幼兒園大班數學優質課教案《二等分》含反思（通用4篇）

幼兒園大班數學優質課教案《二等分》含反思 篇1

　　活動目標

　　1.借助四季花圃設計活動，引導幼兒學習將物體分成兩份和四份。

　　2.探索各種圖形四等分的方法，激發幼兒對數學的學習興趣。

　　3.通過種花的活動體驗園丁的辛勤勞動，培養幼兒綠化意識。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水

　　活動過程

　　（一）圖片導入，引出話題

　　1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

　　師：這里有一些是特定季節的花朵，你能說說它們是在哪個季節開花的嗎？

　　2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。

　　（二）實例操作，理解知識

　　1.出示正方形的花壇。

　　師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個辦法，在這個花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發言）

　　2.教師小結：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

　　3.師：觀察一下這個正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒有其他小朋友有不一樣的分法？

　　4.教師小結：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

　　5.師：小朋友，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對折的方法？（整理跳繩、折疊小手帕等）

　　（三）問題拓展，升華課堂

　　1.出示各種形狀的紙（長方形、圓、橢圓）。帶著幼兒再次認識一些這些圖形。

　　2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著把花壇分成大小不一樣的4塊。

　　3.布置任務，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進行等分活動。

　　4.完成任務，交流挑戰成果：

　�。�1）誰分的是長方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？

　�。�2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？

　�。�3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？

　　5.幼兒將課堂開始時畫的花粘貼在花壇上。

　　（四）延伸活動

　　想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？

　　活動反思：

　　今天的數學教學中，我準備了一些圖形（正方形、三角形、圓形、長方形等）。我邀請幼兒自己來動腦筋先將圓形分成兩份，并且分出兩份的要一樣大。調動了幼兒的興趣，興趣是幼兒學習的最好老師，正式這樣，在教學中才能有效的和幼兒互動起來。幼兒都非常愿意的嘗試，讓幼兒自己動手操作，更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進行二等分，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對“二等分”這個詞是很陌生的，這是需要老師幫助更好的理解。經過這一環節，提高了孩子的學習興趣，使孩子的數學學習成為他們自愿進行的、快樂的事情。也使幼兒思想集中，開始研究怎么樣進行二等分。通過學習二等分之后，已經初步形成了分的概念。接下來的四等分，幼兒們就更容易掌握。

　　接下來的環節“分蛋糕”，是要求孩子進行四等分。這個提材非常好，使幼兒認識到生活中的許多場景充滿著數學知識，使孩子能主動地進行自主學習，并且能從中體會到學習的樂趣。

　　整個活動下來，幼兒逐漸認識到運用數學知識來解決現實問題是一個比較有效的方法。久而久之，孩子會自愿從數學的角度來思考現實生活中的問題，進而去解決問題，即運用數學知識解決實際生活中的問題。通過這次活動收獲頗多，做為一個教師應該更注重數學在教學中的重要性。

幼兒園大班數學優質課教案《二等分》含反思 篇2

　　活動目標：

　　1、學習將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關系。

　　2、探索物體等分的多種方法，萌發對等分的興趣。

　　3、發展觀察能力、比較能力。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、剪刀，不同形狀（圓形、正方形、長方形）的彩紙。

　　2、操作卡

　　活動過程：

　　一、故事導入：

　　1、今天小劉老師給大家帶來了一個有趣的故事，請你們在看故事的同時，想想兩個問題：1、故事中發生了什么事情？2、為什么會發生這樣的事情？

　　看完故事，師：發生了什么事情？

　　幼：兩只笨熊在分面包。

　　師：后來呢？

　　幼：被狐貍吃了很多。

　　師：總結：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。

　　2、師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，要講給今天非常聽話的2個小朋友（強調2個），誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢？

　　幼：就從中間剪。

　　師：好，那你來操作一下。

　　幼指著繩子：就是這里。

　　師：你來用手比劃來剪一下。

　　幼：隨便指個地方比劃剪。

　　師：把繩子折起來問：這樣是一樣長嗎？

　　幼：不是。

　　師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢？

　　幼兒再次嘗試。

　　師：你是怎么把它分成相同的2段的呢？

　　幼兒說完教師總結：兩端相對，從中間對折就可以吧一個彩繩分成2個長短一樣的彩繩。

　　二、操作過程

　　1、圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個餅干分成2個大小一樣，形狀相同的部分。

　　幼兒進行操作。

　　師：這兩個是一樣大小，形狀相同嗎？

　　幼：是的。

　　師：你是怎么觀察他們是一樣大小，形狀相等的？

　　幼兒說完教師總結：從中間對折，分開的兩個形狀能完全重合。

　　師：引出2等分的概念：二等分就是把一個物體分成大小相同，形狀一樣的2個部份就叫二等分。

　　2、幼兒探索將不同的圖形進行2等分，進一步感知2等分的含義。

　　正方形：對折可以得到2個長方形（請幼兒演示）教師請幼兒繼續探索還有什么辦法？（有一塊正方形的餅干，但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦？）長方形：

　　師：長方形呢？對折后能有幾種分法？也能折出相同的三角形嗎？

　　幼兒折出的三角形是交叉不重疊的，會猶豫長方形能不能分出2個相等的三角形。

　　師：剪出三角形讓孩子比對。

　　3、每人一把剪刀，把長方形對角后二等分剪開變成2個三角形。

　　師：請幼兒仔細觀察看2個三角形能完全重疊嗎？能完全重疊的就是相同大小的2個等分。

　　把其他圖形也剪開試試剪下的2個圖形是否能重疊？

　　三、比較整體與部分的關系給幼兒發操作卡

　　師：看看老師發給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎？

　　幼：是的。

　　嘗試用我們剛學過的方法把他們分成二等分，把剪下的1個等分還原到操作卡上的各種圖形問：你們發現了什么？

　　小結：整體由部分組成，整體大于部分。

　　四、在二等分的基礎上，發放圓形材料探索四等分的方法。

　　五、幼兒動手操作，教師引導幼兒在活動過程中的經驗分享、交流。

　　六、活動結束

　　師：小朋友們今天很厲害，學會了2等分發操作選擇題，有空可以當堂完成。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園大班數學優質課教案《二等分》含反思 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、鼓勵幼兒用(目測、計量、數數、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等分的多種分法。

　　3、引導幼兒大膽講述操作過程和結果。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動材料：

　　教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊。

　　學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　1、幼兒將長方形紙進行二等分(PPT)。

　　(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?

　　(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法分成兩塊一樣大呢?

　　(3)教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等分?

　　(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對折、對角折)請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?

　　(5)教師小結：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等分，把它分成了兩份一樣大的圖形。

　　2、幼兒講述操作過程、方法。

　　(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么?怎樣分的?

　　(2)幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯系生活想想在什么時候用過目測、數數法。

　　(3)教師小結：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對樂園里的東西進行了二等分。

　　3、游戲“看誰說得對”

　　天線寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等分?比一比誰說得又對又快?

　　4、延伸活動

　　在生活中，除了進行過二等分，還可以分成幾份?以后我們還會繼續學習四等份、五等份。

　　注意事項：

　　1.教師事先應將天平調試好，在幼兒操作天平稱量物體時，教師重點觀察、指導幼兒稱量物體時，要使天平保持平衡。

　　2.如果幼兒在操作中對樂園里的物品進行了四等分，教師可請該幼兒說說自己的分法，鼓勵幼兒的創新，自然引申到四等分。

　　知識背景的材料：

　　幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點心時，有的幼兒常要求吃一半，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時在生活中還對哪些東西進行過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法，有時還爭論不休，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產生了二等分的課題。

　　活動反思：

　　二等分最重要的知識點在于掌握二等分的操作，知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比部分大，部分比整體小；掌握等分的方法。對二等分的知識點進行準確的分析后，活動按以下幾個流程進行：

　　一、故事導入，是以故事《狐貍分餅》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調動起來。

　　二、操作探索，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓圓的餅（圓形卡片），讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的認識和理解。 三、游戲鞏固，出示PPT，讓幼兒找出進行二等分的禮物，進一步鞏固認識二等分。四，拓展延伸，老師為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操能夠作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的.喜悅。

　　在集體備課時，理想的狀態是在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。但在課堂實踐中，我發現還是存在需要反思、調整的地方。

　　本節課活動優點：在上課過程中我比較注重幼兒的等分結果， 材料準備較充分，幼兒的參與性較高，回答問題都很積極，動手操作 也很主動的探索等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成教師布置的任務，能大膽的表達自己等分的結果，與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創新的探索環境，讓幼兒沒有拘束感的上課。

　　活動缺點：我的思路不是很清晰，條理不明確，只注重分的結果，沒有強調幼兒等分可以有很多的分法。當幼兒單一的橫一下的分時，教師的引導有些牽強。在講述整體與部分時候教師有些嗦，幼兒都有些注意力不集中了，教師沒有很好的調整課堂氣氛，導致整體與部 概念模糊，總的來說知識點太多，教師沒有把握好隨機教育。

　　整改方向：今后教學中一定要思路清晰，語言簡短有目的性，知識講解時候一定要把握幼兒的接受程度，緊緊圍繞目標來制定活動過程，了解孩子個體差異進行選擇適中的課程，知識點不要太多，有貫穿游戲活動才生動、有趣。

幼兒園大班數學優質課教案《二等分》含反思 篇4

　　此次活動設計源自幼兒生活，幼兒分點心、分玩具、分學習用品時常常會引起爭執，為了多一點，少一點的問題。因此我設計了《二等分》活動幫助幼兒解決生活問題。此次活動中我為幼兒準備各種材料讓幼兒大膽地嘗試，積極的與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”。接下來我對本堂課進行了課后反思：

　　本次活動最大的失誤是活動準備沒有到位，早上看到的吸鐵石不見了，我事先沒發現，輪到我上課了才知道，只能用雙面膠來代替，一貼一撕浪費了好多時間。教學設計從第一環節引導幼兒根據已有經驗對圓形、三角形、正方形進行二等分理解二等分的概念都還好，幼兒興趣很高，能積極參與活動。但在這一環節結束時我急于引出下一環節，忘了細節部分，忘了要求幼兒把操作材料放回籃子，干擾了下一環節的操作，幼兒的桌面很亂。

　　第二環節讓幼兒嘗試找出長方形的不同二等分方法，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、并對二等分的概念有進一步的認識和理解。通過二等分來感知整體與部分的關系，環環相扣，層層遞進，完成了活動目標一，解決了活動的重點（在嘗試性地操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系）。這一環節是活動的重點和難點，老師高估了幼兒的能力，以為幼兒都會用對折的方法，孩子們可能沒聽清楚老師的要求，有的還是以目測來分長方形，導致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。這環節的時間把握不住，拖堂了。第三環節以森里舞會要制作項鏈為引子引出幼兒把吸管進行二等分，并借助老師提供的工具來完成，幼兒興趣特別高，此環節是活動的難點所在，還需要幼兒小組合作完成制作，達成了目標二。在完成項鏈后孩子們很高興地來講述自己的操作，體驗成功的喜悅。但是個別幼兒可能還不理解用工具幫助吸管二等分是怎么回事，有個女孩子干脆把吸管剪了一小節一小節的，這是教學活動中的突發事件，我沒有很好的處理，只能請她按老師的要求再分一分。同時邀請幼兒參加舞會的環節由于時間的關系只能作為活動的延伸了，請幼兒到教室參加。

　　整個活動中注重了讓幼兒運用體驗、觀察、實驗等手段發現和解決問題，體驗和感受生活�？傊�，我相信只要在活動中本著“以幼兒為主體，教師為主導”的思想，幼兒一定會在活動中獲得成功的喜悅。