大班設計標志教案（通用4篇）

大班設計標志教案 篇1

　　[活動目標]

　　1.通過討論知道在生活中標志的作用。

　　2.能夠遷移對各種標志認識的經(jīng)驗，進行大膽地設計。

　　[活動準備]

　　1.在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解。

　　2.孩子們收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。

　　在活動室內(nèi)的墻上張貼交 通標志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標志。

　　[活動過程]

　　一、對收集的生活標志進行分享。

　　師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標志。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標志。然后再請個別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標志展示給大家看。(收集的標志：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標志)

　　教師以一個引導者和傾 聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和 分享。

　　二、對生活標志作用的討論。

　　師：這么多標志有什么用處呢?請幼兒討論后個別回答。讓孩子們知道標志的作用有警告、提醒、提示的作用。標志是無聲的語言。

　　鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標 志的作用，教師可針對具體的`標志作出引導。

　　三、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進行討論，找出需要提示、提醒的地方。

　　師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論后回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題，讓孩子討論后同答。

　　教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標志設計時，才能有意識地進行指導。

　　四、設計標志。

　　師：你會設計什么樣的標志來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢? 警告的標志是什么樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標志是怎樣的?(紅圈、斜杠) 提示的標志是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現(xiàn)在我們就開始設計吧。

　　幼兒進行設計，教師進行巡回指導。

　　教師在了解了幼兒的設 計意圖后，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標志。

　　五、交流與分享。

　　繪制完畢后，請孩子們進行交流，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓勵孩子們按照標志改變自己的行為，并及時做出評價。

　　【活動延伸】

　　1.鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標志，督促家庭成員執(zhí)行。

　　2.將孩子在家庭中的設計圖收集后進行分享和交流。

　　3.對公共場所所需要的生活標志進行設計并到公共場所中進行宣傳、張貼自己的生活標志。

大班設計標志教案 篇2

　　活動目標

　　1、進一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

　　2、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設計標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　3、使幼兒學會按標志行動。

　　活動準備

　　1、將有關交通標志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室。

　　2、幼兒準備自制標志所需的各種材料。

　　活動過程

　　1、談話導入主題

　　引導幼兒談話，回憶對交通標志的認識。

　　“你見過哪些交通標志？”“在哪里看到的？”“代表什么意思？”

　　2、講述

　　啟發(fā)幼兒思考講述：生活中如果沒有了標志會怎樣？

　　3、組織幼兒討論：幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志？并組織幼兒

　　一起到戶外看一看，找一找。

　　4、制作生活中所需的標志

　　引導幼兒談一談自己想的標志并組織幼兒為幼兒園設計標志。

　　5、展示幼兒自制的標志。

大班設計標志教案 篇3

　　重點、難點

　　1、 重點：了解標志的作用并嘗試制作標志。

　　2、 難點：用繪畫形式創(chuàng)作標志，如：紅色圓形加杠表示禁止標志。

　　活動準備

　　1、 安全出口標志圖一張。

　　2、 掛圖：各種各樣的標志。

　　3、 圖畫紙、油畫棒、剪刀等材料工具。

　　活動過程：

　　一、出示“安全出口”標志引起回憶。

　　1、教師：“這是什么？你在什么地方看到過？它告訴我們什么？”

　　2、教師：“你還在什么地方看到過什么樣的標志？”“標志有什么用？”

　　小結(jié)：“我們的生活中到處都有標志，有了標志我們會感到十分方便，知道這是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”

　　二、討論哪些地方需要標志并嘗試設計。

　　1、教師：“想想幼兒園哪些地方需要制作標志？為什么？”（引導幼兒從樓梯、臺階、滑梯、轉(zhuǎn)彎處等考慮）

　　2、教師：“可以設計、制作一些怎樣的標志？為什么要設計這樣的標記？”

　　3、教師：“幼兒自由結(jié)伴商量、交流�！苯ㄗh每個幼兒設計 1~2個標志。

　　三、幼兒自己創(chuàng)作繪畫標志。

　　重點引導幼兒從安全方面考慮并進行設計，設計的圖案要簡潔、明了，讓人一看就清楚。

　　四、交流自己設計的標志。

　　1、教師：“你設計了什么標志？”“它告訴我們什么？”“你為什么要設計這個標志？”“這個標志該貼在哪里？”

　　2、教師和幼兒一起有針對地選擇一些可行標志，并把它們貼到合適的地方。

　　五、延伸活動：

　　尋找幼兒園需要張貼標志的地方，并一起商討制作標志。

大班設計標志教案 篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒知道生活中的標志的含義和標志能為我們的生活帶來方便

　　2、啟發(fā)引導幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設計標志。

　　活動準備：

　　1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆

　　2、錄像帶

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己收集的各類標志

　　1、前一段時間，小朋友們收集了各種各樣的標志，現(xiàn)在誰愿意來說說看你收集了什么標志？是什么類型的？

　　2、個別幼兒講述

　　3、你們都想說？好，今天來了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標志去和他們說說，如果愿意的話還可以把標志送給他們。

　　4、幼兒與客人老師交流

　　二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設計標志

　　1、剛才你們向客人老師介紹了自己收集的標志，有禁止的，有警告的、還有提示的，那么多的標志，為我們的生活帶來了方便，讓上海更漂亮了。我們幼兒園也很漂亮，小朋友天天在這里學本領，吃飯、睡覺，但是還是有很多地方不方便，比如說，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說該怎么辦？還有二樓的墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來一盤錄像，我們一起來找找看，什么地方需要一個什么樣的標志？看的時候可以和旁邊的小朋友說說。

　　2、看錄像，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗

　　3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標志

　　4、想一想，沒有排到的地方需要標志嗎？要一個什么樣的標志？

　　5、原來我們幼兒園有那么多地方需要標志！這樣，劉老師說了，你們是我們幼兒園的大哥哥大姐姐，就把設計幼兒園標志這個重要的任務交給你們，行不行？能不能完成任務？

　　6、提出要求：設計的標志一定要簡單、美觀、讓人一看就明白

　　三、幼兒設計標志，教室巡回指導

　　四、延伸活動

　　幼兒設計完標志，就直接將標志貼到適合的地方。