最新二年級蘇教版數(shù)學教案范文（精選3篇）

最新二年級蘇教版數(shù)學教案范文 篇1

　　教學目標

　　1、學會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學生觀察能力及抽象概括能力。

　　2、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。

　　3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。

　　重、難點

　　1、重點：引導學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。

　　2、難點：讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　出示課本第1頁放大的情境圖，引導學生觀察。

　　師：圖上畫的是什么？

　　指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。

　　師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題：指名回答，不同的學生可能會提出不同的問題，只要學生能提出合理的數(shù)學問題，教師都應給予肯定，教師重點引導學生提出以下兩個問題。

　　免一共有多少只？雞一共有多少只？

　　二、探索新知

　　1、列出算式，說明依據(jù)。

　　師：怎樣列式解決上面的兩個問題？

　　指名回答，引導學生列出算式：

　　免的只數(shù)：2+2+2=6（只） 雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

　　師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。

　　2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。

　　讓學生觀察上面的兩個算式。

　　師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？

　　指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。

　　3、學習用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。

　　師：“2+2+2”這個算式可以用3個2相加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”可以怎樣表述？

　　指名回答，引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。

　　根據(jù)學生的回答，教師板書：

　　2+2+2表示3個2相加是多少；

　　3+3+3+3表示4個3相加是多少。

　　讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。

　　4、質疑。

　　師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？

　　先讓學生獨立思考，并在小組內交流想法。然后，教師組織學生進行全班交流，通過全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。

　　三、鞏固應用

　　指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。

　　1、“試一試”第（1）題。

　　讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。

　　2、“試一試”第（2）題。讓學生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學生進行全班交流，全班交流時，教師讓學生說一說自己是怎樣想的。

　　四、拓展練習

　　五、全課小結

　　師：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？

　　第二課時：認識乘法

　　教學目標

　　1、結合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。

　　2、結合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。

　　3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

　　4、讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

　　教學過程

　　一、情境引入，探究引新

　　1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。

　　師：看到這幅圖，你想知道什么？

　　鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？

　　2、列出算式，說明算法。

　　先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的？根據(jù)學生的回答，教師板書如下：

　　2+2+2+2=8（臺）

　　接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。

　　3、引入課題。

　　師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。

最新二年級蘇教版數(shù)學教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

　　2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

　　3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

　　教學重點：

　　掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學過程：

　　一、談話引入，復習舊知

　　1、開火車，說結果。

　　36÷6= 25÷5= 24÷6 =

　　30÷6= 5÷5= 12÷3 =

　　16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵)

　　2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。)

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、師：同學們，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?

　　生：“六一”兒童節(jié)。

　　師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)

　　師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)

　　2、引導觀察，收集信息

　　提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學信息?(指名回答，課件展示答案)

　　3、梳理信息，提出問題

　　師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題?

　　4、學生匯報

　　指名匯報問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個小組分幾顆?”“可以擺幾行?”

　　三、合作交流，探索新知

　　1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

　　(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

　　(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)

　　(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

　　引導學生小結：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。(教師板書)

　　2、口算56÷7

　　(1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面?

　　怎么列式并解答呢?

　　(2)交流：說說你是怎么算出來的?

　　學生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8(教師板書)

　　3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。

　　(讓學生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

　　4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。

　　(1)讓學生獨立列式，教師巡視。

　　(2)說說你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)

　　四、活用數(shù)學，解決問題

　　1、基本練習。

　　(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學生口算。

　　(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準這么快?(每組用的是同一句口訣)

　　2、游戲：小豬吹泡泡

　　點名完成相應題目。

　　3、小兔過河。(第39頁第3題)

　　(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。

　　(2)集體訂正，學生說出答案后，箭頭指向相應的石頭。

　　4、小鳥回家。

　　(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學生小鳥身上的算式卡片，讓學生貼到黑板上相對應的房子下面。

　　(2)讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。

　　(3)還有哪些算式的結果分別是7、8、9。引導學生說出想口訣說算式。

　　五、全課總結，暢談收獲并總結。

　　通過今天的學習，你有什么收獲?

　　(1)學生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。

　　(2)抽生說，教師總結。

　　這節(jié)課我們學會了用7、8、9的乘法口訣求商。

　　六、作業(yè)。

　　(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。

　　(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。

最新二年級蘇教版數(shù)學教案范文 篇3

　　學習目標：

　　1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題

　　2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器

　　教學過程：

　　一、板書課題今天這節(jié)課我們來學習解決問題(師板書課題)

　　二、出示學習目標這節(jié)課的學習目標是：

　　1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題

　　2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題(小黑板出示師指一名學生讀)師：要達到學習目標離不開同學們認真看書自學同學們有信心達到學習目標嗎?(有)

　　三、口述自學指導(教師邊口述學生邊自學)師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求"現(xiàn)在看戲的有多少人?"應怎樣列式計算?重點看下面的三種計算方法：

　　1、先看小男孩的計算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么?

　　2、再看小女孩的計算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?

　　3、最后再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處?

　　四、先學(看一看)

　　1、學生在教師指導下看書自學師巡視確保每一位學生都能看書自學

　　2、"做一做"(第6頁第1題)師：下面老師來考考同學們看誰做題最認真①指2名學生到黑板上做其他同學做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學生的錯誤

　　五、后教(議一議)

　　1、學生更正師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正)

　　2、討論(議一議)

　　(1)認為22+21-16=27(人)這個算式列正確的舉手?認為22+21=43(人)43-16=27(人)這個算式正確的舉手?

　　(2)認為22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?認為22+21-16=27(人)這個算式正確的舉手?與第一種方法有什么不同?

　　(3)認為得數(shù)正確的舉手?認為單位名稱正確的舉手?

　　3、評議板書、正確率

　　4、同桌對改生更正錯誤

　　六、練習師：剛才同學們計算的都很正確下面我們來玩一個小游戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計算比誰小旗得的最多!

　　投影出示：

　　(1)商店有30臺微波爐賣出18臺又運來28臺現(xiàn)在有多少臺?

　　(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽?

　　(3)同學們做黃花35朵紅花20朵送給二(2)班28朵還剩多少朵?

　　七、全課小結

　　1、這節(jié)課我們學習了解決問題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住你們!

　　2、評比本節(jié)課比賽情況獲勝的表揚失敗的鼓勵

　　八、當堂作業(yè)(練一練)

　　師：下面就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧!比誰字體端正并能做全對作業(yè)：

　　1、小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾只雞?

　　2、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊員有多少人不是少先隊員?

　　練習：教科書第6頁1、2題