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捉迷藏幼兒園教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-01

捉迷藏幼兒園教案(通用11篇)

捉迷藏幼兒園教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲活動(dòng)中,感受涂色的快樂。

  2.在玩色過程中,能大膽使用涂料。

  3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過游戲引出美術(shù)的主題,激發(fā)其涂色,玩色的樂趣。

  難點(diǎn):練習(xí)用棉簽涂畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)各種顏料,繪畫器材

  2,材料準(zhǔn)備:用白色蠟筆畫過各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

  3,環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

  活動(dòng)過程

  以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽(yáng),用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

  1,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (1),老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

  (2),有一位老公公看見我們玩得開心也想來(lái)和我們一起玩,猜猜看,它是誰(shuí)?和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。(老師畫太陽(yáng),幼兒說:“太陽(yáng)公公快出來(lái)。”

  (3),太陽(yáng)公公出來(lái)了,可它還是不高興,它告訴我,今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,可找了好半天也沒找到他們,你們猜猜有哪些小動(dòng)物?

  2.,講解示范。

  (1),請(qǐng)棉簽寶寶幫忙,給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。

  (2),老師示范用棉簽平涂。

  3,幼兒練習(xí)。

  (1)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)(用紅色彩筆畫太陽(yáng))

  (2)幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái),鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說:“找呀找呀

  找朋友,小動(dòng)物們快出來(lái)。”

  (3)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向涂。

  4,活動(dòng)結(jié)束。

  (1) 請(qǐng)幼兒說說自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

  (2) 隨音樂模仿各種小動(dòng)物。

  (3)以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

  延伸:繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物,在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說,無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

  小百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

捉迷藏幼兒園教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,并在B段音樂間奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。

  2、通過觀察花,創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型。

  2、小兔木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、在《大樹媽媽》歌曲錄音的伴奏下,全體幼兒做小鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室。在第二遍錄音伴奏下,進(jìn)行結(jié)伴分角色表演。

  二、學(xué)習(xí)音樂游戲“小兔捉迷藏”。

  1、教師邊講述游戲情節(jié),邊演示小兔木偶,引起幼兒的活動(dòng)興趣,明確活動(dòng)內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。

  在教師帶領(lǐng)下,隨A段音樂用雙手食指在自己兩腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。

  在教師帶領(lǐng)下,隨A段音樂用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。

  3、創(chuàng)編花的不同造型。

  聽B段音樂,全體幼兒自由做自己創(chuàng)編的花的造型。

  4、玩游戲。

  在座位上,完整傾聽音樂,明確A段做兔跳、B段做花的造型。

  分角色游戲,教師扮兔媽媽,教師說:“媽媽來(lái)了。”幼兒立即做花的造型并靜止不動(dòng)。

  教師或幼兒扮演“兔媽媽”,隨樂完成游戲。

捉迷藏幼兒園教案 篇3

  一、活動(dòng)名稱:鞋匠舞

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

  三:活動(dòng)過程:

  1、幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  “小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠。”

  (1)創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。”)

  ①、繞線:“你們先來(lái)繞繞線。”(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥!保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏)

  ②、拉線、釘釘子:“繞好了線,再拉線了,誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)

  “我們來(lái)唱著做,從繞線開始。”(做1――2遍)

  (2)、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。”)

  “小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請(qǐng)幼兒表演) “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。” “縫的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力。”

  (3)、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

  “鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。”

  “我們拍著手來(lái)唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。”

  3、隨音樂完整表演。

  (1)清唱,幼兒表演。

  “鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了,咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”

  (2)隨音樂集體表演。

  ①“我們聽著音樂來(lái)做做。”

  ②“再聽音樂做一遍。”

  4、幼兒結(jié)伴表演。

  (1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。

  “小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒!?/p>

  (2)隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。

  “小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽著音樂來(lái)玩玩吧!”

  5、隨音樂放松活動(dòng)。

  “小鞋匠工作了一天,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”

捉迷藏幼兒園教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng),學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。

  教案目的:

  1、能在中正確掌握空間方位詞:上、下、前、后、里。

  2、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

  教案準(zhǔn)備:

  1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

  2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

  3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

  教案過程:

  一、以到森林游玩,音樂進(jìn)場(chǎng)。

  二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:

  (一)尋找小動(dòng)物:“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦铮俊?/p>

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

  2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽講述。

  (二)尋找貓寶寶胸飾

  “那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的。”

  1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

  三、“捉迷藏”:

  1、交代規(guī)則:

  “寶寶們聽到音樂響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái),等音樂停下來(lái)時(shí),寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

  2、師幼共同

  提問:剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)

  四、結(jié)束部分

  “寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車回家吧!”

捉迷藏幼兒園教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,感知圖片中的動(dòng)物整體和局部的關(guān)系。

  2.能大膽、連貫地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

  3.體驗(yàn)和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:課件,花園、大樹、草地等情境設(shè)置。

  2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。

  提問:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  小結(jié):原來(lái),捉迷藏就是一個(gè)人蒙住眼睛,其他人躲起來(lái),躲好后,去找他們。

  二、仔細(xì)觀察小動(dòng)物猜拳的畫面,整體感知?jiǎng)游锝巧兔鞔_游戲分工。

  1.仔細(xì)觀察畫面,整體感知?jiǎng)游锝巧⒋竽懪袛嗖氯妮斱A

  2.整體感知?jiǎng)游锝巧?/p>

  提問:有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢?一共有幾個(gè)小動(dòng)物?

  3.判斷猜拳輸贏,明確游戲分工。

  提問:你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來(lái)仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰(shuí)輸了呢?

  三、觀察圖片,嘗試尋找躲起來(lái)的小動(dòng)物。

  1.師:“小狐貍把眼睛蒙好了,讓其他小動(dòng)物躲起來(lái),小狐貍說:“快點(diǎn)奪起來(lái),音樂停后我就要來(lái)找你們了哦!小狐貍邀請(qǐng)你們一起去找動(dòng)物朋友呢。”

  2.提問:“小狐貍找到誰(shuí)了?你們?cè)趺粗赖模克卦谀睦锏模?/p>

  學(xué)習(xí)句式:小兔子躲在石頭后面。

  提問:看,小狐貍又找到了誰(shuí)?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?

  學(xué)習(xí)句式:小松鼠躲在樹后面。

  3.提問:你們好厲害,要不要繼續(xù)找?看,小狐貍來(lái)到了哪?這里躲著誰(shuí)呢?你是怎么知道的?

  學(xué)習(xí)句式:小鴨子躲在花叢里。

  4.幼兒練習(xí)短句:躲在xx里(后)面。

  5.提問:小動(dòng)物們都找到了嗎?還有誰(shuí)沒找到啊?我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎?他藏在哪了?我們來(lái)數(shù)數(shù)六個(gè)小動(dòng)物都找到了嗎?

  四、游戲《捉迷藏》。

  1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

  師:動(dòng)物朋友說,你們太棒了,要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里啊?這里全是花,是漂亮的花園!這里是樹林,這里是小屋,這里是草地。

  2.介紹游戲規(guī)則:接下來(lái)我們就要來(lái)玩捉迷藏的游戲了,音樂開始小朋友們就藏起來(lái),音樂停你們就要藏好,不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音,不然就會(huì)被找到哦!(幼兒藏,教師找)。

  3.提問:你剛才藏在哪里了?

  4.小結(jié):“捉迷藏”真好玩,現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。

捉迷藏幼兒園教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)有沒的語(yǔ)言和描述的意境。

  2、大膽表達(dá)自己的意見,學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問題。

  3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

  重點(diǎn):

  大膽表達(dá)自己的意見,學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問題。

  難點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的.內(nèi)容。

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

  1、配套磁帶,《幼兒畫冊(cè)》

  2、散文詩(shī)內(nèi)容的圖片3,紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張

  一、提問,引出課題

  提問:小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?喜歡玩嗎?太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲,猜猜看他會(huì)喝水一起玩?

  二、初步欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》

  1、教師有感情地念散文詩(shī)

  2、引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的名字和詩(shī)中出現(xiàn)的主要角色。

  3、初步感受散文詩(shī)的有沒。

  提問:你聽了這首散文詩(shī)后,感到什么地方最有趣,最美?

  三、再次欣賞散文詩(shī)的全文

  1、幫助幼兒了解詩(shī)的內(nèi)容。

  提問:誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?用什么蒙的?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色門是怎么辦的、哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在那里?太陽(yáng)有沒有找到他們?

  2、完整地欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

  四、學(xué)念散文詩(shī)

  1、一邊看圖片一邊念。

  2、一邊操作標(biāo)記一邊念。

  五、發(fā)散思維,將顏色與事物匹配

  游戲捉迷藏:教師扮演太陽(yáng),幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,分別扮演紅(黃、綠、藍(lán)、白)孩子。

  1、太陽(yáng)邊找邊說:紅(黃、綠、藍(lán)、白)孩子,你在哪里?

  2、幼兒回答:哎,我在xx里。

捉迷藏幼兒園教案 篇7

  活動(dòng)名稱:

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》

  教案目標(biāo):

  1)、通過讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

  2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

  3)、采用的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,共享的快樂。

  4)、通過讓幼兒懂得要聽媽媽的話,做個(gè)懂事、聽話的好孩子。

  教案準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓幼兒感受方位詞,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶)

  2)、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,并讓幼兒記住它們的名字。

  3)、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境:課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

  4)、為幼兒提供各種藏身的道具,如:大的紙箱、大的桌布等

  活動(dòng)流程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  “找朋友”:

  教師:“小朋友,剛才我們班來(lái)了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”(通過讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)

  2、欣賞課件,以的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。

  教師:“聽,誰(shuí)來(lái)了?”(貓媽媽),引導(dǎo)幼兒聽錄音,教師提問:“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”

  教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,幫助幼兒理解的的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問,以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。

  3、活動(dòng):(7分鐘)

  1)、捉迷藏

  教師:“現(xiàn)在我是貓媽媽,你們是貓寶寶,讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”好嗎?”(聽音樂進(jìn)行)

  教師將角色轉(zhuǎn)變,以媽媽的角色貫穿始終,與孩子們一起玩捉迷藏的并提出

捉迷藏幼兒園教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用剪、畫、貼等技能,嘗試?yán)脧U舊紙杯制作充氣小動(dòng)物。

  2、體驗(yàn)手工制作活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手1個(gè)紙杯(紙杯上戳上洞)、保鮮袋、吸管、人手一把剪刀、記號(hào)筆、雙面膠。

  2、三個(gè)范品。

  3、多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、出示三個(gè)隱藏的充氣玩具

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)了三個(gè)好朋友,他們都很頑皮,和我們玩捉迷藏呢!現(xiàn)在老師就要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

  2、請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái)講充氣小動(dòng)物吹出來(lái)。

  師:看,我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了,是誰(shuí)呀?(小兔子、小豬)

  二、觀看制作視頻,了解制作步驟

  1、請(qǐng)幼兒嘗試說一說制作步驟。

  師:你們喜歡這3個(gè)好朋友嗎?你們誰(shuí)來(lái)說一說你覺得他們是怎么制作出來(lái)的呢?

  2、播放制作視頻

  (1)利用各種彩紙,畫出小動(dòng)物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴,并用剪刀減下來(lái)。

  (2)取出一個(gè)保鮮袋,平鋪在桌上,將剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴貼在袋子的相應(yīng)位置。

  (3)拿出一次性杯子,在杯口貼上一圈雙面膠,將保鮮袋口套在黏在杯口一圈,注意要輕一點(diǎn),不要把保鮮袋給撕破,貼的要密一點(diǎn),防止漏氣哦。

  (4)最后將準(zhǔn)備好的吸管插進(jìn)杯身上的洞洞,就完成了。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶操作步驟

  (1)師:剛剛我們看了充氣小動(dòng)物的制作過程,誰(shuí)來(lái)說一說制作充氣小動(dòng)物需要哪些材料?(一個(gè)紙杯、保鮮袋、彩紙、剪刀)

  (2)師:剛剛看了操作過程,誰(shuí)還記得制作過程中有哪些步驟順序呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)給操作步驟排排序,帶領(lǐng)幼兒回憶)

  (3)出示更多的充氣小動(dòng)物的范例。

  4、欣賞更多紙杯小人的范作。

  三、組織幼兒操作并巡回指導(dǎo)

  1、師:我們都知道了充氣小動(dòng)物的制作步驟和順序,你們想制作自己的充氣小動(dòng)物嗎?老師就在后面為你們準(zhǔn)備了材料哦,你們等會(huì)小朋友去找到你們的組,然后開始制作你們的充氣玩具吧!

  2、提出注意要求:制作充氣小動(dòng)物的時(shí)候,先畫、剪出小動(dòng)物的眼鼻嘴,在貼保鮮膜的時(shí)候要注意貼的要緊密,并且要小心不要弄破。等會(huì)播放音樂開始操作,音樂結(jié)束,每個(gè)小朋友就依次將自己的作品交到前面來(lái)。

  四、展示作品及評(píng)價(jià)

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)展示自己的充氣小動(dòng)物

  師:我們的充氣小動(dòng)物都做好了嗎?誰(shuí)來(lái)展示一下你的小動(dòng)物!

  五、活動(dòng)延伸

  師:我們的充氣小動(dòng)物都非常漂亮,等會(huì)我們一起拿著我們的好朋友去玩耍吧!

捉迷藏幼兒園教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確地感知不同的方位詞。

  2、通過游戲,練習(xí)騎羊角球跳躍的動(dòng)作。

  3、提高身體平衡能力及跳躍能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、松鼠頭飾或圖形一個(gè)

  2、《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張

  3、羊角球若干

  活動(dòng)過程:

  一、出示小松鼠,激發(fā)幼兒興趣

  1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,看看它是誰(shuí)?

  2、出示圖片,引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲,讓幼兒來(lái)當(dāng)松鼠,用準(zhǔn)確的方位詞說出小貓藏的位置。(如:小貓藏在抽屜里面等)

  二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》

  請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小貓,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找教室的某個(gè)地方躲起來(lái),幼兒當(dāng)松鼠來(lái)找,用準(zhǔn)確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。

  三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》

  松鼠寶寶采了好大一個(gè)松果(每人一個(gè)羊角球),要把它們運(yùn)回家。

  (1)松鼠媽媽請(qǐng)騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。

  (2)松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn):兩手抓住羊角球,雙腳夾緊羊角球,雙腳用力蹬地。

  (3)松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。

  游戲玩法:在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍,當(dāng)聽到大灰狼來(lái)了的時(shí)候,趕快找個(gè)地方躲起來(lái)(滑滑梯下面,小屋子里,大樹背后等),當(dāng)老師問躲在哪里時(shí),要說出自己的方位,沒有找到地方躲藏或說不出的,就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后,松鼠聽到媽媽回來(lái)了,都回到事先指定的家里。

  活動(dòng)建議:

  該活動(dòng)可以以半日活動(dòng)形式進(jìn)行,在事內(nèi)外游戲時(shí),都要提前講清楚要求,規(guī)定好場(chǎng)地,注意安全。

捉迷藏幼兒園教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,喜愛美麗的顏色。

  2、感受詩(shī)歌中的有趣意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、各種顏色的卡片、樹葉小草等圖片(已鏤空)。

  活動(dòng)過程:

  一、引入:

  教師:你們喜歡捉迷藏的游戲嗎?太陽(yáng)也喜歡玩追迷藏,讓我們來(lái)聽一聽它是怎么玩的。

  二、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌:

  提問:

  太陽(yáng)和誰(shuí)一起玩捉迷藏?(和顏色們)有哪些顏色寶寶?(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)

  誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?(黑夜)

  顏色分別躲在哪里?(綠色—樹葉小草,黃色—菊花,白色—云朵,藍(lán)色—天空,紅色—玫瑰)

  三、再次欣賞詩(shī)歌:

  教師一邊朗誦,一邊出示各種顏色的卡片及鏤空的圖片一一對(duì)應(yīng)。

  幼兒可以輕輕跟讀,說出各種顏色躲在哪里。

  四、教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦詩(shī)歌:

  當(dāng)念到“躲在XX里”時(shí),請(qǐng)一名幼兒上前將鏤空?qǐng)D貼在相應(yīng)的顏色上,并大聲說出,“躲在XX里”。

  五、集體大聲朗誦詩(shī)歌。

  六、游戲

  幼兒扮成各種顏色寶寶,教師扮成太陽(yáng)。

  當(dāng)大家一起念到某種顏色時(shí),那一種顏色的幼兒就做出動(dòng)作“躲好”。

  詩(shī)歌念完,教師來(lái)猜一猜幼兒扮成的是什么顏色的寶寶。

  附:詩(shī)歌:捉迷藏

  黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕

  把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

  趁著他還在數(shù):

  一、二、三、四、五、六、七、八……

  顏色們趕快找一個(gè)

  自己喜愛的地方,

  靜悄悄的,躲在里面。

  綠色太多了,擠不下,

  有的躲在樹葉里,

  有的躲在小草里。

  黃色躲在菊花里,

  白色躲在云朵里,

  藍(lán)色躲在天空里,

  紅色躲在玫瑰里,

  大家都躲好了,

  黑夜就把手帕解開。

  太陽(yáng)睜開眼睛,一下子

  就把他們?nèi)颊页鰜?lái)啦!

  效果分析:

  捉迷藏的游戲,小朋友都玩過,但太陽(yáng)和顏色寶寶是怎么捉迷藏的呢?孩子們?cè)谠?shī)歌中不僅體會(huì)到了做游戲的有趣,也感受到了自然界的神奇。我在卡紙上刻出鏤空的物品圖像,讓孩子們把各種顏色寶寶“藏”在后面。孩子們?cè)尞愑陬伾淖兓?dāng)一朵紅色的玫瑰花顯現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,他們由衷地感嘆,“好漂亮啊”。是的,他們發(fā)現(xiàn)了顏色讓我們周圍的世界變得豐富多彩,這才是這次活動(dòng)最核心的目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束后,孩子們會(huì)特別來(lái)告訴我,“老師,你看紅色躲在我的衣服里”。這個(gè)世界不缺乏美,缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我希望能給孩子們一雙這樣的慧眼。

捉迷藏幼兒園教案 篇11

  設(shè)計(jì)意圖

  選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,圖文對(duì)應(yīng),文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;

  2、能認(rèn)真觀察故事畫面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

  3、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫面;

  難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征,激發(fā)幼兒興趣。

  1、談話導(dǎo)入。

  教師:大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  (有人要藏起來(lái),有人要去找)

  教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?

  教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。

  2、玩小黑捉迷藏游戲。

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏,猜猜小黑藏到了哪只手里?教師:小黑藏到了書里面。

  (二)基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  1、出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏。

  依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。

  2、幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

  教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來(lái)了,下面請(qǐng)大家從椅子下面把書拿出來(lái)自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?

  幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體共讀

  教師:你找到的小黑藏在哪里?

  幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……

  教師:一起來(lái)跟著我手里的書來(lái)看看,是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。

  教師:你們找到小黑了嗎?

  (三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

  1、教師藏,幼兒找

  教師:小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班,請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來(lái)后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

  2、幼兒藏,幼兒找

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

  教師:藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來(lái)。

  誰(shuí)愿意到前面來(lái)說一說,小黑藏在了哪里?

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開始,通過談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑,讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。

  基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_課上常用的ppt講述的形式,而是在師幼共讀的過程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書,了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過回顧,表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對(duì)“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見,我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn),孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出:“找不到了”,而是敢于說出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

  最后,通過游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

  短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密,所以最后將

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