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《水》幼兒園中班教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-02

《水》幼兒園中班教案(精選14篇)

《水》幼兒園中班教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  正逢春季到來(lái),我與幼兒一同走進(jìn)主題活動(dòng)“美麗的春天”,組織幼兒踏青、種植、花園散步,我們?cè)诨ǖ暮Q罄锪魬偻怠4饲榇司安徽腿毡久窀琛稒鸦ā分忻鑼懙娜藗儛刍ā①p花的情景一樣嗎?《櫻花》是首短小而優(yōu)美的歌曲,歌曲旋律樸實(shí)無(wú)華,生動(dòng)細(xì)膩,非常適合中班幼兒欣賞。《櫻花》這首樂曲不僅帶給幼兒繁花盛開的視覺憧憬,還引導(dǎo)著幼兒初步了解異國(guó)的風(fēng)土人情。日本的櫻花、富士山、木屋、和服、動(dòng)漫等等都激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。幼兒想了解日本,喜歡聽《櫻花》。在幫助幼兒熟悉旋律時(shí),我故意避開“幼兒學(xué)唱歌曲為主要目標(biāo)”,而是以“感受節(jié)奏的平穩(wěn)和旋律美為主要目標(biāo)”,這也是這首樂曲的主要特色。我選擇水杯為樂曲伴奏,主要是因?yàn)闃非?jié)奏平穩(wěn)勻稱,速度從容不迫,比較適合用水杯伴奏,另外水杯敲擊的音色清脆與樂曲一脈相承,渾然一體,還會(huì)使人聯(lián)想到木屐的步履,更顯民歌的獨(dú)特韻味。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步了解日本,感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。

  2.嘗試敲擊水杯為音樂伴奏,并體驗(yàn)音樂的美妙。

  3.樂意演奏、舞蹈,體驗(yàn)表演的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒每人兩個(gè)水杯(裝同量的水)、1雙銀筷、傘(與幼兒人數(shù)相同)、大坐墊十塊

  2.課件

  【活動(dòng)過程】

  一、開音樂火車導(dǎo)入活動(dòng)。

  “小朋友們,你們都去過哪些城市?”“今天,老師帶你們?nèi)ト毡究匆豢矗瑏?lái),請(qǐng)上我的音樂火車。”(跳傘舞)

  二、了解日本的風(fēng)土人情。(觀看課件)

  1.介紹富士山

  “孩子們,日本到了,快看,我們的前面有什么呀?”(富士山)“這座山和我們平時(shí)看到的山有些什么不同呢?”

  “富士山有白白的積雪,真好看。富士山好高呀,我們一起來(lái)登山。”(做登山狀)

  2.介紹木屋。

  “日本人喜歡住哪兒呢?我們一起看看。”(小木屋)

  “小木屋里有什么呢?”“桌子比較矮,沒有椅子在家里,日本人一般不做椅子,他們喜歡坐在榻榻米上。來(lái),我們就進(jìn)去坐一坐吧!”(與幼兒一同坐在大坐墊上)

  3.介紹美食。

  “日本人,喜歡吃的還和我們不一樣,看,這么好看的食物叫什么呢?”

  “它叫壽司。就是把用紫菜把飯、菜、肉等包起來(lái),卷一卷,再切一切,變出了許多形狀。你瞧,這一塊塊壽司象什么呢?”

  “它的形狀象水滴,所以叫水滴壽司。它好吃又好看,我好喜歡,我們一起來(lái)嘗嘗。”

  4.介紹和服。

  “日本人喜歡吃的和我們不一樣,穿的衣服和我們也不同。”

  “她們穿的是什么衣服呢?這叫和服,真好看,穿著它走路可不能快呢,要這樣慢悠悠的,我們一起走一走。”

  5.介紹鯉魚旗。

  “日本還有許多地方和我們不一樣,我們接著看。”

  “這是鯉魚旗。在家門中掛鯉魚旗,就會(huì)給我們帶來(lái)好運(yùn)。家中有幾個(gè)孩子,就要掛幾條鯉魚旗。你們看,這個(gè)人家里有幾個(gè)孩子呀?有四個(gè)孩子的爸爸媽媽真幸福呀。”

  三、介紹櫻花,欣賞歌曲《櫻花》。

  1.欣賞櫻花圖片。

  “日本是個(gè)美麗的國(guó)家,一到春天許多的花兒都開放了,你瞧,這是什么花呀?”

  “這叫櫻花,是日本的國(guó)花。櫻花是什么顏色的呢?還有什么顏色呢?”

  2.學(xué)做櫻花造型。

  “櫻花有紅的、粉的、還有白的,朵朵都好看,我們也來(lái)變成一朵漂亮的櫻花吧!”

  “我們開吧!開吧!開吧!“

  3.欣賞歌曲櫻花。

  “快看呀,山坡都滿了櫻花,讓我們一起坐在花叢中,聞一聞花香,聽一聽櫻花歌吧!。

  四、嘗試用水杯為樂曲伴奏:

  1.探索水杯秘密。

  “這首歌真好聽啊,它的名字就叫《櫻花》。我們用小樂器為它伴奏好嗎?”

  “今天的小樂器和平時(shí)可不一樣喲,它是兩只水杯。透明的水杯里有水,水杯唱歌可好聽了。我們來(lái)敲一敲,聽一聽。”

  “誰(shuí)來(lái)敲一敲?小朋友發(fā)出的聲音好聽嗎?聲音脆脆的真好聽。”

  “它敲的是水杯的杯口,還可以敲哪兒呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)敲敲,敲不同的地方。”

  “我們仔細(xì)聽,它的聲音和剛才的一樣嗎?”

  “我們一起來(lái)敲一敲,杯口,杯的兩邊”(徒手做一做)

  2.看圖譜為音樂伴奏。

  “怎么為音樂伴奏呢?我們一起來(lái)看看圖譜。圖譜上畫有什么?(水杯)有幾個(gè)水杯就敲幾個(gè),我們一起來(lái)敲一敲。你明白這“X”是什么意思嗎?(讓筷子碰一碰)好,請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子旁邊。拿起你的筷子準(zhǔn)備好。我們一起看著圖譜試一試。”

  3.不同方式演奏。

  A、演奏水杯的不同地方。

  “小朋友敲得真好!有了大家的伴奏櫻花更好聽了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友敲得不一樣。有敲杯口,有敲旁邊,下面,我們一起敲杯口,讓我們的小手一起飛起來(lái)。

  “我們?cè)偾靡淮危@次要敲水杯的兩邊了。”

  B、將水杯變出顏色演奏。

  “小朋友看,水杯里的水是什么顏色?我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧,給透明的水變出漂亮的顏色。(每張桌上一個(gè)神奇水)請(qǐng)你們自己變吧!(紅和黃)

  “我們一起來(lái)敲一敲黃水杯,再敲一敲紅水杯。

  C、看顏色圖譜演奏。

  “快看,我們的圖譜又變了,請(qǐng)小朋友看著圖譜演奏。”

  五、跳傘舞。

  “小朋友演奏得真好。真是了不起。下面請(qǐng)你把筷子輕輕放下來(lái),我們一起來(lái)跳舞吧!

  “我們都來(lái)跳舞,客人老師愿意為我們演奏嗎?”

  六、開音樂火車離開教室。

  “時(shí)間不早了,我們也要回去了,讓我們?cè)谌毡玖魝(gè)影吧,放傘輕輕放下來(lái),我們一起擺個(gè)造型,請(qǐng)客人老師幫我們拍照。”

  “孩子們,讓我們坐著音樂火車回去吧。”(跳傘舞)

《水》幼兒園中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠有興趣地掌握故事梗概

  2、通過故事了解水的特性

  3、學(xué)會(huì)比較事物特性,并能自己嘗試編故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

  2、酒精、綠茶、牛奶

  活動(dòng)過程:

  一、引入主題

  通過談話,讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事,并引起水娃娃找媽媽的故事來(lái)。

  師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?

  生:……

  師:那張老師我也很喜歡聽故事,你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?

  可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事,教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

  師:小蝌蚪終于找到媽媽了,我們真替小蝌蚪感到開心。可是……可是我們又有幾個(gè)水娃娃也在找媽媽了,看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))

  二、教師講述故事。(盡量讓幼兒參與進(jìn)來(lái)

  師:一天,大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,突然,幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō):大頭兒子還在猶豫,可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說(shuō)道:“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻(gè)樂于助人的好孩子,會(huì)滿足我們?cè)竿?”

  就這樣,大頭孩子答應(yīng)了他們,幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河,來(lái)到了城市里,開開心心地玩了好幾天。一天,幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō):“我們想媽媽了,你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在猶豫,只聽水娃娃們說(shuō): (這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說(shuō),教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說(shuō)的)

  大頭兒子答應(yīng)了他們,首先把水娃娃們帶到了酒廠,酒精媽媽開心地對(duì)他們說(shuō):“好孩子,你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說(shuō):“你不是媽媽,我們的媽媽喝起來(lái)不是辣的,也沒有酒味。”(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮,教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,)

  大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,茶媽媽激動(dòng)地說(shuō):“孩子們,你們可回來(lái)了!”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭,說(shuō)道:“你不是媽媽,我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,適當(dāng)引導(dǎo))

  大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,突然一個(gè)水娃娃開心地叫道:“媽媽,媽媽,我們好想你啊!”可是另外幾個(gè)水娃娃說(shuō):“那不是媽媽,媽媽是透明的,那個(gè)是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開心地說(shuō):“你們可都是聰明的水娃娃,你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的,而且是透明的,現(xiàn)在我就把你們送回家!”

  最后,大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю铮⒋饝?yīng)下次還帶他們出來(lái)玩。

  三、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,掌握水的特性。

  1、小朋友們,是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的

  2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第一次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?

  3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第二次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?

  4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第三次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?

  教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無(wú)色、無(wú)味、透明。

  四、根據(jù)故事表演游戲

  準(zhǔn)備好道具,即酒精、綠茶、牛奶、水,讓幼兒表演,講師講述。(共九個(gè)角色,教師扮演講述者)

  五、活動(dòng)延伸

  師:你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了,怎么變的了,下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課,水娃娃變成氣體和小冰雹)

《水》幼兒園中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

  2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

  3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

  3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

  活動(dòng)過程:

  一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

  ——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

  ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

  ——教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

  二、思考實(shí)驗(yàn)方法

  ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

  三、幼兒操作活動(dòng)

  ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

  ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

  如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

  方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

  方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

  ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

  四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

  中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

  2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

  2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

  3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

  4、毛筆若干,抹布若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)

  今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)

  黃色的水變成什么顏色的水了呢?

  2、自由討論:

  師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!

  3、自由探索

  ①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

  ②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)

  ③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

  (出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

  4、探索操作

  師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)

  師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

  教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

  ①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由選材操作并記錄)

  ②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

  ③教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

  6、操作游戲:變色眼鏡

  師:小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

  四、延伸活動(dòng):

  小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!(陳皆佳)

  幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片

《水》幼兒園中班教案 篇4

  一、教學(xué)材料研究:

  小孩們的科學(xué)探索研究應(yīng)從周圍的東西開始,啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西,發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的有意思與神奇,有好處于保持小孩們的好奇心,啟發(fā)他們的探索研究熱情,令他們自幼便擅長(zhǎng)于觀測(cè)和察看與發(fā)現(xiàn),并使他們感覺到“科學(xué)并不很遠(yuǎn),科學(xué)就在周圍”。幼兒教師應(yīng)變成孩子探索研究教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者,要時(shí)刻關(guān)心孩子的舉動(dòng),擅長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義,抓住教育的機(jī)會(huì),為孩子的探索研究教學(xué)給予充實(shí)的可動(dòng)手操作教學(xué)材料,創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。

  幼兒園中班孩子會(huì)對(duì)水自身有興致,可是他們的興致只是停留在玩水上,科學(xué)教學(xué)《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作自個(gè)兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對(duì)四周東西情況有興致,有好奇心與探究知識(shí)欲。這一次教學(xué)要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常,小孩對(duì)理論知識(shí)比較難清楚,可是倘若經(jīng)過自個(gè)兒操作得出的論斷常常比教師的述說(shuō)要真切得多,所以我們把這一次教學(xué)的目標(biāo)定為:

  1、通過操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。

  2、嘗試用得到的知識(shí)處理好日常生活內(nèi)的問題。3、啟發(fā)孩子的探索研究興致,使孩子愿意在教學(xué)中操作。

  二、教學(xué)預(yù)備

  在擬定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,我們依照《幼兒綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的請(qǐng)求,盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加,令他們體會(huì)科學(xué)探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力,重視面向全部孩子,讓每一個(gè)孩子均有機(jī)會(huì)參加嘗試,因此,我們預(yù)備了充實(shí)的可動(dòng)手操作性教學(xué)材料:

  1、每個(gè)孩子一個(gè)杯子,記錄表一張。

  2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學(xué)材料數(shù)個(gè),2個(gè)空籮筐讓孩子歸類用。

  3、大記錄表一張。

  三、教法學(xué)法

  這一教學(xué)的對(duì)象是幼兒園中班的孩子,他們的年紀(jì)小,好玩,注意力不容易集中,依照這一特征,為更加好地啟發(fā)他們的好奇心,依照教學(xué)目標(biāo),我們?cè)诮虒W(xué)過程內(nèi),使用了探究式教學(xué)法,滿足孩子探究東西實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的心愿,很好的做到以孩子為主體,幼兒教師為主導(dǎo),培育孩子探究科學(xué)實(shí)踐的興致,進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看、比較、辨別能力,讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性,主張孩子自個(gè)兒體會(huì)成功的欣喜,而且進(jìn)而體會(huì)自信帶來(lái)的歡快感。與此同時(shí)還在各個(gè)不一樣的教學(xué)過程中穿插使用了述說(shuō)法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子,孩子與教師間都可暢所欲言,自個(gè)兒表達(dá)自個(gè)兒的看法。讓孩子自個(gè)兒在實(shí)際動(dòng)手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。

  四、教學(xué)過程:

  這一次教學(xué)我們首要分成下面?zhèn)部分:

  以變戲法的模式引進(jìn)——實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)和察看、溝通區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水——發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況——用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問題

  第一部分:

  以變戲法的模式,激起孩子興致

  創(chuàng)建了個(gè)變戲法的場(chǎng)景,通過一個(gè)神秘奇妙的寶瓶,不單單吸引住了孩子的關(guān)注力,更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學(xué)習(xí)的原動(dòng)力與內(nèi)驅(qū)力,它不單單能提升孩子認(rèn)識(shí)和感知教學(xué)的踴躍性與效果,還可以使認(rèn)識(shí)和感知教學(xué)變成1件愉快的事。孩子在強(qiáng)烈探索研究欲望的趨使下,積極地去探究“水不見了”的理由。

  2、部分:

  孩子實(shí)驗(yàn),區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水

  孩子通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水,有一些物品不可以吸水,孩子自己獨(dú)立參加,探究新知識(shí)這一部分是這一次教學(xué)的要點(diǎn)。重視培育他們的觀測(cè)和察看、比較能力。

  3、部分:

  發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況

  在這我存心向孩子提出了自個(gè)兒的疑惑:教師剛剛在你們做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了個(gè)問題,你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是為何我發(fā)覺這一個(gè)杯子里的水沒被毛巾(海綿)吸掉哩?

  這這一個(gè)部分我們使用了探討法、述說(shuō)法來(lái)讓孩子清楚飽與情況。

  擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),這樣讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際日常生活中來(lái),以達(dá)到讓孩子積極去觀測(cè)和察看清楚自然物的目標(biāo)。

  4、部分:

  用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問題

  這部分將得到的經(jīng)驗(yàn)遷搬到日常生活里,用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問題。

  這一次教學(xué)孩子不單單充足體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的快樂,并且使孩子構(gòu)成了擅長(zhǎng)于觀測(cè)和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。

《水》幼兒園中班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥选K巧矗侨祟悺?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開,就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開得很大很大,看見水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

  2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。

  3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

  2、活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂。

  3、運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。

  4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

  5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

  活動(dòng)過程:

  1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開水。

  教師:小朋友們,今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒有停水過?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

  幼兒一:早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒有,臉上臟臟的。

  幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒有水喝。

  幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒有水。

  教師:停水后感覺怎么樣?為什么?

  (評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)

  2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

  (1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

  教師:家里有時(shí)停水一天就感覺到非常的不方便,在我們國(guó)家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?

  教師:你看到了什么?

  幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆]有水都裂開了,變成一塊塊的了。

  幼兒二:看到了草都死了。

  幼兒三:魚兒都死了。

  教師:魚為什么會(huì)死呢?

  幼兒三:水都干了,魚沒有了水就不能夠活下來(lái)了。

  教師:小朋友看到這些圖片,你覺得水在生活中有什么作用?

  教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開水,動(dòng)物植物也都需要水,沒有水就不能夠生存,水是生命的源泉。

  (評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái),了解了水的寶貴)

  (2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

  教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過來(lái),有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。

  (3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

  體驗(yàn)過程:繞過大石頭,走過狹窄的山路,跨過深溝。(見場(chǎng)地布置)

  教師:剛才運(yùn)水你覺得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?

  教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺到非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬(wàn)米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒有了,就連裝水的桶也沒有了,全家一天就沒有可用的水了。

  (4)探索節(jié)約用水的方法。

  教師:這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

  教師:這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

  幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

  (評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水,不能夠隨便的亂用。)

  3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。

  (1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

  教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

  并想辦法進(jìn)行解決。

  幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)

  幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

  幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。

  教師:水流太大堵不住怎么辦?

  幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過來(lái)修理。

  (評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

  (2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

  教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

  教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。

  幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

  教師:怎么提醒?有什么好方法?

  幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

  幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。

  教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。

  (評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)保活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  水是生命之源,萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

  幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受。《綱要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂營(yíng)造氛圍,讓幼兒通過視覺、聽覺等感官,感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過大石頭,走過狹窄的山路,跨過深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。

  最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。

  整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

《水》幼兒園中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道水的多種用途。

  2、嘗試用多種工具、多種方法玩水的游戲。

  3、讓孩子知道水與人、動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系。樹立節(jié)水意識(shí),培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具;錄音機(jī)、錄音帶。投影儀、幻燈片。

  2、學(xué)具:小盆 手絹 水壺 盆花 水杯 裝有水的桶和盆 實(shí)物黃瓜、蘋果 小椅子 大、小水桶等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)是讓幼兒知道水的多種用途;2、難點(diǎn)是知道水與人、動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  放《吹泡泡》錄音帶,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室入座。看吹泡泡幻燈片,談話引入。

  圖中的小朋友在干什么?(吹泡泡) 你們知道泡泡是怎么來(lái)的嗎? 對(duì),吹泡泡要用到水。

  二、基本部分:

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在玩中感知水的用途。

  還有什么地方用到水呢?看,老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多玩的東西,看看你能用水干什么?

  幼兒自由選擇工具,邊玩邊探索水的用途。教師巡回與孩子交流,適時(shí)指導(dǎo)你用水干了什么?你用它做什么了? …… (對(duì)每組幼兒都進(jìn)行提問)

  2、根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行總結(jié)小朋友們真聰明,找出了這么多水的用處。請(qǐng)小朋友回到自己的小椅子上,來(lái)聽一個(gè)童話故事《水的用途》。根據(jù)故事內(nèi)容,適時(shí)放映相關(guān)的幻燈片。

  水的用處可真多呀,可以用來(lái)洗菜、洗水果,可以用來(lái)澆花草樹木,可以用來(lái)洗澡、洗衣服,口渴了要喝水。

  水還有沒有其他用處呢? 放滅火幻燈片,教育幼兒不能玩火。

  3、讓幼兒知道水的重要性,教育幼兒節(jié)約用水水在我們生活中非常重要,離開水,人們不能生存,動(dòng)植物也不能生長(zhǎng)。那我們應(yīng)該怎么做呢?(節(jié)約用水) 你是怎樣做的? (幼兒討論)教師小結(jié)(同時(shí)放幻燈片):看見水龍頭沒擰緊,應(yīng)該趕緊關(guān)好;用完水要關(guān)好水龍頭;為了節(jié)約用水,我們可以用淘米洗菜的水沖馬桶。

  總之,小朋友們應(yīng)該從我做起,節(jié)約每一滴水!

  三、結(jié)束部分:

  小朋友太厲害了,不僅知道了水的用途,還懂得了珍惜水資源。你們知道嗎,災(zāi)區(qū)干旱,需要水源,請(qǐng)小朋友幫助送水。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師到外面去做送水游戲吧!

《水》幼兒園中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水與人類的密切關(guān)系,萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

  2、能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  懂得節(jié)約用水的道理

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解水與人類的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:干枯的花、臟衣服、臟的用具、有關(guān)缺水的課件、浪費(fèi)水的課件、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察交流分享,導(dǎo)入活……

  1、出示干枯的花,問幼兒:花兒怎么了?它缺什么?幼兒回答后再出示臟衣服、臟的用具,引出水。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述:你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?小結(jié):水的用途可真多呀,植物需要水,動(dòng)物需要水,我們?nèi)烁x不開水。

  3、想一想:如果有一天要是沒水會(huì)怎樣呢?

  二、觀看缺水課件,讓幼兒意識(shí)到水的重要性。師:剛才你們說(shuō)的都是想象的,就在我們國(guó)家的一些地區(qū),發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi),就真的沒有水了,你們想看看那里是個(gè)什么樣子嗎?我們一起來(lái)看看吧。(播放課件)小朋友看到這些圖片,你的心情怎么樣呢?(難過、悲傷、傷心……)

  三、看浪費(fèi)水的課件,進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的愿望。

  師:老師的心情和小朋友一樣,也非常的難過,旱區(qū)的人們是那樣的渴求水,但老師卻發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒舉手發(fā)言)這是小朋友觀察到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看老師捕捉到的浪費(fèi)水的圖片。(幼兒看課件)

  四、幼兒分組討論節(jié)約用水的方法,觀看幼兒節(jié)約用水的圖片。

  1、你認(rèn)為浪費(fèi)水對(duì)嗎?(浪費(fèi)水的行為是不對(duì)的,如果我們大家都那樣浪費(fèi)水,有一天我們也會(huì)像災(zāi)區(qū)的人們那樣,會(huì)被渴死、餓死。)

  2、你們希望這樣的情況發(fā)生嗎?(不希望)那怎樣才能節(jié)約用水?你們有什么好辦法呢?幼兒討論。

  3、觀看幼兒節(jié)約用水的圖片。

  活動(dòng)延伸:

  進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心。

  1、設(shè)計(jì)制作節(jié)約用水宣傳員的標(biāo)志牌,做節(jié)水標(biāo)志畫宣傳畫。

  2、請(qǐng)小朋友戴上節(jié)約用水宣傳員的標(biāo)志牌,把自己做的節(jié)水標(biāo)志和宣傳畫布置起來(lái),呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái):節(jié)約用水,人人有責(zé),從我做起,從身邊做起。

《水》幼兒園中班教案 篇8

  【活動(dòng)方法】

  觀察法、對(duì)比法、討論法、分析法

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  了解水的廣泛用途,體會(huì)它的珍貴。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  知道一些節(jié)約用水的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  一、知道一些節(jié)約用水的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

  二、了解水的廣泛用途,體會(huì)它的珍貴。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀過自來(lái)水廠,知道自來(lái)水是從江、河、湖中來(lái)

  2、知道海水和被污染過的水是不能喝的

  二、實(shí)物準(zhǔn)備:

  1、制作Power Point課件

  2、方形、圓形的紙、記號(hào)筆

  【活動(dòng)過程】

  一、了解水的作用

  1、(出示一透明杯清水)教師:小朋友們看看,老師的杯子里裝了什么?(水)

  教師:水有什么用呢?

  2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié):水可以喝,可以洗衣服,可以洗水果,人們的生活離不開水,動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。

  二、了解水的珍貴

  1、教師(以神秘的口吻):

  我要告訴你們一個(gè)大秘密,我們的地球是個(gè)大水球,地球上有許多許多的水。這個(gè)就代表我們地球上的水。(出示“水的分布”投影)

  教師(指著投影上的深藍(lán)色的水說(shuō):“這是海水,海水我們很難利用。”

  (這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中,有許許多多直觀感受到淡水的稀少)。

  2、教師(指著投影上星星點(diǎn)點(diǎn)的淺藍(lán)色):這些一點(diǎn)一點(diǎn)的是淡水。淡水和海水比起來(lái)怎么樣?(非常少)

  教師:這非常少的淡水中,怎么有一些是黑顏色的呢?

  3、播放投影“被污染的水”

  教師:剛才我們看見的水是什么樣的?——(臟的、黑乎乎的)

  (這時(shí)出示水污染的,可以讓幼兒干干凈凈的。現(xiàn)在,我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟)

  教師:對(duì),這樣的水都是被污染的水,被污染的水能喝嗎?(不能)

  教師:對(duì),被污染的水還需要我們治理它,讓它變干凈起來(lái)。

  4、播放投影(干涸的河床)

  教師:這是什么地方?(沒有水的河)

  (這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣,從而體會(huì)到水的珍貴)教師:這個(gè)地方原來(lái)都是有水的,是由于許多原因它不再有水了。

  5、教師總結(jié):我們地球上的水雖然很多,但是淡水卻非常少,而且這非常少的淡水中有一些正在消失,還有一些正在遭受著污染,我們可以利用的淡水資源越來(lái)越少。

  三、了解節(jié)約用水的方法

  1、教師:老師這兒有幾張圖,小朋友們看一看,他們正在干什么,誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?

  2、幼兒討論:用白花花的自來(lái)水的哪些做法是對(duì)的,哪些是不對(duì)的。

  (這里的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對(duì)的;什么做法是不對(duì)的,如洗車?yán)速M(fèi)水是不對(duì)的;洗手后關(guān)緊水龍頭是對(duì)的;開很大的水洗手太浪費(fèi),也是不對(duì)的;用媽媽洗衣服的水拖地是對(duì)的;洗澡擦肥皂的時(shí)候還開著水,是不對(duì)的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識(shí))

  3、教師:還有沒有其他節(jié)約用水的方法呢?我們一起來(lái)想一想吧。

  4、幼兒回答

  5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié):洗手時(shí),水龍頭開小一點(diǎn);用淘米水澆花:用洗衣服的水拖地……只有我們每個(gè)人都愛惜水,節(jié)約用水,我們地球上的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。

  四、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

  1、教師:現(xiàn)在讓我們自己來(lái)動(dòng)手畫一畫節(jié)水標(biāo)志,想一想,怎么才能讓大家一看見這個(gè)標(biāo)志就知道要節(jié)約用水呢?

  2、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)

  3、活動(dòng):比一比

  比一比,誰(shuí)的節(jié)水標(biāo)志畫得最清楚

  4、請(qǐng)幼兒將自己繪制的節(jié)水標(biāo)志貼到幼兒園需要貼的地方。

  【拓展活動(dòng)】

  開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒向自己認(rèn)識(shí)的10個(gè)人介紹節(jié)約用水的方法。

  【設(shè)計(jì)理念】

  我們生存的地球是一個(gè)大水球,但這些水中,淡水只占一小點(diǎn)兒,地球上缺水的人越來(lái)越多。我們蕪湖市座落在長(zhǎng)江邊,水資源豐富,孩子們從小就沒有經(jīng)歷過缺水的困難,所以,雖然從小就教育他們節(jié)約用水,但我還是經(jīng)常在盥洗室看見他們洗手后沒關(guān)緊的水龍頭;在衛(wèi)生間看見他們用嘩嘩的自來(lái)水沖便池……,“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

  不了解水的珍貴,就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),空洞說(shuō)教絲毫無(wú)用。那么,如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的?沒有水,人們是怎樣生活的?被污染的河流又是怎樣的?于是,我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的,通過這些讓孩子們了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面,從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼:水是多么珍貴,只有每一個(gè)人都愛惜水、節(jié)約用水,生活中的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。

《水》幼兒園中班教案 篇9

  教學(xué)這課時(shí),我緊緊圍繞“水,成了村子里最珍貴的東西。”這一開放性問題展開。在教學(xué)中,力求做到以下幾點(diǎn):

  一、以生為本,尊重學(xué)生的主體感受

  在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。同一篇課文,不同的學(xué)生通過閱讀,產(chǎn)生的感受是不同的,也就是說(shuō),學(xué)生在文章中所感悟到的,是他自己以獨(dú)特的感性和經(jīng)驗(yàn)參與解讀才能感悟的,是學(xué)生通過文本與作者的“對(duì)話”是極富個(gè)性化的。要做到最大限度地尊重學(xué)生的主體感受,就要求教師以學(xué)生為本,把主體地位讓給學(xué)生。在教學(xué)中,我能以引導(dǎo)者的身份,引領(lǐng)學(xué)生不斷地研讀文本。組織學(xué)生自由閱讀文中關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景,抓住能讓我們真切感受“水,成了村子里最珍貴的東西”的字、詞、句認(rèn)真閱讀,交流體會(huì),或在觸動(dòng)我們心弦的關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子旁邊做批注,再集體交流。在交流的過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì),從學(xué)生的回答來(lái)看,我們可以感受到,學(xué)生所說(shuō)的都是他們自己的話,是他們對(duì)于文本的真切的、具有個(gè)性化的解讀。

  二、以文為本,關(guān)注文本的深刻內(nèi)涵

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”可見,文本在整個(gè)閱讀教學(xué)中處于至關(guān)重要的地位。教學(xué)中,我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),始終緊扣文本,緊扣文本中的關(guān)鍵字句進(jìn)行。從“排隊(duì)挑水”場(chǎng)景中的“一個(gè)村子”、“十公里”等數(shù)量詞感受“水成了村子里最珍貴的東西”;從“澆水解暑”場(chǎng)景的“不多不少、剛好、幾乎沒有”體會(huì)到人們對(duì)水的珍惜,“每個(gè)毛孔張開嘴巴在吸吮”等感受人們對(duì)水的渴望,從“撫摸”四個(gè)“滑”這些詞語(yǔ)中,感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺……學(xué)生的體驗(yàn)與感受完全來(lái)源于文本本身。不知不覺中,學(xué)生就把握住了文本的內(nèi)涵:水是最珍貴的東西。

  三、以讀為本,重視學(xué)生的能力發(fā)展

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。”以讀為本,正是在讀的重視中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)中,我在組織學(xué)生感悟文本的同時(shí),不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。采用了各種形式的讀:快速讀、自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀……而且指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)也注意到了層次性:如讓學(xué)生在交流你感受最深的一句話時(shí),老師先讓學(xué)生讀給大家聽,這時(shí)并不作具體的要求,但隨著學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)在交流的過程中互相碰撞,迸發(fā)火花時(shí),教師及時(shí)地說(shuō)“請(qǐng)把你們的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)”,此時(shí)學(xué)生有了情感的積淀,在讀時(shí)自然會(huì)更加地聲情并茂。在讀中品,在品中讀,這才是真正的以讀為本。這樣一來(lái),培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感也就不再是紙上談兵了。

《水》幼兒園中班教案 篇10

  一、基本理念

  閱讀學(xué)認(rèn)為:閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力,間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力,潛在目標(biāo)的陶冶思想情操。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),努力營(yíng)造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。

  2、通過課文具體的語(yǔ)段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動(dòng)地描述。

  3、原是缺水之苦,而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)的快樂,體會(huì)這樣寫的好處。

  4、通過具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。

  三、教法、學(xué)法

  著重培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),合作探究精神,創(chuàng)新精神,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)策略的具體運(yùn)用

  1、交流資料,輔墊教學(xué)。新課標(biāo)指出,應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。上課前,我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)缺水的資料,從而了解相磁的知識(shí)。一是為了更好的進(jìn)入新課學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)課文相關(guān)的內(nèi)容的理解能水到渠成;二是分享收獲的喜悅,把別人不知道的自己的知識(shí)說(shuō)給大家聽,這是小學(xué)生最樂意做的事情,從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學(xué)習(xí);三是讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)搜集資料,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)習(xí)效率。

  2、質(zhì)疑問難,激趣讀文。課標(biāo)指出,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng),留足時(shí)間,激勵(lì)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問。上課伊始,我利用課題質(zhì)疑,讓學(xué)生的大腦迅速活動(dòng)起來(lái),思考下課題相關(guān)的問題,這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀。長(zhǎng)此以往,學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問,他們的思維會(huì)隨之活越,學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)高漲。

  3、發(fā)展語(yǔ)言,提高思維。課標(biāo)指出,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,加強(qiáng)思維訓(xùn)練是因?yàn)椋季S是智力的核心,是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。思維又是語(yǔ)文能力的核心,是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),我在學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了“在這個(gè)畫面中,你看到了什么?”從而達(dá)到思維與語(yǔ)言的統(tǒng)一發(fā)展,從而積累語(yǔ)言。最后一步一步走進(jìn)文本,讓語(yǔ)言與思維能力同時(shí)得到訓(xùn)練與提高。

  4、自主探究,合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流,也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流,在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。

  5、課外寫作,延伸教學(xué)。口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。學(xué)完課文后,進(jìn)行適當(dāng)延伸,讓學(xué)生上網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞“干旱”去瀏覽網(wǎng)上的文字和圖片,寫一篇隨筆。這種教學(xué)的延伸,目的是想鞏固課文內(nèi)容,讓學(xué)生廣泛了解資料,提高口頭表達(dá)能力。 

  總之,這節(jié)課是根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),讓他們?cè)谧x中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學(xué)生營(yíng)造開放而富有活力的課堂。

《水》幼兒園中班教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩的過程中積累對(duì)水的認(rèn)識(shí),直觀地感知水的`毛細(xì)作用,發(fā)現(xiàn)水的張力。

  2、能夠大膽猜想,細(xì)心觀察,交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),尊重事實(shí)。

  3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味,激發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒玩過水,知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  幼兒方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤4個(gè)(每組一個(gè)),內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

  教師方面:裝了一半水的杯子一個(gè),裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè),裝滿水的大雪碧瓶?jī)蓚(gè)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:

  置放好桌面操作材料。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒探索興趣

  小朋友們好,以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?

  其實(shí),水還有很多有趣的地方,也能讓我們知道一些道理,想不想再來(lái)玩?(想)看,老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō):“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒,就伸到這里吧,畫個(gè)記號(hào)清楚點(diǎn)。你們猜猜,餐巾紙放進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?

  二、通過操作,發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

  1、發(fā)現(xiàn)水會(huì)順著紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。

  ①幼兒操作。

  瞧,餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了,輕輕拿起來(lái),每人一張,可以用老師的方法,讓水浸到有記號(hào)的地方,看看能發(fā)現(xiàn)什么,和你猜的是不是一樣。

  提問:誰(shuí)來(lái)把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

  看來(lái),有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的,需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

  ②、教師驗(yàn)證。

  老師也來(lái)試一試:我放到有記號(hào)的地方,看,水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。

  我們知道,水是往低處流的,怎么會(huì)往上爬呢?

  :原來(lái),餐巾紙上有很多細(xì)小的毛孔,水會(huì)順著毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。

  拓展思維:請(qǐng)小朋友想一想,水碰到哪些東西也有可能會(huì)爬。

  得出:生活中有很多東西能讓水在它身體里跑,只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

  2、探索:放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái),發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。

  ①小朋友真聰明,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,給你們杯子里加滿水。

  ②、老師也給自己杯子加滿水,回形針好朋友也要來(lái)和我們一起玩水,小朋友猜猜看,老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針?biāo)艜?huì)從杯子里流出來(lái)。

  ③、請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗,邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù),看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來(lái)?

  ④、幼兒操作,師巡回,提醒幼兒小心輕放,點(diǎn)數(shù)清楚。看誰(shuí)的水先流出來(lái)。

  ⑤、教師驗(yàn)證。

  提問:你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?

  老師也來(lái)試一試,請(qǐng)小朋友重新猜一猜,我放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)。(將幼兒猜測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫在第一次猜測(cè)的數(shù)字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè),現(xiàn)在變成80、90、100了。

  教師投放回形針,幼兒數(shù)數(shù)并觀察:水面有什么變化,鼓起來(lái)的水面像什么。

  :這也是水的一個(gè)本領(lǐng),科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。

  我們放了多少回形針,水還沒有流出來(lái),和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,科學(xué)家就是這樣來(lái)研究、發(fā)明的。

  三、活動(dòng)延伸:激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣

  哎呀,回形針都沉到杯子里去了,老師想讓它們停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家繼續(xù)探索,得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。

《水》幼兒園中班教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中,了解水的特性。

  2、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并懂得保護(hù)水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩珠),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。

  2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、出示一杯清水

  師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

  2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  3、教師從米里拿出塑料彩珠。

  小結(jié):水是無(wú)色透明的,來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

  二、實(shí)驗(yàn)操作。

  1、盛水活動(dòng)

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

  (小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)

  小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

  2、溶解實(shí)驗(yàn)

  師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  3、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

  建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

  師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  師小結(jié):小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀,以后看到有污染水的現(xiàn)象要告訴別人怎樣保護(hù)水,讓所有人都知道保護(hù)水的重要性。

《水》幼兒園中班教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過了解水、贊美水、親近水而真誠(chéng)地發(fā)出“珍惜水”的呼喚,深刻體會(huì)沒有水就沒有生命。

  2、增強(qiáng)搜集信息和處理信息的能力,能夠?qū)⒄n內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,充實(shí)自己的頭腦,豐富自己的心靈。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通。善于交流、樂于與人合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生在完成本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上完成本單元的習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集來(lái)的資料。

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  1、課件出示缺水圖片

  說(shuō)一說(shuō)看完圖片后的感受。是什么原因造成這般景象?

  同學(xué)們,我們生活中做的哪些事情和水有關(guān)?(學(xué)生暢所欲言)

  指名回答

  2、我們的生活與水息息相關(guān)。試想一下,如果地球上沒有了水,我們將面臨著......所以說(shuō),水是生命的源泉,也是生命之本。同學(xué)們讓我們暢所欲言來(lái)贊美水,好嗎?

  活動(dòng)一:

  交流信息-----贊美水

  1、課件出示贊美水的要求

  (1) 從古詩(shī)文中找。

  (2) 從現(xiàn)代詩(shī)文中找。

  (3) 從歌詞中找。

  (4) 有關(guān)于水的成語(yǔ)

  2、學(xué)生充分、自由、民主、輕松地相互交流彼此的信息。(分組進(jìn)行)

  活動(dòng)二:

  暢所欲言-----親近水

  1、你在日常生活中與水都有哪些接觸?

  課件出示:從衣、食、住、行等各個(gè)方面談。

  2、同桌間相互交流。

  3、指名回答。

  活動(dòng)三:了解水

  1、你對(duì)水有哪些了解?課前有一些細(xì)心的同學(xué)對(duì)水進(jìn)行了調(diào)查,我們來(lái)聽聽他們的調(diào)查報(bào)告。

  (1) 水龍頭在關(guān)不緊的情況下一個(gè)小時(shí)能滴多少水?24小時(shí)會(huì)浪費(fèi)多少水?

  (2) 河面上的漂浮物是什么,它們是從哪里來(lái)的?

  ……

  2、通過這些同學(xué)的匯報(bào)和你自己的經(jīng)歷,你想說(shuō)寫什么?學(xué)生交流。

  過渡語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)?shù)厍蛑皇O乱坏嗡臅r(shí)候,那也許就是我們?nèi)祟惢诤薜臏I水。讓我們一同來(lái)愛惜水,珍惜水吧!

  活動(dòng)四:珍惜水

  1、寫有關(guān)水的廣告標(biāo)語(yǔ)。

  2、假如所有的小河干涸了,地球會(huì)怎樣?

  小結(jié)

  水,滋養(yǎng)了地球,孕育了生命,但隨著人類的繁衍和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類對(duì)自然界的干預(yù)使我們所賴以生存的水環(huán)境遇到了前所未有的挑戰(zhàn),水問題已經(jīng)在世界范圍內(nèi)得到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。中國(guó)屬于嚴(yán)重缺水國(guó)家之一。所以同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)節(jié)約用水的小公民。

《水》幼兒園中班教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知水會(huì)流動(dòng)的特征。

  2、探索用不同的方法幫水搬家,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水盆、水桶各兩個(gè),一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無(wú)針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  活動(dòng)過程

  1、請(qǐng)幼兒觀看小河流水的視頻,讓幼兒知道水是會(huì)流動(dòng)的,引起幼兒的興趣。

  2、提供材料,讓幼兒玩水。

  (1)讓幼兒觀察提供的各種材料,說(shuō)出其名稱。

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲,感知水會(huì)流動(dòng)。

  3、自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

  活動(dòng)規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運(yùn)到水盆里去,不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。

  4、請(qǐng)幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。

  5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

  請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?

  教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。

  6、教育幼兒要節(jié)約用水。

  剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國(guó)西南地區(qū),出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說(shuō)洗澡了,所以我們要節(jié)約每一滴水,珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來(lái)呢?(幼:海綿、抹布)收起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢?(幼:澆花)那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來(lái)吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、在沙水區(qū)投放玩水材料,進(jìn)一步探索水的特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。

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