《蝴蝶花》幼兒園中班教案(精選17篇)
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇1
一、教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能:
2、過(guò)程與方法:
學(xué)生通過(guò)拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì)唱歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
結(jié)合音樂情景讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,懂得珍惜和愛護(hù)動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
三、教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、蝴蝶花圖片
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入新課
小朋友大家好,很高興認(rèn)識(shí)你們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎?喜歡嗎?想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢?(生:想)為了表示我和你們交朋友的誠(chéng)意,我讓你們來(lái)欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請(qǐng)看屏幕。
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感想?這些小朋友在干什么?
生:捉蝴蝶
那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌,———《蝴蝶花》,教師板書“蝴蝶花”你們見過(guò)蝴蝶花嗎?今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片,讓大家欣賞一下,教師播放幻燈片。
(二)學(xué)習(xí)新課:
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。(這里教師對(duì)四二拍的歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。)教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過(guò)教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對(duì)學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào),示范。(特別是四分附點(diǎn)音符的地方。)給學(xué)生個(gè)別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會(huì)。
2、范唱:
教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
板書:
《蝴蝶花》
全曲為一段體五個(gè)樂句構(gòu)成
有三個(gè)層次:|
第一層次是第一、第二樂句,運(yùn)用了||
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇2
教學(xué)目的:
1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)表演的樂趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、教師組織幼兒到草地,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師:小朋友們,你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候,小蝴蝶會(huì)飛走嗎?
幼:會(huì)。
師:今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。
師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼:因?yàn)樗且慌杌ā?/p>
師:那你們知道它的名字嗎?
幼:蝴蝶花。
三、學(xué)唱歌曲。
師:小朋友真聰明,今天老師就把好看的蝴蝶花,編成了一首好聽的歌,我們來(lái)聽聽,歌里都唱了什么?
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái),蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)
五、結(jié)束教學(xué)。
雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)教學(xué),但是教學(xué)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力,掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于教學(xué)的興趣,這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。教學(xué)中教師還能運(yùn)用如:“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在教學(xué)中的師幼互動(dòng)。
小百科:蝴蝶花是歐洲常見的野花物種,也常栽培于公園中,是冰島、波蘭的國(guó)花;ǘ渫ǔC炕ㄓ凶、白、黃三色,故名三色堇。該物種較耐寒,喜涼爽,開花受光照影響較大。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)文,加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花,知道蝴蝶花的'特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。
3、認(rèn)讀生字詞:蝴蝶、開、飛、玩耍。
教學(xué)準(zhǔn)備
詩(shī)文圖譜,字卡:開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣:
歌曲《蝴蝶花》導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。
師:有一個(gè)小朋友在出去郊游的時(shí)候,他看到了一只小小的花蝴蝶,后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌,你們想聽嗎?
師:小朋友聽到的這首歌曲里都說(shuō)了什么?為什么說(shuō)蝴蝶花不害怕?(因?yàn)楹ㄊ且环N植物)
(二)指導(dǎo)認(rèn)知:
1、出示課件,幼兒欣賞觀看蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同,并了解蝴蝶花名字的由來(lái)。
2、欣賞配樂詩(shī)文《蝴蝶花》,感受詩(shī)文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。
3、集體跟讀或朗讀詩(shī)文,要求聲音響亮,口齒清晰。
4、觀看課件理解詩(shī)文。
花蝴蝶為什么用“飛”來(lái)形容它的動(dòng)作?(因?yàn)樗莿?dòng)物,所以用“飛”形容它的動(dòng)作)
三、復(fù)習(xí)鞏固:
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:蝴蝶、開、飛、玩耍,進(jìn)行組詞組句。
2、個(gè)別、分組、集體進(jìn)行朗誦。
教學(xué)結(jié)束:
請(qǐng)全體幼兒分成男女兩部分,進(jìn)行邊朗誦邊表演。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)表演的樂趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶花的'掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師組織幼兒到草地,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師:小朋友們,你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候,小蝴蝶會(huì)飛走嗎?
幼:會(huì)。
師:今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。
師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼:因?yàn)樗且慌杌ā?/p>
師:那你們知道它的名字嗎?
幼:蝴蝶花。
三、學(xué)唱歌曲。
師:小朋友真聰明,今天老師就把好看的蝴蝶花,編成了一首好聽的歌,我們來(lái)聽聽,歌里都唱了什么?
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái),蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng),但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力,掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣,這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則;顒(dòng)中教師還能運(yùn)用如:“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。
蝴蝶花是歐洲常見的野花物種,也常栽培于公園中,是冰島、波蘭的國(guó)花。花朵通常每花有紫、白、黃三色,故名三色堇。該物種較耐寒,喜涼爽,開花受光照影響較大。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、喜歡參與活動(dòng),并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感,體驗(yàn)春天的美。
2、通過(guò)表演,增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶、花活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論:你看到了什么花?P8
2、出示蝴蝶花,問(wèn):這是什么花?它看起來(lái)象什么?
3、故事與歌曲相結(jié)合,逐句欣賞并提問(wèn):
。1)、看到花蝶,想干什么?
(2)、為什么蝴蝶不害怕呢?
注:將故事時(shí),要以懸念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,在單句的表演中,熟悉歌詞,理解歌詞,促進(jìn)之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲:
。1)、跟著音樂演唱歌曲
。2)、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲P16
。3)、表演歌曲,運(yùn)用動(dòng)作表演
5、幼兒游戲:
出示漂亮的蝴蝶結(jié),讓幼兒來(lái)扮演蝴蝶花,其他的.小朋友邊唱邊表演,體驗(yàn)歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒:歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感;
2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解;
3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾:蝴蝶 2、錄音機(jī)、音樂磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、在樂曲《問(wèn)候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
。▋蓚(gè)小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室,并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。)
2、發(fā)聲練習(xí)(c、#c、d、#d、e、f)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓?jiān)鯓?叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問(wèn):“這首歌叫什么名字?”
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂,用身體當(dāng)樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作)來(lái)表現(xiàn)音樂節(jié)奏,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示,然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂 器)
5、隨音樂有順序地自選樂器,用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請(qǐng) 你把 樂 器 輕輕 放下 去)
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。
四、活動(dòng)結(jié)束
隨音樂送樂器……
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇7
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞,積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑了。
【過(guò)程與方法】
[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,體會(huì)娟娟內(nèi)心的感情變化,討論交流,理解內(nèi)容。]
【感情態(tài)度與價(jià)值觀】
教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自己能做的事自己做。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、寫字,識(shí)字。
2、知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、談話、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
教師出示草窩圖片
問(wèn):這是什么?
[出示板書“草窩”,指導(dǎo)認(rèn)讀。
出示蝴蝶花,指導(dǎo)認(rèn)讀。]
你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?
[設(shè)置懸念:《蝴蝶花》說(shuō)的是一個(gè)草窩窩變成蝴蝶花的故事,這草窩窩怎么會(huì)變成蝴蝶花的呢?]
二、讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借拼音讀課文,思考:課文講了一件什么事?
2、邊讀課文思考:清晨,娟娟醒了,她都做了什么?
兩只小鳥嘰嘰喳喳的說(shuō)了什么?
娟娟聽到小鳥說(shuō)她的頭發(fā)像草窩窩,她連忙去干什么?
娟娟回到窗邊時(shí),兩只小鳥又說(shuō)什么?
3、讀最后一自然段,說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了?
4、指名反饋。課文講了一件什么事?
[那么,草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?]
三、教師讀課文,學(xué)生傾聽,圈出生字。
認(rèn)讀生字。
學(xué)生反饋剛才找到的生字。
教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。
指名讀。
[小組交流,討論如何記住這些字。
用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。]
四、學(xué)習(xí)第一部分,了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶:剛才,我們說(shuō)草窩具體說(shuō)的是什么?
[質(zhì)疑導(dǎo)讀:娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。
指名反饋。]
對(duì)啊,媽媽不在,沒有人幫娟娟梳頭發(fā),她的頭發(fā)亂蓬蓬的,像個(gè)草窩窩。
指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對(duì)話。
[引導(dǎo)想像:體會(huì)娟娟的心里感受。]
五、課時(shí)總結(jié)
[教師小結(jié):娟娟的媽媽不在家,沒有人幫她梳頭發(fā),被小鳥認(rèn)為是草窩窩,她心里不好受,她會(huì)怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。]
六、作業(yè):
熟讀課文。
用生字口頭組詞。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
教師出示本課生字新字,指名認(rèn)讀
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
蝴蝶 窗簾 草窩窩
鏡子 梳理 亂蓬蓬
窗邊 忽然 蝴蝶花
[教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)生,我們知道文中的草窩窩指的是什么?
導(dǎo)讀:同學(xué)們,娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩,多難為情啊,她會(huì)怎樣做呢?]
二、繼續(xù)學(xué)文,理解體會(huì)。
1、學(xué)生自讀課文,思考:娟娟會(huì)怎么做呢
指名反饋。
[導(dǎo)讀:當(dāng)娟娟梳好頭發(fā),扎上蝴蝶結(jié)后,來(lái)到窗前,小鳥們又會(huì)怎樣議論呢?
出示相應(yīng)句子,指名反饋。
分角色朗讀這兩句話,指導(dǎo)說(shuō)出小鳥們的高興情感。]
2、想像:聽了小鳥們的議論,娟娟的心情怎么樣呢?她會(huì)怎么想?
教師:從小鳥 的談?wù)撝,我們知道了蝴蝶花指的是什么?/p>
[教師導(dǎo):是啊,娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了,變成了一朵美麗的蝴蝶花,多美啊。]
3、討論交流:太陽(yáng)公公為什么瞇瞇笑?
[出示句子:
娟娟回到窗邊,一只小鳥看見了,高興地說(shuō):“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”
“不,”另一只小鳥說(shuō),“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀!”]
4、有感情地朗讀課文
讀準(zhǔn)確、通順。
[注意突出娟娟前后心理的變化。]
5、討論交流,啟發(fā)教育學(xué)生。
從娟娟這一件事,你們受到了什么啟發(fā)?
[指名說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?]
6、教師小結(jié):良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起,從自己能做的事自己做來(lái)做起。
7、再讀,鞏固認(rèn)讀。
學(xué)生練習(xí)寫字,教師指導(dǎo)。
8、課時(shí)總結(jié):
同學(xué)們,講究衛(wèi)生是件小事,但做起來(lái)卻不容易,希望你們能相互監(jiān)督,從一件件小事做起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲、
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。
3、欣賞蝴蝶花,感受其中優(yōu)美,歡快的節(jié)奏,情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),電子琴,圖片(蝴蝶,蝴蝶花,“我”等)
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽音樂,幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作,飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
小朋友們好,新老師好。
小雞怎樣叫,嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫,汪汪汪汪。
小貓?jiān)鯓咏,喵喵喵喵?/p>
3、教師談話引出主題。
師:小朋友,你們看到過(guò)蝴蝶嗎?那你們看到過(guò)蝴蝶花嗎?今天啊,一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎?那么,讓我們先來(lái)欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問(wèn):小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽到有什么感覺。
5、教師清唱歌曲。提問(wèn):在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問(wèn):這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀目標(biāo)
教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑
1、我們班哪位同學(xué)最講衛(wèi)生?你從哪里看出來(lái)的?
2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾,它還有另外一個(gè)名字——蝴蝶花(板書課題)。
課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢?
二、整體感知,自學(xué)生字
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問(wèn)題?
三、引導(dǎo) 探究
。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段
1、邊讀邊想:清晨,娟娟醒了,她都做了些什么?
2、指名交流。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段
1、(圖文對(duì)照)小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說(shuō)了些什么?
板書
草窩窩
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、小鳥們說(shuō)的對(duì)嗎?如果你是娟娟,心里會(huì)怎么想、怎么做?
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段
1、觀察插圖:兩幅圖中的娟娟有什么變化?
板書
梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)
2、邊讀邊想:娟娟為什么變了?
3、指名交流(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談)。
板書
講衛(wèi)生
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段
1、自由讀,邊讀邊想:娟娟為什么笑了?
2、指名交流。
板書
自己的事情自己做
四、質(zhì)疑 討論
學(xué)了本課,你還有哪些不懂的問(wèn)題?
五、反饋 小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
六、拓展 延伸
1、小組交流:自己在衛(wèi)生方面做得如何。
2、應(yīng)該自己的事情自己會(huì)做哪些?怎樣學(xué)會(huì)的?
3、歌曲欣賞:《我有一雙勤勞的手》
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計(jì):
22 蝴蝶花
草窩窩 梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)
講衛(wèi)生、自己的事情自己做
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演動(dòng)作,能夠通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、感受歌曲優(yōu)美、歡快的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。
重難點(diǎn):
能夠通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個(gè)、幼兒自制的蝴蝶花每人一個(gè),老奶奶頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、師:小朋友今天的天氣可真好,我們一起到公園里去郊游吧?
2、踵趾小跑步進(jìn)教室。《郊游》
3、律動(dòng):動(dòng)物園。
。◣煟盒∨笥,你聽,是誰(shuí)來(lái)了?(小魚、鴨子、青蛙、老鼠))
二、基本部分
。ㄒ唬┕适乱稣n題,引起幼兒興趣。
1、老師告訴小朋友發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事情,引出課題。
。◣煟簞偛庞袀(gè)小朋友告訴我了一個(gè)有意思的事情,你們想知道是什么事嗎?)
2、老師一邊表演,一邊清唱歌曲一遍。
3、出示電腦課件,一邊播放圖片一邊講故事,加深幼兒印象。
。◣煟盒∨笥熏F(xiàn)在你們知道是什么事了吧。原來(lái),這個(gè)小朋友和我們一樣在花園里玩,忽然看見一只漂亮的蝴蝶,于是,她輕輕得走過(guò)去想要捉住它。可是這只小蝴蝶一點(diǎn)兒也不害怕,一動(dòng)不動(dòng)的停在那里,這個(gè)小朋友就覺得很奇怪,為什么這只蝴蝶不害怕呢?于是,他又往前走了走,噢~這次他才看清楚,原來(lái)那不是蝴蝶,而是一只美麗的蝴蝶花)
4、出示電腦課件(蝴蝶花和蝴蝶的圖片),請(qǐng)幼兒觀察并分辨,給幼兒講解,為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字。
。◣煟耗銈兡芸闯鰜(lái)哪一個(gè)是蝴蝶,哪一個(gè)是蝴蝶花嗎?因?yàn)樗L(zhǎng)得太像美麗的蝴蝶了,所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》)
5、幼兒聽老師彈琴唱一遍。
。ǘ┯變簩W(xué)唱、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒和老師一起合著錄音機(jī)里的音樂一起表演唱兩遍。
2、幼兒分組表演。
。▽⒂變悍殖蓛山M,一組幼兒扮演小朋友,另一組幼兒扮演蝴蝶花,邊做動(dòng)作邊演唱歌曲)
3、幼兒集體表演一遍。
。◣煟盒∨笥盐覀儊(lái)找找看公園里有沒有蝴蝶花?我們對(duì)著美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎?)
三、結(jié)束部分
1、歌表演《讓座》。
。◣煟盒∨笥,今天我們已經(jīng)玩累了,坐上我們的大汽車回家吧。咦?小朋友你們看誰(shuí)上車了?我們應(yīng)該怎么辦呀?)
2、聽音樂開汽車出教室。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。
出示蝴蝶花圖片,讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花,并問(wèn)為什么?
3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。
提問(wèn):歌曲里講了一件什么事?
4、肢體感應(yīng),熟悉歌曲。
播放音樂,幼兒跟隨音樂運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂節(jié)奏,表現(xiàn)音樂節(jié)奏,熟悉歌曲內(nèi)容。
提問(wèn):聽了這首歌你的心情怎么樣?
5、學(xué)唱歌曲。
(1)隨著鋼琴哼唱旋律。
(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。
(3)跟隨音樂演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)
提問(wèn):最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。
(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)
(3)教師提升動(dòng)作表演示范,并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷,唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分,孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上,而淡化了音樂欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙,沒有深入的探索和學(xué)習(xí),老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受,然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂習(xí)慣的培養(yǎng),注重欣賞的有效性。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。
2、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì),能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知三拍子節(jié)奏,并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動(dòng)作;顒(dòng)難點(diǎn):能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶、花的胸飾。
2、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。
師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?
二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍:
1、播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞。師:我們一起來(lái)聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問(wèn):這首樂曲聽上去感覺怎么樣?
3、小結(jié):小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美,那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。(師走向幼兒鼓勵(lì)幼兒嘗試打打拍子。)個(gè)別幼兒講述自己所聽出來(lái)的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師:有的小朋友說(shuō)是2拍子的,有的小朋友說(shuō)是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽著樂曲來(lái)打打,看看哪個(gè)更合適?
5、小結(jié):大部分小朋友都聽出來(lái)是3拍子的,那我們一起來(lái)為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。
6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞:
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師:這首樂曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來(lái)了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。
師:剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的,我們一起來(lái)看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。
音樂結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。
師:你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?
師:飛累了,停一停。翁老師來(lái)拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。
師:我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕,這次看看誰(shuí)停得最漂亮。
四、游戲:
1、交代內(nèi)容和規(guī)則:
。1)內(nèi)容:蝴蝶找花。
。2)花找一個(gè)空地方擺一個(gè)漂亮的開花的樣子。
(3)蝴蝶等音樂響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂停時(shí)擺一個(gè)漂亮的姿勢(shì)停在花上。
2、游戲:
。1)幼兒自由找一朵花。
(2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。
教學(xué)反思:
幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì),能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇13
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景:樹林。
(2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。
2.選配音樂。
(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂):用于第六場(chǎng)結(jié)束。
(三)家庭與社區(qū)
1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂,一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。
音樂活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲和勤快人
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn):能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲,讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來(lái)這個(gè)懶惰蟲不是你們,那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問(wèn):歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語(yǔ)言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:
1、提問(wèn):你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才說(shuō),她會(huì)洗手帕,我覺得她是個(gè)勤快的人,我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
小朋友還會(huì)掃地,我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試:我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干,本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感;
2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解;
3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾:蝴蝶
2、錄音機(jī)、音樂磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、在樂曲《問(wèn)候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
。▋蓚(gè)小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室,并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。)
2、發(fā)聲練習(xí)(C、#C、D、#D、E、F)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓?jiān)鯓?叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問(wèn):“這首歌叫什么名字?”
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂,用身體當(dāng)樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作)來(lái)表現(xiàn)音樂節(jié)奏,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示,然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我們到這里取樂器)
5、隨音樂有順序地自選樂器,用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請(qǐng)你把樂器輕輕放下去)
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。
四、活動(dòng)結(jié)束
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇15
大班音樂活動(dòng)《蝴蝶花》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感;
2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解;
3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾:蝴蝶 2、錄音機(jī)、音樂磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、在樂曲《問(wèn)候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
(兩個(gè)小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室,并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。)
2、發(fā)聲練習(xí)(c、#c、d、#d、e、f)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓?jiān)鯓?叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問(wèn):“這首歌叫什么名字?”
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂,用身體當(dāng)樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作)來(lái)表現(xiàn)音樂節(jié)奏,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示,然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂 器)
5、隨音樂有順序地自選樂器,用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請(qǐng) 你把 樂 器 輕輕 放下 去)
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。
四、活動(dòng)結(jié)束
隨音樂送樂器……
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感;
2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解;
3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾:蝴蝶
2、錄音機(jī)、音樂磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、在樂曲《問(wèn)候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
。▋蓚(gè)小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室,并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。)
2、發(fā)聲練習(xí)(C、#C、D、#D、E、F)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓?jiān)鯓?叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問(wèn):“這首歌叫什么名字?”
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用聲勢(shì)、身體各部的`動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
感受音樂,用身體當(dāng)樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作)來(lái)表現(xiàn)音樂節(jié)奏,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示,然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂 器)
5、隨音樂有順序地自選樂器,用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。
。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請(qǐng) 你把 樂 器 輕輕 放下 去)
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。
四、活動(dòng)結(jié)束
隨音樂送樂器……
活動(dòng)反思
在本課教學(xué)中,我最大的收獲就是覺得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,在想、聽、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時(shí),從讀到思考問(wèn)題再到畫批直至最后的寫感受,學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)褒獎(jiǎng),爭(zhēng)取賞識(shí)每位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,都得到發(fā)展。上完課后真的覺得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。
如:在教學(xué)過(guò)程中,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化,同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題,讀中感受語(yǔ)言,讀中體驗(yàn)感情,讀中品味語(yǔ)言,進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受,受到情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀,聯(lián)系上下文找聯(lián)系,找變化,思考變化的原因,從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí),我用課件出示她驕傲?xí)r說(shuō)的話和自餒時(shí)的心里想法,讓學(xué)生來(lái)對(duì)比讀,思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化?學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩,有的說(shuō):“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼,算是漂亮的,有?yōu)點(diǎn)的?墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋(lái)就不起眼兒了,好像沒有優(yōu)點(diǎn)了。”有的說(shuō):“小蝴蝶花看到那些名花奇葩,就頭昏目眩了,想不到自己有什么美麗的地方,開始不相信自己了,所以她就會(huì)自餒!睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出,他們已經(jīng)懂得“不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容,把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來(lái)理解,使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn),大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成,更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。
中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中,揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”,這是對(duì)課文整體內(nèi)容的把握,也就是篇的教學(xué)。緊接著我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個(gè)自然段是寫小蝴蝶花驕傲的?仔細(xì)閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落,邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的情感變化?用波浪線畫出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練,是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,也是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué),適合中年級(jí)教學(xué)特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
在教學(xué)中,由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富,還存在著許多不完善的地方。比如教師面對(duì)學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題,還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮還不夠細(xì)致、全面,導(dǎo)致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的。
盡管自薦課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是我的教學(xué)研討卻沒有停止,我會(huì)在今后的教學(xué)中,多一些交流,多一些探討,讓我的課堂爭(zhēng)取做到堂堂有進(jìn)步,處處有驚喜!
《蝴蝶花》幼兒園中班教案 篇17
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、會(huì)認(rèn)13 個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7 個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽(yáng)公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容,在讀書的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
教學(xué)方法:情境法、談話法、講讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡
教學(xué)安排:2課時(shí)
一、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣
1、圓圓的頭 晃又晃
紅紅嘴巴 喳喳喳
小小翅膀 飛飛飛
你們猜一猜,它是誰(shuí)?(小鳥)
2、學(xué)習(xí)22課:板書課題、讀題。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文。
三、小組合作,識(shí)記生字
1、課件出示本課的生字,同學(xué)自己拼讀。
2、把生字融入到課文中去,讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,再讀。
3、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7 個(gè)生字。
四、品讀課文,學(xué)習(xí)課文。
1、出示一只可愛的小鳥,通過(guò)“小鳥,小鳥請(qǐng)問(wèn)____________”的形式向小鳥提問(wèn)題,進(jìn)行思維能力和說(shuō)話能力的訓(xùn)練。(小鳥,小鳥,請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩?小鳥,小鳥,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里?小鳥,小鳥,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的?小鳥,小鳥,為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩?)
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題,自由朗讀第一至第四自然段。
。◣煟盒∨笥褌兌己芟氚褑(wèn)題弄明白了,小鳥告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1—4 自然段。)
3、找伙伴互相討論、交流。
4、 匯報(bào)讀書情況:(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)讀出感情。)
5、①生:我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師:及時(shí)表?yè)P(yáng),你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過(guò)扮演角色,我能讀好等形式訓(xùn)練讀。
②生:我知道太陽(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答,課件出示第二自然段,引導(dǎo)讀。
③生:我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說(shuō),大膽地進(jìn)行辯論,形成一種良好的好學(xué)、愛問(wèn),要弄明白的氛圍。
6、以幫助小鳥解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
、傩▲B說(shuō)你們真是棒極了!它好像看見窗口有一朵蝴蝶花,對(duì)嗎!
“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
、诟鶕(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過(guò)“我能讀好第___段”的形式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自己的事情自己做的道理。
五、啟發(fā)明理,結(jié)合生活
1、出示第二幅圖,你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎?
2、學(xué)生自由發(fā)表見解。
3、小鳥說(shuō)它有幾句心里話想對(duì)你們說(shuō)。播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會(huì)學(xué)習(xí),讀書又有感情,我要向你們學(xué)習(xí)。
抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候,將學(xué)生帶入情景:那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎?