菜園里課堂原創(chuàng)教案設(shè)計（精選2篇）
菜園里課堂原創(chuàng)教案設(shè)計 篇1
【課時目標(biāo)】
1、熟讀課文。
2、會寫“心、風(fēng)”兩個字。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點。
【課時重難點】
了解蔬菜的特點。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們?nèi)ゲ藞@里認(rèn)識了很多蔬菜寶寶，跟他們交上了朋友，瞧！這些蔬菜寶寶來到教室里和我們玩起了捉迷藏呢！誰能準(zhǔn)確、大聲地來問一問，他在哪里？他馬上就會回答你。
二、初讀課文：
這些蔬菜寶寶各有各的特點，可討人喜歡了，有人就根據(jù)他們的特點編了首兒歌，想不想讀讀！翻開書本95頁，自己去拼一拼，讀一讀這首兒歌，盡量把它讀正確，通順！再數(shù)一數(shù)，兒歌中寫了幾種蔬菜寶寶！開始吧！
1、學(xué)生自由讀
2、兒歌寫了幾種蔬菜？你喜歡哪種蔬菜就把那種蔬菜讀給旁邊的小伙伴聽。旁邊的小伙伴認(rèn)真聽，讀得好就夸夸他，如果讀錯了就幫幫他。
三、交流反饋：
1、你喜歡哪種蔬菜？
a、豆角青青細(xì)又長。誰也喜歡青青的豆角？還有誰？
學(xué)習(xí)生字“又”：
細(xì)又長是怎樣的？比劃一下？
看看豆角青青細(xì)又長是什么樣的？看圖，又細(xì)又長，多苗條啊！誰再來讀讀
又字就把豆角又細(xì)又長的兩個特點連在了一起。
能不能用又來說說西瓜的特點呢？
你還能用又什么有什么來說說其它東西嗎？
b、黃瓜身穿綠衣裳。衣裳是輕聲
讀著讀著這句話，你知道了什么？
黃瓜的'皮是綠色的，說成是身穿綠衣裳，就好像人一樣，多有意思啊！
感覺黃瓜身穿綠衣裳很神氣。
很多蔬菜都有鮮艷的外衣，下面就來欣賞一場蔬菜時裝秀。
洋蔥身穿什么衣裳？辣椒、西紅柿。
不同的蔬菜穿著不同的衣裳，他們都是那么可愛，那么漂亮，讓我們美美地讀一讀黃瓜。
C、茄子高高打燈籠。
人們在什么時候，什么情況下會掛起燈籠呢？
茄子挺著成熟的身體高高掛在枝頭，它好像在向人們說些什么呢？多神氣啊！讀讀。多可愛啊！
d、蘿卜地下捉迷藏。
這句話里藏著三個生字，你能找出來嗎？
學(xué)習(xí)生字“捉迷藏”。玩捉迷藏的時候，那個捉的人是怎么做的？蒙住眼睛，用手來摸，所以是提手旁。
小朋友找一找，蘿卜在哪兒呢？哦，他在地下跟我們捉迷藏呢！我們除了用葉子把自己藏起來，還可以藏在房間里，還可以藏在柜子里，再用高高的東西把自己遮起來，這樣，別人就找不到你了。
瞧，蘿卜把自己藏在地下，露出一點點腦袋瓜，看我們能不能找到它，多有意思啊，誰愿意跟蘿卜玩捉迷藏，讀好這個句子。
e、辣椒長個尖尖嘴。
學(xué)習(xí)生字“嘴”：是平舍音，指指嘴巴在哪兒？嘴巴就是口，所以是口字旁，嘴角在哪兒？嘴巴的旁邊，所以嘴的右邊下面是個角字，合起來就是嘴巴的嘴。
f、南瓜越老皮越黃。
學(xué)習(xí)生字“越”
出示課件，剛結(jié)出來的南瓜還是綠綠的、青青的，等到越成熟，他的皮就越黃，所以說南瓜越老皮越黃。誰來讀讀這個句子，黃瓜的皮是越老越黃，但味道卻是越來越好。
誰能也能用什么東西“越來越怎么樣來說說話呢？
四、面對這么多可愛的蔬菜，這么美麗的菜園，你想說些什么？
1、是啊，我們不禁想贊嘆：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光！
讀好風(fēng)，誰來說說風(fēng)的筆順是怎樣的？風(fēng)光有一個好朋友叫風(fēng)景。
2、看到這么美麗的風(fēng)光，想不想變成菜園里的蔬菜寶寶，跟他們一起玩？小組讀。豆角組、黃瓜組、茄子組、蘿卜組、辣椒組、南瓜組，最后一句話我們一起來讀。下面請各個小組派出一個代表來讀。個別讀。
五、創(chuàng)編兒歌：
菜園里其他蔬菜不肯了，他們都有那么好聽的句子，我們也長得漂亮又可愛，也要求編到兒歌里來呢！瞧！這里有。
請小朋友選擇一種學(xué)著書上的樣子來說一說。可以說他的顏色、形狀，樣子，味道都可以。
六、寫字：
1、今天我們既認(rèn)識了可愛的蔬菜寶寶，又學(xué)會了一首兒歌。小朋友真是又聰明又能干。我們這就來看看這個“又”字怎么寫，好嗎？
2、先仔細(xì)觀察有幾筆，每筆都寫在什么位置上。認(rèn)識一個新的筆劃：橫撇
3、風(fēng)：筆順，橫折彎鉤
七、作業(yè)：
回家認(rèn)識蔬菜，并給蔬菜編首兒歌。
菜園里課堂原創(chuàng)教案設(shè)計 篇2
【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識14個生字，1個筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫“卜、心”兩個字。
【課時重難點】
認(rèn)字、寫字，朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、小朋友們，今天，我們要到一個地方參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)菜園里三個字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，記住它們的樣子。
2、我們已經(jīng)來到了菜園里，你都看到了什么蔬菜？
3、指名說。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字
1、菜園里有這么多的蔬菜，他們每一個都有好聽的名字。如果我請出蔬菜的名字，你能認(rèn)出是哪一種蔬菜嗎？看誰最能干。
2、指名讀課件顯示的有拼音的蔬菜名。（認(rèn)對后出示相應(yīng)的蔬菜圖片，加強記憶。）說說你是怎么認(rèn)識的？
開火車讀。（特別注意“卜子”是輕聲；“黃”是后鼻音）
3、檢查認(rèn)讀情況。
小朋友們學(xué)習(xí)的勁頭可真高。我來看看你們是不是都已經(jīng)認(rèn)識了這些蔬菜的名字。
（自由練讀-----指名讀------全班讀。）
三、排菜譜，鞏固生字。
1、小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多的蔬菜。為了獎勵小朋友，我給你們一個自己安排菜譜的權(quán)力。從周一到周五，你想怎么安排你的菜譜呢？
2、小朋友們把你的想法先說給同桌聽。
3、找個別孩子到黑板上排菜譜（卡片），并解說。
四、寫字
1、小朋友們真能干。接下來我們還有一個任務(wù)，就是寫字了。先來認(rèn)一認(rèn)今天要寫的字吧！（卜心）
2、觀察。小朋友們好好觀察一下，這兩個字有幾筆，每一筆都寫在什么位置上？
3、師范寫。小朋友們用右手食指，跟著老師一起寫。要注意每一筆的起筆在哪里。
4、學(xué)生以正確的姿勢描1、寫1。師巡視指導(dǎo)。
5、優(yōu)生字點評、獎勵。
五、課外拓展，鼓勵識字。
今天，同學(xué)們認(rèn)識了9種蔬菜娃娃，你們真能干，課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去市場認(rèn)識更多的蔬菜娃娃，將你認(rèn)識的蔬菜娃娃用彩筆畫下來，寫上名稱，制成卡片。把你認(rèn)識的蔬菜娃娃告訴你的小伙伴們聽，咱們比一比，看誰交的蔬菜娃娃最多！