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《介紹自己》大班教案

發布時間:2023-07-30

《介紹自己》大班教案(精選3篇)

《介紹自己》大班教案 篇1

  【活動目標】

  1.知道不太熟悉或初次見面要自我介紹,了解自我介紹的基本內容。

  2.能大膽地向別人介紹自己,增進對自我的認識。

  3.樂意與人交往,體驗相互交流的樂趣。

  【活動準備】

  大圖卡一份,小圖卡每人一份,音樂,個性化名片圖片。

  【活動過程】

  (一)師生相互介紹姓名。

  1.教師介紹自己的姓名。

  2.個別幼兒介紹自己。

  師:我也很想認識你們,誰來介紹一下自己?(部分幼兒介紹自己的名字,教師以多種方式回應。)

  (二)了解自我介紹的.基本內容。

  1.提問:什么時候要介紹自己?

  2.小結:人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹,相互認識,這是一種禮貌也是一種交往的方式。

  3.了解自我介紹的內容。

  師:剛才我們自我介紹的時候介紹了什么?還可以介紹什么?你們還想了解我的哪些信息?

  (根據幼兒回答出示圖卡,幫助幼兒歸納介紹的內容,如名字、年齡等)

  4.教師詳細地進行自我介紹。

  5.小結:自我介紹的時候,我們首先要介紹自己的名字,然后可以介紹年齡、學校、愛好,還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯系電話。

  (三)學習制作名片,并進行自我介紹。

  1.教師介紹名片。

  師:把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

  2.幼兒制作自己的小名片。

  3.幼兒借助名片完整介紹自己。

  4.鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹,

  (四)個性化介紹自己的名字

  1.師:我叫什么名字?我是怎么介紹自己名字的?

  2.個別幼兒個性化地介紹自己的名字。

  (五)觀看圖片,了解更多個性化的名片。

  【活動延伸】

  在區域活動中進一步裝飾自己的名片。

《介紹自己》大班教案 篇2

  教學準備:

  能體現教師特點的簡筆畫若干張。

  教學過程:

  一、 敘述故事導入。

  1、創設情景:教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發事件,請學生協助尋找,并以次引導孩子認識“講清楚”的重要性,展示第一層次教學目標。

  事件梗概:在上課前得請大家幫個忙,剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來是筆盒丟失了。他說他的筆盒是不大不小,造型很好看,圖案非常美觀……請問大家,他的筆盒你見過嗎,他能找到自己的筆盒嗎?

  2、學生自由發言:找不到,因為筆盒沒有介紹清楚

  3、師板書:講清楚。

  二、口語交際——自我介紹。

  1、教師進行自我介紹,要求學生在敘述過程中注意傾聽,敘述后由個別學生嘗試復述。 自我介紹內容如下:我的名字很特別,和當紅明星超級女生何潔同音,也叫何捷,但是我的捷是快捷的捷。我來自福州,是一名小學語文教師,我特別喜歡教作文,很高興認識大家。

  2、學生傾聽并共同歸納“自我介紹”的大致內容,同時教師板書:姓名、身份、喜好。

  3、個別學生嘗試復述。

  4、學生向教師作自我介紹,教師隨即點評,糾正口語表達中的差錯,務求做到“講清楚”。

  三、學習借助簡筆畫突出特點介紹的方法。

  1、教師詢問:像剛才這樣簡單的介紹,能留下多少印象?記憶能保存多久?

  2、教師示范配簡筆畫的“特別自我介紹”。

  (1)講述抓住特點介紹的重要性,讓人記憶猶新。(板書:抓特點)

  (2)配合講述小故事,以證明抓準特點的重要性。

  故事梗概:東晉時的大畫家顧愷之曾經為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛,很不雅觀,別人為裴楷畫像總是加以回避,可顧愷之不但不回避,還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理,使得裴楷的肖像格外生動,像活了似的,躍然紙上。

  (3)介紹漫畫創作中重點手法——突出特征法。

  (4)出示簡筆畫,配合口述介紹自己

  (5)請學生再次介紹新認識的老師,教師在一旁展示簡筆畫,學生在口語表達時按照畫面提示介紹。

  四、學生嘗試練習。

  1、請學生嘗試畫一幅能體現自己某一方面特點的簡筆畫,然后配合此畫進行。“特別的自我介紹”。

  2、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽,隨即點評。

  五、課后練習鞏固。

  1、教師布置課后作業:根據自己的特點,配上兩三幅簡筆畫,寫一篇自我介紹的作文,爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的特點介紹清楚,讓人過目不忘。

  2、辦一個班級“特殊自我介紹”展,同時上一節“請你記住我”的口語交際課。

《介紹自己》大班教案 篇3

  【教學目標】

  1.輕松作文,拓展思路,使每個學生有的寫,樂于表達。

  2.使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己,要說真話。

  【教學過程】

  一、講故事,拓思路

  1.聽老師講故事《想別人沒想到的》,你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎?

  2.寫作文也要有自己獨特的想法,想一想用什么方法介紹自己,讓別人一下子就能記住呢?

  同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信,細心的小朋友一定會發現我們每個人都是不一樣的`。想一想:一個人有哪些地方和別人不一樣呢?(學生自由發言,教師適時板書:外貌 性格 愛好) 3.教師總結:聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事其實,與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指一個人的特點。(板書:特點)

  二、細觀察,說不同

  (一)了解自己的特點

  1.過渡:我們了解了每個人都有自己的特點,我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點,誰愿意? 2.仔細觀察,看看他們兩個有什么不同的地方,誰來說?

  (生說,師評價)

  3.既然是自己介紹自己,自己應該是最熟悉自己的,那么,想向別人介紹什么呢?仔細想一想:你有什么特點?你準備向別人介紹什么?

  4.小組內交流,向別人介紹自己。

  和同學一起交流吧。交流時要注意:抓住你最想告訴別人的特點來說,可以是長相,可以是性格,也可以是愛好,可以說一個方面,也可以說幾個方面。(教師參與學生討論,注意挑選用事例介紹自己特點的學生)

  (二)用具體事例說特點

  1.過渡:通過剛才的交流,我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢?(學生自由發言)

  2.咱們班的××同學想向大家介紹介紹自己,我們聽聽他是怎樣介紹自己的,有什么特點。

  3.小結:看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點,會給別人留下深刻印象。想一想:他是怎樣把這件事說清楚的?(他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了,同時這件事與自己的特點相吻合) 4.仔細思考:你們經歷的哪件事最能表現自己的特點?和同學一起交流。交流時要注意:把事情說清楚,這件事要與自己的特點相吻合。

  5.創設情境:孩子們,學校興趣小組要招收新成員了,你們愿意去報名嗎?你想展現自己的哪些風采呢?

  要求:應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽,看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了,可以提問。

  6.孩子們,通過我們的交流,是不是清楚怎樣介紹自己了?有信心寫好嗎?最后老師還要提醒你:給你的文章加一個精彩的題目。

  三、用我筆,寫不同

  1.展示學生寫的片段。

  2.將應聘發言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚,把招聘老師打動。

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