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幼兒園課前律動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-24

幼兒園課前律動(dòng)教案(通用2篇)

幼兒園課前律動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂節(jié)奏x x | x |,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。

  2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)跳舞毯帶來的樂趣,發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

  2、音樂《丑小鴨》。

  活動(dòng)過程:

  一、隨著音樂《丑小鴨》進(jìn)場。

  二、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。

  1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天,老師帶來一張神奇的跳舞毯,我們一起來看看。

  2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

  (1)跳舞毯上有什么?一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳,兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

  (2) 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,請記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。

  3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流,請個(gè)別幼兒上來展示,鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

  4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。

  (1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來?

  (2) 變成新的跳舞毯啦!讓我們試一試,跳法和剛才有什么不同了?

  5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

  剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧!

幼兒園課前律動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉舞蹈音樂的.旋律及節(jié)奏特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步,邊做摘果子動(dòng)作,手腳配合比較協(xié)調(diào)。

  2、借助游戲情境,理解舞蹈動(dòng)作地含義,并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。

  3、通過舞蹈,體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  已學(xué)會(huì)踵趾步。

  活動(dòng)過程

  1、教師提問:蘋果豐收了,果園里小朋友們正在摘果子,他們是怎么摘的?

  2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

  (1)教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大,需用力摘,應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下,表示摘果子。

  (2)引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

  3、學(xué)習(xí)舞蹈。

  (1)幼兒完整聽音樂一遍,教師用語言講解:小朋友背起簍子,來到果園里,雙手摘果子,摘下就放到背簍里。簍子裝滿了,他們心里非常高興。

  (2)教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。

  (3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步:

  ①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn):小朋友們是怎樣到果園的?和以前學(xué)過的哪個(gè)步子像?

  ②教師示范踵趾步:重點(diǎn)練習(xí)趾步,腳尖向后點(diǎn)地,同時(shí)兩膝直起。

  ③集體練習(xí):要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地,身體略向后傾:腳尖向后點(diǎn)地,身體略向前傾。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。

  建議提問:果園里,樹上結(jié)滿了蘋果,上面的蘋果摘完了,其它地方蘋果怎么摘呢?

  教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

  5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問:蘋果摘完了,心里怎么樣?用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來?

  6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍,教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。活動(dòng)建議

  1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后,

  ①可改成兩腳交換進(jìn)行,則向前走三步,以便換腳。

  ②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做,如邊做踵趾步,邊摘果子。

  2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行,第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。

  頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳(律動(dòng)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

  2、根據(jù)歌詞的變化,在前奏速度的

  提示下,準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

  3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng),相互拍身體各個(gè)部位時(shí),應(yīng)注意控制力度。活動(dòng)過程

  1、“拍身體”游戲。

  (1)幼兒聽教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

  (2)先請幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位,然后邊念歌詞,邊拍出

  身體相應(yīng)地各部位。

  (3)幼兒隨音樂拍出身體相應(yīng)地各部位。

  2、隨音樂做律動(dòng)。

  (1)請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并準(zhǔn)確地拍

  出身體相應(yīng)部位。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師提問:除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,還可以拍身體的什么部位呢?啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求幼兒邊做邊唱,做與唱要協(xié)調(diào)。

  4、合作律動(dòng)。

  (1)教師示范:邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

  (2)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng),要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。

  活動(dòng)建議

  1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱:如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲,并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱,只做動(dòng)作。

  2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng),第二次創(chuàng)編動(dòng)作,并嘗試合作律動(dòng)。

  新疆舞(律動(dòng)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在掌握屈膝動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)較合拍地做踮步動(dòng)作,會(huì)兩人配合跳邀請舞。

  2、觀察舞蹈,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)已學(xué)過的舞步及動(dòng)作,幼重點(diǎn)地學(xué)習(xí)踮步。

  3、舞蹈過程中樂意接受每位同伴地邀請。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  熟悉音樂旋律,并已掌握屈膝動(dòng)作。

  活動(dòng)過程

  1、學(xué)習(xí)踮步。

  (1)幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手,初步熟悉節(jié)奏。

  (2)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些舞步時(shí)沒有學(xué)過地?

  (3)教師重點(diǎn)示范動(dòng)作,幼兒跟隨學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞。

  (1)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些動(dòng)作是學(xué)過的?遷移已有經(jīng)驗(yàn),

  學(xué)習(xí)舞蹈中的踏點(diǎn)步、繞手腕動(dòng)作。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒用整體跟學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,對較難的動(dòng)作,可采用分

  步練習(xí)的方法。如:⑨~⑩小節(jié)的動(dòng)作,可先練習(xí)踏點(diǎn)步,熟練后,再加上手部動(dòng)作。

  (3)在教師的帶領(lǐng)下,幼兒完整地表演舞蹈。

  3、學(xué)習(xí)邀請舞。

  (1)幼兒散點(diǎn)站,自由結(jié)伴跳舞。要求幼兒樂意接受每位邀請者的邀請。

  (2)幼兒站成圓圈,一半做邀請者,另一半做被邀請者,合作跳舞。

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