三年級太陽課文教案（精選4篇）

三年級太陽課文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會本課生字詞，理解詞義。

　　2.能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3.通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學難點：

　　理解國旗和太陽一同升起的意義。

　　教學方法：

　　1.創設情境，引導學生理解課文內容，體會情感。

　　2.小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。

　　3.根據課文內容，搜集相關資料，課上進行交流，拓寬知識面。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　觀看過升旗儀式嗎?談談你的感受。

　　二、學習課文：

　　1.指名讀13自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?

　　(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)

　　2.觀看升旗儀式的錄象，看后發問：此時你有什么感受?

　　3.帶著觀看錄象后的感受，小組學習4、5自然段。

　　※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現了國旗升起時的莊嚴、神圣，可以在書上畫一畫，組內進行交流。

　　4.學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內容，體會情感。(隨著學生的發言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。)

　　三、學生交流課前搜集的相關資料。

　　四、再談一談曾經參加升旗儀式時的感受。

　　板書設計：

　　18.國旗和太陽一同升起

　　莊嚴肅穆

　　威武整齊

　　氣宇軒昂

　　激動人心

三年級太陽課文教案 篇2

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：同學們喜歡猜謎嗎?猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。(太陽)

　　師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少?

　　引導閱讀課后資料袋并交流收獲。

　　二、整體感知

　　學生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么?

　　三、精讀感悟

　　(一)學習第一部分

　　1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公并作自我介紹：同學們，我離你們很遠很遠;我很大，很大;我的溫度很高�，F在，你們對我了解清楚了嗎?

　　2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎?請同學們仔細閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎?(學生進行探究性學習)

　　3、指多名學生扮太陽作自我介紹。師相機講解說明方法：數字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。

　　(二)學習第二部分

　　1、師：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們關系密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽和我們有著怎樣的關系?

　　2、交流：

　　(1)用“有了——才有”來表述太陽和人類的關系。

　　(2)植物的光合作用

　　(3)煤炭為什么和太陽有關?

　　(4)說說這些事物之間的關系：

　　A、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪

　　B、太陽熱量多熱量少熱冷風

　　(5)紫外線殺菌

　　四、總結

　　1、師：現在，你有什么要對太陽說的?

　　2、指導朗讀最后一自然段。

　　3、師戴上太陽面具：同學們，這節課，你們對我了解的可真不少，想和我做朋友嗎?其實我就是你們的朋友。希望你們努力學習，將來用先進的科學技術，讓我更好的為人類服務!

三年級太陽課文教案 篇3

　　課業類別： 繪畫基礎課 溫暖的陽光

　　教學目的： 感受和認識暖色，以暖色為主想象創作溫暖的陽光一幅畫。

　　教學重點： 感受認識暖色，溫暖的陽光用基本形組合創作畫面。

　　教學難點： 有主題的設計溫暖的陽光畫面。

　　學具準備： 鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、碎布、彩紙、剪刀、膠水。

　　教具準備： 暖色色卡、粉筆、投影儀、膠片、范圖、放相機。

　　教學過程：

　　1.情景導入溫暖的陽光：

　�。úシ配浵駵嘏�的陽光）

　　師：清晨，當我們打開窗戶，向著東方極目遠眺，看著太陽從遠處的地平線上一點一點地跳出來，升上天空，這時，我們會想到什么呢？

　　生：新的一天……

　　師：對，太陽給我們以溫暖、歡快、光明。而且給我們帶來新的希望，新的感覺。

　　板書課題：溫暖的陽光

　　2、講授新課：

　�。�1）律動：《種太陽》

　　談話：

　　師：那么，小朋友觀察沒有，太陽是什么顏色的？

　　生：紅、黃、橘紅、橘黃……

　　師小結：太陽在不同時間呈現的顏色不同。

　　師：太陽照在大地上，給我們什么感覺？

　　生：溫暖、炎熱。

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　　（2） 出示色卡：

　　這些顏色如同太陽給我們的感覺一樣是溫暖的，給我們帶來新的希望。

　�。�3）游戲：《找家》

　　要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）

　　目的：加深對暖色的認識 （4）教師演示：（貼畫）

　　從畫幅上方向下方一層一層地，用不同的基本形組合畫面。（注意前后、遮擋關系）

　　[1] 太陽 （形狀不必規范，可用擬人的畫法畫笑臉，光芒可用直線、曲線、光環火焰等）

　　[2] 云彩、小鳥、樹木等 房屋等

　　3. 學生分組作業，教師巡回輔導：

　　[1] 繪畫

　　[2] 布貼

　　[3] 紙貼 [4] 線貼

　　4.學生自評：

　　用故事導入 ，升華主題。

三年級太陽課文教案 篇4

　　【學習目標】

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

　　4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　【教學重點】

　　1、朗讀課文。

　　2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

　　【信息資料】

　　1、自制生字詞卡片。

　　2、搜集有關太陽的資料。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入，激發興趣

　　小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學們，知道這是什么故事嗎?誰來說說。

　　天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

　　2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什么。

　　3、匯報。

　　三、精讀課文，感悟特點

　　1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好?

　　2、在你讀出的這些句子中，你有什么發現?

　　(引導學生體會列數字、舉列子等說明方法)

　　3、用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧!

　　四、指導寫字

　　1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。

　　2、看看這些字在寫的時候要注意什么?

　　3、教師范寫，學生描紅。

　　4、互相評價。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　這節課我們繼續學習《太陽》。太陽的特點大家了解嗎?誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。

　　二、品讀欣賞

　　1、說到太陽與人類的關系真是很密切。請同學們用心讀一讀課文，找出最能表現太陽與與人類關系密切的一句話。

　　(學生練讀、匯報讀)

　　2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關系的呢?請同學們讀一讀4～7自然段�？纯茨阕x懂什么?

　　在匯報時請用上“太陽與有密切的關系”來簡單概括。

　　3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現這些密切的關系吧!

　　4、現在同學們已經成為研究太陽與人類關系的專家啦，我現在是科技日報的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關系，誰愿意接受我的采訪?

　　三、提升感悟，交流體會

　　1、請同學們再讀課文最后一句話，再讀一讀全段：

　　比讀、齊讀。背誦。

　　2、太陽與人類有這么密切的關系，你有什么想說的話嗎?

　　四、指導寫字

　　1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預”，引導認讀。

　　2、觀察字形，有什么的要注意的地方。

　　3、學生寫字，同桌互評。

　　(引導同桌評價時如果認為寫得好，就在字旁畫一朵小花;如果不好提出建議。)

　　五、自選作業

　　1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學。

　　2、搜集有關太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評出“天文小博士”。