。

  2、引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊含的思想感情。

  【教具準備】課件。

  【教時】兩課時。

  第一課時

  〖教學內容〗

  1、認識14個生字,會寫其中的3個。

  2、初讀課文,了解大意。

  〖教學過程〗

  一、談話導入,揭示課題

  出示詞語“心愿”(讀準字音)

  我們每個人都有自己的心愿,能說說你的心愿是什么嗎?

  補充課題“月亮的心愿”(哪個生字讀輕聲?讀準字音)

  質疑:讀了課題,你想知道什么?

  二、自讀課文,學習生字

  1、自讀課文: 我們都是第一次讀這篇課文,你能給大家提提要求嗎?

  (要讀正確)

  2、課文里有很多生字,我們先跟它們見見面,認識認識:

  ⑴ 學生自由拼讀生字。

  ⑵ 生生互相提醒難讀字音

  ⑶ 去掉拼音帽子,你還認識它們嗎?請讀給同桌的同學聽。

  ⑷ 老師把生字詞藏在句子里,你能找出來讀好嗎?

  ① 月亮透過窗簾,看見小女孩睡在床上。

  ② 背包里面裝著水果和點心。

  ⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽:

  理解“照顧”。

  ⑻ 月亮悄悄地離開了窗戶:

  理解“悄悄地”。

  3、你已經記住了哪些字,是怎樣記住的?

  跟同桌同學說說。難記的生字,互相想想方法,如:    

  加一加:

  背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 裝(壯+衣)

  減一減:

  耍──女 護──戶 汽──氣

  換一換:

  梢──悄 紫──累 柄──病

  猜一猜:

  掛在洞口的大毛巾。

  4、指導書寫生字。

  三、指名分段讀課文

  要求:

  讀正確流利。

  四、再讀感知,形成表象

  1、自由讀課文:

  找一找,劃一劃月亮的心愿是什么。

  2、根據(jù)學生的匯報出示句子:

  “明天孩子們去郊游,得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣”。

  “我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧”!

  五、問題延伸

  為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮卻想讓明天下雨?下節(jié)課我們再去讀文探究。

  【教材簡析】

  《月亮的心愿》是一篇童話故事,故事以月亮的內心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質,既有童趣,有極富人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。

  【教學對象分析】

  經過一學期多的學習,學生已經形成了初步的識字能力,他們學會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字,同學間能互相交流、合作,運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規(guī)則的字,學生就容易出現(xiàn)困難,需要老師加以指導。學生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利,在情感方面還需多加引導。

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