幼兒園關于情緒的教案模板(通用3篇)
幼兒園關于情緒的教案模板 篇1
正式上課前,我們來一起做個游戲。老師這兒有一些數字簽,每張紙上都標有數字,我講數字簽發到每條第一個同學,請地一個同學將數字簽發給你的組員,或者讓他們隨意任選。(別急,現在你手上的數字沒多大意義,等老師說完要求意義就不同了。)看,我給你們帶來了什么?讓這個幸運大轉盤轉動起來,轉盤停下指的數字和你手里的是一樣的,你就可以得到一個笑臉。讓我們把這個幸運大轉盤轉動起來。我們一起喊一喊:“轉盤轉起來,幸運數字是多少?”(出示“幸運數字”)幸運數字是x,誰手上的就是這個數字?請到臺上來。(發笑臉)你的心情怎樣?是一直都是這樣嗎?(有幸運星的同學)你們呢?(臺下的同學)。(平靜——緊張——興奮、激動或者失望)
歸納:是呀,有時候做一件事會有不同的情緒變化,那么在實際生活中,我們會碰到很多事情,有高興的、愉快的,也有悲傷的、煩惱的,因而情緒就會隨著事情的變化而變化。那么如何調控好自己的情緒,做個健康快樂的人,這節課咱們就來聊聊《 》這一話題。
1.在我們的生活中,每天都在上演著自己的情緒故事。下面,讓我們一起走進《身邊的情緒》。(小品表演)
2. (1)小品中出現了哪些情緒?王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎?不是:自己的內心活動必須藏起來,不能讓人知道,如果這樣,我們每天過的多累啊!
是啊,其實,喜怒哀樂人們心理活動的反應,是合理的;是正常的情緒。
(2)他們為什么都被老師批評了呢?(ppt)
良好的情緒有利于學習、生活、健康,不良的情緒會給學習、生活、健康帶來負面影響,其實,情緒不僅會影響自己,而且會影響別人。(出示悲傷圖片配樂)
1.20xx年512汶川大地震,讓我們每個人痛徹心扉。今年的414青海玉樹大地震又再次讓歷史重演,曾經那個美麗的草原,仙境般的故鄉竟在頃刻間全部倒塌,只留下一只只赤裸裸的手。
2.這是南平實驗小學舉行的悼念儀式,悼念他們曾經可愛的伙伴們。就在20xx年3月23日7時20分,42歲的男子鄭民生持刀行兇,導致8名學生死亡,5人受傷。
3.今年,我國西南五省遭遇80年一遇的嚴重災害,到處一片干涸,大地上的兒女們發出一聲聲呻吟:求求你,我要喝水!
看到,這一切,你的情緒怎樣?(看到別人的不幸,我們的心情也隨之低落。看來,情緒是會傳染的。)
(4)是呀,壞情緒會影響別人,那么好情緒呢?我們來看(快樂圖片配樂)
1瞧,這兩位年輕人笑得可真燦爛。一問原因,才知道,他們正趕上了今年5月的世界博覽會呢,這可是我夢寐以求的啊!難怪他們高興成這樣!
2.瞧,這幾個小朋友挺會享受生活的,春游的路上,還不忘擺擺pose,合影留念!
你的.心情怎樣?
(5)笑的力量是多么神奇呀!我們都希望自己多一點快樂,少一些煩惱,但是我們難免會遇上煩惱事。這就需要我們做情緒的主人,學會在不高興的時候有調節自己情緒的本事。看,黃老師這有個小朋友遇到情緒麻煩了,與伙伴討論交流:那我們能幫助他們想想辦法,讓他消除煩惱,快樂起來嗎?咱們一起幫幫他找到調節情緒的方法。先自己想想,然后把你的方法和你的組員交流交流。
呼吸:這也是運動的一種發泄方式,我們也來呼吸一下。
(5)集體交流,歸納:看來,真是眾人拾柴火焰高。團結就是力量。通過大家的努力,我們找到了好多調節情緒的方法。同學們,就像你們說得那樣“當我們遇到不開心的事時,可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操,或者睡上一覺,可以把不開心的事寫下來,也可以請大人幫忙或者和好朋友談談,找出原因,想出好辦法解決。甚至可以到一個沒人的地方去大叫、大哭一場,然后把一切的不愉快忘記”。相信有了你們的幫助,他們一定會好起來。你們幫助了他們,此時的心情怎樣?贈人玫瑰,手有余香。
(三)活動體驗
1)畫手掌在生活中,我們也會碰到各種不同的事情,也會產生不同的情緒。黃老師也不例外。于是,我用手掌心情圖幫我。請你回憶最近一段時間經常會出現哪種情緒?調節的方法是什么?(配樂)2)小組交流:
學了這課,學會了調節情緒的方法,祝你們開心每一天。你們的收獲也很大。希望你們在不開心的時候,想想你們的手掌圖,也許心情會好許多。
來,孩子們,把你們的手掌情緒圖都展示展示,貼在黑板上。看到,大家的煩惱都被解決了、消除了。真為你開心。來,讓我們和這些壞情緒說:bye bye。
(四)總結延伸
小朋友們,人的情緒就像天氣一樣,有各種變化。天氣有晴天、陰天和雨天,人也有憤怒、悲傷和快樂的時候。生活中難免會遇到不愉快的事,只要我們學會調節情緒,做情緒的主人,樂觀自信,就能成為一個健康快樂的人。如果以后你們有了新的情緒煩惱,歡迎你們聯系我,我愿意做你們的知心大姐姐,為你們排憂解難。最后,我特意為大家作了一首兒歌,希望小朋友們開心每一天。最后,讓我們一起都做個快樂、健康的人。(《幸福拍手歌》)
幼兒園關于情緒的教案模板 篇2
活動目標:
1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。
2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的`想法。
4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備:
1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)
2、每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
活動過程:
一、輕松活動(營造輕松的心理氛圍)
1、游戲“開火車”進活動室。
2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
二、認識媽媽和寶寶。
(音樂中斷,傳出一陣哭聲)
師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)
小結:媽媽大,寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
3、共同歡呼“找到媽媽了”。
小結:每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)
4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。
四、延伸活動。
讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
活動反思:
整個活動以情境化的游戲來串聯,給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會,激發了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。
幼兒園關于情緒的教案模板 篇3
設計意圖:
心理健康的重要性越來越被人們所重視,因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內容,現在的幼兒大多是獨生子女,家庭物質條件優越,爺爺奶奶關愛備至,父母心疼不已。應該說,他們是生活在天堂里了。可是,長輩的溺愛,缺少玩伴,家長期望值太高,結果不少幼兒也出現了心理問題。由于受能力和經驗的限制,小班幼兒對成人有一定的依賴心理,很少自己想辦法解決問題,對自己的行為也缺少充分的自信,因此,設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情,有利于充分挖掘幼兒的潛力,促進其主動學習,進一步增強自信心。
教學目標:
教師:
1、在活動中,教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。
2、在各種環節中,教師要啟發幼兒自己想辦法完成任務。
幼兒:
1、通過活動,使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。
2、培養幼兒的應變能力和思維能力。
3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。
教學準備:
1、圖片四幅 皮球若干 長50CM的線繩人手一根。
2、五種小動物的家(場地) 各種動物的卡片。
教學過程
(第一課時)
明鏡臺(活動一)
教師引導幼兒看圖:圖上有哪些小動物?它們都在干什么?
給每一位幼兒發皮球,請幼兒自己說說,你會怎樣玩球?說說你會哪種小動物的玩法。
請幼兒動腦筋想一想,除了小動物玩球的方法以外,還會什么別的玩法。
幼兒創造性地玩球。
小結:鼓勵幼兒與眾不同的玩法。
智慧泉(活動二)
(1)以拍球的活動引出玩繩子的主題,啟發幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。
幼兒操作,教師按幼兒不同能力進行指導。
教師講評:鼓勵表揚想法獨特的幼兒。
(第二課時)
回音壁(活動三)
在教室內布置小雞、小鴨、小狗、小兔的.家, 請幼兒學習小動物的叫聲和動作。
游戲開始:聽教師口令“小孩小孩真好玩,摸摸這,摸摸那,摸摸(小動物)家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。