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幼兒園中班的社會(huì)活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-24

幼兒園中班的社會(huì)活動(dòng)教案(通用2篇)

幼兒園中班的社會(huì)活動(dòng)教案 篇1

  一、教師講述故事《兔子先生去散步》。

  1.教師播放《兔子先生去散步》的視頻。

  師:兔子先生遇到了哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志是什么意思?

  二、結(jié)合PPT,引導(dǎo)幼兒回顧兔子先生散步遇見(jiàn)的標(biāo)志,并向幼兒介紹標(biāo)志的含義。

  師:圖片上第一個(gè)出現(xiàn)的是什么標(biāo)志?接著又出現(xiàn)了什么?標(biāo)志有什么特點(diǎn)?如果你遇到這些標(biāo)志你會(huì)怎么做?

  三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)交通標(biāo)志及其重要性。

  1.出示教育掛圖,理解常見(jiàn)交通標(biāo)志。

  師:你們看,圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?

  2.啟發(fā)幼兒討論還見(jiàn)過(guò)哪些常見(jiàn)標(biāo)志?

  出示注意安全、緊急出口,禁止停車(chē),紅綠燈,斑馬線(xiàn)的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)及作用。

  3.引導(dǎo)幼兒討論遵守規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

  師:只有在特定的地方貼上標(biāo)志,才可以提醒其他人要注意安全,還能給我們的生活帶來(lái)了方便。

  四、幼兒自主設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志。

  師:老師把《兔子先生去散步》里面出現(xiàn)的標(biāo)志收集起來(lái),還有小朋友剛才說(shuō)的幾個(gè)常見(jiàn)的標(biāo)志,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友回到自己的位置上把自己喜歡的標(biāo)志畫(huà)下來(lái),有能力的小朋友也可以為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一些有用的標(biāo)志。

  師:設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候標(biāo)志必須是顏色鮮艷,特征明顯,以便讓其他小朋友一看就明白的。

  五、集中點(diǎn)評(píng)幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

  師:我們一起來(lái)看看,哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的標(biāo)志特征最鮮明,一看就明白。

幼兒園中班的社會(huì)活動(dòng)教案 篇2

  背景分析:

  活動(dòng)以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶,這正是幼兒園三年成長(zhǎng)的掠影,聽(tīng)著這個(gè)故事,幼兒會(huì)回想起自己經(jīng)歷過(guò)的生活、學(xué)習(xí)片段,從而使自己對(duì)幼兒園的留戀情感體驗(yàn)更具體、更清晰。在日常活動(dòng)中玩滑梯,教師可以有意識(shí)的設(shè)問(wèn):小班的時(shí)候你是怎么玩的?中班的時(shí)候,你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進(jìn)行有意義的回憶、聯(lián)想、體驗(yàn)幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施給自己帶來(lái)過(guò)的樂(lè)趣。

  本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng),萌發(fā)對(duì)幼兒園的留念;鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。

  活動(dòng)實(shí)錄及分析:

  師:小朋友們,你們玩過(guò)滑滑梯嗎?

  幼:玩過(guò)。

  師:你們還記得在小班的時(shí)候是怎樣玩滑梯的?

  幼:坐在上面一個(gè)個(gè)滑下來(lái)。

  幼:要排好隊(duì),不推不擠。

  師:現(xiàn)在你們又是怎樣玩滑梯的?

  幼:還是和以前一樣。

  幼:更懂得了謙讓。

  分析:通過(guò)問(wèn)題:“你們玩過(guò)滑滑梯嗎?小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?現(xiàn)在又是怎樣玩滑梯的?”讓幼兒回憶自己在小班和現(xiàn)在玩滑梯時(shí)的不同情景。

  師:小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的,滑梯也記得你們,滑梯還有很多話(huà)要對(duì)你們說(shuō)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:故事中的小不點(diǎn),在小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?

  幼:一步一步爬上來(lái),往下一看,那么高,小不點(diǎn)兒哭起來(lái)。

  幼:小不點(diǎn)兒的媽媽上了滑梯,把小不點(diǎn)兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來(lái)。

  師:故事中的`小不點(diǎn)成了中班的孩子,又是怎樣玩滑梯的?

  幼:每天“蹬蹬蹬”,爬上滑梯,“哧溜”一下滑到底。不滑到滿(mǎn)頭大汗,他不肯回去。

  師:到了大班,小不點(diǎn)玩出了什么花樣?

  幼:他說(shuō)滑梯是直升飛機(jī),一下子就從空中飛下來(lái),他把滑梯當(dāng)飛船,自己當(dāng)外星人。

  師:今天大班的孩子和滑梯怎樣說(shuō)的,滑梯又是怎么想的?

  幼:滑梯,滑梯,我舍不得你。我要去上小學(xué)了。我會(huì)非常非常想你。

  幼:我也會(huì)想你。你來(lái)滑滑梯,我很快活。滑著、滑著,你從害怕變得大膽。滑著、滑著,你從小不點(diǎn)兒變成大班的孩子。可是,我是滑滑梯,我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后常回來(lái)看我。

  分析:通過(guò)故事《滑梯的回憶》,讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事,從害怕、膽怯的小不點(diǎn)到膽大、勇敢的大孩子,滑梯陪伴他們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

  師:滑梯真好,你們從害怕變得膽大,從小不點(diǎn)變成大班的孩子,它一直陪伴著你們,給了你們那么多的快樂(lè),你們想怎樣感謝滑梯?

  幼:為滑梯清理身上的灰塵。

  幼:給他畫(huà)一幅畫(huà),作為紀(jì)念。

  師小結(jié):“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法,有的要給滑梯寫(xiě)信,有的要給滑梯畫(huà)相,有的要給滑梯送花,有的要給滑梯折東西,有的要對(duì)滑梯說(shuō)祝福的話(huà),有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實(shí)現(xiàn)小朋友的這些愿望,老師為小朋友們準(zhǔn)備了白紙和彩筆,你們想好了要為滑梯做什么后,就自己去畫(huà),可以自己畫(huà),也可以和好朋友一起畫(huà)。”

  小朋友做的時(shí)候可要抓緊時(shí)間啊,現(xiàn)在長(zhǎng)針指到幾,當(dāng)指到幾的時(shí)候要做完。

  老師觀(guān)察幼兒的操作,幫助遇到困難的孩子,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,幫助同伴。

  3、打扮滑梯。

  師:“小朋友為滑梯做了那么多的事情,那我們?cè)鯓幼尰葜?

  分析:用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮,以表達(dá)對(duì)滑梯的感激之情。

  案例分析:

  活動(dòng)《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長(zhǎng),萌發(fā)對(duì)幼兒園的留戀。我想,這樣的題材一定得結(jié)合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具,發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多,孩子們一定會(huì)有很多話(huà)想說(shuō)的。怎樣抓住情感主線(xiàn)讓他們有話(huà)想說(shuō),激發(fā)他們內(nèi)在的情感,是我這堂課要抓住的點(diǎn)。主要通過(guò)讓幼兒回憶在滑梯上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的事。孩子們興奮了,他們說(shuō)起了以前的故事:和某某小朋友怎樣怎樣玩這個(gè)滑梯,玩得怎樣開(kāi)心等等。看他們迫不及待想說(shuō)的樣子,我就讓他們說(shuō)給邊上的同伴聽(tīng)聽(tīng)。從孩子們的交流、表達(dá)中聽(tīng)出他們對(duì)滑梯有著較深的感情,例如在交流自己怎樣感謝滑梯時(shí),有的孩子說(shuō)“我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你”,有的說(shuō)“到了小學(xué),我還會(huì)來(lái)看你的。”有的說(shuō)“我會(huì)想你的”,有的說(shuō)“你臟了,我會(huì)幫你擦干凈。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。

  課后,我讓孩子們分組去親近滑梯,他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,一本正經(jīng)地奔向滑梯,表達(dá)了對(duì)滑梯的喜愛(ài)之情。回來(lái)后,他們向我匯報(bào),有的說(shuō):“我去親了親滑梯。”有的說(shuō):“我去對(duì)滑梯說(shuō)悄悄話(huà)了。”

  孩子就是孩子,在他們心中也有很深的情感,他們可以對(duì)沒(méi)有生命的東西賦予純真的感情,這就是孩子們可愛(ài)的地方。給孩子們上課,如果帶著情感去上,那么這就是一種享受。

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