《介紹自己》大班教案（精選3篇）

《介紹自己》大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1.知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內容。

　　2.能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。

　　3.樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。

　　【活動準備】

　　大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。

　　【活動過程】

　　（一）師生相互介紹姓名。

　　1.教師介紹自己的姓名。

　　2.個別幼兒介紹自己。

　　師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應。）

　　（二）了解自我介紹的.基本內容。

　　1.提問：什么時候要介紹自己？

　　2.小結：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮貌也是一種交往的方式。

　　3.了解自我介紹的內容。

　　師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？

　　（根據幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等）

　　4.教師詳細地進行自我介紹。

　　5.小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯系電話。

　　（三）學習制作名片，并進行自我介紹。

　　1.教師介紹名片。

　　師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

　　2.幼兒制作自己的小名片。

　　3.幼兒借助名片完整介紹自己。

　　4.鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹，

　　（四）個性化介紹自己的名字

　　1.師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

　　2.個別幼兒個性化地介紹自己的名字。

　　（五）觀看圖片，了解更多個性化的名片。

　　【活動延伸】

　　在區域活動中進一步裝飾自己的名片。

《介紹自己》大班教案 篇2

　　教學準備：

　　能體現教師特點的簡筆畫若干張。

　　教學過程：

　　一、 敘述故事導入。

　　1、創設情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發事件，請學生協助尋找，并以次引導孩子認識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學目標。

　　事件梗概：在上課前得請大家幫個忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來是筆盒丟失了。他說他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀……請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎？

　　2、學生自由發言：找不到，因為筆盒沒有介紹清楚

　　3、師板書：講清楚。

　　二、口語交際——自我介紹。

　　1、教師進行自我介紹，要求學生在敘述過程中注意傾聽，敘述后由個別學生嘗試復述。 自我介紹內容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來自福州，是一名小學語文教師，我特別喜歡教作文，很高興認識大家。

　　2、學生傾聽并共同歸納“自我介紹”的大致內容，同時教師板書：姓名、身份、喜好。

　　3、個別學生嘗試復述。

　　4、學生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，務求做到“講清楚”。

　　三、學習借助簡筆畫突出特點介紹的方法。

　　1、教師詢問：像剛才這樣簡單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？

　　2、教師示范配簡筆畫的“特別自我介紹”。

　　（1）講述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書：抓特點）

　　（2）配合講述小故事，以證明抓準特點的重要性。

　　故事梗概：東晉時的大畫家顧愷之曾經為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。

　　（3）介紹漫畫創作中重點手法——突出特征法。

　　（4）出示簡筆畫，配合口述介紹自己

　　（5）請學生再次介紹新認識的老師，教師在一旁展示簡筆畫，學生在口語表達時按照畫面提示介紹。

　　四、學生嘗試練習。

　　1、請學生嘗試畫一幅能體現自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫進行。“特別的自我介紹”。

　　2、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。

　　五、課后練習鞏固。

　　1、教師布置課后作業：根據自己的特點，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的特點介紹清楚，讓人過目不忘。

　　2、辦一個班級“特殊自我介紹”展，同時上一節“請你記住我”的口語交際課。

《介紹自己》大班教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

　　2.使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

　　【教學過程】

　　一、講故事，拓思路

　　1.聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？

　　2.寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

　　同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發現我們每個人都是不一樣的`。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，教師適時板書：外貌 性格 愛好） 3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

　　二、細觀察，說不同

　　（一）了解自己的特點

　　1.過渡：我們了解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點，誰愿意？ 2.仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？

　　（生說，師評價）

　　3.既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢？仔細想一想：你有什么特點？你準備向別人介紹什么？

　　4.小組內交流，向別人介紹自己。

　　和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）

　　（二）用具體事例說特點

　　1.過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學生自由發言）

　　2.咱們班的××同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點。

　　3.小結：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合） 4.仔細思考：你們經歷的哪件事最能表現自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。

　　5.創設情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們愿意去報名嗎？你想展現自己的哪些風采呢？

　　要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。

　　6.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。

　　三、用我筆，寫不同

　　1.展示學生寫的片段。

　　2.將應聘發言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。