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一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-01

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文(通用13篇)

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇1

  教學(xué)設(shè)想:

  《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本(人教)語文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課,這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)情境,利用留白,營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,合作互動(dòng),變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),充分培養(yǎng)學(xué)生的語感,以此來積累語言、發(fā)展語言。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲鋪墊:

  1、游戲:在白紙上畫自己的手印,想象說話:我的手印像……

  2、分小組比較各人手印的不同,組長匯報(bào)比較結(jié)果。

  3、小結(jié):我們要學(xué)會(huì)觀察比較,善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

  二、導(dǎo)入新課,對(duì)題質(zhì)疑:

  1、談話過渡:下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

  2、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?擇要板書:誰?畫?

  三、初讀感知,自學(xué)生字:

  1、自讀課文,劃出生字自學(xué)。

  2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

  3、匯報(bào)檢查:剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么?

  四、再讀理解,體會(huì)語感:

  1、自由讀文,思考上述兩個(gè)問題。

  2、把答案輕輕地告訴同桌,并指名說說你的同桌是怎么說的。

  3、貼動(dòng)物圖,理解“一群”,擴(kuò)充積累“三五成群”。

  4、貼動(dòng)物腳印圖,完成課后連線作業(yè),一生板演。

  5、課件演示動(dòng)物畫畫,說說“我看見了……”

  6、自由體會(huì)朗讀課文,把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽,并說說你是用怎樣的語氣讀的?為什么?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫)

  7、感情朗讀背誦課文。

  五、質(zhì)疑補(bǔ)白,想象說話:

  學(xué)了這篇課文,你還有什么想說的或不明白的?隨機(jī)插入:

  ①拓展說話:行人畫小船,長蛇畫繩子……

  ②理解“睡著”,用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答,并積累詞語“冬眠”。

  六、拓展閱讀,發(fā)展語言:

  1、出示《腳印》讀一讀,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉,小馬畫月牙……”

  七、成功體驗(yàn),愉悅心情:

  自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么?心情怎樣?

  八、布置作業(yè),提升練習(xí):

  1、書寫指導(dǎo)。

  2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇2

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1。同學(xué)們閉上眼睛,想像一下:

  清晨,一覺醒來,推開窗戶,就看到窗外飄著鵝毛大雪,天地間白茫茫一片。

  師:(出示雪景掛圖)這景色美不美?面對(duì)這樣的美景,你想說什么?(指名說)

  “下雪啦!”這么好的消息,咱們趕快告訴大家!誰來當(dāng)咱們班的小喇叭(手勢)把這句話喊出來?(下雪啦,下雪啦!)

  2。我聽出來了,你看到下雪非常高興!誰認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?它叫感嘆號(hào),常常用來表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦,多高興啊!還有誰來試一試(指名讀)?你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧,我們大家一起幫幫他!

  3。小雪花聽到大家的呼喚,飄得更起勁了,飄啊飄啊就來到了我們身邊,聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字:

  (出示生字雪花)啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。

  4。小雪花看沒有為難住大家,調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語里了,你還能認(rèn)出它們嗎?

  (出示詞語)為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒有、參加、山洞、睡著。

  5。小雪花能和大家交朋友真高興!它帶著我們來到了動(dòng)物王國,大家還等什么,快來參觀一下!

  動(dòng)物王國下了一整夜的雪,早上推開門,大地一片銀白,就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢!可是,有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一點(diǎn)都不怕冷,高高興興地跑到雪地上來玩啦,看看它們是誰啊?

  (師貼4只小動(dòng)物的掛圖,生跟著說出它們的名字:小雞、小狗、小鴨、小馬)

  6。它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是,雪地里的小畫家。(板書)

  二、課文講讀

  1。大家看黑板,雪地里的小畫家都有誰呢?

  雪地里來了一群小畫家,它們是。

  2。讀課文,用橫線畫出小動(dòng)物們都花了什么。

  (1)找同學(xué)說,用課本中的句子回答。提示:怎樣說得生動(dòng)有趣?

  (2)師生接讀,男女比賽讀。

  (3)填空,將課文補(bǔ)充完整:

  小雞畫,或梅花,畫,畫。

  3。大家想不想看看小動(dòng)物們的畫啊?可是老師一不小心把它們的畫弄亂了,哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫一一對(duì)應(yīng)起來?

  師:你為什么覺得應(yīng)該這樣貼呢?

  小動(dòng)物們是用什么畫畫的?

  生:(齊讀)不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

  【課中操】小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫,他們心里高興極了,想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  哎呀,音樂為什么突然停止了?

  4。小鴨子忽然想到:他的好朋友青蛙為什么沒來參加呢?

  生:它在洞里睡著啦!

  噓!你們聲音這么大,會(huì)把青蛙吵醒的,輕輕地讀好嗎?

  怎樣讀出小鴨子疑問的語氣?誰能回答他?小心不要吵醒了青蛙。

  5。小青蛙真是不像話!大白天還在睡懶覺,老師要去批評(píng)他!大家說好不好?

  生:不好,青蛙不是睡懶覺而是在冬眠。

  師:什么是冬眠?都有哪些動(dòng)物冬眠?

  6。好吧,那老師就不去打擾它了,不過老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友,你認(rèn)識(shí)嗎?出示“魚”,今天我們就來學(xué)習(xí)寫“魚”。

  三、寫字指導(dǎo)

  1。分析:整體認(rèn)讀音節(jié),上中下結(jié)構(gòu)。

  2。“魚”由8筆組成,一筆撇、二筆橫撇,三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫,八筆橫。(刀+田+一=魚)

  3。觀察占格,書空。

  4。描紅并嘗試寫一個(gè)。

  5。展評(píng),仔寫一個(gè),看看誰“一次比一次有進(jìn)步”。

  四、小結(jié)

  本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家,其他動(dòng)物王國的小朋友聽說了這個(gè)消息,也想來當(dāng)小畫家,你想象一下,還有可能來那些小動(dòng)物?他們會(huì)畫些什么呢?把它畫在紙上,下節(jié)課交流。

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音讀課文。

  2、讀懂每句話,理解詞語意思。

  3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  6、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。

  2、練習(xí)根據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文。

  3、識(shí)字、寫字。

  4、朗讀,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備

  圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)借助漢語拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。

  (二)讀懂每句話,理解詞語意思。

  (三)在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

  (四)朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)讀懂每句話,理解詞語意思。

  (二)讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。

  三、教學(xué)過程

  (一)板書課題,理解題意。

  板書:13 雪地里的小畫家

  1、“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)

  2、什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)

  3、課題講的誰?(小畫家)

  4、什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)

  師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的,都畫了些什么畫。

  (二)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。

  1、學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)

  2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3、這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)

  4、這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)

  (三)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

  1、讀第1句,問:小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)

  2、讀第2句。自由練讀,指名讀。

  (1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)

  (2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)

  (3)“一群”是多少?(好多個(gè))

  (4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)

  3、讀第3句話。自由練讀,指名讀。

  (1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)

  (2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)

  板書:

  小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

  出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說出它們形狀上的特點(diǎn),說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較,說說小畫家們畫得像不像。

  (3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)

  (4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

  4、讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

  (1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”

  (2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)

  (3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后,指名回答)

  5、讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)

  師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈Γ嗤転榱藴p少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正常活動(dòng)。

  (四)指導(dǎo)朗讀。

  師述:你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“q”,竹字頭。

  (二)完成書后作業(yè)第2題。

  (三)背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字。

  三、教學(xué)過程

  (一)朗讀課文,指名讀,齊讀。

  (二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1、畫,huà,拼讀音節(jié)。

  (1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問。(畫,huà,用部件加筆畫方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)

  (2)自己默記字形,同桌互相檢查。

  (3)口頭組詞語。

  畫家 圖畫 繪畫 畫報(bào) 筆畫

  2、葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語:楓葉。

  (1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問。(略)

  (2)口頭組詞語。

  樹葉 葉子 落葉 綠葉

  3、牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語:月牙。

  (1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說。(用數(shù)筆畫方法記,一筆橫“一”,二筆豎折,三筆豎鉤,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)

  (2)口頭組詞語。

  月牙 牙齒

  4、用,yòng,拼讀音節(jié)。

  (1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

  (2)口頭組詞語。

  用處 作用 用電 功用 費(fèi)用

  5、筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語:畫筆。

  (1)認(rèn)識(shí)新偏旁“q”,竹字頭。筆順是撇,橫(R),點(diǎn),兩邊一樣。

  (2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)

  (3)口頭組詞語。

  毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本

  6、幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語:幾步。

  自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤。

  (三)指導(dǎo)書寫。

  1、畫:引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫字后,獨(dú)立寫字頭。

  2、葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

  提示:“用”第一筆是豎撇。

  3、筆。

  (1)整體位置:上小下大。

  (2)部件位置:

  ①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。

  ②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

  (四)指導(dǎo)背誦。

  用填空法:

  ( )( )啦,( )( )啦!( )( )( )來了一群( )( )( )。小雞畫( )( ),小狗畫( )( )。小鴨畫( )( ),小馬畫( )( )。不用( )( )不用( ),幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。

  (五)鞏固練習(xí)。

  1、填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫的字用拼音)

  (1)小雞會(huì)畫( )( )。

  (2)小狗會(huì)畫( )( )。

  (3)小鴨會(huì)畫( )( )。

  (4)小馬會(huì)畫( )( )。

  (5)它們都是雪地里的( )( )( )。

  2、寫出帶有下面偏旁的字。

  口( ) q( ) 冂( )

  3、背誦課文。

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“魚”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字,朗讀、背誦課文。

  2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn),青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生質(zhì)疑。

  歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛的動(dòng)物》,學(xué)生可隨著音樂聲,自由做動(dòng)作)

  師:冬天到了,下了一場雪,有些可愛的小動(dòng)物不怕冷,紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。(今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》)他們畫的畫是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。

  【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)語的語言親切而又簡單,一開始就讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】

  二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀

  1、自讀課文:請(qǐng)小朋友們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文:課文一共有六句話,請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。

  3、檢查初讀效果:

  (1)通過讀課文,你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了————————”等句式說話。

  根據(jù)回答,貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。

  (2)你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?

  4、師:這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同?我們一句一句來讀,好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過兩次不同要求的讀,對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫————————”的句式,說清課文大意,把感知課文與聽說訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來】

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文

  1、指導(dǎo)讀第一句話。

  請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖,這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來呢?

  請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師描述一番景象,在冬天的早上,當(dāng)我們一打開窗戶,就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪,你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?

  生:哇!好大的雪呀!

  生:噢!下雪了!

  生:我會(huì)興奮地叫喊:“下雪啦!下雪啦!”

  小動(dòng)物們見到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子:下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰來讀給大家聽。(指名讀,評(píng)議、齊讀。)

  2、指導(dǎo)讀第二句。

  這時(shí)候雪地里來了誰?(出示CAI課件)

  生:小畫家。

  師:是一個(gè)小畫家嗎?

  生:是一群。

  板書:“一群”,“一群”是什么意思?

  生:就是很多。

  師:誰會(huì)用“一群”說一句話?

  生:一群學(xué)生、一群女生……

  雪地里的一群小畫家是誰呢?(生齊答,師貼圖)【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解,始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過貼圖演示,將抽象的詞語化為具體形象的小動(dòng)物,化文字為圖形,突破難點(diǎn),讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累,鍛煉其在生活實(shí)際中的。應(yīng)用。】

  3。指導(dǎo)讀第三、四句。

  師:這群小畫家畫了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話,邊讀邊想想,我知道什么?

  生:自由讀

  師:讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽,也可以演給被別人看。現(xiàn)在呀,我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上,邊說邊做動(dòng)作)我是小畫家小雞,我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來跑去,你看,你看,我的腳印多像竹葉呀,我會(huì)畫竹葉。

  然后,讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演,練一練。最后小組派代表匯報(bào)。

  生:我想演小狗。(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說)我是一只可愛的小狗,我在雪地上快活地跑來跑去,你看,你看,我是畫梅花的高手。

  生:我來演小鴨。(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說。)我是小畫家小鴨。我在雪地上走呀走呀,你看,你看,我畫的楓葉多美呀!

  生:(生戴上頭飾,邊做動(dòng)作邊說)我是小畫家小馬,我在雪地上奔跑,你看,你看,我的腳印多像彎彎的月牙呀!師:多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽一聽,老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來的。(示范讀3、4句,學(xué)生自由練讀,分組讀)【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣,也非常有表演的天賦。因此,我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演,這樣,在活動(dòng)中,在表演中,學(xué)生裝成了雪地里的小畫家,他們創(chuàng)作著自己的畫,也在解說自己的畫———用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語言表達(dá)課文。】

  4、指導(dǎo)讀第五、六句師:在雪地上畫畫多有趣呀!可是,青蛙為什么沒參加?

  生:他在洞里睡著啦。

  師生問答,男女生問答,指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣。

  師:青蛙為什么在洞里睡著了?

  生:它在冬眠。

  師:對(duì)。青蛙在冬季寒冷,食物和水份缺乏的時(shí)候,睡在洞里不吃不動(dòng),等到第二年春天才會(huì)醒來,這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)

  師:你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣:烏龜為什么沒參加?它在洞里睡著了。了。【設(shè)計(jì)意圖:在一問一答中明白青蛙冬眠的常識(shí),將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問答有機(jī)地結(jié)合在一起,使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中,不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo),而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考,將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,效果更加明顯。】

  四、指導(dǎo)朗讀,回顧全文。

  雪地里的小畫家玩得多快樂!他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖,生齊讀課文。)

  五、總結(jié)、擴(kuò)展。

  聽到你們背得這么好,小動(dòng)物們可高興了,咦?他們的腳印哪去了?誰能幫他們找一找?

  請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來,幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)

  今天,我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中,你們還見過哪些小動(dòng)物的腳印象什么?

  生:我見過小貓的腳印,像梅花。……

  要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn),同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。

  【設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文,還要從課文中走出來,不僅使學(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高語文能力,也溝通語文與生活,與其他學(xué)科間的聯(lián)系。】

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書寫3個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  隨文識(shí)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過小動(dòng)物作畫,了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀、特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (第一課時(shí))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,還記得入冬的第一場雪后,大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎?小動(dòng)物們也像你們一樣,在雪地上,盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天,我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。(板書課題),來欣賞一下他們的圖畫吧!

  1、齊讀課題。

  2、釋題:畫家

  3、你們想知道小畫家是誰?小畫家畫了什么畫嗎?就讓我們快速打開課本123頁。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自讀課文(PPT要求:借助拼音讀課文,圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字)

  2、小組合作(PPT小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音,反復(fù)誦讀生字,達(dá)到不借助漢語拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。)

  3、再讀課文,圈出生字所帶的詞語

  4、PPT出示本課詞語,生領(lǐng)讀

  ①(生字加拼音)下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

  ②生字去音

  三、再讀課文,感悟體驗(yàn)

  1、反復(fù)讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文的幾句話。

  2、師范讀課文

  3、創(chuàng)設(shè)情境,引出第一句。

  同學(xué)們,當(dāng)你美美的睡了一夜,第二天早晨醒來,推開門一看,外面下了好大好大的雪,這時(shí)你一定會(huì)高興的喊?(課件出示下雪啦,下雪啦!)分析“!”感嘆號(hào)。指名讀,讀出高興的感情。

  4、分析第三句

  師:下雪啦!不僅同學(xué)們高興,小動(dòng)物們也高興,他們紛紛來到了雪地上,看一看都有誰?出示課件課文圖。

  生:小雞、小狗、小鴨、小馬。(師隨即張貼圖片)

  師:(出示小雞腳印)小雞帶著他的作品來到了我們課堂上,仔細(xì)觀察小雞的作品,像什么?PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖

  生:像竹葉。

  師:小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方?

  師:所以說小雞畫竹葉。誰能用“因?yàn)椤哉f小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀?(板書:竹葉并把圖畫貼上)齊讀。

  師:小狗的腳印像什么?

  師:說說小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f小雞畫”說一說。讀讀這句話。(板書:梅花)

  師:小鴨的腳呢?

  師:比較楓葉與小鴨的腳印,說說相同點(diǎn)。

  師:小鴨畫楓葉。(板書:楓葉)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

  師:小馬也不甘示弱,瞧!他畫得也不錯(cuò)!誰來說說他畫得什么?

  師:小馬畫月牙。(板書:月牙)齊讀。

  師:小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍,所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書,指導(dǎo)朗讀。

  5、分析指導(dǎo)第四句

  師:我們平時(shí)用什么畫畫?小動(dòng)物怎樣畫的?請(qǐng)你讀讀課文,說一說!(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)出示詞卡:顏料,齊讀;釋義:用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。

  師:他們不用顏料不用筆,用的是?(腳印)幾步就成一幅畫。小動(dòng)物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫,這是怎樣的小動(dòng)物?(了不起、自豪、驕傲等等)讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法)。

  師:老師有個(gè)想法,我讓四種小動(dòng)物都畫竹葉行嗎?為什么?

  師總結(jié):小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣,腳印也就不一樣,畫出的圖畫也就不一樣。

  6、返到第二句

  師:這些小動(dòng)物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意,這么棒的畫,所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾摇K鼈兪窃谀睦镒鳟嫞克苑Q他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾摇V刚n題。我們一起來讀讀課文的`第二句,“雪地里來了一群小畫家”(出示詞卡:一群,一群指多少?(群:量詞,用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱為群)很多,在課文中指誰?誰來讀這句話?齊讀。

  7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

  師:小畫家們正在欣賞自己的作品,忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友,你們知道是誰嗎?課件出示:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。(齊讀)出示詞卡:參加,通過說話練習(xí)理解參加的意思。

  師:青蛙是不是在睡懶覺不參加?什么是冬眠?(學(xué)生如果說不清,師介紹:某些動(dòng)物,在寒冷的冬天,在食物和水分缺乏的時(shí)候,就我在洞里不吃不動(dòng),像睡著了一樣,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠。)

  師:你還知道哪些小動(dòng)物冬眠?我們一起來看看吧!(并出示一些動(dòng)物冬眠的課件),青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠,我們不能吵醒他們,所以應(yīng)該怎樣讀?(輕一些)

  體會(huì)語氣比較讀:他在洞里睡著啦。

  他在洞里睡著啦!

  師問生答,男生問女生答,女生問男生答。

  8、配樂讀全文

  師:同學(xué)們,誰想從頭到尾美美的讀一遍?(指名讀2人)齊讀

  9、背誦課文

  同學(xué)們,按照提示背一背課文。PPT出示提示

  四、暢談收獲,總結(jié)本課

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?快和大家分享一下吧!(生各抒己見)

  今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫,帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課,我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶,好嗎?這節(jié)課就到這。下課!

  五、板書設(shè)計(jì)

  17雪地里的小畫家

  竹葉梅花楓葉月牙

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇6

  一、誦讀評(píng)價(jià)

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。

  2、3--6行兒歌要讀出對(duì)小畫家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。

  (這首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)

  二、寫字

  1教學(xué)新筆畫。

  2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。

  第三課時(shí)

  一師導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?

  二背誦

  1、你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。

  2、指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。

  (指導(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)

  三交流

  1、雪地上還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫出怎樣的作品?

  2、還有哪些小動(dòng)物不能來參加?為什么?

  (發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)

  四練習(xí)

  1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)

  2、觀察雪景,說一說:

  下雪了,小樹像

  房子像

  山像

  像

  教學(xué)反饋:

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇7

  一、誦讀評(píng)價(jià)

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。

  2、3--6行兒歌要讀出對(duì)小畫家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (1)是否有感情。

  (2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。

  (這首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)

  二、寫字

  1、教學(xué)新筆畫。

  2、指導(dǎo)寫字。書空“畫”的筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。

  第三課時(shí)

  一師導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?

  二背誦

  1、你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。

  2、指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。

  (指導(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)

  三、交流

  1、雪地上還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫出怎樣的作品?

  2、還有哪些小動(dòng)物不能來參加?為什么?

  (發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)

  四、練習(xí)

  1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字;會(huì)寫“竹、牙、馬”三個(gè)字。

  2、正確地朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

  3、結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀

  教學(xué)重點(diǎn):雪地里有哪些畫家?他們畫了什么?

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  (播放雪景圖片集,配音樂)

  師:孩子們,昨天動(dòng)物王國里下了一場很大的雪。(播放雪景圖片,邊欣賞邊講解)鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。每年的這個(gè)時(shí)候呀,動(dòng)物王國里都要舉行一場畫畫比賽,評(píng)一評(píng)誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國,認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫家。

  板書課題:雪地里的小畫家

  師生齊讀課題。

  二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀

  1、師范讀

  師:同學(xué)們,誰是“雪地里的小畫家”呢?讓我們?cè)谡n本104頁中尋找答案吧。老師先給大家讀一讀課文,在老師讀課文的時(shí)候,小朋友可以拿上筆,小聲跟老師一起讀,把不會(huì)的字劃出來多讀幾遍。

  2、自讀課文:

  現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文,讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音,讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。

  3、齊讀課文:

  三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)一、二句

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)朗讀:

  孩子們讀得很認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的歌曲,播放《叮叮當(dāng)》,出示下雪圖,老師看到你們的心情特別開心,如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪,你會(huì)怎樣告訴大家呢?有一群小動(dòng)物見到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢!誰來讀讀?(出示“下雪啦······”)師評(píng)。生齊讀。

  2、學(xué)習(xí)“群”字

  “一群”是什么意思?

  生:就是很多。

  課件出示“群”,哪個(gè)小朋友來說一說你用什么方法記住這個(gè)字的?

  預(yù)設(shè):1+1的方法,君+羊

  誰來給“群”字找找朋友呢?

  預(yù)設(shè):羊群,馬群,一群

  3、我們?cè)賮碜x讀這句話,要讀出很多的樣子喲。

  (二)答疑解惑,學(xué)習(xí)三、四句

  1、自由朗讀文句。

  雪地里來了哪些畫家呢?他們也來到了我們的課堂上,誰來叫出他們的名字?根據(jù)回答,貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來完整的說一遍,練習(xí)說話。

  2、這群小畫家都畫了什么呢?(學(xué)生說,老師貼圖)

  (1)小雞為什么能畫“竹葉”呀?觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方,用“因?yàn)椋浴眮碚f一說。

  (2)學(xué)習(xí)“竹”字。

  我們一起來看看,小雞畫的竹葉長什么樣子(出示竹葉圖)

  亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎?(課件出示“竹”字)

  利用形象記憶“竹”字。

  誰可以給竹字找詞語好朋友?預(yù)設(shè):竹子,竹竿,竹林

  同樣的道理,因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊ǎ孕」樊嬅坊ǎ▲喌淖ψ酉駰魅~,所以小鴨畫楓葉,小馬的鐵蹄像月牙,所以小馬畫月牙。

  哪個(gè)孩子來美美的讀一讀。

  讀得真不錯(cuò),哪個(gè)孩子來挑戰(zhàn)她?

  全班齊讀。

  師:孩子們,你們畫畫都需要準(zhǔn)備些什么呢?小動(dòng)物們畫畫要用顏料嗎?(不用)師:要用彩色筆、蠟筆嗎?(不用)師:那他們用的是什么啊?(爪子)

  師:哦,原來是——(課件出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)他們可真厲害呀,我們一起夸夸他們吧。(引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語氣)

  學(xué)習(xí)“用”字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@個(gè)字呢,大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。

  “用”=“月”+“1”。

  給用字找朋友:用處,不用,有用

  (三)學(xué)習(xí)第五、六句

  師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上作畫,青蛙卻沒有來,誰來問一問?

  出示:“青蛙為什么沒參加?”(讓學(xué)生讀出問的語氣。)師:你知道嗎?

  出示:他在洞里睡著啦。

  (四)學(xué)習(xí)多音字“著”。

  (1)出示“睡著了”,你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎?(zháo)

  (2)出示“走著”,這里的“著”應(yīng)該怎么讀?(zhe)

  (3)“著急,著火” “走著”“聽著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字。

  師:認(rèn)識(shí)了多音字寶寶,我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧,讓它出來畫畫,好嗎?(不可以,因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>

  (小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣,每到冬天,青蛙就躲在洞里,不吃不喝,像睡著了一樣,等第二年的春天才會(huì)醒來。)

  那我們就不去打擾青蛙啦,我們一起伴著音樂再讀讀課文,爭取背誦兒歌吧。

  四、集中寫字

  1、師:動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了,這場畫畫比賽究竟誰是冠軍還不一定!不過老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書法家”。

  2、指導(dǎo)書寫“幾”。先觀察起筆筆畫,然后述說如何寫好這個(gè)字。

  3、書寫過程中,老師示范,學(xué)生書空。在田字格上描紅,書寫。教師指導(dǎo)后再書寫再書寫指導(dǎo)中,要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢,及時(shí)糾正指導(dǎo)。

  4、展示優(yōu)秀作品。

  五、留疑,布置作業(yè)。

  背一背:把這首詩歌背給爸爸媽吧!

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1。借助拼音讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"幾、用、魚"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲、目"。

  3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  4、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)漢字,正確書寫3個(gè)生字

  教學(xué)過程:

  一、謎語引入

  師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)是的,冬天到了有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情景。示圖:雪景!當(dāng)你看到這樣一幅景色的時(shí)候,你們肯定會(huì)喊——下雪啦!下雪啦!(出示句子)像這么開心的心情,這么強(qiáng)烈的感情就可以用“!”一起來開心的喊,興奮地喊。下雪啦!多美的雪景啊!樹上,地上,房子上全白了,厚厚的雪在召喚著我們,此時(shí),你們最想在雪地里做什么?有一群可愛的小動(dòng)物也被這美麗的雪景吸引了,它們也來到了雪地里,板書“雪地里”它們是誰?來干什么?等我們讀了課文就知道了,快打開課本123面讀一讀吧!

  二、整體感知,揭示課題

  1、誰來說一說,他們干什么來了?指名說,那他們就是雪地里的小畫家。板書課題:小畫家。齊讀課題。

  2、請(qǐng)同學(xué)們聽老師來讀一讀,想一想雪地里來了哪些小畫家?

  3、根據(jù)回答出示,誰能按順序說出你聽到的小畫家。對(duì)比感知:一位和一群。示圖,看誰最先來到了雪地里?示句子,雪地里來了一小畫家。再示圖,快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子,雪地里來了一小畫家。

  4、你會(huì)用這樣的句式來說話嗎?雪地里來了一群小畫家。有、有、有、還有 。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢!它們都畫了哪些漂亮的畫呢?讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文吧!遇到難讀的字,做上記號(hào),借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫出它們畫的什么畫。開始!

  2、把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧!學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  3、師:小朋友們讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在老師要來考考你們啦!瞧,老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹上了,哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼?請(qǐng)你來試試。嗯,字正腔圓。請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)小老師吧。開始。 這時(shí),有個(gè)生字果果掉下來了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?(睡)它的`左邊是什么?表示了什么?(目字旁,表示眼睛)右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,看看老師的眼睛(表演)記住了嗎?在這些生字中,你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰愿意和大家分享一下自己的識(shí)字方法?(蛙,蟲字旁;)這是加一加的方法,用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字?

  4、 現(xiàn)在,全班一起來讀讀。

  5、 掌握得不錯(cuò)!不過,這些字寶寶呀,可調(diào)皮了!他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?讀。

  6、 看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒,生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識(shí)了,我們快來與它們打打招呼吧!(課件:詞語)誰先來?(及時(shí)糾正)你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀?

  7、 讀的真棒,讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來,咕嚕咕嚕開起來,火車頭在哪里?火車頭,在這里。

  8、 字果果和小朋友們玩累了,讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

  四、再讀課文,鞏固生字,讀通課文。

  1、小動(dòng)物們真了不起,在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫,多神氣啊!真是一群有本領(lǐng)的小畫家們,那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。其實(shí)啊我們也很了不起呢,不僅會(huì)讀書,還會(huì)寫字,也是一群有本領(lǐng)的書法家!對(duì)吧?那你們會(huì)寫這幾個(gè)字嗎?課件出示“幾、用、魚”的筆順。

  五、寫字指導(dǎo):

  1、指名說說這幾個(gè)字的筆順及筆畫,并說說字要注意的地方。

  2、教師范寫:幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與豎撇的起筆相連。(第二筆用紅筆寫)

  3、學(xué)生練習(xí)寫字。

  小書法家們?cè)摵托‘嫾覀冋f再見了,真舍不得你們,小書法家們?cè)僖姡?/p>

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫幾,用,魚3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲,目。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1。理解課文知道小雞,小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2。理解課文第三句話(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片,小動(dòng)物及其腳印的卡片,雪花生字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、談話、揭題

  1、冬天已經(jīng)到了,小朋友最喜歡下雪了。能說說雪天你會(huì)玩些什么嗎?(堆雪人、打雪仗。下雪后,地面上蓋了一層厚厚的白雪,走在上面會(huì)留下一串的腳印。)

  2、老師請(qǐng)來的一群小畫家也來到了雪地里。(出示課題)指名讀。指導(dǎo):①你把這個(gè)的讀得又輕、又短,真好聽。誰也想讀?②老師覺得你把小畫家讀得很清楚,你一定知道什么樣的人叫做畫家吧?(畫畫本領(lǐng)很大的人。)

  3、小朋友一起來讀課題。

  二、自由朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  雪地里的小畫家說的是誰呢?它們畫的畫是什么樣呢?這是篇有趣的課文。我們來讀一讀課文。

  1、讀課文要求:把課文讀正確,讀通順,遇到生字圈出來多讀幾遍。你還可以劃劃小畫家名字。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來看看你們的收獲大不大。

  2、誰來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友?成、洞、用在讀這幾個(gè)字時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(后鼻音)誰也會(huì)讀?我們來開一列小火車吧。齊讀。

  3、指導(dǎo)寫法。這個(gè)用字你認(rèn)為可以怎么記?看老師來寫一寫。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字,也來寫一寫。(提醒書寫姿式)

  4、讀了課文,現(xiàn)在你知道老師請(qǐng)來的小畫家是誰了吧!①雪地里來了誰?圖:小雞、小狗、小鴨、小馬。②老師把它們的名字寫在旁邊,請(qǐng)你親親熱熱地喊喊他們的名字吧!(板書)③那你能用一句話把這些小畫家都說出來嗎?

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)第1句。

  是啊,下雪后,引來了這么多的小動(dòng)物。小朋友看見了雪花飄飄,你會(huì)怎么說?學(xué)生:①好大的雪啊。②快來看,下雪啦。③下雪啦,下雪啦A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪,下雪啦,多有趣,多快樂啊!這就是課文里的第一句話。(出示:下雪啦,下雪啦!)B、老師也很喜歡下雪,想來讀讀這個(gè)句子。C、誰想跟老師來比一比?①誰能讓雪下得再大點(diǎn)。②誰能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友。D、讓我們把快樂傳到四面八方,讓所有的人來分享!一起讀!

  2、學(xué)習(xí)第3句。

  (1)雪地里來了一群小畫家。我們?nèi)タ纯催@群小畫家畫的都是什么呀?竹葉:你說說竹葉是什么樣的?綠綠的,頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽,這張卡片請(qǐng)你來保管。梅花:你見梅花嗎?是什么樣兒的?五瓣,清香,很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎?請(qǐng)學(xué)生保管卡片。楓葉:老師把楓葉帶來了。誰來說說它的樣子?像手掌,有幾個(gè)尖尖的角。請(qǐng)學(xué)生保管卡片。月牙,小畫家還畫了什么?(月牙)平常月亮有圓有彎,月牙呀就是彎彎的月亮。小火車開起來,讀讀這個(gè)詞兒吧。你讀得月牙最美,這張卡片由你來保管。

  (2)現(xiàn)在,我們知道了這群不家在雪地里畫了不同的畫。請(qǐng)拿到畫的小朋友把畫送還給小畫家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。為什么這樣擺?(相機(jī)看動(dòng)物的腳印,可貼在黑板上)小雞的爪子尖尖的,它在雪地里一踩,就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢?

  (3)現(xiàn)在,我們不看課文,看看黑板上的圖畫,誰能連起來說說小畫家畫了什么?誰能用畫來說一說,指名說。齊讀,小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√。砗罅粝铝艘淮_印,畫出了美麗的圖畫,心里多開心啊!我們一齊讀:小雞畫

  3、第4句:

  (1)這群小畫家畫了這么美的圖,連顏料和筆都沒有用。沒有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了?不用。

  (2)誰把第4句話來讀讀?不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。a、他們不用顏料不用筆就能畫畫,真了不起。誰再來夸夸他們,讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫,多了不起啊!誰也想讀?c、小朋友一起來夸夸他們,讀。

  4、學(xué)習(xí)5、6句

  過渡:雪地里真熱鬧,可是他們還有個(gè)好朋友卻沒參加,是誰呢?看圖。

  (1)板書:青蛙青蛙為什么沒參加?

  (2)冬眠:有些動(dòng)物冬天怕冷,就臥到洞里不吃不動(dòng),整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來活動(dòng),這就是冬眠。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎?

  (3)小朋友知道青蛙是人類的好朋友,明年還要捉害蟲呢!所以我們小聲點(diǎn),別吵醒它,誰想讀一讀這句話(第6句)?指名讀。你真是它的好朋友,聲音這么輕,如果能加上動(dòng)作就更好了。誰還想試試?師引讀。

  (4)下面我們男女小朋友來比賽,男小朋友來問,女小朋友答。問的時(shí)候語氣如果再強(qiáng)些,答的時(shí)候聲音再輕些,那會(huì)怎樣?女問男答。

  (5)齊問齊答。

  四、總結(jié),指導(dǎo)背誦

  1、這首課文多有意思呀,讓我們連起來讀一讀。

  2、咱們把它記在心里,送給你喜歡的人,好嗎?你還可以站起來背,加上動(dòng)作背,準(zhǔn)備好了嗎?齊背。

  3、誰已經(jīng)記下來了,表演背誦。

  五、摘字游戲。

  小朋友背誦的課文真好聽!那么,課文里的生字朋友,你都認(rèn)識(shí)了嗎?(出示雪花生字卡片)

  1、自由練讀11個(gè)生字。不會(huì)讀的可向小朋友請(qǐng)教。

  2、游戲:摘雪花。課后反思:在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,不去理性地講解內(nèi)容,不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。低段的孩子由于年齡小,注意力集中時(shí)間有限。我制作了各種動(dòng)物卡片和圖片,用直觀的事物去喚起孩子的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí),利用雪花生字卡,調(diào)動(dòng)了認(rèn)字的積極性。識(shí)字是低段語文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識(shí)字的方法很有多,得讓孩子有興趣,否則這么多的生字記憶就成了非常枯燥的任務(wù),效果一定不理想。而這節(jié)課留給我最大的思考是:怎樣在語文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書?指導(dǎo)朗讀時(shí),南方的學(xué)生沒有下雪生活經(jīng)驗(yàn),都說下雪了心里很開心。但在朗讀時(shí)卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅,似乎有點(diǎn)束縛。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書!這句話,我會(huì)在今后的教學(xué)中時(shí)刻提醒自己,保護(hù)好學(xué)生朗讀的興趣。

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇11

  學(xué)情分析:

  本課是人教版新教材一年級(jí)上冊(cè)第十八課的一篇課文。本文以兒歌的形式講了下雪天一群小動(dòng)物到雪地上畫畫的有趣情景。學(xué)生對(duì)竹子、楓葉、月牙、梅花這些詞語比較陌生,特別是梅花,不僅梅是生字,而且梅花沒有幾個(gè)學(xué)生見過。所以必須要讓他們有些感性的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)預(yù)案:

  一、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)生字詞語

  1、師:今天老師帶來了幾樣自己喜歡的物品,想知道是什么嗎?

  依次出示梅花、月牙、竹葉、楓葉的實(shí)物和圖片問:“看到它你有什么想說的嗎?”“你在哪兒見過它?”邊貼圖片邊介紹相關(guān)事物,學(xué)習(xí)這些表示物品名稱的詞,并學(xué)習(xí)生字“梅”。

  2、老師還給你們帶來了一副美麗的畫:出示畫有各種小動(dòng)物腳印的圖,你看到了什么?

  3、你們還想知道些什么?(提示:想知道這副畫是在什么情況下畫的嗎?想知道是誰畫的嗎?)出示課題:雪地里的小畫家學(xué)了課文,你就能找到所有的秘密。

  二、初讀課文

  學(xué)生讀課文。提示:看誰能把課文讀通讀順?邊讀邊想:這副畫是誰畫的?

  三、再讀課文

  1、反饋:你知道這副畫是在什么時(shí)候什么情況下畫的嗎?你是從哪句畫中看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答演示下雪的動(dòng)畫情景,邊打出“下雪了,下雪了!”這句話)

  2、師:你們見過雪嗎?喜歡雪嗎?用喜歡的語氣讀一讀這兩句話。注意“啦”讀輕聲!學(xué)習(xí)生字“啦”·

  3、下雪了,我們可以在雪地里干什么?

  4、下雪了這么好玩,許多小畫家也來了,都有誰呢?看動(dòng)物圖(邊說邊貼上小動(dòng)物的圖片和動(dòng)物名字)和小動(dòng)物打聲招呼。

  5、它們會(huì)畫什么呢?看看實(shí)物,看看圖片,猜猜會(huì)畫什么?邊讀邊在書本后的作業(yè)山上連一連。抽一個(gè)勇敢的小朋友到黑板上連一連。

  6、抽幾名同學(xué)說說自己是怎么連的`。

  7、同學(xué)們做的是不是對(duì)的呢?放課件驗(yàn)證。

  8、做對(duì)了的同學(xué)自豪地站起來說:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙!錯(cuò)了的同學(xué)糾正。

  9、這么美的畫,是用什么畫的呢?你是從哪句發(fā)現(xiàn)的?(理解“幾步”“就成”)指導(dǎo)書寫“幾”字。指導(dǎo)讀好“不用顏料不用筆,幾步就成一副畫”這兩句。

  四、課中操。

  小動(dòng)物們畫的可真輕松啊,我們也來輕松一下,好嗎?聽音樂,念兒歌,做動(dòng)作。

  五、學(xué)習(xí)最后兩句。

  1、咦!這么多的小動(dòng)物都來了,青蛙為什么沒參加?它的睡覺和我們的睡覺有什么不同?(訓(xùn)練用“參加”說話)

  2、看課件插圖,指導(dǎo)讀好問句。用問答式練習(xí)朗讀。

  六、拓展。

  1、練習(xí)用問句提問。

  2、課外找找還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1。認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。

  2。正確、流利地朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

  3。結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  謎底(雪花)欣賞雪景圖,引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦,下雪啦”,再引出課題《雪地里的小畫家》。

  二、多種方法識(shí)字

  1、小老師領(lǐng)讀,領(lǐng)到“著”字時(shí),出示三種讀音及組詞

  2、說出自己掌握不好的字,誰有辦法幫助他(運(yùn)用已有識(shí)字方法)

  3、齊讀—————開火車讀

  4、去掉拼音,挑兵點(diǎn)將

  5、識(shí)記詞語————去掉拼音

  三、初讀課文

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并數(shù)一數(shù)共有幾句話。

  2、交流,屏幕出示,6句話

  3、男女生單雙句對(duì)讀,師生對(duì)讀

  四、再讀課文

  1、再次自讀課文,邊讀邊思考:雪地里的小畫家都有誰?它們都畫了什么?

  2、交流,小畫家都有誰?你是從哪句話知道的?

  3、讀讀這句話,出示圖片,齊讀這句話,這句話不僅告訴我們小畫家都有誰,還告訴我們它們都畫了什么,誰來說說?

  4、交流

  5、同學(xué)們畫畫時(shí)要用到什么?

  6、出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫——————他們是怎么做畫的?

  7、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖,并進(jìn)行說話練習(xí)“因?yàn)榈哪_印像,所以畫”

  8、指導(dǎo)朗讀:小畫家們不用顏料不用筆,“了不起”,喜歡它們的畫,要讀出贊揚(yáng)喜歡的語氣

  9、看圖,這么熱鬧,誰沒參加?由青蛙沒參加引出冬眠,普及冬眠知識(shí),并讓學(xué)生說一說還知道哪些動(dòng)物也冬眠。

  10、指導(dǎo)朗讀:青蛙睡著啦,我們不吵醒它,要輕聲讀

  11、整體讀文,注意語氣

  五、作業(yè)

  今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫家,其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫家,回去后觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,看看它會(huì)畫什么?

  板書設(shè)計(jì)

  雪地里的小畫家

  小雞竹葉

  小狗梅花

  小鴨畫楓葉

  小馬月牙

一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案范文 篇13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚三個(gè)生字。

  2、朗讀課文,理解課文意思,明白小動(dòng)物腳趾的特點(diǎn)。

  3、有感情朗讀課文,初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片、生字卡片。

  一、以圖激趣,引入課題

  出示:雪景圖

  問:小朋友,你們看到什么?怎么想的?想說些什么?

  雪雖然很冷,但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂。

  雪地太美了,就連小動(dòng)物們也禁不住跑到雪地上來了。你們看,誰來了?

  請(qǐng)聽課件朗讀課文。

  問:小動(dòng)物們到雪地干什么?(畫畫)

  那么我們可以叫這些小動(dòng)物們什么名稱?

  他們?cè)谑裁吹胤疆嫯嫞?/p>

  出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。

  二、學(xué)生初讀課文

  這首兒歌美嗎?請(qǐng)小朋友們朗讀課文。要求:

  1、自己學(xué)會(huì)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、讀通順課文,選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)習(xí)生字

  出示生字(課件)

  其中哪些字你們以前就會(huì)讀的?

  請(qǐng)說說你以前是怎么認(rèn)識(shí)它的?

  你來教大家學(xué)這個(gè)字好嗎?

  還有幾個(gè)字誰愿意來教大家學(xué)?

  你們的識(shí)字本領(lǐng)真大!

  2、拿生字卡片,開火車讀

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、小朋友,你們喜歡課文里的哪些句子,來讀給大家聽聽好嗎?

  你喜歡它嗎,那么你應(yīng)該讀出喜歡,讓大家一聽就知道你是真的喜歡。

  2、指導(dǎo)朗讀第一句

  出示:下雪啦,下雪啦!

  誰來讀一讀?你為什么這樣讀?他讀得好嗎?

  下雪時(shí),雪花是輕輕的還是重重的?

  好,我們來輕輕地讀一讀!

  雪花美嗎?美在哪里?(潔白,紛紛揚(yáng)揚(yáng),漫天飛舞)

  好,我們來美美地讀一讀!

  下雪了,你們喜歡嗎,高興嗎,為什么?

  好,我們來高興地讀一讀。

  如果你早上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)下雪了,想告訴所有的人,你會(huì)怎么來讀?(高聲)

  好,我們來告訴所有的人。高聲地讀一讀。

  3、你們的聲音叫來了誰呀?

  出示第二句:雪地里來了一群小畫家。

  誰來讀一讀?

  一群什么意思?

  如果是很多小雞,就叫(一群小雞)

  很多小馬就叫,很多小鴨就叫很多小狗就叫

  你還會(huì)說:一群什么東西?

  4、出示最后一句:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。

  誰來讀這一句?

  如果讀得好,問你為什么這樣讀?如果不大好,問他這樣讀可以嗎?

  青蛙睡著了,我們應(yīng)該怎么讀?(輕輕地,不要吵醒它)

  誰再來試一試。我們一起來讀一讀。

  5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句

  青蛙睡著了,正在做美夢呢,我們不要驚醒它。

  我們回到雪地上來,看四位小畫家的表演吧。

  出示:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

  大家讀一讀。你明白了什么?想知道什么?

  課件出示:竹葉、梅花、楓葉。

  月牙是什么?(彎彎的月亮)畫一圓月,問這是月牙嗎?

  小動(dòng)物們用筆畫的嗎?用顏料了嗎?

  他們不用顏料不用筆,用什么畫的?

  看課件演示,動(dòng)物腳趾與畫的相似。

  出示:

  小雞的腳爪像

  小狗的腳趾像

  小鴨的腳趾像

  小馬的腳趾像

  6、引

  小朋友們,小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫家。

  雪地上還有沒有其他的小畫家跑來呀?你們想象一下。

  如果它們來了,又會(huì)畫些什么呢?課后請(qǐng)你們畫在紙上好嗎?下節(jié)課給全班小朋友們看看。

  五、課堂作業(yè)

  抄寫生字。

  誰來給大家提個(gè)醒,這三個(gè)字哪些地方寫字時(shí)需要注意的。

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    一 說教材《雪地里的小畫家》是一年級(jí)上冊(cè)第15單元冬天這個(gè)單元的第二篇兒歌,這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,描寫了雪里的一群小畫家畫畫的事,短短的幾句話,將小動(dòng)物在雪地里活動(dòng)的場面寫的惟妙惟肖,字里行間流露出對(duì)小動(dòng)...

  • 《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

    教材分析:本文以韻文的形式,不但形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),而且語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。...

  • 一年級(jí)語文上冊(cè)教案《雪地里的小畫家》(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、理解內(nèi)容,感悟冬天秘密多,萌發(fā)向往冬天的情感。2、大膽想象,豐富知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備:1、識(shí)別各種動(dòng)物腳印,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。...

  • 《雪地里的小畫家》課例反思(通用14篇)

    《雪地里的小畫家》課例反思四師:小朋友你們看這是什么?它從遙遠(yuǎn)的動(dòng)物王國里走來跟我們交朋友了!你認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示“小畫家”)生:小畫家?guī)煟耗悄銜?huì)說怎么樣的小畫家呢?(課件出示( )的小畫家)生1:雪地里的小畫家生2、漂亮...

  • 《雪地里的小畫家》教學(xué)實(shí)錄(精選17篇)

    雞西市師范附小 張穎男 一、導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你們看到了什么?(雪)你們想在這么美的雪景中做些什么?(堆雪人、打雪仗)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。...

  • 《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版(精選13篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”;2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容; 3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。...

  • 《雪地里的小畫家》課堂實(shí)錄(通用14篇)

    《雪地里的小畫家》課堂實(shí)錄一| by: xsxxjyz ] 、《雪地里的小畫家》課堂實(shí)錄師:小朋友,現(xiàn)在是冬天,你看到過下雪嗎?下雪時(shí),你看到了什么樣的景色?生1:白呼呼的。師:把話說完整。生1:下雪時(shí),我看見天上有一些白呼呼的東西。...

  • 《雪地里的小畫家》的教學(xué)片斷(精選17篇)

    江西省九江開發(fā)區(qū)沿潯小學(xué) 鄧麗娟 《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,它以韻文的形式,不但形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),而且語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。...

  • 主體探究 興趣先導(dǎo) ——《雪地里的小畫家》教學(xué)案例(精選17篇)

    ( 寶蓋教委坑?xùn)|小學(xué) 黃春紅 ) 課前準(zhǔn)備:1、指導(dǎo)愛畫畫的學(xué)生幫教室打扮:冬天到了,把教室裝扮成“銀裝素褁”的童話世界。2、學(xué)生收集關(guān)于下雪的圖片、兒歌等資料。...

  • 《雪地里的小畫家》教學(xué)實(shí)錄(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛大自然,親近大自然。2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。...

  • 小學(xué)語文雪地里的小畫家教學(xué)反思(通用4篇)

    雪地里的小畫家是一年級(jí)上學(xué)期第17課的內(nèi)容,是一首兒童詩。它處處體現(xiàn)著詩情畫意,深為學(xué)生所喜愛。現(xiàn)反思如下:一、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。...

  • 雪地里的小畫家教案(精選17篇)

    教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁,通過朗讀理解生字、詞。2 、知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》優(yōu)質(zhì)教案(通用15篇)

    雪地里的小畫家教案,一起來看看吧。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。...

  • 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)說課(精選15篇)

    《雪地里的小畫家》是人教版九年義務(wù)教育六年制小語教科書中第一冊(cè)的一篇課文。同時(shí)也是一首優(yōu)美的兒歌。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致,氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。是一冊(cè)教材中不多見的一篇美文。...

  • 教案大全
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