田忌賽馬教案錦集(精選2篇)
田忌賽馬教案錦集 篇1
教學目標:
1.學會本課8個生字,理解課后題五的詞語,能有感情朗讀課文3—12自然段,并能用自然段歸并法給課文分段。
2.初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。
3.知道田忌賽馬轉敗為勝的原因,分析孫臏的思維過程,懂得“正確分析雙方情況,合理安排力量就能取勝的道理”。
教學重點、難點:
重點:
1.初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。
2.學習課文3—12自然段。
難點:理解田忌賽馬轉敗為勝的原因。
課前準備:
1.制作有關的。課件。
2.每位學生做一套紙馬。
教學過程:
一、揭示課題,推想內容
1.今天我們來學習一個有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》。(板書課題)
2.齊讀課題,教學“忌”,簡介:田忌是戰國初期齊國的大將,他很喜歡賽馬。
3.推想課文內容:題目是文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據課題就能推想出課文的主要內容。看了本課課題,我們可以怎樣推想呢?
(田忌與誰賽馬?賽了幾次?結果怎樣?)
二、自學課文,初步感知
1.帶著上面的三上問題自由地朗讀課文,注意讀準生字。
2.自學檢查。
(1)齊讀生字,簡析“喪、惑、蔑”三個生字。
(2)指名說說三個問題的答案,再用一句話把三個問題答案連起來。
三、細讀課文,弄清賽局
1.理清脈絡。
(1)指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了,哪幾個自然段寫田忌“勝”了?
(2)按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。
2.學習一、三段,弄清比賽經過。
(1)邊讀課文邊完成練習一。
第一次 第二次
田齊 田齊
( )上——上 ( )上 上
( )中 中 ( )中 中
( )下 下 ( )下 下
比分∶ 比分∶
(2)反饋:學生上臺說說比賽的經過和結果。(邊連線邊介紹)
四、學習第二段,深究課文
1.導入:還是原來的馬,只調換了一下出場順序就轉敗為勝了,這個妙主意是誰想出來的?
2.出示圖片,介紹孫臏:
a.找一找圖中哪個是孫臏?另一個是誰?你是怎么知道的?
b.他們正在干什么?文中哪些段落是寫這幅圖的?
3.學習3—9自然段。
(1)指名朗讀3—9自然段,其他學生用“____”劃出同孫臏講的話。
(2)學習孫臏的四句話。
a.出示這四句話,自由讀一讀,想想每句講了什么?該怎樣讀?
b.討論這四句話的關系。
c.孫臏說這四句話時神態是怎么樣的?(胸有成竹)
d.理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?
e.有感情朗讀這四句話。
(3)討論孫臏思維過程。
a.孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調順序這個妙計的?
b.出示句子:“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”
①剛才的情形指什么?他看出了什么?(仔細觀察)
②假如這六匹馬賽跑,它們的名次如何?(大家擺一擺)
③他進行了怎樣的分析?(科學分析)
④他準備怎樣調配力量?(板演六匹馬調配的過程)
⑤再讀3—9節,想想孫臏替田忌出主意時,田忌的心情是怎樣的?找有關的句子讀一讀(師范讀,學生練讀。)
4.學習10—12自然段。
(1)導入:“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件,轉敗為勝的另一個條件是什么?請大家自由讀10—12自然段。
(2)討論:從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵?
理解:夸耀、譏諷、輕蔑(找近義詞)
(3)指導朗讀齊威王的話。
5.分角色朗讀第二大段:(1)分組練讀:(2)指名分角色朗讀。
五、明確寫法,延伸課外
1.本文的三個人物誰最重要?為什么把田忌和齊威王寫得那么具體?
2.第二次賽馬結束,假如田忌與孫臏再次見面,田忌會對孫臏說些什么?
3.假如齊威王得知孫臏的用計過程后,他會怎樣想?
六、課堂。總結
(略)
田忌賽馬教案錦集 篇2
學習目標:
1、學會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4、學習按一定順序寫的表達方法。
教學重點:
1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學習按一定順序寫的表達方法。
教學難點:
學生從孫臏獻計中,領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準備:多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。
課型:
閱讀探究課。
第一課時安排:
1、理解課文內容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經過。
2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學生有更多啟發)
3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。
第二課時安排:
1、掌握本課生字新詞。
2、學習本文按一定順序寫的表達方法。
3、“動腦筋”故事交流會。
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強,關鍵看弱的一方能否掌握主動權。
一、引入、揭示目標
同學們,在我國古代戰國時期,有一個國家叫齊國,當時齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學習這個歷史故事。
板書課題:提醒:注意生字忌上面是自己的己。
齊讀課題。
1、讀了課題,你想知道什么?
(田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結果怎樣?……)
2、揭示學習目標(出示,指名讀):
①理解課文內容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經過。
②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發。
③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。
二、學習“兩次賽馬”部分
(一)找出兩次賽馬的段落。
1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?
(兩次,每次三場)
2、同學們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?
學生快速瀏覽交流:
一(1—2)
二(13—17)
(二)自學這兩部分
這兩部分內容,孔老師不講,相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務?(能!)
1、出示學習要求:
學習要求
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的.句式,說一說田忌兩次賽馬的經過。
第_次賽馬的時候,田忌先用___對齊威王的___,接著用___對齊威王的___,最后用___對齊威王的___。由于______,所以田忌_____。
③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。
2、學生自學。
3、檢查自學:
①老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
②一生上臺講說第一次賽馬過程,教師演示課件。
③指名讀13—17自然段。
④另一生上臺講說第二次賽馬過程,教師演示課件。
表揚:說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達。
三、質疑,推理
1、啟發質疑:
看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?
板書:初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢設問:
(出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結果為什么不一樣?
3、默讀課文,劃出有關的句子。
(出示):還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。
齊讀這一句。
板書:調換順序
這個計策誰想出來的?
板書:孫臏獻計
4、這個順序可以隨便調嗎?
我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計策,換一種方法安排出場順序,結果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。
5、學生推算。教師巡視,找出一兩張推算結果多的紙。
6、(展示臺)展示學生推算結果最多的代表作品。
小結:實驗證明,孫臏安排的這個順序不是亂調的。孫臏真是____。用一個詞形容一下。(神機妙算、計算精密……)
四、學習“孫臏獻計”部分。
1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)
請大家帶著這個問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語氣。
比較:夸耀——夸獎
2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學出了什么主意)——評價——全班齊讀。
3、為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關句子,用筆劃出來,想一想。
(出示)
①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
(善于觀察)
②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
(善于思考)
③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。
(知己知彼)
4、小結:
誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?
(①善于觀察
②善于思考
③知己知彼)
五、總結、積累
1、總結全文:
同學們,今天這節課,我們學習了《15、田忌賽馬》,這篇課文講述了戰國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻計(板書),再賽轉敗為勝的故事。
2、(出示學習目標2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發呢?
(①善于觀察
②善于思考
③知己知彼
④從全局出發,不怕犧牲局部利益
⑤遇到困難,不灰心
⑥驕兵必敗
……)
板書:善于觀察、善于思考
3、(出示學習目標3)學了這篇文章,我們認識了三個歷史人物。現在請你來評價一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人。
預案:
用一個詞來形容一下孫臏:神機妙算、智勇雙全
用一個詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰
用一個詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗
你想對孫臏說一句什么話:__________________
你想對田忌說一句什么話:__________________
你想對齊威王說一句什么話:_________________
這節課大家學會的詞語可真不少。老師準備了一張詞語卡片,大家齊讀一遍。
(課件出示)詞語卡片:
神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全
有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰、勝不驕、敗不餒、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、
世上無難事,只怕有心人……
4、課外作業:(課件出示)
找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀,準備參加班級故事會。
(預案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)
板書設計:
15、田忌賽馬
調換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻計
(善于觀察、善于思考)