《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案（通用15篇）

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇1

　　目標：

　　1、初步理解故事內容，能復述出故事中的內容。

　　2、知道好東西要與好朋友分享，激發幼兒交朋友的愿望。

　　準備：課件、棒棒糖一個。

　　過程：

　　一、導入：

　　1、教師：看！這是什么？（教師出示棒棒糖）

　　2、教師：這是一只小熊的棒棒糖，他的`棒棒糖還有一個好聽的故事呢！

　　二、教師有感情的講述故事，初步熟悉故事內容。

　　1、提問：故事叫什么名字？故事里都有誰呢？

　　2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事。

　　三、觀看課件再次講述故事，引導幼兒復述故事中的對話。

　　1、提問：小熊碰到這些好朋友，和他們說了些什么話呀？

　　2、引導幼兒復述對話：

　　（1）小熊先碰到了誰？

　　（2）小熊又碰到誰？

　　（3）小熊又碰到了誰？

　　3、教師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦？為什么他會不高興呢？

　　四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起分享。

　　1、教師：

　　（1）小熊心里難過極了，它為什么會難過呀？

　　（2）你們有沒有什么好辦法能幫幫它？

　　（3）小熊想了個好辦法呢？看看他做了什么？（播放課件的結尾）

　　（1）你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴分享呢？

　　（2）這樣我們就會有很多好朋友了，對嗎？小熊也想和你們做朋友呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧！

　　反思：

　　這次的教學活動中，剛開始教學，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復述故事中小熊與其他動物的對話，而我制定的目標

　　1、初步理解故事內容，能復述出故事中的內容。這顯得比較籠統，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來復述故事中的內容，似乎有點困難。而后一個環節是看PPT來幫小熊想辦法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標2來做鋪墊的，但我制定的目標

　　2、知道好東西要與好朋友分享，激發幼兒交朋友的愿望。從這個目標上看，情感顯得比較多，沒有側重點，是到底是要和好朋友一起分享還是激發幼兒交朋友的愿望。所以這節課沒有很好的完成所制定的目標。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇2

　　活動目標： 1.欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。 2.學習用彩泥制作棒棒糖，鞏固團圓、搓長等技能。 3.能運用已有的經驗，創造出不同造型的棒棒糖。 活動準備： ppt、彩泥、泥工板、背景板一塊活動過程： 一、以談話的形式引出本活動內容。師：小兔寶寶的生日就快到了，我們一起看看她最想收到的生日禮物是什么吧。師：原來是棒棒糖。1.欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。 師：看兔媽媽為小兔準備了許多棒棒糖。（幼兒自由欣賞）2.說說棒棒糖。 師：你最喜歡哪個棒棒糖？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的見解。） 二、學習制作泥工棒棒糖師：小兔還想請小朋友們制作更多的棒棒糖送給森林里的好朋友，你們愿意嗎？教師示范用彩泥制作棒棒糖。 師：老師最喜歡細條的棒棒糖。首先……然后……三、想象創造。 師：你想做什么樣的棒棒糖呢？（幼兒運用已有經驗，制作棒棒糖，教師鼓勵幼兒大膽創新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。） 師：森林里的小動物都快等不及了，現在開始吧。四、作品賞評。 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、在嘗嘗糖果、包包糖果活動中，分辨“圓”和“方”。

　　2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會蛀牙。

　　【教學準備】

　　紙若干、糖果盒2個、各種棒棒糖和糖果

　　【教學過程】

　　嘗嘗糖果

　　自選一顆糖果，說說糖果的形狀、顏色、味道

　　念念兒歌

　　自選一顆棒棒糖，念念兒歌：寶寶喜歡棒棒糖

　　包包糖果

　　用糖紙和彩泥包糖果—把糖果放進糖果盒內

　　【教學活動】

　　娃娃家中，剝自做糖果給娃娃吃、用彩泥做棒棒糖，繼續學用糖紙和彩泥包糖果

　　【教學反饋】

　　糖果是孩子們最喜歡的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣。小班教育隨筆每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的糖，形狀十分明顯，因此，孩子們對于“方的”和“圓的”很會分辨。許多糖是透明袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很容易認知。

　　在看看、認認的過程中，我用兒歌中的語言進行了引導，孩子們很快就領會了，一會兒就邊看我手中的糖，邊自己會進行簡單創編了。因此，由于充分地對糖果進行了認知，因此最后一個“包包糖果”的環節沒有進行。但對孩子們進行了生活教育。老師的一句：“多吃糖果會怎么樣？”孩子們馬上用規范的語句說出：“會蛀牙的。”最后老師又問：“那怎么辦？”孩子們回答：“刷牙。”可見，孩子們的生活經驗還是很豐富的。在充滿吸引力的物質面前，孩子們的注意力和興趣點都很高。托班孩子還是在直接體驗——嘗嘗、摸摸中獲得認知、增長經驗。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇4

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。

　　2、大膽想象，能較完整的表達自己的想法。

　　3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。

　　教學準備：圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖

　　教學重難點：

　　1、理解故事內容，體驗與朋友分享帶來的快樂。

　　2、幼兒能簡單的表演故事中的對話。

　　教學過程：

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　1、這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？

　　2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物？

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了一個故事呢！

　　2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

　　問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了誰？（出示小魚圖片）碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　　（3）小魚游走了，誰又來了？請小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　　（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

　　3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　　（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）（河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里問：

　　（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？讓我們一起來看一看。

　　（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？

　　師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。

　　四、教師小結問：如果棒棒糖繼續放在水里，水會變得越來越怎么樣呢？棒棒糖會變得越來越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

　　活動反思：

　　準備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結束了，和預期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都“完美的忽略”，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強等等。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。

　　2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。

　　3、欣賞自己與同伴的作品，體驗游戲的快樂。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

　　活動過程：

　　一、魔術導入，激起幼兒興趣。

　　1、教師：看，老師手里有一個小球和一根小棒。變變變，變成了什么？（教師把小棒插入小球中）（棒棒糖）

　　2、幼兒猜測，如沒能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。

　　3、教師：你們吃過棒棒糖嗎？它是什么味道的？（請1-2位幼兒說一說）

　　3、教師：老師也帶來了很多棒棒糖，我們看一看。（出示圖片）

　　4、教師：這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒有漂亮的衣服，我們一起來給它做一件新衣服。

　　二、學習制作棒棒糖。

　　1、教師：那新衣服到底怎么做呢？我們一起來看一看。（播放視頻）

　　2、教師：你看到了什么？這件新衣服是怎么做出來的？

　　3、教師：我們一起來學一學。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的（邊重復幼兒的話，邊與幼兒徒手做動作）此時切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的說一說，做一做。

　　三、學習裝飾棒棒糖。

　　1、教師：（切換投影儀）老師在小框框里準備了每人一團橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開始穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

　　2、教師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點和面條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。

　　3、教師：小面條，繞一繞。請小朋友來用小圓點裝飾棒棒糖（請幼兒裝飾）

　　四、幼兒操作。

　　教師播放音樂，幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　五、小小棒棒糖展覽會。

　　1、教師：做好了嗎？做好的小朋友給周老師，老師幫你插在盒子上。

　　2、教師：好看嗎？其實啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來看一下吧。（螺旋形的、小動物形狀的…）

　　3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來把它變出來，小朋友一起來幫忙，等會我們就一起去分享這美味的棒棒糖，好不好？

　　活動反思：

　　在選材上，美術活動是藝術教育的主現代教育，重視要形式之一，對培養幼兒創造力，具有獨特的作用。小班幼兒處于認知發展初級階段，通過美術教育所完成的并不應該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養幼兒的一種綜合能力，創造力就是其中非常重要的組成部分。

　　在實施過程中，由于心里沒底，然而我進行了一次磨課，在活動幼兒學習包裹、壓扁等技能的時候存在著一些難度，但后來慢慢發現幼兒可以根據教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強其他們的動手能力。幼兒小朋友還制作成一個雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報中，幼兒的表現讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規還需有待提高。在活動結束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結合，使整個課堂氛圍推向一個高潮，幼兒的積極性提高了。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感知棒棒糖有多種多樣的造型。

　　2、能用團圓、壓扁等方法制作棒棒糖，體驗動手操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件(棒棒糖圖片)、各種形狀的棒棒糖實物。

　　2、太空泥、平頭小竹棒若干、小筐3個。

　　配套課件：

　　小班美術課件《甜甜的棒棒糖》PPT課件

　　活動過程：

　　1、創設情境，調動幼兒參與活動的興趣。

　　師：今天我們班來了一位小客人。(教師PPT出示小熊的圖片)。

　　師：今天是小熊糖果店開業的日來，你們看小熊先生還給小朋友帶來了禮物(教師出示各種形狀的棒棒糖圖片)。

　　2、請幼兒觀察各種形狀的棒棒糖，激發幼兒的興趣。

　　師：喜歡嗎?想要嗎?

　　師：那誰能說說這些棒棒糖哪里一樣，哪里不一樣?

　　師：你喜歡什么樣的棒棒糖?(教師引導幼兒仔細觀察并為完整的表述。)

　　3、制作棒棒糖。

　　師：小朋友的小眼睛真亮，觀察可真仔細，而且說話也很完整，給你們一個棒棒的大拇指表揚一下。(陪班老師配合，打電話，免提播放)

　　師：電話響了，誰來的電話呢?

　　師：喂，你好，請問你是誰呀?

　　小熊：你好，我是小熊。

　　師：原來是小熊啊，有什么事情?

　　小熊：今天糖果店里的生意太好了，糖果不夠賣了，你們能幫我制作一些嗎?

　　(教師巡回指并鼓勵幼兒做出不同形狀的棒棒糖。)

　　4、給自己做的棒棒糖取名字。

　　師：你喜歡自己做的'幫幫糖嗎?為它取個好聽的名字吧!

　　5、給小熊送貨。

　　教師播放音樂，小朋友在歡樂地音樂聲中給小熊送貨。

　　活動延伸：

　　將制作糖果的材料放在美工區，繼續活動。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇7

　　教學目標：1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

　　2.大膽想象，能較完整的表達自己的想法。

　　3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。

　　教學準備：  圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖

　　教學重難點：1.理解故事內容，體驗與朋友分享帶來的快樂。

　　2.幼兒能簡單的表演故事中的對話。

　　教學過程：

　　一、           出示棒棒糖，引入活動

　　1.這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？

　　2這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物？

　　二、           欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了一個故事呢！

　　2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

　　問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　　（3）小魚游走了，誰又來了？請小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　　（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

　　3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　　（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）

　　(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）        

　　三、 實驗：把棒棒糖放到水里

　　問：（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？讓我們一起來看一看。

　　( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？

　　師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。

　　四、  教師小結

　　問：如果棒棒糖繼續放在水里，水會變得越來越怎么樣呢？棒棒糖會變得越來越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：        《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！ 沒干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！ 沒干嘛！”小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！”于是，它叫了起來：“小魚！小魚！”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學習用“團”、“搓”、“壓”的技能，制作棒棒糖。

　　2、培養幼兒對泥工活動的興趣。

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　PPT課件；彩泥、泥工板。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒制作興趣。

　　出示棒棒糖，提問：小朋友你們看：這是什么呀？棒棒糖是什么形狀什么顏色的？

　　你吃過什么樣的棒棒糖？

　　老師這里還有很多漂亮的棒棒糖，我們一起來看看。

　　二、激發幼兒制作愿望

　　1、老師今天帶來了一個很有趣的棒棒糖，你們想不想看一看呢？（出示橡皮泥棒棒糖）

　　2、提問：它是用什么做的？你們想不想也來做一個？

　　（幼兒討論）

　　三、幼兒操作活動。

　　1、引導幼兒用團圓、搓長、壓扁卷的方法制作棒棒糖，并能將糖與小棒穿插。

　　師：先取一塊橡皮泥放在掌心：

　　橡皮泥，團一團，變成什么了呀？（小圓形）

　　把小圓形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你們看，變成什么了？（幼兒自由想象）

　　小手掌來幫忙，用力壓一壓（哎喲哎喲哎喲哎喲壓扁了）

　　抬起頭向前卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一個棒棒糖，棒棒糖還缺什么呀？

　　小小棒來幫忙，哎呀，小棒插在哪里呢？

　　教師：棒棒糖完成了，漂亮嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：現在請小朋友也來動手試一試，制作一個棒棒糖吧。

　　教師巡回指導，關注個別能力差的小朋友，并及時給予評價。

　　3、請小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上，然后拉衣服排隊。

　　四、游戲：卷棒棒糖

　　1、師：剛才我們小朋友用橡皮泥做了一個棒棒糖，現在老師要請我們小朋友也來變成一個棒棒糖，好嗎？

　　2、卷棒棒糖：卷呀卷，卷呀卷，卷成一個棒棒糖。（請最后兩個小朋友做小棒）老師來嘗嘗我們的棒棒糖好不好吃，

　　3、結束：棒棒糖真好吃，我們去外面和其他小朋友一起來卷棒棒糖。

　　教學反思：

　　在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇9

　　活動目標：

　　1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　2、學習用彩泥制作棒棒糖，鞏固團員、搓長、盤條等技能。

　　3、能運用已有的經驗，創造出不同造型的棒棒糖。

　　活動準備：

　　各種大小、形狀、色彩的棒棒糖；彩泥、泥工板

　　活動過程：

　　一、預熱階段。

　　1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　教師把幼兒帶來的棒棒糖插在柚子上（插3—4個柚子），布置成展覽。

　　師：看，這兒有一個棒棒糖展覽，我們一起來看一看。（幼兒自由欣賞）

　　2、說說棒棒糖。

　　師：你最喜歡哪個棒棒糖？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的見解。）

　　這些棒棒糖什么地方是一樣的？

　　二、圖形刺激：

　　教師示范用彩泥制作棒棒糖。

　　1、圓球型。

　　2、壓扁形。

　　3、盤條型

　　三、想象創造。

　　幼兒運用已有經驗，制作棒棒糖。

　　教師鼓勵幼兒大膽創新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。當孩子有困難時，教師給于是黨的幫助與鼓勵，當孩子成功時，教師給予肯定。

　　四、作品賞評。

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇10

　　活動目標：

　　1.欣賞各種各樣的棒棒糖，感知棒棒糖顏色和造型的美。

　　2.能用團圓、壓扁、搓長、盤條等簡單泥工技能制作棒棒糖。

　　3.體驗自己動手操作的樂趣。

　　活動重點：

　　能用搓長、盤條的方法制作棒棒糖活動難點：搓條的長度，盤條的方法

　　課前活動設計：

　　1.區域活動中，利用橡皮泥玩各種游戲。例如，玩過家家游戲，進行簡單的動手操作練習，提高手的靈活性。

　　2.請家長帶領幼兒逛超市，有目的觀察感知各種形狀和顏色的棒棒糖，適當品嘗一下，認識顏色，知道味道和形狀。

　　活動準備：

　　1.物質準備：小熊頭飾、棒棒糖圖片、實物、展板、橡皮泥、泥工板、小木棒、盤子、盒子、課件、音樂

　　2.經驗準備：同課前活動設計

　　活動過程：

　　1.設置“小熊棒棒糖商店”的情景，激發幼兒的興趣。教師扮演小熊，邀請幼兒到自己的棒棒糖商店去參觀。

　　提問：小朋友你們喜歡吃棒棒糖嗎？為什么呀？我的棒棒糖商店開業了，我請你們去參觀一下好嗎？

　　2.出示各種棒棒糖的圖片，引導幼兒欣賞棒棒糖形狀和顏色的美。

　　（1）幼兒自由參觀，隨機交流

　　提問：你都看到了什么樣的棒棒糖？是什么顏色的？像什么？你猜猜它可能是什么味道的？

　　（2）有目的引導幼兒觀察并說出棒棒糖的結構。

　　提問：這些為什么都叫“棒棒糖”？

　　小結：上面是甜甜的糖，下面有一根細細的棒棒，所以叫棒棒糖。這樣小朋友吃起來會更方便，不容易被噎到。

　　3.創設情境，和幼兒一起探索棒棒糖制作的方法，體驗動手的快樂

　　（1）創設情境

　　提問：“我的好朋友要過生日了，我想送給它一些棒棒糖。可是我的棒棒糖快要賣光了，你們能幫我做一些嗎？”

　　（2）幼兒運用已有經驗，探索球型、扁圓形棒棒糖的做法

　　提問：這種球形棒棒糖，你會做嗎？你想一想要先做什么？再做什么？

　　小結：先來團圓做出糖，再來輕輕插小棍。（同樣方法探索扁圓形棒棒糖的做法）

　　（3）重點講解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提問：這個棒棒糖像什么？請你給它起個好聽的名字吧！再請你仔細想一想它該怎么做呢？？

　　教師邊念兒歌邊示范講解：雙手搓得細又長，細又長，然后再來卷一卷，卷一卷，最后插上小木棍，我的棒棒糖做好了。

　　可帶領幼兒徒手練習一下，也可請個別幼兒嘗試操作一下，了解幼兒的掌握情況。

　　4.幼兒制作棒棒糖，教師巡回指導。

　　教師運用“小熊”的角色身份，鼓勵幼兒根據自己的已有經驗、能力和喜好，大膽動手制作自己喜歡的棒棒糖。

　　指導幼兒將做好的棒棒糖放在相應的位置上，并對小熊說：“這是我做的，味的棒棒糖。”

　　5.展示、交流與分享

　　（1）“小熊”和幼兒一起共同欣賞作品提問：謝謝小朋友幫我做了這么多棒棒糖，在這里面你最喜歡哪個棒棒糖？為什么呀？

　　（2）教師運用“小熊”的角色身份，講評有亮點的作品。

　　（3）小熊分給大家棒棒糖表示感謝，讓幼兒體驗成功后的喜悅和棒棒糖帶來的甜蜜。

　　（4）幼兒拿到棒棒糖后，提問：棒棒糖能多吃嗎？為什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小結：小朋友不能多吃糖，吃完要馬上刷牙或者漱口。

　　（5）和小熊說再見后結束。

　　課后延伸：

　　1.區域活動時，布置“糖果屋”游戲情境，鼓勵幼兒大膽嘗試制作其它造型的棒棒糖。

　　2.鼓勵幼兒用兩種或兩種以上顏色的橡皮泥進行組合，創造色彩豐富的棒棒糖。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用其它技能，創造不同花樣的糖果。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇11

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，體驗角色的情感變化。

　　2、學會膽想象猜測，敢于表達自己的想法。

　　3、感受與家分享是一件快樂的事情。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　教學準備：

　　1、課前豐富有關小河里游哪些小動物的知識。

　　教學目的：

　　為展開故事主題做好鋪墊。

　　2、自制課件。

　　目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點，激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，助幼兒更好的理解故事情節。

　　教學過程：

　　一、出示棒棒糖、激起興趣

　　二、傾聽故事，積極互動

　　教師總結：小熊說：“不行不行”。聽了小熊的話小魚游走了。

　　5、出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰也會游來

　　6、幼兒回答。師助幼兒梳理：鯊魚是小河里的嗎，小河里還會有誰來

　　7、師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥

　　幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，全體一起學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。

　　8水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，出示圖七、圖八看歡歡喜喜的小熊怎么了引導幼兒看小熊的表情，為什么不開心。

　　9、出示圖九，師：于是小熊喊了起來：“小魚小魚快來吃棒棒糖”。小魚游來。

　　10、出示圖十一，師問：好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦

　　幼兒開動腦筋。

　　11出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。

　　三、情景互動

　　1師：如果你是小熊，你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢幼兒發言

　　2老師帶來了一些小動物，他們也想來分享著甜甜的棒棒糖，請你趕快把他們請到小河里來吧。幼兒操作課件

　　四、分享棒棒糖，體驗快樂

　　1師：老師這里也有一根的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦幼兒說辦法

　　2老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　3師：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。

　　教學反思

　　準備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結束了，和預期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都“完美的忽略”，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強等等

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇12

　　【教案目標】

　　1、在嘗嘗糖果、包包糖果活動中，分辨“圓”和“方”。

　　2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會蛀牙。

　　【教案準備】

　　紙若干、糖果盒2個、各種棒棒糖和糖果

　　【教案過程】

　　嘗嘗糖果

　　自選一顆糖果，說說糖果的形狀、顏色、味道

　　念念兒歌

　　自選一顆棒棒糖，念念兒歌：寶寶喜歡棒棒糖

　　包包糖果

　　用糖紙和彩泥包糖果——把糖果放進糖果盒內

　　【延伸活動】

　　娃娃家中，剝自做糖果給娃娃吃、用彩泥做棒棒糖，繼續學用糖紙和彩泥包糖果

　　【教案反饋】

　　糖果是孩子們最喜歡的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣。每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的糖，形狀十分明顯，因此，孩子們對于“方的”和“圓的”很會分辨。許多糖是透明袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很容易認知。在看看、認認的過程中，我用兒歌中的語言進行了引導，孩子們很快就領會了，一會兒就邊看我手中的糖，邊自己會進行簡單創編了。因此，由于充分地對糖果進行了認知，因此最后一個“包包糖果”的環節沒有進行。但對孩子們進行了生活教育。老師的一句：“多吃糖果會怎么樣？”孩子們馬上用規范的語句說出：“會蛀牙的。”最后老師又問：“那怎么辦？”孩子們回答：“刷牙。”可見，孩子們的生活經驗還是很豐富的。在充滿吸引力的物質面前，孩子們的注意力和興趣點都很高。托班孩子還是在直接體驗——嘗嘗、摸摸中獲得認知、增長經驗。

　　寶寶喜歡棒棒糖兒歌欣賞：

　　有一天我無意間,

　　就看見了那張臉,

　　炫彩的一張臉,

　　棒棒糖的臉,

　　它帶著我坐上了時光機器,

　　所有的記憶慢慢重新上演,

　　樹上的小鳥叫得有一點甜,

　　窗外的鴿子有沒有給我的信件,

　　為什么寄給白云的羽毛它沒有看見,

　　朝陽滑出地平線,

　　夕陽西落在天邊,

　　這是我最愛的畫面,

　　發著呆就能過去一整天,

　　不知道重點,

　　不需要諾言,

　　那是我的從前,

　　那是童年,童年,

　　有一天我無意間,

　　又看見了那張臉,

　　甜蜜的一張臉,

　　棒棒糖的臉,

　　它帶著我坐上了時光機器,

　　所有的過去原來并不遙遠,

　　學校的燒餅做得有一點咸,

　　如果遲到就喊報告是我的經驗,

　　為什么交給老師的作業她總有意見,

　　蝴蝶飛舞在花間,

　　螞蟻徘徊在路邊,

　　這是我最愛的畫面

　　發著呆就能過去一整天,

　　不去想明天,

　　不去想心愿,

　　那是我的從前,

　　那是童年,

　　朝陽滑出地平線,

　　夕陽西落在天邊,

　　這是我最愛的畫面,

　　發著呆就會過去一整天,

　　不去管明天,

　　不去想心愿,

　　那是我的從前,

　　那是童年,

　　就像這棒棒糖,

　　舍不得吞咽,

　　棒棒糖和我定格成照片,

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇13

　　活動目標

　　1、感知棒棒糖有多種多樣的造型。

　　2、能用團圓、壓扁等方法制作棒棒糖，體驗動手操作的樂趣。

　　活動準備

　　1、各種形狀的棒棒糖實物或圖片。

　　2、紅、黃、藍顏色的太空泥3塊，平頭小竹棒3根，泥工工具三套，三個小筐。

　　活動過程

　　1、導入。

　　師：今天老師請了一位小客人(教師出示小熊的圖片)。

　　師：今天是小熊糖果店開業的日來，你們看小熊先生還給小朋友帶來了禮物(教師出示各種形狀的棒棒糖圖片)。

　　2、請幼兒觀察各種形狀的棒棒糖，激發幼兒的興趣。

　　師：喜歡嗎?想要嗎?那誰能說說這些棒棒糖哪里一樣，哪里不一樣?你喜歡什么樣的棒棒糖?

　　教師引導幼兒仔細觀察并為完整的表述。

　　3、制作棒棒糖。

　　師：小朋友的觀察可真仔細，說話也很完整，給你們一個棒棒的大拇指表揚一下。(教師播放電話鈴聲)

　　師：哎?怎么來電話?喂，您好是誰呀，原來是小熊啊。

　　師：剛才小熊了來電話說，今臺小熊糖果店的人太多了，糖果都賣完了，想請小朋友幫忙制作一些，你們愿意幫忙嗎?

　　(1)教師示范并講述制作過程。

　　取一塊橡皮泥用搓、團圓、壓扁等方法來制作棒棒糖，最后把平頭小竹棒插上去，一個棒棒糖就做好了。

　　(2)幼兒分組進行操作，教師巡回指導。

　　活動規則及要求：小朋友一共分成三組，小朋友自己選擇喜歡的位置坐，每組的工具大家一塊分享，不要爭搶和浪費?棒棒糖要做成不同的形狀，做好后放在這個筐里，我們統一給小熊送貨，最后小朋友要將桌上物品幫放好，垃圾放到垃圾桶內。

　　教師巡回指并鼓勵幼兒做出不同形狀的棒棒糖。

　　4、給自己做的棒棒糖取名字

　　師：你喜歡自己做的幫幫糖嗎?為它取個好聽的名字吧!

　　結束部分：

　　5、給小熊送貨。

　　教師播放音樂，小朋友在歡樂地音樂聲中給小熊送貨。

　　活動延伸：

　　將制作糖果的材料放在美工區，繼續活動。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇14

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教育活動內容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。棒棒糖樣式多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋的喜愛，能給小朋友帶來無盡的樂趣和無盡的話題，因此，我選了這節手工活動《棒棒糖》。

　　活動目標：

　　根據小班幼兒年齡特點及實際情況，以及《綱要》的要求，我確立了認知、技能、情感等方面的目標：

　　1、感知棒棒糖的形狀和特點。

　　（認知目標，因為幼兒對棒棒糖形狀的認知這個已有經驗是創作棒棒糖的基礎）

　　2、運用團圓、壓扁、搓長、盤條等技能制作不同的棒棒糖造型。

　　（技能目標，讓幼兒在已有團圓、壓扁的基礎上學會搓長、盤條等新技能，并運用各種技能制作不同的棒棒糖造型）

　　3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　（情感目標，在活動中孩子的積極參與，對操作活動感興趣，才能更好的讓孩子從活動中收獲新技能。學會了技能，做出了棒棒糖，也從中體驗到成功快樂感）

　　活動準備：

　　1、棒棒糖實物

　　（棒棒糖實物的購買，為了引起幼兒的興趣，自然引出主題）

　　2、籮筐、小棒、紙黏土

　　（操作材料工具的配備，每組4種不同顏色紙黏土的嘗試，為了讓幼兒自主選擇搭配不同的顏色，體現以幼兒為主體，創作出不同、多樣的棒棒糖造型）

　　3、自錄視頻

　　（更加直觀形象清晰的講解示范）

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒學會制作棒棒糖，用多種不同種方法制作出不同的棒棒糖。

　　難點：學會用搓長、盤條的方法制作棒棒糖。

　　（這是本次活動的新技能，是個難點，幼兒已有團圓、壓扁的經驗，孩子會直接做圓或扁的棒棒糖，在活動中我鼓勵孩子用新的技能做出螺旋式的棒棒糖，以及用兩種顏色混合搭配做出多彩的螺旋式棒棒糖。孩子個體的差異性，技能掌握的熟練性，讓幼兒做出不同的棒棒糖造型，同時達到作品的不同性、不是完全的模仿，以求作品的想象與創新）

　　活動過程：

　　一、摸摸鼓鼓的口袋，引出主題。

　　1、師：“看，老師口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”

　　2、請幼兒摸一摸，猜一猜。

　　（導入環節，激起幼兒學習興趣，并引出主題——棒棒糖，采用提問法、游戲法）

　　二、電話鈴響，引起制作興趣。

　　師：“剛才我接到小猴的電話，小猴說它糖果屋里沒有棒棒糖了，想請你們幫幫它。怎么幫它呢？”

　　幼：“把買的棒棒糖給他。”

　　師：“不夠啊！”

　　（再次讓幼兒自己想辦法，想引出做棒棒糖的方法）

　　幼：“那我們做個出來吧。”

　　師：“辦法挺好的，我們就采用的她的辦法幫猴老板做棒棒糖吧。”

　　（這樣的一個制作緣由，讓幼兒更利于接受，自然過渡到做棒棒糖的環節）師：“用什么來做呢？”

　　幼：“紙黏土”

　　（近期孩子們用紙黏土嘗試做過元宵、餅干，有了一些技能經驗，這個環節通過設置情境，以電話鈴聲響，接電話拋出問題，讓孩子產生制作棒棒糖的興趣，采用了情境教學法、談話法、賞識激勵法）

　　三、學習制作棒棒糖。

　　師：“小朋友們都吃過棒棒糖，它是什么樣子的呢？”

　　幼：“圓的”

　　幼：“扁的”

　　師：“那請小朋友們來做做圓的棒棒糖和扁的棒棒糖，想想圓的和扁的棒棒糖該怎么做呢？”

　　幼兒嘗試做圓的和扁的棒棒糖。

　　師：“請小朋友們看看，比較一下哪個是圓的棒棒糖，哪個是扁的棒棒糖？”

　　（出示幼兒做好的圓的和扁的棒棒糖，引導幼兒觀察比較，讓幼兒在已有經驗基礎上自己總結出圓、扁棒棒糖的制作方法，采用了操作法、對比法）

　　師：“棒棒糖有圓的，有扁的，還有什么樣子的呢？”

　　幼：“還有一圈一圈的”

　　師：“說得很棒，這種一圈一圈的，我們叫螺旋式。那螺旋式棒棒糖又是怎么做的呢？請小朋友們嘗試做一做。”

　　幼兒嘗試，教師巡視，找找能做成螺旋式形狀的棒棒糖，并請幼兒說一說。

　　幼：“把它搓成長條，然后繞一繞。”

　　師：“做得很好，現在小朋友們一起看看視頻，學學怎么做螺旋式棒棒糖。”

　　（我將時間更多的花在搓長盤條的螺旋式棒棒糖的制作方法上，用自制視頻重點講解新技能，進行更直觀形象清晰的示范操作步驟，再和幼兒說說難點地方，并提出操作要求。采用了嘗試法、演示法、觀察法、操作法）

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒動手制作棒棒糖。

　　2、教師巡回指導。

　　（重在鼓勵，讓做圓和扁棒棒糖的幼兒嘗試做螺旋式棒棒糖，讓做一種顏色盤繞的幼兒嘗試做兩種顏色混搭的棒棒糖，鼓勵幼兒制作不同的棒棒糖）

　　五、欣賞評價

　　師：“請小朋友們說一說，你的棒棒糖是什么樣子的？”

　　師：“你喜歡什么樣的棒棒糖？”

　　（師幼間交流說說，并集中小結，表揚用三種顏色混搭做出棒棒糖的幼兒，這是出乎我的意料之外的，很有創新和想象力，給予很大的鼓勵和表揚。）

　　六、情境——“給小猴送貨”

　　師：“今天小朋友們都做了各種各樣的棒棒糖，有的是圓的，有的是扁的，還有的是螺旋式的，有紅色的，有藍色的，還有各種顏色混合在一起的，我想小猴老板肯定很開心，那我們給小猴老板送貨去吧！”

　　（以“給小猴送貨”帶幼兒離開活動室，自然結束活動。情境活動貫穿始終，有頭有尾）

　　活動反思：

　　本活動聚焦于棒棒糖（生活中常見的、幼兒感興趣的），符合幼兒的身心發育特點。從猜一猜中引起幼兒興趣，引起幼兒生活經驗的共鳴，以趣味性的游戲教學法和情境教學法，為幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機會。以幼兒為主體，提供多種顏色讓孩子自主搭配，自主做各種造型的棒棒糖，我不過多的要求孩子做什么樣，而是以一個引導者的身份去鼓勵孩子去嘗試其他造型或挑戰新技能難度的棒棒糖造型，在觀察時進行鼓勵、適當幫助和支持，促使幼兒原有經驗的提升。

　　對于突破重難點所采用的方法主要有：以設置情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習，注重觀察（視頻講解），多實踐（幼兒操作），使幼兒在親身體驗中螺旋式的盤繞方式。

　　活動中既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕松、愉快的氛圍中層層遞進，環環緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。

　　不足之處：

　　評價環節時，只重點表揚做得好的幼兒（三色混搭螺旋狀），應多讓孩子們說說自己的棒棒糖造型，以及與其他人的不同之處。

《甜甜的棒棒糖》中班語言優質課教案 篇15

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。（重點）

　　2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。（難點）

　　3、樂意參與角色扮演活動。

　　【活動準備】

　　圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖棒棒糖一個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動。

　　師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了誰？（出示小魚圖片）遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　　（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　　（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

　　3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？

　　（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）（河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

　　2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

　　教學反思

　　針對幼兒的每節課，我都會結合網上的公開課以及相關知識，花大量時間準備教案和課教具，竭盡可能的讓每堂課都使幼兒學習和收獲的更多。當然給幼兒上的每節課我都會進行課后反思，今天有什么地方做的不好，那些地方能做的更好。

　　《甜甜的棒棒糖》的語言活動的故事比較簡單，內容比較單一。為了充分調動幼兒情緒和學習樂趣，領悟課程主要思想是學會與他人分享。我課程上選用了PPT結合卡通人物來還原故事情節，使幼兒能很好的配合我學習課程，讓其在語言發展水平和知識能力的掌握上都有一定的進步。不過我在某些細節上還有些地方應該能做的更好：我應該更多的給予幼兒充分的表述時間，發揮幼兒的主觀性。而且課堂上不應該只有幼兒表演環節，應該再加入續編故事情節，使幼兒學說，充分發揮幼兒的積極性。

　　與同事的交流中，我發現有些同事的一些方法和環節值得我學習。有個同事她首先用一個小游戲調動幼兒的興趣，使課堂氛圍很好。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中融化的現象，使幼兒了解和學習了生活的常識。這些我都應該去吸取學習。

　　整體來說，《甜甜的棒棒糖》的語言活動教學我認為我還是很成功的，在課堂上讓幼兒參于表演故事，激發了幼兒的興趣，以及學習的主動性，在故事的表演中，幼兒比較投入，并且能有語氣語調的表演。很好的調動了幼兒的積極性，幫助幼兒更好的了解了這個故事的內容，領悟了這個活動課程的核心是要與他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和環節，值得我吸取學習，爭取在以后的課程教學中做的更好，為祖國的教育事業添磚加瓦。