中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 有關(guān)草原教案范文合集(通用13篇)

有關(guān)草原教案范文合集

發(fā)布時間:2023-07-30

有關(guān)草原教案范文合集(通用13篇)

有關(guān)草原教案范文合集 篇1

  教學(xué)目標:

  1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

  2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂特點。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點—熱情、粗獷、豪放。

  教學(xué)難點:(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)

  教具準備:錄音機、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入(播放歌曲)

  同學(xué)們,你們聽了歌曲后,你們知道我們國家有多少個民族嗎?

  誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個民族?

  我們的國家是一個多民族的國家,每個民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化,內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

  1、聽錄音

  今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來聽聽這首歌。

  要求:①請大家聽蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。

  ②感受歌曲的風(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂的)

  剛才我們聽到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。

  ①你們誰能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?

  ②誰能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎?

  鼓勵學(xué)生大膽上臺表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

  在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭,下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

  2、聽范唱

  要求:①認真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句?

  ②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情?

  下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)

  (1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。

  (2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。

  (3)邊念詞邊進行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

  (4)一、二組念詞,三、四組律動配合

  設(shè)計意圖:通過念一念、以及律動的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時,在活動中,歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達也逐漸出來了。

  3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。

  歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會一下吧!

  (1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽旋律)

  (2)輕唱歌曲

  教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

  要求:注意咬字,把每個字都唱清楚。

  在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

  教師糾正并指導(dǎo)個別學(xué)生演唱。

  (3)完整演唱

  要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情

  生學(xué)律動歌唱(晃動身體)

  4、完整學(xué)習(xí)歌曲

  (1)視唱曲譜

  剛才同學(xué)們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句,現(xiàn)在大家跟著老師來仔細的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?

  (2)完整有表情的演唱歌曲。

  蒙古族是一個能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進一步體會歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。

  三、表現(xiàn)歌曲

  這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈,共同體會他們愉快的心情吧!

  四、教師

  今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情,真是無比高興啊!

  最后,讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。

有關(guān)草原教案范文合集 篇2

  教學(xué)目標:

  1、讓孩子體會樂曲愉悅活潑的性質(zhì)。

  2、使孩子能依照不一樣的節(jié)拍選取樂器,并初步懂得識圖譜演奏。

  3、啟發(fā)孩子興致,培育孩子熱愛Music的感情。

  教學(xué)預(yù)備

  節(jié)拍譜、Music磁帶、小手小腳標識、樂器標識及雙響筒、沙球、鈴鼓。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、欣賞歌曲,熟識旋律

  1、今日教師帶給你們1首樂曲,請你們來聽聽,聽罷以后,哪一個孩子來告知教師,你聽見歌里唱了些啥?

  (放磁帶2遍)

  :這一首歌是一個較少數(shù)量民族的樂曲,歌里述說的是個生活在草原上的孩子,他在放羊時看見草兒青青,牛羊肥肥,內(nèi)心尤其高興,實在是看在眼中,喜在內(nèi)心啊。

  2、這一首歌給你啥感覺?

  這首愉悅活潑的歌名叫做《草原小牧民》。

  二、識譜選取肢體動作

  1、它亦能用美妙的樂器來演奏哩!看,這就是它的節(jié)拍譜。

  (幼兒教師展示節(jié)拍譜)

  ⑴看,你在圖譜上找著了幾種不一樣的色彩?

  ⑵為何是四種色彩?你們有沒發(fā)現(xiàn)啥?(用跺腳,用拍手,“×—”用扭一扭。分工協(xié)作)

  ⑶另外還有沒發(fā)現(xiàn)特殊的地方?(講合奏)

  2、幼兒教師清唱,孩子用肢體動作來打節(jié)拍。

  匯總:每的1、拍均是重拍,拍手1、拍要重,后方要輕,跺腳亦是,扭一扭的孩子要尤其留意,要先拍拍再扭,拍手亦要留意在那一×的地方拍。

  3、幼兒教師清唱,孩子用肢體動作來打節(jié)拍。

  師:這1遍果真提高非常大,有輕有重以后美妙許多哩!但,另外還有沒發(fā)現(xiàn)哪個地方打的不是過于好?

  (要點練習(xí)一下合奏的部分)

  4、叫我們跟著Music一塊兒來演奏一下。

  5、好好聽,還想再聽你們來1遍,行嗎?

  三、用樂器來演奏

  1、看你們的小凳子下方,教師帶給你們啥?你們認知它嗎?誰來推薦一下你小凳子下方的它?

  (首要推薦樂器名稱合它的使用方式,留意點)

  2、輕輕拿起你的樂器孩子,我們來用它來演奏。

  預(yù)備好了么?

  3、互換樂器演奏。

有關(guān)草原教案范文合集 篇3

  教材簡析:

  《草原的早晨》是小學(xué)語文蘇教版一年級下冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共3個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠處放羊的情景。

  目標預(yù)設(shè):

  1、正確、流利、有感情地朗讀。

  2、學(xué)會讀寫原,認識部首偏廠,理解由生字組成的新詞。

  3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

  重點、難點:

  有感情地朗讀課文,感受草原的美麗和牧民們的勤勞。

  設(shè)計理念:

  在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我滲透了新的語文課程標準的基本理念,通過多媒體課件的運用,成功地創(chuàng)設(shè)了情境,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合。讓學(xué)生深切地感受到了草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

  設(shè)計思路:

  由于教學(xué)的對象是兒童,人小情多。在這節(jié)課中,我緊扣一個情字開展教學(xué):

  一、導(dǎo)入新課,初步感知時入情

  開課時,孩子們伴隨著草原上優(yōu)美的歌聲觀看錄像,讓學(xué)生對草原有一個整體的印象,順勢導(dǎo)入課題。揭示課題后,我又讓學(xué)生在配樂朗讀中無拘無束地想象草原景象。這兩次感知虛實結(jié)合,層次分明,幫助學(xué)生自己用心參與,逐步構(gòu)建起草原的概念,自然進入學(xué)習(xí)情境。

  二、在朗讀感悟課文的描寫中動情

  在精讀課文的教學(xué)中,我三處恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,突破教學(xué)重難點。

  首先,教學(xué)第一自然段中時我借助草原上熱鬧景象的課件演示,把觀察、讀書和思考結(jié)合起來,加強了詞語與事物表象的聯(lián)系,幫學(xué)生理解

  草原醒來了的含義。

  課文的第二自然段讓學(xué)生先看錄像,再讀句子,最后聯(lián)想自己下課時的情景,化抽象為形象,這樣將學(xué)生的體驗與文本聯(lián)系起來,很容易就引起了共鳴。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,水到渠成,學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。

  第三自然段通過欣賞動畫,學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。通過讀書、想象、欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中,自主地表達自己的感受,理解了詞語,豐富了情感,拓寬了詞匯。

  三、在感情朗讀中抒情

  學(xué)生的感受加深了,情感被激發(fā)了,他們會情不自禁地進行抒情。我采用多種形式讓孩子們盡情地誦讀,抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課,師生的情感隨課文的情感起伏而推進、延續(xù),使課堂變成了草原,孩子們成了羊兒、馬兒

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.師:孩子們,這些天,我們隨著春姑娘走過了小池塘,翻過了梅花山,領(lǐng)略了小池塘的美麗,梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽,那兒的歌聲已經(jīng)響起來了!(出示圖片,放歌曲)

  2.師:這是什么地方?(板書:草原)學(xué)習(xí)原。你到過草原嗎?看課件草原風(fēng)光,你想說些什么?

  3.師:草原是美麗的,那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢?這節(jié)課就讓我們走進草原的早晨。(板書:草原的早晨)齊讀課題。

  【設(shè)計意圖:利用多媒體視聽覺的效果,進一步拉進學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生進入美麗草原的情景之中,便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習(xí)。】

  二、初讀課文,整體感知

  1.聽課文錄音,看看草原的早晨是什么樣子。

  2.說說草原的早晨給你留下了什么印象?

  3.借助拼音自由朗讀課文,做到不加字,不漏字。

  【設(shè)計意圖:通過提問草原的早晨給你留下了怎樣的印象?拉近學(xué)生與草原之間的距離,為下文打下一定的情感基礎(chǔ),便于學(xué)生很好的進入課文營造的情景。】

  三、精讀課文,朗讀感悟

  過渡:讀了課文,你知道草原的早晨是怎么來到的嗎?

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  (1)指名讀。看圖,閉上眼睛,小朋友想想:四周都是黑乎乎的,這時遠處的天邊泛起了一點點白,天慢慢亮起來了,在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友,你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣?(安靜、寧靜)

  指導(dǎo)讀詞黎明的寧靜

  (2)黎明的草原一片寧靜,是什么把草原從睡夢中叫醒的?你聽過鞭子的聲音嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(讀詞啪!啪!)

  是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲?(牧民)牧民們是多么勤勞啊!

  誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民,甩起鞭子將草原喚醒?(指名讀)

  草原還沒徹底醒來,現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民,把草原叫醒。

  (3)(出示圖片)看,這就是鋪滿新綠的草原,小朋友你看了感覺如何?(像一塊巨大的綠絨地毯。)指導(dǎo)讀詞鋪滿新綠

  (4)鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒,草原醒來了,草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢?

  (5)指名讀,齊讀第一自然段。

  【設(shè)計意圖:教學(xué)時,我利用閉眼想象、圖文對照等形式,使學(xué)生充分理解黎明的寧靜鋪滿新綠醒來了等重點詞語,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗黎明草原靜態(tài)的美。】

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)隨著牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子熱鬧了起來,草原上的羊兒多不多?自讀課文,找一找:你從哪些詞語中讀出了羊兒的多?(一只只、涌出、羊群)出示圖片體會詞語,感情朗讀。

  (2)如果你是草原上的羊兒,被關(guān)了一夜,清晨,看到通向無邊草原的圈門開了,你會怎么做?來到廣闊的草原上以后呢?你想干什么?指導(dǎo)讀詞涌出蹦跳

  (3)羊兒們此是多么高興、歡樂?誰愿意讀好這句話?

  (4)看到自己的羊群奔向了遠方,牧民們可著急了,于是他們駿馬,追趕那歡樂的羊群。(出示圖片)想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎?邊做動作邊讀。

  (5)草原的早晨充滿這歡樂,我們一起來讀讀?(讀第二自然段)

  【設(shè)計意圖:小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面,沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情,這是教學(xué)的難點。于是,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒,體驗一下羊兒的心情,再結(jié)合圖片的賞析,說一說看到了什么,讓學(xué)生主動的去說去體驗,學(xué)生學(xué)得開心。】

  3.學(xué)習(xí)第三段。

  (1)羊兒奔向無邊的草原,牧民們追趕著羊群漸漸遠去了,遠處的草原又是一幅怎樣的畫面呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段,一邊讀,一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

  (2)說說你看到了什么?看圖,說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動?

  (3)說說你聽到了什么?(牧羊人的歌聲)聽,牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里!(聽歌《美麗的草原我的家》)練習(xí):的歌聲

  (4)這么美,這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著,傳到很遠的地方去,在草原的上空來回飄蕩,連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞,叫什么?(回蕩)

  (5)草原的早晨真美,誰愿意在牧羊人悠揚的歌聲中讀讀這一段,讀出你的感受。

  4.配樂齊讀全文。

  【設(shè)計意圖:優(yōu)美的歌聲,美麗的畫面總能打動一切,對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中,我安排了關(guān)木村的歌曲,意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中,用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛,打動孩子們的心靈。】

  四、實踐活動

  今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光,你想說點什么?課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫的《草原》以及有關(guān)寫春天的文章。

  板書設(shè)計:

  5.草原的早晨

  羊兒

  歡

  牧民

  樂

有關(guān)草原教案范文合集 篇4

  活動目標

  1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2. 在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美,通過音樂激發(fā)幼兒對草原及民族音樂的熱愛。

  3. 通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  4. 能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗歌曲活動的快樂。

  活動準備

  課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個個都是草原小騎手。”

  二、聆聽樂曲《賽馬》

  師:“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  師:“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

  1.帶著問題聽歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  幼兒帶著問題聽歌曲。

  師:“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.在動作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個動作,你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見我繞道飛呀,黃羊見我躲著走,我是草原——小射手。”

  “誰愿意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)x x┃x x┃

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3. 有節(jié)奏的念歌詞。

  第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲。

  4. 熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào)。)

  5.學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。

  四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價)。

  將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等,邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。

  1.聽音樂,初步感受蒙古音樂風(fēng)格。

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

  理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動延伸:

  課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂,在小騎手的心中草原就是人間的天堂,最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。

  活動反思:

  本節(jié)課通過播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點,這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄蒙古族音樂風(fēng)格的認識。

有關(guān)草原教案范文合集 篇5

  活動目標:

  1.在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。

  2.感受蒙古舞的特點,愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。

  活動準備:

  內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂

  活動過程:

  1.跳一跳,草原小駿馬。

  ●伴隨著音樂,欣賞草原風(fēng)景,說說聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么?”

  ●律動表演:草原小駿馬。豐富提升:不同的騎馬姿勢和步伐。

  2.學(xué)一學(xué),快樂擠奶舞。

  ●欣賞蒙古風(fēng)光片,了解蒙古族人的生活。

  ●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動作表現(xiàn)。

  ――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶,讓它和你成為好朋友?”

  ●孩子聽著音樂有節(jié)奏的動作表現(xiàn)。

  ●教師將孩子創(chuàng)編的動作組合起來,引導(dǎo)孩子一起舞蹈。

  提示:提、壓手腕的提示、動作做大、夸張一點、聽著音樂表演。

  ●幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。

  ●媒體互動,在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動作,注意手腕的提和壓。

  提示“輕輕提,往下擠”。

  ●豐富各種擠奶的姿勢。

  ――“擠奶的時候,我們的身體姿勢是怎樣的?你覺得什么姿勢擠奶你可以擠得穩(wěn),擠得多?”(各個方向擠,立跪等姿勢)

  ●聽著音樂,完整的擠奶舞表演。

  3.看一看,優(yōu)美蒙古舞。

  幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。

  活動建議:

  ●鼓勵孩子大膽創(chuàng)編喜愛奶牛、和奶牛交朋友的各種動作,著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。

  ●可請家長在活動前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。

  今天的活動根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動的這樣一個年齡特點,選擇了一個非常有趣、簡單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個活動的基本素材。舞蹈活動當(dāng)中,舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的,但是如何讓幼兒快樂地掌握技能,自主地來舞蹈,避免枯燥地學(xué)習(xí),機械地模仿。對老師來說,這兩者之間平衡起來有一定困難,那我們老師在平時的設(shè)計活動中是如何思考呢?

有關(guān)草原教案范文合集 篇6

  教學(xué)目標:

  1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。

  2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

  3、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

  教學(xué)重點:感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。

  教學(xué)用具:投影、課件

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入,初步感知課文

  1、今天,我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》

  2、我們已經(jīng)初讀了課文,對課文內(nèi)容有了一定的了解,再讀課文的時候,你想怎樣讀?

  3、(感受大、廣闊),齊讀課題

  引:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)

  二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。

  1、先自己讀讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學(xué)一起討論討論。

  (讀書,理解,討論,回答)

  (1)(藍天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)

  除了廣闊,還感受到了什么?(美麗)

  讀出你的感受來。

  (2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多,到處都是;也很高,能把我們沒過,還能捉迷藏,很有意思,說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)

  如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)

  草原上到處都是青青的野草,最深的地方的草深極了。

  山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。

  (比較,感受,重點理解到處都是,很廣闊,有趣。)

  自己讀讀,讀出自己的理解。

  指名讀

  再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)

有關(guān)草原教案范文合集 篇7

  【教學(xué)目標】

  1、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  3、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點】

  1、讓學(xué)生通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

  2、積累課文中優(yōu)美的語言。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入新課

  1、談話:

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^草原嗎?

  (沒有。)

  在影視中見過嗎?

  (見過。)

  誰來向大家介紹你所了解的草原?

  2、指名幾個學(xué)生回答。

  3、導(dǎo)入新課:

  看來大家對對草原的了解還真不少。下面,讓我們隨著著名作家老舍走進草原,去瀏覽一番,領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨特的民族風(fēng)情。

  二、初讀感受美

  1、談話引入:

  請同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團,去草原瀏覽,切記不要走馬觀花,因為你們還有瀏覽任務(wù)呢。

  2、出示自學(xué)要求:

  ⑴ 草原上的什么最使你留戀?為什么?

  ⑵ 設(shè)計一種能使人留下深刻印象的匯報方式,如:

  畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。

  3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  三、匯報交流美

  1、草原的美景:

  ⑴ 學(xué)生:瀏覽后,我們覺得草原的景色實在太美了。

  師:美在哪里呢?

  生:美在那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使 我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

  師:你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》有誰能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

  教師播放VCD《美麗的草原我的家》讓學(xué)生觀賞,要求學(xué)生用手打節(jié)拍,會唱的可以跟著唱。

  ⑵ 學(xué)生:我們小組也特別留戀草原美景,尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。

  教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。

  ⑶ 學(xué)生:草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩,我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

  師:你能背給大家聽聽嗎?

  (生背)

  ⑷ 播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生觀賞。

  ⑸ 朗讀第一自然段:

  請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧!

  學(xué)生自由讀后,教師指名幾個同學(xué)讀一讀,然后全班齊讀。

  ⑹ 你們除了愛草原的美景,還愛什么?

  學(xué)生:我們覺得草原不僅景美,人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。

  師:從哪里看出蒙古族同胞熱情好客?

  生答(略)

  (歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。)

  ⑺ 練習(xí)表演:

  學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落,選擇一個場景自由練習(xí)表演,再指名上臺表演,表演后引導(dǎo)學(xué)生進行賞析性的評價。

  ⑻ 從他們的表演中,你們感受到了什么?

  (民族團結(jié)、蒙漢情深)

  ⑼ 是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。臨別之際,作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思?

  四、拓展延伸創(chuàng)造美

  1、在我們即將離開草原時,你最想說什么?

  2、指名學(xué)生說說。

  3、作業(yè)超市:

  ⑴ 畫:

  草原的美景。

  ⑵ 拍:

  草原的風(fēng)光。

  ⑶ 說:

  向他人介紹草原。

  ⑷ 寫:

  自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。

有關(guān)草原教案范文合集 篇8

  情景交融讀中感悟

  ——人教版第九冊《草原》教學(xué)片斷實錄與評析

  師:上節(jié)課,我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美,那奇麗的景色真是既令人驚嘆,又叫人舒服,俗話說:“一方水土養(yǎng)一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么樣?

  生:想(迫不及待)

  師:請同學(xué)們認真讀課文2—5自然段,想一想,你想了解那些問題。

  生:(自由讀課文,在書上批注)

  師:老師看你們學(xué)得這么認真,很想與你們交流一下,怎么樣?準備好了嗎?

  生:準備好了。

  師:誰來說一說?

  生:學(xué)了這部分內(nèi)容,我們應(yīng)該知道每個自然段都寫什么?

  師:誰能解答這個問題?

  生:寫了迎客、相見、款待、話別。

  生:我想,我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠客?

  生:這說明蒙古族人民熱情好客,他們之間情誼深重。

  師:你說得真棒,誰還能發(fā)表自己的見解。

  生:通過學(xué)習(xí),我覺得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。

  生:(爭先恐后的匯報搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料:喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……)

  師:你們剛才表現(xiàn)得真棒,那么讀了這部分內(nèi)容,假如你是遠方的客人,你是興奮、激動還是感動?能談一談你們的感受嗎?可以用你喜歡方式去表達,可以唱一唱、說一說、演一演、還可以跳一跳。

  生:(自由組成合作組,進一步體會真實情感)

  師:老師已感受到你們的興奮了,誰來匯報一下你自己的感受?

  生:我讀迎客這部分時,覺得很興奮。

  師:你讀一讀,讓我們也來感受一下。

  生:(抓住重點句子,讀“走了許久——快了,快到了”)表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。

  師:(適時指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀)

  生:主客在蒙古包外想見的場面令人激動,我們是用表演的方式體會到的。(生抓住重點句“你說你的——民族團結(jié)互助。”表演想見一幕)

  師:(引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,進行創(chuàng)造性的表演。)

  生:主人熱情款待,會使客人感動。(學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌)

  生:我還感受到了主客分別時依依不舍之情。

  師:(指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”)

  ……

  師:本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象,那么今天的草原是什么樣?未來的草原又會是什么樣呢?你們大膽的想一想、說一說,寫一寫。

  生:(參閱資料,練說、練寫)以詩歌、歌曲等各種形式贊美草原……

  評析:《語文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個性行為,不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要正式珍視學(xué)生的獨特感受,體驗和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

  在教學(xué)中,教師善于創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生想象思維,學(xué)生敢于大膽的想象,進入情境自讀、自悟、自演,從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中,不僅使學(xué)生受到了美的熏陶,也使學(xué)生的靈魂得到了凈化,人格得到了升華。

有關(guān)草原教案范文合集 篇9

  有一只愛嫉妒的百靈鳥,自以為在鳥類中在沒有比自己更能飛的雙翼了,資料《百靈鳥的傳說教案》。

  有一天,他正在地里撿麥粒,忽然看見一只雄鷹矯健地飛過高空,而別的飛禽們又紛紛為此贊不絕口百靈鳥對雄鷹非常嫉妒。他想:

  “哼,別看他現(xiàn)在這么神氣,我會讓他羞愧的,否則我就不叫百靈鳥。”

  第二天,他來找雄鷹,提出要比一比飛行技能,雄鷹答應(yīng)了。

有關(guān)草原教案范文合集 篇10

  設(shè)計理念

  語文教學(xué)中,讀,是不可缺少的教學(xué)手段,也是學(xué)生必具的語文能力。這篇文章可以說是大作家老舍,描寫草原的一篇力作,本文語句優(yōu)美、行文流暢、結(jié)構(gòu)清晰,寫作手法獨特新穎,是品讀入境的好文章。教學(xué)中,從讀入手,以讀,貫穿本文教學(xué)的始終,體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念,既讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌,又要讀出熱情友好的蒙古情操。同時借助相關(guān)的`課外資源,體會作者行文中運用的表達方法,理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。還要借助可感句式段落,及時組織學(xué)生練筆。

  教學(xué)目標

  1、認識本課的生字,會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,體會蒙漢的民族情深,激起學(xué)生了解西部,熱愛西部之情。

  3、感受文章的語言特點,體會作者表達的方法,理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的含義。

  4、背誦1、 2 自然段。

  教學(xué)重點

  感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,體會作者的表達方法。

  教學(xué)難點

  “理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽的含義”。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

  課時安排:2課時。

  教學(xué)準備:

  1、課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料,以及作家老舍的有關(guān)情況。

  2、有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一 、談話引入 ,創(chuàng)設(shè)情境

  1、播放歌唱草原的歌曲,(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)

  2、同學(xué)們,聽了這首歌你的心情怎樣,是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料,能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

  (學(xué)生盡情說一說,可以描繪草原的一碧千里 ,也可以描繪草原綠毯如氈,還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)

  [運用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中,使他們對草原有個初步的認識,知道草原是遼闊美麗的,而且具有民族特色,這種初步的認知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對草原的向往,也有利于進入文章的情景之中。]

  3 、作家老舍是一位人民藝術(shù)家,也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家,深受人們的愛戴,那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時,他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。( 板書課題:草原。)

  4、即將來到草原的你,見了這個題目,最想了解草原的什么?

  預(yù)測:

  (1)草原的景色如何?

  (2)草原的人們怎么樣?

  (3)作者第一次來到草原有何感受?

  二 初讀課文,自學(xué)本課生字。

  1 同學(xué)們想知道的問題很多,現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇,一起來到草原。邊讀邊想,課文描寫了草原的什么?

  (學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,教師與個別學(xué)生交流)

  2 引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

  3 學(xué)生自學(xué)課文生字,新詞。

  (以自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí),也可以和同座交流)

  4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果:

  (1)讀生字和詞語。

  A認讀幾個容易讀錯的字和糾正幾個易寫錯字:

  蒙的讀音是“ měng ”,“好客”中的“好”讀作.“hào ”,“同行”中的“行”讀作“xíng” ,“似乎”中的“似”讀作“s씓毯”的最后一筆為點,“吟”“貌”不要多一點“襟”“澀”不要少一點。

  B理解以下幾個詞語:

  境界:事物所達到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗,空氣清新,一碧千里,翠滴的那種如詩如畫的情境。

  灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。文中指草原遼闊平坦,在開車是可以隨心所欲,而不必擔(dān)心有什么危害。

  迂回:回旋,盤繞。文中指河向帶子,彎彎曲曲的樣子。

  拘束;過分約束自己,態(tài)度顯得不自然。

  二 再讀課文,理清行文線索。

  1 認真讀讀課文,看看作者是怎樣寫草原這篇文章的。讀書時,一定要讀準字音,把句子讀通順。

  2和同學(xué)們交流一下,作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

  3匯報交流結(jié)果,教師及時引導(dǎo),概括內(nèi)容如下:

  這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景,使作者感到一種境界的美。( 板書:風(fēng)景之美 )接著又展示了一幅人們歡迎遠方客人的隆重場面,最后把酒話別,直至用“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”收束全文。

  [形成文章的結(jié)構(gòu)和線索,使同學(xué)們初步感知文章的寫作脈絡(luò),以便于使他們在學(xué)習(xí)的過程中,做到有物可尋,有章可遵。]

  三、 精讀細品,品味草原之美

  1、作者老舍初到草原的感受是獨特的,你來讀讀課文的第一自然段,看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認為描寫優(yōu)美的詞句,印象深的地方多讀幾遍。

  2、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)并批注。

  3、匯報交流。

  根據(jù)學(xué)生的匯報,教師歸納出草原的“可愛之美,自然之美,意境之美”。重點導(dǎo)讀并理解以下語句:

  (1)在天底下,一碧千里,而并不茫然。

  A能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面?

  B“茫茫”是什么意思?同是寫草原,為什么有的說“天蒼蒼,野茫茫”老舍先生卻說“一碧千里,而并不茫茫”呢?

  (2)那些小丘的線條是那么柔美,就向只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠流,輕輕流入云際。

  A翠色“欲”流,為什么后面又說“輕輕流入云際”,這不是很矛盾嗎?

  B“翠”是什么顏色?那為什么不說綠色要說“翠色”呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎?

  G輕聲讀讀這句話,看看這“翠流,輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面?

  (3)這種境界,既使人驚嘆。又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

  A是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎?

  B“奇麗”是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩,你會吟誦什么呢?

  (4)在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。

  A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

  B你認為有那些草原的樂趣?

  四、課件演示,再現(xiàn)草原之美

  1、通過剛才的交流,同學(xué)們感受到的草原之美,那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

  2、談一談,看完錄像的感受。

  3 指名再來讀讀課文,要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句,想象畫面的內(nèi)容。

  4試著把這一自然段背誦下來。

  五、升華情感,滯留問題。

  1同學(xué)們都談出了真實的感受,老師也看出,你們對草原充滿無比熱愛之情,那么這篇課文,作者是怎樣用生動的筆觸表達情感的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2找一些描寫草原美景的文章,課后和同學(xué)們讀一讀。

  第二課時

  一 、復(fù)習(xí)引入 ,進入美麗的草原。

  1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語:教師出示:地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

  學(xué)生正確朗讀。

  2、 指名背誦第一自然段。

  3、初入草原,我們有一種強烈的心理感受,那就是草原的風(fēng)景之美,請同學(xué)們回憶一下,作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的?

  二 、由景及人, 感受草原的另一番景象。

  我們已經(jīng)感受了草原的美景,其實最讓人感動的不僅是草原的景美,這里的人們還非常的熱情,現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原,感受那里的另一番景象 。

  自學(xué)課文的第二三自然段,然后互相交流一下自己讀后的感受。

  匯報:這兩自然段,主要寫了草原人民熱情迎接:

  ﹙學(xué)生匯報,教師點撥﹚

  1 一百五十里全是草原,再走一百五十里,也還是草原,。草原上行車很灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以。

  ( 抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。)

  2 像一陣風(fēng)吹來似的,男女老少穿著各色的衣服,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來。

  ( 身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式,他們策馬疾馳而來,充分看出他們的熱情。)

  3 寂靜的草原熱鬧起來,歡呼聲、車聲、馬蹄聲,響成一片。也不知是誰的手,總是熱乎的握著,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。

  (聲音的嘈雜,草原的熱鬧,手與手的握住不放,都可以看出草原人民的熱情。)

  板書 襟飄帶舞 策馬疾馳 握手不放 笑了再笑

  4 同學(xué)們 這種熱情,真是讓人感動不已, 你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?

  5指導(dǎo)背誦課文的第二自然段。

  三 、情感升華 體會蒙漢情深

  1、 多么美麗的草原之景!多熱情的草原人民呀!下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受他們把酒話別的激動場面。

  2、讓學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),相互交流。

  3、全班匯報,教師相機點撥。

  點撥:

  (1)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象:如果你是其中一員,你會說什么,做什么?

  (2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝?

  (3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。

  (4)鄂溫克姑娘給客人唱歌,小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。

  (5)投影出示:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

  4、讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。

  四 品味全篇 總結(jié)寫法

  1 直抒胸臆:

  2 精描細寫:

  3寫實質(zhì)樸 不加雕琢:

  五 回顧情境 置留作業(yè)

  如果你就是隨從老舍先生一同進入蒙古草原的其中一位,那么,步入此情此景的你,當(dāng)時會有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆,盡情釋放,寫出你的感受,好嗎?請課后認真完成。

有關(guān)草原教案范文合集 篇11

  第一課 金色的秋天

  教學(xué)目標:

  1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》;

  3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

  教學(xué)重點:

  1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

  教學(xué)難點:

  1、 用打擊樂器為樂曲伴奏;

  2、 律動《摘果子》

  教學(xué)課時:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進教室

  2、 師生問好

  二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1、發(fā)聲練習(xí)

  1=C—1=F3/4

  1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||

  秋風(fēng)在唱歌, gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.

  小河在 唱歌, la lalala

  lalalalala la lala lala la.

  2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4X | X X | X X X X | X X | X | X X | X X X X | X —||

  要求:拍準十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||

  要求:拍準八分音符,掌握節(jié)奏 2/4X X X X |X X X | | X —||

  三、新課教學(xué)

  師:秋天是個豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

  1、 師范唱;

  2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;

  3、 帶唱歌曲;

  4、 全班齊唱。

  四、參與表現(xiàn)

  師:下面啊,我們來一個摘果子比賽。

  1、 教唱《摘果子》;

  2、 律動《摘果子》。

  五、總結(jié)下課

  1、師:美麗的秋天,豐收的果園,今天你們學(xué)會了什么?

  2、師生再見,聽音樂出教室

  第二課時

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進教室

  2、 師生問好

  二、導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》,那是描寫什么景色呢?—對了,是秋天大豐收的景色。今天啊,我們再來聽一首《豐收之歌》。

  三、新課教學(xué)

  1、初聽全曲

  A、聽這首歌曲,你有什么樣的感覺?

  B、它表現(xiàn)了什么樣的場景?

  2、再聽全曲

  A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

  B、說說它是幾拍子的歌曲

  C、簡單介紹歌曲

  《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時,也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動人民豐收后,到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

  四、參與表現(xiàn)

  師:豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,我們就用打擊樂器來慶祝吧!

  1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏;

  2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。

  五、總結(jié)下課

  師生再見,聽音樂出教室

有關(guān)草原教案范文合集 篇12

  貴南二小 周先卓瑪 今天我說課的課題是《百靈鳥的傳說》,百靈鳥的傳說教案。我將從以下五個版塊來進行說課:第一版塊:說教材;第二版塊:說目標;第三版塊:說學(xué)情;第四版塊:說教法及學(xué)法;第五版塊:說教學(xué)過程。 第一版塊:說教材

  《百靈鳥的傳說》是語文版教材六年級上冊第四單元的一片藏族民間故事。這童話用通俗、生動的語言講述了百靈鳥非常愛嫉妒,自高自大,不把別人放在眼里的鳥。告訴我們一個“在生活中,保持謙虛和平的心態(tài)很重要。”的道理。課文語言生動活潑,主題鮮明。六年級的學(xué)生天性活潑好動,表達的欲望也很強烈,因此這課文的課堂效果想要“出彩”不是難事,但要想使這內(nèi)容“淺顯”童話具有一定的“深度”就需要我們創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,對文本進行適當(dāng)?shù)耐卣埂T诮虒W(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗,感知生活,進而受到感染,從小溪流身上讀己、讀出社會,形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向,實現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。

  第二版塊:說目標

  新課程理念突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。“知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀”是新課程理念下對于學(xué)習(xí)目標的明確要求。

  這就要求我們在處理課程資源的時候必須立足于學(xué)生的的學(xué)習(xí)和發(fā)展,重視知識產(chǎn)生的過程,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),重視對他們的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。基于這些考慮,在確定這課文的學(xué)習(xí)目標的時候我考慮了學(xué)生目前的知識和能力現(xiàn)狀,以及他們對社會的認知程度,還有就是他們自身的狀況。確定了這樣三個目標:

  1.表情朗讀全文,整體感知課文內(nèi)容 。(能力與知識)

  2.討論小溪流的成長過程,正確理解課文的主題。(可以延伸)

  3.感受百靈鳥愛嫉妒身上讀己,讀出社會。

  是一童話,語言輕松活潑,內(nèi)容通俗易懂。所以我在思考:確定一個目標,實踐淺文深教這一理念,使學(xué)生從初步閱讀的旁觀者這一角色上升為進一步閱讀的者,讓學(xué)生在情感熏陶中產(chǎn)生自己獨特的體驗。所以我把目標之三定為:讀己、讀出社會。(

  第三版塊:說學(xué)情

  從學(xué)習(xí)主體來看,六年級學(xué)生還保持著活潑的天性,表現(xiàn)欲強烈,這就為營造活躍的課堂氣氛打下了良好的基礎(chǔ),也為課堂的成功了條件。但是由于他們心智的不成熟,以及社會閱歷的制約他們在思考問題的時候不能深入,獨立思考的品質(zhì)也相對較差,所以在課堂組織環(huán)節(jié)教師必須加強引導(dǎo),做好指導(dǎo)。從教育環(huán)境來看,這屆七年級學(xué)生從小學(xué)就開始接觸我區(qū)的以“自合學(xué)習(xí)”為核心的教育教學(xué)

  改革,再加上小學(xué)六年的的學(xué)習(xí)生活,他們的探究能力以及合作的意識都有了較好的發(fā)展,這是老師可以好好利用的地方。從教材設(shè)置來看,《百靈鳥的傳說》是童話單元的第二課文,關(guān)于童話的一些文體知識學(xué)生在《小溪流的歌》這一課已經(jīng)有過學(xué)習(xí),有了初步的感知,因此學(xué)生學(xué)習(xí)這課文的時候應(yīng)該會輕松很多。綜合利弊,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法成了這節(jié)課成功的關(guān)鍵因素。

  第四版塊:說教法及學(xué)法

  打造合作探究式課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,是“自合學(xué)習(xí)”改革的努力方向,這節(jié)可我將向大家展示的就是這樣的一節(jié)課。 這文章因為是一童話,文章的四個片段由百靈鳥與雄鷹、眾鳥,大石頭,蛤蟆對話組成,語言極具擬人化,非常貼合學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),也極有利于學(xué)生展示自己,所以教法學(xué)法之一:朗讀法;這文章主要塑造了小溪流形象,要使學(xué)生更好的把握這一形象,就必須讓學(xué)生走進文本,所以教法學(xué)法之二:圈畫批注法;以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“自合學(xué)習(xí)”所倡導(dǎo)的教學(xué)理念就是在學(xué)習(xí)中形成認識,在合作中升華提高,所以教法學(xué)法之三:自主合作探究法 。

有關(guān)草原教案范文合集 篇13

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》,感受蒙古長調(diào)民歌“諾古拉”潤腔的獨特風(fēng)格。

  2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》,了解我國蒙古族的風(fēng)情,感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感,激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感。

  教學(xué)內(nèi)容:

  從音(歌曲牧歌)、詩(配樂詩朗誦)、畫(山川草原)貫穿全文。

  重點難點:

  1.指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》,并模仿一些簡單的長調(diào)演唱方式和處理。

  2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。

  課 時: 1課時

  教學(xué)過程:一 畫(略)

  1. 畫面導(dǎo)入,師生問好

  2.(創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣)今天,我們就一起去草原旅行,從新疆來到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。如果你來到蒙古,蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”,“您好”。請同學(xué)和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶,請你吃烤全羊,讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。

  3. 了解一下草原上的生活和歌曲(引導(dǎo)學(xué)生說出四大牧場)。

  二 音(主)

  1.請同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫面(說得非常好)。那么我們同學(xué)們知道這是我國哪個少數(shù)民族的民歌嗎?(蒙古族)這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲,叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富:藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群,把我們帶進了一幅很有詩意的畫里 。

  2. 討論與思考:蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈?

  3. 學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨特風(fēng)格。

  4. 欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。

  三 詩 (略)

  1. 教師師范配樂詩朗誦《牧 歌》。

  2. 學(xué)生參與,教師評價。

  四 學(xué)生實踐及才藝展示

  1. 民歌與現(xiàn)代流行歌曲(課件)

  2. 你能唱幾首民族風(fēng)格的歌曲嗎?

  族會更相處得更融洽,民族會更團結(jié)。(下課)

有關(guān)草原教案范文合集(通用13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《草原》教學(xué)案例(通用17篇)

    教學(xué)目標:1.學(xué)會14個生字,會認4個字,能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。2.通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽的意思。...

  • 《草原》教案模板(通用13篇)

    教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2、學(xué)會本課9個生字,認識8個二會字、4個新偏旁,理解部分詞語;3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。...

  • 《草原》同步練習(xí)題(精選16篇)

    一、默寫。這次,我看到了草原。那天的天( ),空氣( )。天空是那么 ,使我總想搞個一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,( ),而并不茫茫。四面( ),平地( ),小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘。...

  • 《靜默草原》教案(通用13篇)

    一,教學(xué)目標:1、通過這篇文章培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,充分發(fā)揮其審美體驗的能動性。2、引導(dǎo)學(xué)生進行合理的發(fā)散思維和聚合思維品質(zhì)的培養(yǎng)。3、在對草原景色的獨特感知中豐富學(xué)生的情感體驗,陶冶學(xué)生的性情。...

  • 課文《草原》優(yōu)秀教案(通用13篇)

    教學(xué)目標:1.認識“丘”、“渲”等7個生字,會寫“毯”、“陳”等9個生字。會寫“草原、線條、柔美”等22個詞語。2.理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思,并想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。背誦第1自然段。...

  • 關(guān)于草原教案錦集(精選3篇)

    第一課時教學(xué)目標:1.學(xué)會本課10個生字,認識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,認識草原特點。...

  • 《草原》教案范文錦集(通用16篇)

    課時:一課時教學(xué)目標:一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。二、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。...

  • 《草原》一課的教學(xué)設(shè)計思想(通用17篇)

    《草原》一課是一篇敘事散文。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。通過學(xué)習(xí)本課,要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。...

  • 《草原的早晨》第二課時教案(精選17篇)

    “學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容- 5.草原的早晨-共幾課時-3課時第幾課時--第2課時-課型-講讀教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會4個生字,認識牛字旁。...

  • 《草原》教學(xué)實錄及簡評(精選16篇)

    一、聽歌導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)三、理清文脈四、精讀感悟五、背誦積累師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?老師帶來了一首騰格爾的《天堂》,注意聽,聽聽歌中唱的什么?聽歌交流生:草原師:怎樣的草原?生:美麗的草原。...

  • 草原教案范文集合(精選5篇)

    教養(yǎng)目標:1、學(xué)會本課生字新詞,理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。教育目標:1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的情感,增強民族團結(jié)意識。...

  • 《草原》難句解析(通用14篇)

    .《草原》教學(xué)實錄+練習(xí)+說課設(shè)計.支玉恒教學(xué)實錄——《草原》.草原1草原(a、b案)第五單元備課《草原》、《珍珠鳥》、《零點降生的女孩》、《母愛》及練習(xí)五。...

  • 關(guān)于草原教案模板集錦(通用17篇)

    教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2、學(xué)會本課9個生字,認識8個二會字、4個新偏旁,理解部分詞語;3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。...

  • 精選草原教案集錦(精選17篇)

    教學(xué)目標:1. 理解課文內(nèi)容,并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大草原的思想感情。2. 有感情地朗讀課文,體會句子中的意思教學(xué)重難點:1.通過語言文學(xué)展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景2.體會重點句子...

  • 《草原》練習(xí)(精選12篇)

    給下面的字選擇正確的意思,填在相應(yīng)的擴號里。疾 (1)疾病 (2)痛苦 (3)痛恨 (4)急速猛烈群馬疾馳 ( ) 疾惡如愁 ( ) 疾風(fēng)知勁草 ( ) 疾苦 ( )2 寫出下列詞語的近義詞寂靜 ( ) 羞澀 ( ) 拘束( ) 灑脫 ( ) 回味 (...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 国产人久久 | 大香伊蕉在人线国产av | 日本高清www色视频在线观看 | www日韩在线观看 | 午夜精品久久久久久久99 | 又黄又爽又猛1000部A片 | 精品高清视频 | 国产鲁鲁视频在线播放 | 亚洲第一福利在线观看 | 97高清国语在线看免费观看 | 涩狠狠狠狠色 | a∨色狠狠一区二区三区 | 农村人伦一区二区三区的重点内容 | 欧美一级日韩一级亚洲一级 | 日韩欧美精品在线不卡 | 在线欧美视频 | 国产伦精品一区二区三区无广告 | 婷婷去俺也去 | 超碰CAO已满18进入离开官网 | 亚洲av成人男人的天堂网 | 天使逛地狱在线玩 | 欧美日韩国产一中文字不卡 | 一本久久a久久精品亚洲 | 久久久久久成人 | 2021国内精品久久久久免费 | 无码成人精品视频在线观看 | 黑人干嫩模在线观看 | 美女高潮潮喷出白浆视频 | 成人在线日本 | 亚洲欧洲AV综合色无码 | 久久久久人妻一区精品性色AV | 狠狠色狠狠色综合 | 久久香蕉三级国产黑人 | 美女的烦恼视频播放网站 | 久久棈精品久久久久久噜噜 | 91视频免费观看网站 | 91精品国自产在线观看欧美 | 国产精品a久久 | 韩日一级片 | 国产在线欧美 | 亚洲一区二区三区无码 |