幼兒園教案設計（精選16篇）

幼兒園教案設計 篇1

　　一、導入

　　師：噓，我聽說呀，森林里正在舉辦一場運動會。你們想不想參加？生：想！

　　二、熱身運動

　　師：好，那現在老師來帶你們一起去參加吧！（由老師領頭，讓幼兒跑成一個圓圈）現在我們都要變成森林里的小動物，變成小白兔！（幼兒模仿小兔子跳）變成小青蛙！（幼兒模仿青蛙蹲著跳）接下來我們要變成小烏龜！（幼兒模仿烏龜慢慢走）最后啊，我們要變成小鳥。（幼兒張開手臂學小鳥飛的動作）

　　三、游戲過程

　　1.狼來了

　　幼兒站定，由一至三順時針報數，1數和3數幼兒拉起雙手舉高做樹洞的樣子，2數幼兒蹲在樹洞里做小松鼠。請最后未滿三個一組幼兒站到圓圈的中間同樣做小松鼠。

　　師：啊！天亮了，小松鼠們都出來玩了。手拉手唱著歌，玩的真開心啊。突然，嗷嗚！森林里傳來了狼的叫聲，小松鼠們快跑回家躲起來，但是要注意哦，因為我們的樹洞比較小，一個樹洞只能容納下一只小松鼠。那么沒有回到家的小松鼠就要被吃掉了。（要求：松鼠之間交換位置）

　　請沒有找到家的幼兒做簡單的表演以示懲罰。

　　2.伐木工人來了

　　師：第二天天剛亮，不遠處遠處傳來了伐木工人砍伐大樹的聲音，大樹快跑! 快跑到別的位置上，但是注意哦，我們一定不能吵醒小松鼠并且還是要保護著她們。在老師的旁邊呢，也有兩個樹干回去搶你們的位置，注意嘍。（要求：大樹之間交換位置和伙伴）

　　請最后沒有找到位置的大樹做簡單的表演以示懲罰

　　3.森林著火了

　　師：現在啊，我們的大樹和松鼠都安全了。啊！森林著火了。接下來請我們的大樹和松鼠交換身份并且找一個和剛剛不一樣的位置。大火把森林弄的一團亂！（要求：大樹變成松鼠，松鼠變成大樹，并且不能呆在原地不動）

　　四、放松運動

　　師：請小朋友以最快的速度回到原地。天黑了，我們的大樹收攏樹葉要睡覺了。我們的小松鼠也打個了哈欠，伸伸懶腰要睡覺了。抖抖小手，抖抖小腳。啊，真舒服。

　　五、點評

　　師：剛剛小朋友們都做的非常好，都豎起了小耳朵仔細的聽清楚老師講的要求，并且在游戲過程中呢，遵守游戲規則，不退不擠。但是，還有個別小朋友因為沒有挺清楚老師講的話，沒有及時的反應過來，收到了小小的懲罰，不過沒關系，老師覺得你們下次一定會做的更好的。

幼兒園教案設計 篇2

　　活動目標：

　　在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

　　活動準備：

　　1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

　　2、大塊的布一塊，桌子。

　　3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

　　指導要點：

　　1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

　　2、游戲：變魔術。

　　(1)請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

　　(2)請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

　　(3)請幼兒說說桌上少了什么物品。

　　(4)待幼兒熟悉游戲規則后，可以增加或減少布內物品的'數量再請幼兒猜;也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

　　(5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

　　3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

　　4、游戲：運水果。

　　(1)請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

　　3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。

　　4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。

　　指導要點：

　　1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。

　　2、游戲：神秘箱。

　　教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

　　3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

　　4、游戲：找相同。

　　教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行游戲。

　　5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

　　(1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

　　(2)請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

幼兒園教案設計 篇3

　　活動目標：

　　1、根據物體在容器中搖動時發出的不同聲音來判斷物體名稱，發展聽覺分辨力。

　　2、通過自制響罐，感受聲音產生的有趣，培養幼兒參與探索活動的興趣。

　　重點：根據物體在容器中搖動時發出的不同聲音來判斷物體名稱，發展聽覺分辨力。

　　難點：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

　　活動準備：各種易拉罐、空瓶子、紙盒等，小石子、彈珠、硬幣、豆子等晃動易發出聲響的物品，膠帶紙。

　　活動過程：

　　1、出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　出示制作好的裝有沙子與彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么?

　　2、觀察教師提供的制作材料，了解其特點及功用，嘗試制作響罐。

　　教師重點指導：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

　　教師與幼兒一起制作響罐。

　　3、猜響游戲

　　集體猜測，聽一聽響罐里裝的`是什么?進行分類。根據響罐聲音的細微差別，對裝入物品多少進行排序。

　　自由結伴，根據晃動的聲音互猜罐子中裝的是什么?

　　4、用響罐為曲子伴奏。

　　教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

　　幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

幼兒園教案設計 篇4

　　活動目標：

　　1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

　　2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　活動準備：

　　1、裝有5種不用味道的水(如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組，筷子或吸管(超過幼兒數)。

　　2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜

　　指導要點：

　　1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫)。

　　2、邀請幼兒當“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

　　3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

　　4、請幼兒根據自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。

　　5、說說舌頭對人們的幫助。

　　活動延伸：

　　請家長協助創造條件，讓幼兒在家里當“大廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

　　《我的五官》

　　活動目標：

　　1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱。

　　2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能大膽地用語言向老師或同伴表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、殘缺五官的臉譜若干、相應的'五官，人手一面鏡子。

　　2、幼兒學習包第頁(臉譜及五官拼圖)。

　　指導要點：

　　1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

　　2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎?

　　3、教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　4、游戲：我說你做。

　　教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。

　　5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫生”，為五官殘缺病人看病：看看這些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并幫助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

　　6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

　　7、智力游戲：擺五官。

　　提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據已有的經驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的幫助。

　　活動延伸：

　　讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

幼兒園教案設計 篇5

　　活動由來：

　　幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　活動目標：

　　1、創造性的認知發展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養其對兒歌的興趣。

　　2、創造性的情感發展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

　　3、創造性的人格發展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。

　　4、身體與動作發展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

　　活動準備：

　　1、物質準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

　　2、知識經驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

　　3、空間與環境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門

　　活動過程：

　　1、引題：

　　（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導幼兒向小兔和兔媽媽問好）

　　（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

　　2、理解和熟悉兒歌的詞句。

　　提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）

　　3、欣賞兒歌。

　　（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

　　（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

　　（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

　　（2）請個別幼兒念一念，演一演。

　　5、跟小兔和兔媽媽道別。

　　小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）

　　四、活動延伸

　　1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

　　2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

　　3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。

幼兒園教案設計 篇6

　　一、年齡段：4.5-5歲

　　二、主題：圣誕節

　　三、方案名稱：鈴兒響叮當(2課時)

　　四、藝術方向：日常知識及舞蹈

　　五、目標預設：

　　1、在教師的引導下，對圣誕節進行初步的了解。

　　2、認識鈴鐺的構造和發聲原理。

　　3、初步學習腳位，訓練肢體的協調性。

　　六、方案準備：

　　1、教室布置以圣誕節為背景，營造典型的圣誕場景。

　　2、圣誕帽若干、各式鈴鐺若干、特制的壞掉的鈴鐺一個及從里面取出的石頭。

　　3、圣誕節、圣誕老人、麋鹿、鈴鐺圖片。

　　4、圣誕節的舒緩音樂，《鈴兒響叮當》音樂，《小鈴鐺》舞蹈音樂。

　　七、方案操作：

　　幼兒進入教室，自由活動，熟悉周圍環境，教師陪同并熟悉幼兒。師：小朋友們，到我這來。剛才我們活動了一下，現在我們休息一會兒，老師給你們講故事。(大家圍繞老師做好)

　　有誰知道今天是什么節?對，是圣誕節。我給大家準備了圣誕節的帽子，現在我們戴上帽子，一起進入圣誕世界。

　　下面我就給大家講個和圣誕世界有關的故事。(教師講述圣誕節的故事，伴以圣誕舒緩樂，并展示相關圖片)

　　現在大家了解了圣誕世界，那么現在我們就輕松一下吧。(放《鈴兒響叮當》，發給小朋友各式鈴鐺，隨音樂搖動手中鈴鐺，擺動身體。)

　　音樂停下來了，我們也要休息了，小朋友們和老師一起坐好。老師再給你們講一個故事。大家手里都拿了鈴鐺，我就給大家將一個小鈴鐺的故事。

　　看，老師手里的鈴鐺搖一搖(伴隨搖動)，鈴鈴鈴。你們的小鈴鐺呢?給老師搖一搖。(一起搖鈴)

　　鈴鐺搖起來真好聽，大家開心嗎?(生回答)可是一個小鈴鐺不會響了，小鈴鐺很傷心。(拿出壞掉的鈴鐺)小鈴鐺在圣誕世界里找他的朋友們幫忙。小鈴鐺找了圣誕老公公，找了小麋鹿，摘了小星星，找了圣誕樹，可是大家都不知道該怎么幫他。小鈴鐺很傷心，小朋友們可以幫他嗎?(傳看壞掉的鈴鐺，讓小朋友看)你們覺得他怎么了，是少了什么還是多了什么?

　　對，他和我們這些鈴鈴響的鈴鐺比，少了里面的小石頭。小朋友，仔細看看手里的鈴鐺，都有什么?(引導大家觀察)。你們說為什么沒了石頭這個小鈴鐺就不響了呢?是因為石頭可以響嗎?(拿出石頭給大家看)石頭也不會響,那到底是什么響了呢?(引導大家思考，觀察，發現答案)

　　對，就是這樣的。你們說的很對，是石頭碰到了鈴鐺壁發出的聲音。那么我們是不是也可以做一些和小鈴鐺一樣鈴鈴響的'東西呢?好，回家以后我們可以和爸爸媽媽一起討論這個問題，自己做一個小鈴鐺。

　　那么現在我們還是幫小鈴鐺裝好石頭。鈴鈴鈴(裝好石頭，搖鈴)，小鈴鐺在小朋友的幫助下，重新開始鈴鈴鈴。小鈴鐺從此又過上了幸福的生活。

　　幫助了小鈴鐺大家開不開心?大家想不想和他一樣開心?那老師就教大家一個舞蹈，舞蹈的名字就叫《小鈴鐺》。

　　來，像老師一樣做個小鈴鐺(比出舞蹈開始的動作)，玲玲玲(舞蹈中搖頭的動作，來回晃動的動作);再做一個小鈴鐺(舞蹈中手部在下的小鈴鐺)，鈴鈴鈴(來回晃動的動作)。好，一起來跳舞。(放《小鈴鐺》音樂)

　　一只小鈴鐺，叮當叮當響，叮當叮當叮當叮當，叮當響。 …… …… …… ……

　　(與小朋友一起跳舞，熟悉音樂，學習動作，對腳位進行指導。) (學成以后)好，今天老師和小朋友都玩的很開心，都很棒。現在我們就回到家里和爸爸媽媽一起做一個自己的小鈴鐺，一起鈴鈴鈴，讓他們也和我們一起開心。(組織下課放學)

　　八、方案回顧:

　　本節課是圣誕節期間的一節課，為了讓小朋友了解圣誕節，特意準備了與圣誕有關的相關內容，并進行了知識方面的延伸。訓練了肢體，開動了頭腦，

　　對幼兒進行了不同方面的提高。

　　九、家庭拓展：

　　1、進一步訓練腳位和身體的靈活性，鞏固舞蹈;

　　2、陪孩子一起過圣誕，講述更多與圣誕有關的兒童故事，培養幼兒積極樂觀的感情。有條件的家庭，可以給孩子圣誕禮物。

　　2、家長注意多和幼兒討論上課的情況，鼓勵幼兒，與幼兒一起進行實踐，做自己的小鈴鐺，培養科學的態度。使幼兒對上課有積極性。

幼兒園教案設計 篇7

　　活動目標：

　　1、使幼兒在活動中發現不同透鏡的特征，會用語言表達其發現，并能記錄觀察結果。

　　2、激發幼兒探索各種透鏡的興趣。

　　活動準備：

　　幼：（兩人一份）

　　籃子里放凹透鏡、凸透鏡、平面鏡各一份，圖書、小玩具、小卡片、小積木等若干，記錄單一長（如圖），鉛筆一支。

　　師：同幼兒的籃子一份，視頻儀、電視機各一臺，顯微鏡、放大鏡、望遠鏡、眼鏡各一份，三種透鏡的構造圖一張，獎勵用的五角星若干，紅筆一支。

　　活動過程：

　　一、探索活動（引導幼兒用凸透鏡、凹透鏡、平面鏡觀察物體，激發幼兒興趣）

　　（出示透鏡）今天老師帶來了三塊有趣的透鏡，請你用他們看一看、玩一玩籃子里的東西，說說你發現了什么？（幼兒探索，教師巡回指導。提醒幼兒使用透鏡的正確方法）

　　誰來說說，你發現了什么？（幼兒自由回答）

　　二、探索活動（引導幼兒再次用三種透鏡觀察物體，并會把觀察結果記錄下來）

　　三塊透鏡看到的東西卻不一樣，真有趣。

　　（使用視頻儀處士記錄單）我們一起來看這張記錄單，左邊一排表示三塊不同顏色標記的透鏡，右邊一排是看到的結果，請你再去看一看、玩一玩，兩人合作商量把結果記錄下來。（幼兒探索，教師巡回指導）

　　（選一份記錄單放在視頻儀下），我們來看看這兩位小朋友記錄的結果，請你說說，你們的結果是什么？（請幼兒口述結果，并請他用教師身邊籃子里的物品驗證）

　　（用同樣方法講評結果不同的記錄單，共同糾正錯誤后得出結論：用紅色標記的透鏡看，東西會變大；用藍色標記的透鏡看，東西會變小；用黃色標記的透鏡看，東西不變。）

　　三、探索活動（引導幼兒發現三塊透鏡不同的構造）

　　可是，為什么不同的透鏡看到的東西不一樣呢？請你仔細摸一摸透鏡，比一比每塊透鏡的中間和邊上有什么不同？（幼兒探索，教師巡回指導）

　　誰來說說，你現在發現什么？

　　紅色標記的透鏡中間和邊上有什么不同？（中間厚，邊上薄，看到的東西會變大）

　　藍色標記的透鏡中間和邊上有什么不同？（中間薄，邊上厚，看到的東西會變小）

　　黃色標記的透鏡中間和邊上有什么不同？（中間邊上一樣厚薄，看到的東西不變）

　　（出示構造圖）小朋友都發現了，紅色標記的透鏡中間厚，邊上薄，看到的東西會變大，我們叫它凸透鏡；藍色標記的透鏡中間薄，邊上厚，看到的東西會變小，我們叫它凹透鏡；黃色標記的透鏡中間邊上一樣厚薄，看到的東西不變，我們叫他平面鏡。（學說三種透鏡的名稱）

　　所以，用不同的透鏡看到的東西會不一樣。

　　四、探索活動

　　你還想用這些透鏡看什么？請你再去玩一玩，可以用透鏡看看周圍的人和東西。說說你是用什么透鏡看的什么？東西變得怎么樣？（引導幼兒講出：我是用凸透鏡看，會變大等等）

　　五、擴展聯系

　　今天，我們玩的透鏡真奇妙，他的本領還很大呢？你們知道什么東西是用透鏡做的嗎？（顯微鏡，它看到的東西會變大，是用凸透鏡做的；放大鏡，它看到的東西會變大，是用凸透鏡做的；望遠鏡，正面看到的東西會變大，是用凸透鏡做的，反面看到的東西會變小，是用凹透鏡做的；老花眼鏡看到的東西會變大，是用凸透鏡做的，近視眼鏡看到的東西會變小，是用凹透鏡做的。）

　　六、延續活動

　　如果把兩塊透鏡疊在一起看，會發現什么呢？老師把透鏡放在科學角上，你們以后可以去試一試。

幼兒園教案設計 篇8

　　設計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。

　　活動目標：

　　1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

　　2、愿意進行探究活動，初步感受探究的樂趣。

　　3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的認識。

　　活動準備：

　　磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發卡等。活動過程：

　　一、魔術導入，引出課題。

　　老師：小朋友們好，這節課請小朋友們和老師一起進入神秘的科學世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術，大家看好啦！（進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。）老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？

　　(幼兒回答)

　　老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢？

　　鼓勵幼兒大膽猜想。

　　二、基本部分。

　　1、老師展示磁鐵。

　　老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什么嗎？

　　（幼兒回答）

　　老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？（幼兒思考）

　　2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現在請你們看看桌上的'東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然后再用磁鐵一個個的實驗。

　　（幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察并給予幫助。）

　　3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。

　　老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發現磁鐵有什么奧秘呢？

　　老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

　　老師：那除了老師準備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現在請你們去試試吧！發現了要告訴老師哦！

　　（幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質物品。）

　　老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。

　　四、活動結束。

　　老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因為新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？

　　（幼兒回答，并動手操作。）

　　老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

　　結束部分：小朋友們在我們的教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去繼續玩兒釣魚游戲好嗎？

幼兒園教案設計 篇9

　　目標：

　　簡單的方位知覺

　　材料：

　　鏡子、圖片。

　　過程：

　　1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱和位置。

　　2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點。

　　3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。

　　建議：

　　1.活動區周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴。

　　2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。

　　3.活動后，可進行寶寶自己會整理的練習，感知簡單的歸類。

幼兒園教案設計 篇10

　　設計意圖：

　　在未來的社會，新知識新發明都在以驚人的速度增加，新的產品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創造力的人是很難以應付千變萬化的世界的，因此培養創造力發達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的.培養幼兒的創造力為幼兒以后的發展打下良好的基礎。本節課以最能引起幼兒充分想象的為主要線索，引導幼兒充分發揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創造性學習的積極性和創造性。也培養了幼兒的語言表達、動手操作等能力。

　　適用班級：大班

　　活動目標：

　　1、根據主題內容，引導幼兒大膽想象可能發生的事情。

　　2、培養幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。

　　3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。

　　活動準備：

　　1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。

　　2、磁帶，錄音機

　　3、圖畫紙、蠟筆

　　活動過程：

　　一、出示圖片1，教師講故事引題

　　有一個小男孩叫陶陶，這天晚上他和家里的小花貓在自己的小屋子里玩，他先是個小花貓帶了一個塑料袋，小花貓憋的好難受呀，可是他覺得帶上塑料袋的小花貓像一個宇航員。媽媽看見了批評他不應該給小花貓帶塑料袋會憋死的，就把小花貓帶走了，他很生氣就把那些動物圖片撕的亂七八糟的。過了一會兒，陶陶覺得很沒意思就躺在地板上睡著了，他做了一個……

　　二、設題，引導幼兒想象。

　　1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的呢？請小朋友想一想。”

　　（1）、引導幼兒充分的發揮想象，并用完整的話講述出來。

　　（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。

　　2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么呢？”教師出示故事圖片2繼續講述故事。

　　陶陶見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。

　　（1）、提問；突然會發生了什么事情呢？請幼兒想象創編。并用完整的話表達出來

　　（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。

　　1、教師繼續講故事：

　　突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現在沒人和你玩了吧！哈哈！！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。

　　三、引導幼兒繼續思維，體會要關愛小動物，愛惜玩具的情感。

　　教師：“陶陶的醒了，想一想他做了這樣的一個心里會怎么想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來。”

　　請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。

　　四、拓展活動，鼓勵幼兒積極想象，用自己的畫筆描繪出自己的。

　　教師：“其實我們每個人都會做，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的畫出來。”

　　課后延伸活動：

　　1、幼兒的作品放置到活動區內，幼兒互相評價并將一將自己的花的內容。

　　2、教師整理幼兒創編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發幼兒想象創編的興趣。

　　活動評價：

　　幼兒的發散性思維是創造教育的突破口。本次教學活動啟發幼兒乘著幻想的翅膀，創造一個奇怪的。其中滲透了相關的情感教育，使幼兒在美好的幻想中懂得了要保護小動物愛惜玩具。在每個環節中，教師的問題一個扣著一個，懸念迭起。促使孩子馬上反映出積極的思維，給孩子一個廣闊的想象空間，最后部分孩子還通過自己的畫筆描繪出想象中的境，使他們的想象力和創造力都得到了很大的發展。教師采用了錄音的方法為課后的延伸活動做了積極的準備，能夠很好的引導幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創編。

幼兒園教案設計 篇11

　　活動目標

　　以動作還原與排圖輔助的手段記憶歌詞與動作，有一定的學習專注力。

　　在視、聽、動作多途徑調動下，提高學唱歌曲的積極性。

　　感受歌曲歌詞的獨特之處，能跟隨歌詞做相對應的動作并用自然的聲音演唱歌曲。

　　活動準備

　　錄音機、MP3、圖譜等。

　　活動過程

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲中歌詞的獨特之處。

　　（1）欣賞歌曲的獨特之處。示范前提問：歌曲特別在哪里？教師演唱并請幼兒交流。

　　（2）其實歌曲中只有三個聲音，其中有兩個聲音是biribiri、bam;聽聽還有一個聲音是什么？教師演唱。

　　2、動作和聲音的認知游戲

　　（1）三個聲音還有它們自己各自的動作呢。師示范。Bim的動作是什么？bam呢？biribi，i是做什么動作的？

　　（2）鞏固聲音和動作匹配的小游戲。

　　3、聽辨歌曲內容并排圖，視聽結合學唱歌曲。

　　（1）教師完整演唱并表演歌曲。

　　（2）出示動作圖譜，幼兒排圖。

　　事先提問：哪一張是第一句歌詞的動作圖譜？請幼兒傾聽演唱后尋找。

　　（3）認識反復符號，了解其作用這是什么符號？誰能解釋反復記號的作用？師小結：反復記號就像兩扇門，被關起來的地方需要重復演唱一次。提問：反復從哪里開始？到哪里結束？師幼一同演喝并正確放置反復記號的位置。

　　4、視、聽、動作輔助完整學唱歌曲。

　　（1）幼兒看圖譜完整表演歌曲。

　　（2）去掉部分圖譜用動作表演歌曲。

　　（3）撤銷圖譜演唱并表演歌曲。（教師滯后式動作輔助指揮）

　　友情提示

　　這首歌曲是搖籃曲性質，因此在演唱的時候要盡量舒緩、溫柔，動作也盡可能是深情連貫下完成。

幼兒園教案設計 篇12

　　（一）活動目的：

　　1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　（二）重點：

　　學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。

　　（三）活動準備：

　　玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

　　（四）活動過程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

　　4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

　　（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

　　（4）聽╠╠，猜猜它是誰？“咩╠╠，咩╠╠”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

　　5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

　　6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

　　7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

　　8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

幼兒園教案設計 篇13

　　一、活動目標

　　（一）感知餅干的口味豐著，觀察餅干的形狀特點并進行簡單分類。

　　（二）體驗品嘗食物的樂趣，樂意大膽表達自己的發現。

　　二、活動準備

　　（一）各類不同口味和形狀的餅干，如方形、三角形、圓形。

　　（二）方形盤子一個，圓形盤子一個，三角形盤子一個。

　　（三）事先將分類餅干用透明食品袋包裝好。

　　（四）幼兒用書第4冊第4~5頁。

　　三、活動過程

　　（一）我們都來猜一猜。

　　1、你吃過餅干嗎？你吃過什么樣的餅干？是什么味道的？

　　2、老師今天帶了好多好多的餅干，請你看看餅干的包裝，猜猜它們是什么味道的。

　　（二）幼兒向同伴介紹自己的猜測結果，并說出理由。

　　為什么你覺得這包餅干是葡萄味的呢？你是怎么發現的？

　　（三）我們都來嘗一嘗，幼兒用品嘗的方式驗證自己的.猜測。

　　有什么辦法可以知道剛才小朋友們的猜測對不對呢？

　　（四）將餅干分成小塊，擺放在磷子上，并將餅干的外包裝與碟子相對度。

　　1、我們一起去簽本，看看自己解得對不對。把你的發現跟其他小朋友一起分享哦！

　　2、原來每種餅干的口味都不相同，有水果味、奶油味、威味……這些味道還能從餅于的包裝袋上找到記號呢！

　　（五）我們都來分一分，觀察不同形狀的餅干，發現不同。

　　你們瞧，老師這里的餅干還有什么不同？

　　（六）根據形狀給餅干分類。

　　請你將餅干寶寶送到和它一樣形狀的盤子里去，好嗎？

　　一分好后，可以走一走，看一看，有沒有餅干寶寶找錯家。

　　一原來餅干寶寶不僅有很多不同的味道，還有不同的形狀呢！謝謝你們幫它們找到了家。

幼兒園教案設計 篇14

　　教學目的：

　　1、幼兒通過仔細觀察，取得關于蝌蚪的趣事，能夠大方的講述出來。

　　2、講述關于蝌蚪的趣事。

　　教學準備：

　　電腦、放大鏡、記錄本、小蝌蚪。

　　教學設計：

　　隨著年齡的增長，幼兒對周圍環境產生了極大地好奇心，他們不停地看、聽、摸。尤其對周圍的小動物非常感興趣。春天來了，小蝌蚪成了孩子們的好朋友，可是小蝌蚪長什么樣呢，是如何變成小青蛙的呢？它們游來游去做什么呢？為了滿足幼兒的好奇心，我們開展了主題活動《小蝌蚪》，讓幼兒在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深對小蝌蚪的了解，同時也培養幼兒的觀察和語言表達能力。

　　活動中，老師重視幼兒的學習能力，讓幼兒自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，我們用引導、鼓勵、指導等方式讓幼兒思維活躍，調動幼兒學習積極性。

　　教學過程：

　　一、引入主題

　　春天來了，池塘里又多了一些新朋友？是誰呀？小朋友們認識它們嗎？它們長什么樣呢？

　　小蝌蚪是黑色的，長著大大的腦袋，后面還拖著一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪。

　　1、小朋友們想認真的看小蝌蚪嗎？

　　老師給幼兒每人一個放大鏡和記錄本，幼兒觀察小蝌蚪，然后把蝌蚪的樣子畫下來。

　　鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

　　2、交流觀察結果，并講述自己的記錄方式和記錄結果。

　　三、提出問題，知道小蝌蚪的生長過程。

　　1、小朋友們知道小蝌蚪長大了會變成什么？

　　有的變成青蛙，有的則變成癩蛤蟆。

　　2、小蝌蚪是如何變成青蛙的呢？

　　幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。

　　3、播放青蛙生長過程資料。看完之后，請幼兒說一說小蝌蚪變成青蛙的過程。老師重點提問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是如何變的？尾巴又有怎樣變化？

　　先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、小蝌蚪現奇妙的生長過程

　　集體制作蝌蚪變成青蛙的生長圖評析：通過動作制作加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的理解。

　　五、教學延伸

　　觀看故事《小蝌蚪找媽媽》，在學習故事的基礎上鼓勵幼兒續編故事

幼兒園教案設計 篇15

　　設計意圖：

　　小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

　　活動名稱及內容：數學—有趣的圖形

　　教學目標：

　　1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

　　2、喜歡動手，樂于參加數學活動。

　　活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

　　活動難點：喜歡動手，樂于參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

　　2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

　　活動過程：

　　一、以故事形式，引出主題

　　1、講故事引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大

　　風，把我的房子都給吹破了（嗚?）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

　　2、出示圖片，提問：

　　師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。

　　師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　1、出示“魔術箱”

　　九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

　　2、提問

　　從魔術箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進行提問

　　三、做游戲—給小兔家鋪路

　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟?）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛

　　才我想來跟你道謝時，

　　家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

　　師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓

　　形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，

　　直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

　　3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

幼兒園教案設計 篇16

　　幼兒園教案設計的基本格式和寫作要求

　　基本格式和寫作要求：

　　一、活動名稱

　　題目格式應為：x班x活動設計：（注明年齡段、活動設計的領域和名稱）

　　活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。

　　二、設計意圖

　　扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。

　　三、活動目標

　　目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。

　　四、活動準備

　　包括物質準備和心理準備。

　　物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。

　　心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。

　　五、活動過程

　　教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。

　　活動環節中應說明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。

　　準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

　　六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）

　　根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。

　　七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。

　　其他注意事項：

　　活動設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“㈠”“㈡”“㈢”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三級順序即可；阿拉伯數字后面的標點用黑圓點，漢字數字后面用頓號，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。