幼兒園中班《春雨沙沙》教案（精選14篇）

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

　　3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動重難點：

　　學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。

　　學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。

　　活動準備：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

　　2、了解種子發芽的過程。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、節奏練習《摘果子》

　　2、復習歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優美。

　　過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？

　　二、學習歌曲《春雨沙沙》

　　（一）、看圖引出主題

　　過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話？我們一起來聽一聽。

　　（二）、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。

　　過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什么呢？我們再來聽一遍吧。

　　2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　提問：你聽到了什么？（教師根據幼兒說的內容唱出來）

　　過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，

　　提問：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽上去有什么不一樣？

　　教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。

　　3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）

　　4、用不同的力度來演唱歌曲。

　　剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲）

　　5、分角色演唱。

　　教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教師引導幼兒用身體動作表現春雨和種子，鼓勵幼兒創造性地表現。

　　師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發芽長大的？

　　春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動作來表現呢？

　　2、引導幼兒合作表現。（分組）

　　教師為孩子分配春雨和種子的角色，

　　教師指導：

　　選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。

　　當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭；唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作；當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動；唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續下雨，“雨水真甜”“我要發芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。

　　四、復習律動《開火車》

　　要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

　　附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

　　活動結束：

　　1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了？孩子回答：春天來了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

　　活動延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續表演、編出更好看的動作。

　　2、在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

　　活動反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇2

　　[教學目標]

　　1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。

　　2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉村迷人的景色。

　　[教學準備]

　　春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放雨的聲音）

　　2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課，我們一起來學習一篇關于春雨的課文。

　　3、出示課題：

　　春雨沙沙（齊讀課題）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下„„

　　（2）指導朗讀第一、二節。 （讀出韻味）

　　*注意“沙、下”帶點字的讀音念輕聲；省略號停頓可稍長一些。

　　4、嘗試背誦這句話。

　　二、整體感知,了解內容。

　　1、出示畫面，請同學們看看畫面，聽老師讀課文，說說課文中描寫了哪些景物？ 2、指名交流。

　　3、在畫面的相應位置上出示詞語：

　　燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃 4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎？ 指名讀。

　　5、學習部分生字：坡 民

　　坡：指導寫字：以書空演示，學習“提土旁”。（最后一筆是“提”） 民：前鼻音 6、齊讀詞語。

　　三、閱讀課文，理解內容。

　　1、請同學們借助拼音讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 思考：課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢？ 2、指名分節讀課文。（正音） 3、交流并出示第三節。

　　（1）自己讀這一節，注意讀音正確，并能按標點停頓。 （2）學習生字：圖、岸、座、種、植“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。“座”：通過選詞填空理解。出示： 座 坐

　　a、農民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學們（ ）在（ ）位上看書。

　　“圖”：指導筆順規則：先外再里最后封口。“植”：提醒學生注意右半部分里面有三橫。

　　（3）指導朗讀第三小節：。

　　a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。 b、了解畫面的內容，體會景色迷人。

　　出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。

　　（指導朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。）

　　指導：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 （ ）的小河 （ ）的魚兒 （ ）的農民 （ ）的娃娃 c、引讀第三小節。（教師注意表示方位的詞語） 4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀，體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。

　　▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。

　　四、復習鞏固，總結全文。

　　1、朗讀全文。 （給畫面配音）

　　2、說話練習：

　　（1）春雨中的景色真美呀！請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎樣。

　　岸邊桃紅柳綠。

　　清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。 „„

　　3、總結：多么迷人的春雨圖啊！我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊！（點到“迷人”)

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇3

　　一、說教材

　　《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文，描寫了春雨中鄉村的迷人景象，具有詩一般的韻味。《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫，展現了春天的美景。學習課文，了解大自然春天的景象，體會春雨中鄉村的迷人景象，激發學生熱愛春天，熱愛大自然。課文的語句優美，字字句句洋溢著春的氣息。沙沙，沙沙的雨聲更是奏起了春的旋律，讓我們感受到了春的輕快步伐。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：認識提土旁，正確認識課文中的9個生字，積累9個詞語。

　　2、能力目標：正確，流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象。

　　3、情感目標：體會春雨中鄉村的迷人景象。

　　三、說教學重點：

　　1、能運用多種方法識記本課9個生字，積累9個詞語。

　　2、正確，流利的朗讀課文，并能讀出感情。

　　四、說教學難點：

　　1、體會春雨中鄉村的迷人景象。

　　2、用一二句話說說春天的迷人景象。

　　五、說教法學法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱玩法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解課文內容。

　　2、根據先行組織者理論，采用難點前置的方法，從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感知課文。

　　3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲的方式，讓學生積極參與課文教學。

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的表演以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習課文。

　　六、說教學過程

　　（一）引入活動，激發興趣。

　　出示課件，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）教師問：什么季節到了？

　　幼兒答：春天到了。

　　教師問：你是怎么知道的？

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了課文的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉課文。同時，也為幼兒熟悉課文內容做了鋪墊。

　　（二）感知課文第一小節1、在小學音樂教材中，有一首《春雨沙沙》的`歌曲。可以用2分鐘預備鈴的時間，放給學生聽一聽。烘托氛圍。

　　2、教師提問：聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？欣賞歌曲第一段，教師清唱提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？？

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。

　　提問：你最喜歡課文中的哪一句？請你來讀一讀。

　　一篇課文一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉課文后，讀出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學習生動起來。當然，孩子如果讀得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地朗讀。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　3、教師與幼兒用問答的方式練習課語文第一小節。

　　（三）整體學課文1、用幾種不同的朗讀方式激發幼兒學習的興趣。如：男女讀，同桌互讀，小組比賽，教師領讀幼兒跟讀；教師和幼兒互相接讀；邊做動作邊讀讀等，讓學生在反復的朗讀中感受美。而且這一節文質兼美，語言生動，讀來瑯瑯上口，適合背誦，于是我又采用了教師引讀等形式，鼓勵學生當堂背誦。

　　孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學習課文。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段課文的基礎上，對課文的內容已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領讀。

　　2、分組對讀課文（幼兒兩兩伴，分別扮演小雨和種子）問答式的課文非常適合孩子們進行對讀。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對讀的方式（老老師扮春雨，讀：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，讀哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。再請幼兒自由分組進行對讀，隨后請個別幼兒與集體對讀……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗課文愉快的情緒。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行課堂表現活動，所以我采用多種方式鼓勵幼兒參與課堂，這是孩子領會課堂的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　（四）活動延伸春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什么呢？活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的課文，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固課文內容提供了反復的練習機會。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇4

　　教學目標

　　1、能借助拼音讀準：“像、圖、岸、座、坡、種、民、植” 8個生字，在教導下學習4個字：“坡、種、圖、植”。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內容，積累描寫春雨的句子。

　　3、引導學生聯系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。

　　教學

　　重難點 1.能運用多種方法識機記本課生字新字。

　　2.積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

　　教學媒體

　　1、多媒體課件。

　　2.生字卡片。

　　課前準備 熟讀課文，預習生字

　　教學流程

　　一.創設情境，引出課題。

　　媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。

　　出示課題：春雨沙沙

　　指名朗讀，齊讀

　　二.整體感知，了解內容。

　　聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？

　　交流。出示句子：

　　春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

　　指導讀句。（讀準“沙、下”的字音）

　　三.朗讀課文，學習生字。

　　借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。

　　指名分節朗讀課文，學生評議。

　　再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？

　　交流，出示課文第三小節。

　　小組學習：朗讀第三小節，學習生字，巧記生字。

　　交流：

　　開火車讀生字。

　　交流識記生字的方法。學習”提土旁”.

　　指導書空：坡、種、圖、植

　　老師范讀第三節，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。

　　這些景物迷人在哪里？選擇一個說說。

　　①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”

　　②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么？

　　③農民娃娃春種植樹忙。如果你是農民和娃娃會說些什么？你有什么問題嗎？

　　運用多種形式指導朗讀。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”讀準句中的“畫”、“花”的讀音。）

　　指導有感情地朗讀全文。

　　四.總結課文，練習說話。

　　春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　五.鞏固識字，指導寫字。

　　1.“打氣球”游戲：認讀生字、詞語

　　2.指導寫字。

　　寫字準備。

　　教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。

　　尋找共同點：左窄右寬。

　　學生書寫，教師巡視。

　　板書設計 春雨沙沙

　　柳樹綠 桃花紅

　　小溪清凌凌 魚兒搖尾巴

　　河對岸 一座山

　　山坡下 農民播種

　　山坡上 娃娃植樹

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇5

　　中班音樂歌曲教案《春雨沙沙》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅，理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲，學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束，快來看看幼兒園中班音樂歌曲《春雨沙沙》含反思教案吧。

　　活動意圖：

　　春天是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天。對雨興趣昂然、情有獨鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　活動目標：

　　1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

　　3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點：

　　學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。

　　活動難點：

　　學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。

　　活動準備：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

　　2、了解種子發芽的過程。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、節奏練習：《摘果子》

　　2、復習歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優美。

　　過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀?

　　二、學習歌曲《春雨沙沙》

　　(一)、看圖引出主題

　　過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話?我們一起來聽一聽。

　　(二)、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。

　　過渡語：你們聽到誰在說話呀?在說什么呢?我們再來聽一遍吧。

　　2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　提問：你聽到了什么?(教師根據幼兒說的內容唱出來)

　　過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，

　　提問：春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣?

　　教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。

　　3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。(可以邊唱邊做動作)

　　4、用不同的力度來演唱歌曲。

　　剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。(引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲)

　　5、分角色演唱。

　　教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教師引導幼兒用身體動作表現春雨和種子，鼓勵幼兒創造性地表現。

　　師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發芽長大的?

　　春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動作來表現呢?

　　2、引導幼兒合作表現。(分組)

　　教師為孩子分配春雨和種子的角色，

　　教師指導：

　　選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。

　　當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭;唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作;當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動;唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續下雨，“雨水真甜”“我要發芽”圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。

　　四、復習律動《開火車》

　　要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

　　附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽!

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大!

　　活動結束：

　　1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了?孩子回答：春天來了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

　　活動延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續表演、編出更好看的動作。

　　2、在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

　　教學反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇6

　　一、活動目標

　　1、學習用優美、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。

　　2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅，樂意用身體動作進行表現。

　　二、活動重難點

　　重點：幼兒能用優美、柔和的聲音演唱歌曲。

　　難點：幼兒能用身體動作表現春雨悄悄下和種子出土發芽的意境。

　　三、活動準備

　　經驗準備：幼兒有感受過春雨和雷雨的經歷。

　　物質準備：歌曲伴奏音樂、春雨和雷雨的聲音、PPT課件。

　　四、活動過程

　　（一）播放歌曲的旋律，幼兒初步感受歌曲的節奏和情緒特點。

　　幼兒跟隨音樂拍手，感受四分之二拍的強弱節奏和活潑的音樂情緒。

　　（二）創設挑戰任務的游戲情景，激發興趣，發聲練習。

　　1、播放春雨和雷雨的聲音，幼兒認真傾聽、比較兩種聲音的不同。

　　春雨沙沙沙（春雨小、聲音輕），雷雨嘩嘩嘩（雷雨急，聲音大）。

　　2、讓我們一起來唱一唱吧！

　　（三）幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受歌曲特點。

　　1、教師完整演唱歌曲，提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞里唱了什么？

　　2、欣賞歌曲第一段，提問：種子說了什么？說話的聲音應該是怎樣的？為什么說“雨水真甜”小種子要做什么？

　　3、欣賞歌曲第二段，種子寶寶出土和長大時什么樣子的？要用什么樣的聲音來唱呢？

　　小結：這是一首優美、輕柔的歌曲，聽著這首歌好像看到了春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對它的滋潤。

　　（四）采用多種形式幫助幼兒學會演唱歌曲，能用身體動作表現春雨悄悄下和種子出土發芽的意境。

　　1、幼兒看圖譜，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱；

　　2、上下句接唱。

　　（五）鼓勵幼兒自編動作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅。

　　1、提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？請你將的動作向大家展示出來，大家一起跟著學一學。

　　2、鼓勵幼兒跟隨音樂邊演唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。

　　五、活動延伸

　　種子還會說什么話呢？將歌曲的音樂伴奏和圖譜投放在表演區中，供幼兒演唱歌曲，繼續進行創作表演。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.能有節奏的念兒歌《春雨》。

　　2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。

　　3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。

　　4.通過活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　活動準備：

　　麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

　　活動過程：

　　一、引出主題。

　　（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）

　　（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）

　　二、第一遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　　三、第二遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　　四、第三遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的`東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

　　五、第四遍。

　　教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

　　六、第五遍。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

　　七、創編。

　　師：春天里，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說

　　活動反思：

　　本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇8

　　[教學目標]

　　1、看拼音認讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。

　　2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉村迷人的景色。

　　[教學準備]

　　春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放雨的聲音）

　　2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課，我們一起來學習一篇關于春雨的課文。

　　3、出示課題：春雨沙沙（齊讀課題）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下„„ 學生字“像”

　　（2）指導朗讀第一、二節。 （讀出韻味）省略號停頓可稍長一些。

　　二、整體感知,了解內容。

　　1、出示畫面，請同學們看看畫面，自讀課文，標上小節，圈出課文中描寫了哪些景物。 2、指名交流。

　　3、在畫面的相應位置上出示詞語：

　　燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃、小山

　　4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎？ 指名讀。

　　5、學習部分生字：圖 坡 民 種 植 座 “圖”：指導筆順規則：先外再里最后封口。

　　坡：指導寫字：筆順，學習“提土旁”。（最后一筆是“提”）地、場 民：前鼻音 種：禾木旁（秋）

　　“植”：提醒學生注意右半部分里面有三橫。 “座”：平舌音，通過選詞填空理解區分“坐”。 出示： 座 坐

　　a、農民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學們（ ）在（ ）位上看書。 6、齊讀詞語。

　　三、閱讀課文，理解內容。

　　1、思考：課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢？

　　請同學們借助拼音讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分句讀課文。（正音）

　　3、交流并出示第3節。

　　（1）自己讀這一節，注意讀音正確，并能按標點停頓。

　　（2）“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。

　　（3）指導朗讀第3小節。

　　a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。

　　b、了解畫面的內容，體會景色迷人。

　　出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。

　　（指導朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。） 指導：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 （ ）的農民 （ ）的娃娃 出示：岸

　　c、引讀第三小節。（教師注意表示方位的詞語）

　　4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀，體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。

　　▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋

　　四、復習鞏固，總結全文。

　　1、師生配合，填空背誦全文 （給畫面配音）

　　2、說話練習：

　　（1）春雨中的景色真美呀！請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎樣。

　　岸邊桃紅柳綠。

　　清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。 „„

　　3、總結：多么迷人的春雨圖啊！我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊！（點到“迷人”）

　　五、適時拓展，布置作業。

　　1、鞏固練習：

　　（1）游戲：桃花朵朵開。（搶讀詞語） （2）部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。

　　2、指導寫字：

　　（1）觀察“坡、圖、種、植”的字形結構。

　　（2）復習從左到右的筆順規則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。 （3）學生選擇一個書寫，教師巡視。 （4）師生評價。

　　3、作業：

　　（1）讀讀生字、詞語。

　　生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植

　　詞語：圖畫 對岸 一座 山坡 農民 植樹 多么

　　（2）正確朗讀課文。

　　（3）春天有哪些迷人的景色？向同學或父母介紹一下。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關系。

　　2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習歌曲的演唱。

　　3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

　　活動準備：

　　1、磁帶和錄音機

　　2、種子發芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。

　　3、春雨頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步理解歌曲內容。

　　1、教師出示“種子發芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

　　2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問幼兒：“種子說了什么？”幼兒回答后，教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

　　（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。

　　（2）哎呀呀，我要發芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。

　　（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。

　　（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發出的芽要長大。

　　3、幼兒看圖示及教師的動作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大。”

　　師：我們一起來學學種子說話吧。

　　二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。

　　提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？

　　1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

　　提問：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？

　　師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

　　2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。

　　提問：這首曲子有什么感覺？我們怎么樣把歌曲唱得好聽？

　　師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

　　三、幼兒逐步學唱歌曲，感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。

　　1、幼兒看圖示及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

　　師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。

　　2、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。

　　師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）

　　3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。

　　師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！

　　四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關系。

　　1、師生表演唱。

　　師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。

　　2、男女生表演唱。

　　五、結束：

　　師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！       

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇10

　　活動設計：

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　活動目標：

　　1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。

　　2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

　　3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱。

　　4、唱準歌曲的旋律，為歌曲創編簡單的動作。

　　活動前分析：

　　重點是學唱歌曲并能唱準音調。

　　難點是學習強和弱的唱法。

　　活動準備：

　　1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色。

　　2、準備描繪春天和春雨的圖片。

　　活動過程：

　　1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室。

　　2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉轉手，最后我說十，大家做整齊。”

　　3、用小動物的叫聲帶領幼兒練聲。

　　4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么？教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會發出聲音嗎？農民伯伯把種子種到地里過幾天種子會怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后，想干什么呢？”

　　5、讓幼兒繼續觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大。

　　6、教師與幼兒共同跟著節奏譜拍節奏

　　7、師幼共同按節奏說歌詞一遍。

　　8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學唱歌的興趣。

　　9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

　　10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。

　　11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啟發幼兒為歌曲創編動作，并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的，要用手勢和動作表現出來。

　　12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作，做得好的大家跟著做。

　　13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字好嗎？”引導幼兒紛紛發表意見，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

　　14、為調動幼兒唱歌的積極性，讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱。

　　15、活動結束：

　　教師：今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了？孩子回答：春天來了

　　教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

　　活動延伸：

　　在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇11

　　活動名稱：

　　春雨沙沙

　　目標：

　　1、通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

　　2、用活潑優美的情趣演唱歌曲。

　　3、嘗試用不同的角色進行創編歌曲

　　重點：

　　用活潑優美的情趣演唱歌曲。

　　難點：

　　創編歌曲。

　　準備：

　　多媒體課件

　　過程：

　　一、談話導入

　　1、提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述）

　　2、教師小結。春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，小草伸直了懶腰，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你聽——

　　二、欣賞音樂

　　1、完整欣賞音樂

　　提問：下春雨了，有誰很開心呀？

　　種子說了些什么？

　　2、再次欣賞音樂

　　提問：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？

　　引導幼兒表現活潑優美的情趣。

　　3、學唱歌曲

　　一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。

　　三、表現表達

　　下小雨了除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎么說？引導幼兒嘗試進行仿編。

　　四、體驗感受

　　讓我們和小雨一起去唱歌吧！

　　說課：

　　由于這次活動是第二教時，因此幼兒的前期經驗很豐富，因此能通過已有經驗了解到春天的美麗。歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境（通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因為對歌曲比較熟悉了（用活潑優美的情趣演唱歌曲），所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美（嘗試用不同的角色進行創編歌曲）。

　　本次活動通過4個環節來達成目標。第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論“春天來了，身邊的變化”同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。以“種子是怎么想的？它的心情是怎么樣的？”引導幼兒觀看課件，從而體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨沒的意境中來。第二環節欣賞音樂，在欣賞音樂中，感受種子和小雨的心情，通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三環節表現表達，在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲，嘗試唱準音調、唱清歌詞。

　　2、喜歡春天，對于春天的美景感興趣。

　　教學準備：

　　（認知準備）幼兒已經初步了解了春天的季節特征。

　　（材料準備）多彩音樂 重點： 感受春雨的美

　　難點：唱準音調、唱清歌詞

　　教學過程：

　　一、復習舞蹈《小雞出殼》

　　二、說說春雨

　　1、欣賞春雨以及種子發芽視頻（重點）

　　“春天是個多雨的季節，是許多小種子發芽的季節，那么春雨和小種子有什么關系呢？讓我們一起來聽一聽看一看吧”

　　小結：噢，原來種子是種在泥土里出來的，經過太陽的照射和春雨的灌溉才能發出小芽茁壯成長的呀

　　2、幼兒語言表達感受（重點和難點）

　　提問：剛剛看了春雨和種子發芽的視頻，怎么樣大家覺得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鵝聲音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下來我們一起來拍拍小手學著春雨唱唱歌吧（重點：“春”“沙沙”的發音）

　　那么種子它發芽了嗎？他又是怎樣發芽的？請大家和我一起念一念：種子。（重點：“種子”的發音）

　　3、幼兒聽音樂演演角色（難點）

　　接下來呀楊老師和大家一起玩個游戲，我請一些小朋友上來扮演春雨，一些小朋友上來扮演種子好不好？我們聽著音樂先來玩一玩好嗎？然后春雨圖片出來的時候請扮演春雨的小朋友站起來表演，種子圖片出來的時候請扮演種子的小朋友上來表演

　　圖片提示玩法（春雨——種子——春雨——種子）

　　“讓我們來聽著音樂，扮演春雨和小種子吧。”

　　三、唱唱歌曲

　　1、欣賞教師演唱（難點）

　　“其實這是一首好聽的歌曲，名叫——春雨沙沙，讓我一起來聽一聽吧”

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙

　　種子，種子，在說話，在說話

　　誒呀呀，雨水真甜

　　誒呀呀，我要發芽我要長大（念一遍歌詞）

　　提問：聽了好聽的歌曲，那么春雨在干嘛呢？（沙沙沙）

　　種子在干嘛呢？（種子在說話）

　　種子說了些什么話呢？（誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大）

　　小結：原來這首歌一開始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，種子們在說話，他們說：誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大

　　“現在讓我們一起來一邊拍拍小手，一邊念念歌詞吧”（跟歌詞拍手）

　　2、指揮動作提示（難點）

　　“接下來，我要來做小指揮了，看看我的這些動作分別代表了什么意思，請小朋友們眼睛看著我指揮的動作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”

　　請大家上來，（放伴奏，和幼兒一起在唱一遍），你們喜不喜歡這首歌呀，回去以后可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇13

　　活動目標:

　　1、在音樂中嘗試兩人合作編配簡單的節奏型，感受音樂節奏活動的有趣和快樂。

　　2、反復感受音樂，用小樂器伴奏表達對春雨的喜愛。

　　活動重難點：

　　兩人合作編配簡單的節奏

　　活動準備：

　　材料準備：歌曲錄音《春雨》、各種節奏型卡片。

　　認知準備：會簡單的節奏型

　　活動過程：

　　一、復習《趕著羊兒過小河》

　　二、春雨飄飄

　　提：天氣變暖了，什么季節來了？（隨講）是誰告訴我們春天來到了？

　　小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。

　　過渡：你們聽什么聲音？

　　1、欣賞音樂

　　提：在這段音樂中是什么在告訴我們春天的消息呀？

　　對呀，春雨落下來了，好像在告訴種子，快長大吧，好像在告訴小燕子，快回來吧~~~讓我們用好看的動作來做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？

　　師幼律動

　　小結：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，到底它在說什么事情聽一聽。

　　2、欣賞歌曲

　　提：這段音樂中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？

　　重點練習：種子說話。

幼兒園中班《春雨沙沙》教案 篇14

　　活動準備

　　散文畫面、綠色的紙、記號筆。

　　活動目標

　　欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

　　在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

　　活動過程

　　一、說說喜歡春天的理由

　　1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

　　2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的`提升。

　　3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

　　二、欣賞散文，感受理解

　　（一）傾聽散文，感受散文優美的語句

　　1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

　　3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的（敲敲）?

　　4.引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

　　（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內容

　　1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

　　2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

　　3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

　　三、完整欣賞，遷移經驗

　　1.春雨還會去哪里?

　　2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

　　3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

　　例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

　　春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

　　四、嘗試仿編

　　1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。

　　2.一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。）