幼兒園小熊教案（通用16篇）
幼兒園小熊教案 篇1
學情分析
長度守恒是幼兒園數學教育中一個比較難的課題。為了讓幼兒更好地掌握這一知識，我設計了這一活動。本次活動，把平時枯燥的長度守恒，融在生動有趣的小熊歷險記中，通過讓孩子們利用各種工具進行測量，幫助小熊通過一個個難關，從而達到教學目標。活動形式新穎，幼兒參與的積極性強。交互式白板的利用恰到好處。
活動目標
1、讓幼兒在游戲情境中獲得長度守恒的感性經驗，在不受外部因素的影響下認識長度的不變性。
2、激發幼兒對數學的興趣，并讓他們運用多種感官，動手動腦，探究長度守恒問題。
3、鼓勵幼兒樂于參加討論和交流，能大膽提出問題，發表不同意見，并學習應用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
活動準備
材料準備：測量工具有卷尺、皮尺、直尺，非測量工具有繩子、紙條、毛線、別針、火柴，相關課件，交互式白板。
經驗準備：幼兒有測量的基礎。
活動過程
1、導入情景，切入主題
用多媒體課件創設問題情境：一天，小熊到森林里去玩兒，可它迷路了，它走著走著，忽然看到一座大城堡。（播放課件，發出“城堡”的挑戰）小朋友們愿不愿意幫助小熊勇闖難關，找到回家的路呢？
分析：本環節通過“城堡”提出的挑戰來激發幼兒的積極性，并鼓勵幼兒勇于幫助他人的行為。
2、利用不同的工具，測量線的長短
(1)請小朋友們和小熊進入第一關：顯示一條直線、一條間斷的直線。
這兩條線誰長誰短，還是一樣長？請小朋友討論并證實自己的判斷。小朋友們可以利用小組內的材料幫助小熊解決問題，并記錄。
教師請小朋友們講講，自己是利用什么材料、什么方法得出結論的？
分析：孩子們的興趣被完全調動了起來，積極性很高，紛紛使用各種材料進行測量。在工具的合理使用上，教師要給予適當的指導，并要幫助幼兒總結經驗。教師在白板上利用拖動的方法，比較直觀地把兩條線進行了比較，使孩子們得出了明確的結論。
(2)請小朋友們和小熊進入第二關：顯示一條直線、一條折線。
這兩條線誰長誰短，還是一樣長？請小朋友們利用小組內的材料幫助小熊解決問題，并記錄。
教師請小朋友們講講，自己是利用什么材料、什么方法得出結論的？
分析：第二關，教師設計的是直線和折線，比第一關的難度提高了。教師要幫助幼兒提取第一關的經驗，使用恰當的工具，進行測量。孩子們有了上一次測量的經驗，結論得出的比較快。
(3)：請小朋友們和小熊進入第三關：兩條不同形狀的曲線。
這兩條線誰長誰短，還是一樣長？請小朋友們利用小組內的材料幫助小熊解決問題，想一想，在這些工具中，哪種工具最適合這道題的測量，并記錄。
教師請小朋友們講講，自己是利用什么材料、什么方法得出結論的？
分析：在測量曲線時，工具的選擇是非常重要的，在老師的引導和幼兒已有經驗的條件下，孩子們能找到恰當的材料，如線、卷尺等，并進一步明確守恒的意義。
3、討論交流探索的過程和結果，形成長度守恒的感性認識。
(1)小熊在小朋友們的幫助下，高高興興地回家了。
(2)教師引導孩子們進行總結，雖然線的形狀是不同的，但它們的長度是一樣的。
幼兒園小熊教案 篇2
活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的.不同節拍感覺。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說兒歌。
（1）教師示范隨節奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動：
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
幼兒園小熊教案 篇3
活動目標：
1、培養幼兒早閱讀能力；
2、能通過故事歸納故事的教育意義；
3、培養幼兒助人為樂的精神；
4、能以仿編的形式進行大膽的角色表演。
活動準備：
1、故事相關圖片黑板畫；
2、小熊、小猴、小狗、小兔、小豬、小羊等頭飾若干；
3、表情圖片。
活動過程：
一、導入部分：
識表情圖片，找出快樂的表情。并討論：我們在什么時候感到快樂？
二、主體部分：
1、幼兒逐幅看圖講述。教師適時提問。
①、第一幅畫：小熊不快樂，思考小熊要怎樣才快樂呢？
②、第二幅畫：看到這樣的情景，小熊怎樣想，又會怎樣做呢？
③、第三幅畫：想想他們有什么樣的對話？
④、第四幅畫：小狗表情怎樣？小熊應該如何安慰他呢？
⑤、第五幅畫：猜猜小狗和小熊的對話會是什么？
⑥、第六幅畫：小熊他認為什么是快樂？
2、教師有感情地完整講述故事一遍。
3、游戲：《早睡早起做早操》，舒緩幼兒的緊張疲勞，起到再度引起幼兒注意力的作用。
4、角色表演：
①、請一組小朋友示范，教師做指點。
②、請兩組幼兒表演，看誰表演得好。
③、仿編故事情節表演。（將動物和事件替換，幼兒仿編），請兩組幼兒進行表演。
三、結束
1、向家長致感謝詞；
2、介紹班級特色墻（幼兒作品）。
活動延伸：
1、這次角色表演大多數幼兒因時間關系都未能參加，下次準備一節角色表演課；
2、用美術形式制作快樂連環畫，即角色表演內容，教師配字將其裝訂成圖書《尋找快樂》。
幼兒園小熊教案 篇4
活動目標：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
PPT課件；頭飾；各種小動物圖片。
活動過程：
一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來吧！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現）
（2）這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
2、到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來啦！
（1）發生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）
（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？
（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛
1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？
4、你的`媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？
5、你想怎樣表達對媽媽的愛？
四、和幼兒一起表演故事，
結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現）
五、養成教育。
小朋友愛媽媽嗎？那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。
幼兒園小熊教案 篇5
活動目標
1、通過表述、討論，理解故事內容。
2、認識“禁止”的表示方法，理解各種標記的指示意義。
3、萌發保護大自然的愿望。P4
活動準備
1、掛圖《開飛艇的小熊》。
2、大森林背景圖一幅，小熊開飛艇的圖片一幅，“禁止”的圖片、獎牌20個（同幼兒人數）
活動過程
一、猜測故事內容，激發興趣，設疑，引出故事。
1、師：一天，小熊開著飛艇在天上玩。突然，小熊大聲喊著“不好！”你們猜，小熊發現了什么？
2、故事里的小熊到底發現了什么呢？讓我們一起來聽故事。
3、聽故事，初步了解故事的主要內容。
二、欣賞故事，進一步理解故事內容
1、教師結合掛圖講述故事，幼兒認真傾聽。
2、討論故事細節，幫助幼兒理解故事內容。
師：小熊為什么要救小鹿呢？它是怎樣救小鹿的？
小熊為什么要到消防局去？森林為什么會著火？小熊是怎樣救小豬的？
3、再次完整欣賞故事，體驗小熊幫助他人的快樂。
（1）師：得救后的小鹿和小豬會對小熊說什么？小熊心理是什么感覺？
（2）市長先生為什么要發獎章給小熊？小熊心里是怎么想的？
（3）你們喜歡小熊嗎？為什么？
（4）教師：幫助別人的同時，也能給自己帶來快樂，小熊幫助了小鹿和小豬，保護了森林，所以心里非常快樂。
三、想想討論，感受愛護自然、保護環境的重要性，根據故事大膽想象
1、假如你也有一只飛艇，你會開著它做哪些保護環境的事情？會幫助哪些朋友呢？
2、同伴之間進行討論，互相激發，分享每個人的想象。
活動延伸
鼓勵幼兒回家后把小熊開飛艇的故事結合自己的想象講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小熊教案 篇6
活動目標：
1、理解并欣賞故事《小熊不見了》。
2、知道有些動物為了避寒要冬眠，有些動物則不怕冷。
活動準備：
圖書《小熊不見了》、冬天背景圖、紙偶玩具若干。
活動過程：
一、欣賞故事《小熊不見了》
1、介紹故事中的.小動物，請幼兒和小動物們打招呼，并說出每個小動物的名字，比如小熊嘟嘟、小松鼠蓬蓬等。
2、冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧！”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了？
3、幼兒自由討論小熊去哪里了？
4、教師邊操作教具邊講述故事。
二、討論
1、幼兒自主閱讀《小熊不見了》，分享交流。
2、小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了嗎？小松鼠還去找誰了？找到了嗎？后來怎么辦？
3、為什么嘟嘟、可可、貝貝都不見了？
4、故事里誰是不怕冷的動物？
三、小結
在冬天，有些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們，還有一些動物不怕冷，他們下雪天也會快快樂樂地做游戲。
建議：在區角活動里，提供小動物頭飾，供幼兒分角色表演故事《小熊不見了》
幼兒園小熊教案 篇7
本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數學知識融入其中，將枯燥的內容變得生動有趣。對于大班幼兒而言，復合分類的內容具有一定的挑戰性，但在日常活動中，我們發現大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經有了初步的挑戰困難的勇氣和需要，因此，根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求，設計了本次活動。
活動目標：
1、嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。
2、積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。
活動準備：
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒的興趣。
1、故事情節引入活動。
師：認識他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……
2、數一數小怪物的數量。
師：一、二、三……小熊一家數也數不過來，小朋友你們來幫忙吧，數數有幾只小怪物。
（如果幼兒數得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數？）【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結合故事情節，本環節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數，本環節中數數小怪物的數量，運用魔術筆功能圈出數群，能夠幫助幼兒學習多種方法的數數。】
二、找出小怪物的特征，為分類做準備。
1、找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2、理解標記的含義。
師：我們用這個標記來表示，那這個標記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）【在這個環節中，主要引導幼兒找出小怪物的特征，并運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記，并區分“是”與“否”的標記，為后面的多種特征的分類做好準備。】
三、引導幼兒學習復合分類
1。繼續故事情節，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”
【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。】
2。引導幼兒根據小怪物的特征進行提問。
師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？（幼兒會說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標記）【在這里如何將問題引導特征上是關鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了。】
3、根據特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。
師：長（有）可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）【當第一個問題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來，縮小目標范圍，在套圈的過程中，引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。】
4、根據特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？
師：長（有）可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應該怎么辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。
師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來？
師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標記圖上）【這個環節是根據接下來的提問，逐一排除目標的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過程，在這個環節中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎。】
四、幼兒操作，深入復合分類的活動。
1、介紹操作內容，提出操作要求。
師：大王說，你們都不要走，今天是王后的生日，請你們一起來參加王后的生日派對，不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。
師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？"。教。案網出處"在這上面有她的特征標記，等會要找王后的可以到這兒來，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標記圖，大家可以根據標記來找。
2、幼兒進行小組合作操作活動。
師：請你找3、4個好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個你們喜歡的一個任務，一起完成它，并把找出的結果送到國王這里來。
3、幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結果。
【白板的互動操作人數畢竟有限，因此，在此環節中安排了每個孩子的實物操作，讓每個孩子都有實踐的機會。《指南》指出：要幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結束后，我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗證操作結果是否正確，給了孩子分享經驗的機會。】
五、游戲活動“蹲一蹲”
1、介紹游戲方法。
（1）進一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準備。
師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來參加派對游戲吧，這個游戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線上找個空位置站好，說一說你的小怪物長什么樣。
（2）介紹游戲方法。
師：現在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來試一次，
2、師生游戲。
【這是一個經驗遷移的環節，也是對幼兒傾聽和記憶能力的考驗，利用白板播放錄音與標記，減少了老師在活動中的組織語言，讓老師可以更好地觀察孩子，以便進行指導，同時，也讓幼兒學會相互檢查和自我檢查，運用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個活動在愉悅的氣氛中結束。】
活動反思：
這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。
本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。
幼兒園小熊教案 篇8
活動目標：
1、通過自主閱讀，初步理解故事內容并大膽講述自己的發現。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產生的快樂，產生與人分享的愿望。
活動準備：
1、PPT、大圖書、瓜子一包
2.小圖書人手一本
活動過程：
一、導入活動
老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)
提問：書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，因為今天是它的生日，在這一天還發生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請小朋友自己到書里去找答案吧!)
二、幼兒自由閱讀
閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。
提問幫助理解：
1.小熊準備了什么招待朋友?(豆豆飯)
2.準備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導幼兒講買氣球的對話。并簡單表演。
3.買完氣球準備回家時，突然發生了一件什么事情?(突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎么樣的?這時它會說什么?
4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個云記號，你覺得月亮姑娘會說什么?
5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?
6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測是狗。你覺得它們在說些什么?
7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?
(二)完整閱讀
下面我們一起來完整地看看這個故事。
(邊看幻燈，師邊講述故事)
三、情感提升
這個生日晚會本杰明與朋友們都過得很開心，因為他們一起分享了氣球、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們愿意和朋友分享你的東西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。
延伸活動：師與幼兒分享瓜子
幼兒園小熊教案 篇9
設計意圖：根據本月開展主題“春夏秋冬”其中一個主題線索“四季輪換”中目標，比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，同時我們幼兒大部分已經知道四季不同特征，我設計了此次活動《小熊登月》，通過了解故事的內容，知道故事中的小熊在建造飛船的時候經歷了哪四個季節，這四個季節都有哪些特征及它們的順序。
教案目的：
1、了解故事《小熊登月》，比較四季的不同特征，了解四季輪換的順序。
2、激發幼兒探索自然的興趣。
教案準備：故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重點：理解四季輪換的順序。
活動難點：用較完整的話描述四季的特征。
教案流程：
意圖一:談話導入，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天老師帶來了一個故事，我們看看故事的名字叫什么?
2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結：現在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
意圖二:傾聽故事，交流討論。
1、教師：小熊和小鳥是什么季節開始造飛船的?
2、教師：小鳥為什么要飛到南方區過冬呢?
3、教師：小熊到什么季節把船造好了?
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師：什么季節會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經過了這么多的季節，那你們知道四季輪換的順序嗎。
意圖三:出示圖片，了解四季輪換的順序。
1、教師：你們知道四個季節，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。
小結：孩子們，暖和的春天，萬物復蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
活動反思：幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節都有美麗的地方。活動的內容對于大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑借自己的生活經驗就可以了解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最后環節對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。
幼兒園小熊教案 篇10
活動目標
1. 欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2. 知道要養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。
3. 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4. 樂意參與表演，大膽學說角色對話。
重點難點
在這節語言課中我重點是讓幼兒通過欣賞理解故事，知道吃完東西不刷牙的話，就會有蛀牙；難點是讓孩子知道，養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。
活動準備
幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。
活動過程
一、 開始部分：
說一說：小朋友在家自己會刷牙嗎？吸引幼兒興趣。
教師：有只小動物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰呀？
二、基本環節：
分段欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師 ：小熊為什么牙疼？他碰到了誰？
3. 教師 ：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎么說的`？怎么做的？
4. 教師 ：給小熊拔牙的時候發生了什么事？
三、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
1.教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿頭大汗”，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師：兔大夫找誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
3. 教師：兔大夫又找來了誰？發生了什么事情？
4. 教師：小熊怎么樣了？
四、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結尾，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師：兔大夫最后請了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
3. 教師：最后小熊是怎么做的？他的牙還疼嗎？
五、結束環節：
總結
教師：小朋友們千萬不要學小熊那樣，愛吃糖又不愛刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應該每天早晚都刷牙，好好愛護自己的牙齒。
并示范如何正確地刷牙。
幼兒園小熊教案 篇11
活動目標：
1、能根據信號迅速做出反應。
能找對地方，對好入座。
設計思路：
活動的設計是根據幼兒的興趣和幼兒的年齡特點出發的，用各種頭飾來扮演小動物，引起幼兒對活動的興趣，老師扮演熊，以特別大的腳步聲來表示熊了，幼兒一聽到熊的腳步聲就變成石頭。第二次游戲是分別畫了兩個大圈，這次比上次要難一點，要幼兒分辨聲音和分辨圓圈的大小，腳步聲很大的'就是大熊來了，要躲進大圓圈里面，多了要被吃掉的。這樣的活動既有趣味性又有挑戰性。
過程
一、變石頭
1、扮演森林里的小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作。
2、老師扮演熊走路的聲音，聽到熊走路的聲音，幼兒趴在地上變成石頭。
3、游戲重新開始幾次。
二、快快躲起來
1、畫兩個圓圈，表示大熊來了躲進大圓圈，小熊來了躲進小圓圈。
2、小動物們跳舞，游戲，放音樂伴奏。
3、聽到大熊來了小動物們躲進大圓圈里，躲錯了要被吃掉。
4、小熊來要躲進小圓圈里，躲錯了要被吃掉。
幼兒園小熊教案 篇12
活動目標
1.通過觀察、討論，理解故事的主要內容。
2.了解人物的心理活動，發展觀察力和想像力。
活動準備
1.將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放于閱讀區，供幼兒自選閱讀。
2.教師觀察幼兒的閱讀活動，了解幼兒閱讀中遇到的問題。
3.《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
4.小紙條、白紙、鉛筆若干。
活動過程
1.幼兒自主閱讀。
(1)幼兒獨自閱讀《小熊的陽光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條，或記錄下頁碼。
(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點。
2.通過討論了解故事的主要角色。
(1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?
(2)引導幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現的形象，確定小熊是書中的主要角色。
3.集體閱讀、討論圖畫書2～7頁，引導幼兒了解小熊的生活。
(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個地方?你怎么知道的?
(引導幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動作，了解小熊對窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物。)
(2)小熊喜愛陽光嗎?小熊在陽光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來的?
(3)引導幼兒仔細觀察第14頁，并提問：小熊冬眠前做了哪些準備?你從哪兒看出來的?
4.集體閱讀、討論圖畫書16～26頁，理解雪人對小熊的關愛。
(1)小熊冬眠后發生了什么事?他對陽光有什么感受?你從哪兒看出來的?(觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽光照射下小熊的慌亂不安。)
(2)后來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的.?你從哪里看出來的?
(3)小熊冬眠醒來后，雪人到哪里去了?它為什么不留下來和小熊一起游戲?
(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來的?
5.完整閱讀《小熊的陽光》，幫助幼兒加深對故事內容的理解。
(1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字。
(2)幼兒觀察畫面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫的關系。
幼兒園小熊教案 篇13
活動目標：
1.學習9的第三、四加減題，能正確列出加減法算式題。
2.理解、總結互換規律， 鍛煉積極思維。
活動準備：
1.圖片兩張（水果、餅干）9的加減算式題2.練習題活動過程：
一、復習鞏固9的組成：碰球游戲我們來做一個游戲，老師的球和小朋友的球，合起來是9。
小朋友，聽仔細，我的3球碰幾球?
x老師，告訴你，你的4球碰7球。 ……(速度由慢到快，個別、小組、集體)二、復習鞏固9的加減一、二：開火車游戲我們來做一個開火車游戲，我的火車就要開。
師：我的火車就要開。幼：你的火車幾點開？
師：2+7=？你的火車9點開。.....（個別、小組、集體)三、學習9的第第三、四組加減1.你們玩得真棒，現在我的火車要開到小熊的家去。
看小熊為我們準備了什么好吃的呀？（水果和餅干）2.看圖片3.這些餅干有幾個？它們有什么不同。請你把它編成兩道9的分成題。
4.今天，我們就按照這兩道分成題來學編9的應用題(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)3十6=9、9-3＝6、6+ 3＝9、9-6＝3、5.小朋友編的真好，我們一齊來念一遍。
6.看到這些算式題，你發現了什么?
3+6=9，6+3＝9。
數字相同，位置不同，但總數不變。所以看到3十6＝9，馬上就想到6 + 3＝9。同樣看到9-3=6，馬上就想到9-6＝3。
7.看圖片這些水果有幾個？它們有什么不同。請你把它編成兩道9的分成題。
8.今天，我們就按照這兩道分成題來學編9的應用題(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)4十5=9、9-4＝5、5+ 4＝9、9-5＝49.小朋友編的真好，我們一齊來念一遍。
10.看到這些算式題，你發現了什么?
4+5=9，5+4＝9。數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到4十5＝9，馬上就想到5+4＝9。同樣看到9-4=5，馬上就想到9-5＝4。
四、幼兒操作練習。幼兒學數學P12五、幼兒互相檢查練習題
幼兒園小熊教案 篇14
活動目標
1、學習在集體中安靜地聽故事，初步養成傾聽的好習慣。
2、知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。
活動準備
PPT《小小熊》課件
活動過程
一、引出課題：
（點擊課件）展示故事的第一頁，師：今天老師帶來一故事，故事的名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫上有誰？誰又是小小熊呢？依次點出圖畫上的人物，引導幼兒觀察。
請小朋友根據課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個子，順便引出故事的第一段內容）
二、欣賞故事的前半段（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的前半段。）
1、PPT故事定格在“比比傷心的哭的畫面”，教師提問：“小朋友們，比比怎么了？”（哭了）“他問什么會哭？”（盡量引導幼兒說出大家都不讓比比幫忙）
2、教師利用課件的圖示，帶領幼兒回憶故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發生的事情，并且能說出大家不讓比比幫忙的原因。
三、欣賞故事的后半段（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的后半段。）教師帶領幼兒回憶后半段的內容,教師提問：
“比比這次和誰在一起？去做什么事情了？”“他幫忙成功了嗎？”“比比還傷心難過嗎？為什么？”
四、討論自己所能所的事情
1、比比現在知道自己是一只會幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚，幫媽媽端盤子。
2、那如果你是比比，你會幫家人做些什么事情呢？
3、幼兒和教師一起討論，說說自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說道危險的事情教師可順帶說明小朋友還小這些事情是不能做的。
幼兒園小熊教案 篇15
活動目標
1、學習在集體中安靜地聽故事，初步養成傾聽的好習慣。
2、知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。
活動準備
PPT《小小熊》課件
活動過程
一、引出課題：
（點擊課件）展示故事的第一頁，師：今天老師帶來一故事，故事的名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫上有誰？誰又是小小熊呢？依次點出圖畫上的人物，引導幼兒觀察。
請小朋友根據課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個子，順便引出故事的第一段內容）
二、欣賞故事的前半段（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的前半段。）
1、PPT故事定格在“比比傷心的哭的畫面”，教師提問：“小朋友們，比比怎么了？”（哭了）“他問什么會哭？”（盡量引導幼兒說出大家都不讓比比幫忙）
2、教師利用課件的圖示，帶領幼兒回憶故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發生的事情，并且能說出大家不讓比比幫忙的原因。
三、欣賞故事的后半段（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的后半段。）教師帶領幼兒回憶后半段的內容,教師提問：
“比比這次和誰在一起？去做什么事情了？”“他幫忙成功了嗎？”“比比還傷心難過嗎？為什么？”
四、討論自己所能所的事情
1、比比現在知道自己是一只會幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚，幫媽媽端盤子。
2、那如果你是比比，你會幫家人做些什么事情呢？
3、幼兒和教師一起討論，說說自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說道危險的事情教師可順帶說明小朋友還小這些事情是不能做的。
2 幼兒園小小熊語言教案：中班語言教案小小熊
活動目標
1、學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2、學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。
3、懂得平時要做一些力所能及的事。
重點難點
活動重點：認真傾聽故事，理解故事內容。
活動難點：感受故事中人物的情感變化。
活動準備
1、故事PPT。
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程
一、導入部分
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的臉上是什么樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容
比比和誰在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎？姐姐是怎么說的？
姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
我們一起來學姐姐說一說。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣? （仔細觀察比比的表情）。
姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事
哥哥準備去干什么？
哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？我們一起來學哥哥說一說。
哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事
比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？ 誰來學媽媽說一說。
媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事
小結：比比難過的原因
原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）
看，小小熊臉上現在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。”
比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事
爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
—出示第七幅圖，讓幼兒觀察
原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣啊？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結
比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
故事中的比比很懂事，我們應該向它學習。現在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗。
如果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）
延伸活動：
語言區投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
幼兒園小熊教案 篇16
活動目標
1.感受有趣的故事情節，樂意想出叫醒小熊的各種辦法。
2.嘗試用短句說說有關故事內容。
3.培養幼兒熱愛小動物的情感。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
教學重點、難點
理解故事的內容，能在活動中大膽地表達自己的感受。
活動準備
1.小鳥、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
2.背景圖一幅。
3.各種動物叫聲。
活動過程
一、情景導入
播放小熊睡覺的呼嚕聲，提醒幼兒注意傾聽：噓，你們聽到了什么聲音？會是誰在打呼嚕呢？
二、情節展開——小熊醒來吧
（一）出示圖片：正在睡覺的小熊
提問：太陽都升得很高很高了，小熊怎么還不起床呢？誰會來叫醒小熊呢？
（二）小鳥呼喚小熊（播放旋律，小鳥飛）
提問：你們聽到了什么聲音？真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。你們覺得小鳥會對小熊說什么呢？（唧唧唧，小熊小熊醒來吧！）我們一起做小鳥，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
師：小熊醒了嗎？小鳥沒有叫醒小熊。還有誰來叫小熊？
（三）小貓呼喚小熊（幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊）
師：最后，小鳥、小貓和大象都沒有叫醒小熊，這可怎么辦呀？
（四）小熊醒來了
1.出示熊媽媽卡片，我們想一想，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊？—–追問：早晨，你的媽媽是怎么叫你起床的？
2.我們來看看，熊媽媽想出了什么好辦法？
聽一聽熊媽媽是怎樣叫小熊的？（教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊：“我的小寶貝，快醒來吧！”
—–追問：什么是寶貝？我們和熊媽媽一起來叫小熊吧！
3.小熊醒了嗎？（小熊說：“哦，我睡得真香呀，媽媽，我愛你！）哦，小熊終于醒來了。
三、完整欣賞故事《小熊醒來吧》
1.教師完整講一遍故事。
2.提問：小熊在睡覺，誰先來叫小熊？小鳥對小熊說了什么？又有誰來叫小熊？它是怎么說的？還有誰來叫小熊？學動物叫小熊。最后熊媽媽來了？它用什么方法叫醒小熊？小熊怎么對媽媽說的？
四、表演游戲——《小熊醒來吧》
請老師跟孩子扮演角色，在游戲中用短句說說故事內容。
本次活動選擇的教材是幼兒比較喜聞樂見的動物故事，故事內容生動有趣，貼近幼兒的生活，幼兒學習的興趣很高。在導入這一環節，我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境，幼兒的注意力被深深地吸引過來了；接下來，我先拋出“小鳥呼喚小熊”這一環節，引導幼兒感受故事的情節，并嘗試讓幼兒展開豐富的想象力，模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進行情境表演，幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節的有趣，教師也有意識的在活動中滲透了語言表達能力、思維發展的訓練，幼兒寓學于樂中，取得了很好的教學效果。