托班《手指頭》優(yōu)秀教案（通用3篇）
托班《手指頭》優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。
2、通過教學(xué)活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體健康。
3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。
2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。
活動過程
（一）不干凈的手指
按設(shè)計(jì)思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。
師：“平時啊，老師經(jīng)常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？”
幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”
師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？”
幼：“不干凈。”
師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”
幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢？”
幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。
分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識。因此，在教學(xué)活動中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)活動中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識。
（二）痛苦的手指
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認(rèn)識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)（痛苦的手指）最好的時機(jī)。
師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿袝r候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認(rèn)真。教師抓住時機(jī)及時進(jìn)行提問。
師：“小朋友們，手指為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呀？”
幼：“因?yàn)樗闹魅艘⒁驗(yàn)樗y受”
師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？”
幼：“不好”
師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”
幼：“不要”
師：“為什么不能咬呢？”
幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚(yáng)。
我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？
分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥氖种笇?shí)在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”
（三）高興的手指
打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師：“小朋友們好！現(xiàn)在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）
師：“小朋友們，現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀？”
幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”
師：“對，這是為什么呢？”
幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析：鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調(diào)動幼兒的積極性。
（四）干凈漂亮的手指
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。
師：“現(xiàn)在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”
幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并通過這個環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。
分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達(dá)了自己的所見。通過個案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導(dǎo)孩子積極參與活動中來
1、把握教育時機(jī)，提供教育引導(dǎo)
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機(jī)會開展活動。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗(yàn)，把握教育時機(jī)，提供教育引導(dǎo)。
2、師生呼應(yīng)，形成學(xué)習(xí)共同體
新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現(xiàn)在高興了？
托班《手指頭》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。
2、通過游戲的方法，記憶手指的名稱。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個PPT
活動過程：
一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來的呢？
二、觀察認(rèn)識手。
師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}
觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長短）
三、認(rèn)識手指的名稱1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認(rèn)識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽！（我們是生活在一只手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？，；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩?zhèn)�手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）
四、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。
師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？
師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的.東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
托班《手指頭》優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，能初步理解兒歌內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體會手指的重要性，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
活動準(zhǔn)備：
大書、錄音機(jī)、磁帶、字卡、小手范畫
活動過程：
一、談話活動（猜謎語）
十個好朋友，有高也有低，有胖也有瘦，天天在一起，互幫互助不分離。是什么呀？出示小手范畫幼兒認(rèn)識。
1、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個手指頭？
2、手指的名字是什么？
3、手能幫我們做什么？幼兒說了解手的重要性。
4、教師小結(jié)手的作用及應(yīng)該如何保護(hù)好我們的小手？
二、出示大掛圖，猜猜小手指在說什么悄悄話？
1、幼兒欣賞兒歌（第一次）
提問：小手指在說什么悄悄話？幼兒回答。
2、幼兒欣賞兒歌（第二次）驗(yàn)證答案。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
4、請個別幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。
5、幼兒加上動作練習(xí)兒歌1—2次。
三、游戲
1、將幼兒分成兩組一組讀前半句，另一組讀后半句。（交換讀）
2、幼兒一組家長一組玩上訴游戲。（交換讀）
四、學(xué)習(xí)字詞：手、指頭
五、總結(jié)：
我們的小手那么的能干以后我們要學(xué)會自己的事情自己做。