詩(shī)經(jīng)九年級(jí)教案關(guān)雎（精選4篇）

詩(shī)經(jīng)九年級(jí)教案關(guān)雎 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：①了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)，有感情地誦讀詩(shī)歌。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

　　2、過(guò)程與方法：以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、解讀、品讀中把握詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。

　　教材分析：

　　1、重點(diǎn)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、形象美。

　　2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往，了解《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)的地位。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、聯(lián)想想象、討論交流

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地范讀

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。意思是不學(xué)《詩(shī)經(jīng)》就不懂怎么說(shuō)話。可見《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》嗎？

　　二、七嘴八舌話《詩(shī)經(jīng)》

　　1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)、了解

　　（PPT展示《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí)）

　　①《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。

　　②《詩(shī)經(jīng)》六義：

　　作品分類：《風(fēng)》、《雅》、《頌》

　　表現(xiàn)手法：賦、比、興

　　2、教師問(wèn)：《詩(shī)經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎？

　　PPT展示———

　　跟《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的①成語(yǔ)②名句③詩(shī)詞④名號(hào)

　　《詩(shī)經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。

　　三、一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》

　　1、全班齊讀（訂正字音）

　　窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi

　　2、男女和讀（讀準(zhǔn)、體會(huì)節(jié)奏—四言二字一頓）

　　3、學(xué)生個(gè)讀、評(píng)讀

　　4、教師范讀，學(xué)生聽讀

　　思考：試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？

　　明確：這首詩(shī)寫了一個(gè)君子對(duì)一個(gè)淑女的愛慕、追求而又求之不得的過(guò)程。

　　四、詩(shī)情畫意譯讀《關(guān)雎》

　　1、吟讀詩(shī)歌入情先入境，如果把這首詩(shī)當(dāng)成是一個(gè)劇本，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)反映這首詩(shī)歌？

　　雎鳩和鳴圖——舒緩、平正（美好，生機(jī)，歲月靜好）————PPT圖片展示

　　少女采荇圖——渴慕、愛慕（清新、活潑）

　　長(zhǎng)夜難眠圖——憂思、惆悵（速緩、調(diào)沉—急切，速稍快）

　　琴瑟鼓樂(lè)圖——喜悅、莊重（“鐘鼓樂(lè)之”語(yǔ)頓、重音）

　　2、學(xué)生想讀詩(shī)歌，展開想象以文譯讀

　　3、學(xué)生展示自己的作品。

　　4、請(qǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩(shī)文。

　　五、意趣盎然品讀《關(guān)雎》

　　引：好詩(shī)不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，請(qǐng)大家深入品讀比詩(shī)，讀出其美。

詩(shī)經(jīng)九年級(jí)教案關(guān)雎 篇2

　　一、寫作背景

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱“詩(shī)三百”，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。《關(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南》，是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，它是反映一個(gè)青年對(duì)一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國(guó)愛情詩(shī)之祖。不僅反映的是令人喜聞樂(lè)見的愛情題材，還具有獨(dú)到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩(shī)篇中第一句中摘取來(lái)的。《詩(shī)經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。

　　二、注音

　　雎(jū)鳩(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)好(hǎo)逑(qiú)荇(xìng)寤(wù)寐(mèi)芼(mào)

　　三、注釋

　　①關(guān)關(guān)：水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。

　　②洲：水中的陸地。

　　③窈窕(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。淑：好，善。

　　④君子：這里指女子對(duì)男子的尊稱。逑(qiu):配偶。

　　⑤參差(cenci)：長(zhǎng)短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。

　　⑥流：用作“求”，意思是求取，擇取。

　　⑦寤(wù)：：睡醒。寐(mèi):睡著。

　　⑧思：語(yǔ)氣助詞，沒有實(shí)義。服：思念。

　　⑨悠：憂思的樣子。

　　⑩輾轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)。反側(cè)：翻來(lái)覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂(lè)器。

　　⑾友：友好交往，親近。

　　⑿毛：拔取。

　　四、詞類活用

　　左右流之名詞做狀語(yǔ)，在左右兩邊。

　　鐘鼓樂(lè)之名詞用作動(dòng)詞，敲鐘打鼓。

　　鐘鼓樂(lè)之形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂(lè)。

　　琴瑟友之名詞用作動(dòng)詞，表示友好、親近。

　　琴瑟友之名詞做狀語(yǔ)，像琴瑟一樣和諧。

　　五、譯文

　　關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。

　　長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來(lái)做夢(mèng)都想她。

　　思念追求不可得，醒來(lái)做夢(mèng)長(zhǎng)相思。悠悠思念情意切，翻來(lái)覆去難入眠。

　　長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。

　　長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

　　六、詩(shī)歌賞析

　　1、本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是。

　　窈窕淑女

　　2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感?

　　這首詩(shī)采用了比興的手法，寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過(guò)程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評(píng)說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。”

　　3、描述自己看到了哪些畫面?

　　雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(zhǎng)夜難眠圖、盡情狂歡圖

　　4、詩(shī)歌開頭運(yùn)用什么手法?作用如何?

　　運(yùn)用“興”的手法，詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來(lái)起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。

　　5、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的作用。

　　(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。

　　(2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)逼真形象。“悠哉”連用，深刻地表達(dá)了這個(gè)男子長(zhǎng)夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。

　　(3)琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之：既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場(chǎng)面，又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂(lè)感情深刻地表現(xiàn)出來(lái)。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”而生的幻想。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對(duì)“淑女”的愛慕思念之深。也表達(dá)了青年男子對(duì)婚戀的希求和良好愿望。

　　6、“詩(shī)無(wú)邪”，你是怎樣理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感?

　　綜觀全詩(shī)，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂(lè)而不淫”的純真愛情。

詩(shī)經(jīng)九年級(jí)教案關(guān)雎 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　知識(shí)與能力

　　1、初步了解詩(shī)經(jīng)

　　2、了解比興手法

　　3、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。

　　過(guò)程與方法

　　1、反復(fù)朗讀;感知詩(shī)歌大意

　　2、采用提問(wèn)質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。

　　3、朗讀背誦，積累名句。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情生活的追求和向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)每句詩(shī)的理解

　　2、體會(huì)整首詩(shī)表達(dá)的思想感情

　　教具準(zhǔn)備

　　課件及音頻資料

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，資料共享

　　今天我給大家?guī)��?lái)一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面)：一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥歡樂(lè)地嬉戲在青青河洲，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會(huì)想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好。《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。

　　二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》

　　1、教師質(zhì)問(wèn)(學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法、朗讀注意問(wèn)題)

　　2、請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(老師板書課題)

　　3、抽一名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)。

　　4、齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

　　5、師讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括(或播放錄音)

　　6、一生說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(這首詩(shī)寫了一個(gè)青年男子對(duì)一女子的愛慕、追求而又求之不得的過(guò)程。)

　　7、這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。

　　8、學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩(shī)。

　　三、美不勝收品味《關(guān)雎》

　　好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現(xiàn)。(教師板書“美”;1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，

　　2、最后全班交流。)

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(人物美;語(yǔ)言美;意境美;情感美)

　　3、教師小結(jié)(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩(shī)既寫了對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。

　　詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》

　　美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣。現(xiàn)在，分男女生兩大組配樂(lè)朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。

　　1、男生配樂(lè)讀，女生配樂(lè)讀。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)。

　　3、師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)

　　4、美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以和樂(lè)而歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》。現(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。)

　　結(jié)束語(yǔ)

　　《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國(guó)古代文明之輝煌。

詩(shī)經(jīng)九年級(jí)教案關(guān)雎 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(一)知識(shí)與能力

　　1、掌握“窈窕”“淑女”“君子”等詞語(yǔ)含義，了解《詩(shī)經(jīng)》“重章疊句”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦這首詩(shī)。

　　3、理解詩(shī)意，分析主人公形象，領(lǐng)悟詩(shī)情。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)讀、品、寫等方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　2、音樂(lè)烘托，資料輔助。

　　(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生淑女風(fēng)范、君子風(fēng)度，做文明敦厚之人。

　　2、正確看待君子對(duì)待愛情的態(tài)度，提高審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　人物形象分析

　　教學(xué)時(shí)數(shù):

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(課前播放歌曲《在水一方》，營(yíng)造氛圍)

　　一、走近《關(guān)雎》--仰視

　　1、有一條河，緩緩流淌了三千年，河畔的每一株草，每一縷清風(fēng)，每一絲香甜，都被完整的珍藏。歲月的風(fēng)塵無(wú)法將之淹滅，時(shí)光的足音無(wú)法將之覆蓋，所有的細(xì)節(jié)匯聚成一個(gè)個(gè)富有靈性的文字，輕輕跳躍……這條河有一個(gè)響亮的名字--《詩(shī)經(jīng)》!

　　2、《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介(屏顯)(生自讀積累)。

　　3、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，孔子論詩(shī)，必從《詩(shī)經(jīng)》開始，古人認(rèn)為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，能讓人“溫柔敦厚”。今天咱們要學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》是“風(fēng)”之始，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇。孔子說(shuō):“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。”其聲、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。讓我們帶著仰慕之情去聆聽那經(jīng)歷了三千年之久卻依然鮮活美好的吟唱!

　　二、走進(jìn)《關(guān)雎》--透視

　　聆聽先民吟唱:

　　1、自由讀，回顧詩(shī)歌朗誦常識(shí)。

　　(生先自由放聲朗讀課文一遍，然后據(jù)詩(shī)歌常識(shí)探討如何讀好這首詩(shī)，再據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)試讀。)

　　2、配樂(lè)讀，體會(huì)詩(shī)歌音韻美感。

　　(推薦同學(xué)示范朗讀，用聲音傳遞出詩(shī)歌的美感和韻味。)

　　3、同桌互讀，探尋人物內(nèi)心世界。

　　(讀給同桌聽，并與同桌探討:這首詩(shī)講了個(gè)什么故事，讀出了詩(shī)中男子怎樣的心路歷程。)

　　探究人物形象:

　　1、分析“淑女”形象。

　　(1)想象“窈窕淑女”模樣。那到底是一位什么樣的女子讓他慕之求之，求之思之的呢?閉上眼，我們來(lái)想象一下她的樣子:微風(fēng)輕拂，河水微漾，金色的陽(yáng)光鋪灑在河面上，油油的荇菜在水中搖曳，一位挎著籃筐的姑娘不時(shí)彎下腰，輕快的采摘著荇菜……也許這個(gè)姑娘在我們腦海里只是一個(gè)模糊的影像，但我們相信，她一定有--

　　(生隨老師設(shè)置的情景想象。明確:不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。)

　　(2)詳解“窈窕淑女”(屏顯)。

　　(3)“窈窕淑女”的形象在詩(shī)歌中是通過(guò)她的什么舉止表現(xiàn)出來(lái)的?朗誦相關(guān)語(yǔ)句，感受詩(shī)歌重章疊句回環(huán)往復(fù)之音韻美。

　　(男生先讀，女生輕和)

　　2、分析“君子”形象。

　　(1)“窈窕淑女，君子好逑”，從哪些地方可以看出詩(shī)中男子是個(gè)“君子”?

　　(生找出反映男子舉止及心理活動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊品邊評(píng)價(jià)。)

　　小結(jié):看來(lái)是一位德才兼?zhèn)洹⒂星橛辛x、有禮有節(jié)的君子!既寫了他對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又未陷于難以自拔的低沉哀吟。感情率真、淳樸、真摯、健康，難怪孔子評(píng)說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。”

　　(2)故事結(jié)果探究:他是否如愿以償?反復(fù)咀嚼詩(shī)歌最后兩行，猜想故事的結(jié)局到底是怎樣的?

　　(先小組討論，后全班交流，自由發(fā)表見解，需有理有據(jù)有感慨。可能是現(xiàn)實(shí)，可能是想象，可能是做夢(mèng)……允許答案多元化。)

　　小結(jié):其實(shí)，無(wú)論結(jié)局怎樣都已不再重要!時(shí)間的帷幔后，所有的聚聚散散都隨風(fēng)而散，只有這些簡(jiǎn)約、典雅的文字沉淀下來(lái)，將她的美麗勤勞、他的真摯執(zhí)著在我們的腦海中久久回放，將人類最美好的情愫綻放!日漸浮躁功利社會(huì)中的我們，是否更應(yīng)將這古老而文雅的歌謠傳唱?

　　分角分層全班合作讀《關(guān)雎》。

　　改創(chuàng)優(yōu)美篇章:

　　聽著大家深情的朗誦，我們仿佛又聽到了雎鳩鳥在沙洲鳴叫，我們仿佛又看見了采荇女在河邊忙碌，我們仿佛又感受到了男主人公無(wú)盡的思念……選擇你印象最深刻的一個(gè)情景或一處細(xì)節(jié)，將其改寫成一段優(yōu)美的散文或幾行意韻悠遠(yuǎn)的小詩(shī)，擬個(gè)題目，甚至可以配上曲子!

　　(輕音樂(lè)聲中學(xué)生靜心創(chuàng)作，然后全班交流，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。)

　　三、走近《詩(shī)經(jīng)》--正視

　　(屏顯:王安憶語(yǔ))

　　我們又似乎夢(mèng)回了三千年前的那一條河，那一片洲，依然是河水清清，草色油油。三千年的文化，三千年的文明，《關(guān)雎》只是其中一扇小窗口，還有許多扇窗等著我們?nèi)ラ_啟，我們當(dāng)寤寐求之，我們當(dāng)琴瑟友之!虔誠(chéng)的破譯祖先文字的原碼，執(zhí)著的探尋民族文化的源頭，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)，我們當(dāng)永不止步!