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小小園林設計師教案

發布時間:2023-08-08

小小園林設計師教案(精選2篇)

小小園林設計師教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試運用已有的排序經驗為幼兒園設計種樹,獲得更多的按規律排列物體的經驗。

  2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

  3、對設計活動感興趣,體驗數學活動的重要和有趣。

  活動準備:

  1、空地圖片,設計圖紙,展示板。

  2、松樹、楓樹和果樹(種類、大小、顏色不同)若干。

  活動過程:

  一、初次嘗試設計種樹,感知規律排序。

  1、明確設計任務。

  師:你們看,這是一所新建的幼兒園,漂亮嗎?這里還有一些空地,空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木,看一看,有些什么樹?這些樹有什么不同的地方呢?今天,你們就來做一回小小園林設計師,給幼兒園設計種樹。想不想試試?

  2、幼兒自主設計種樹。

  師:這是一張設計圖紙,請你以小紅旗為起點,來設計一份種樹。

  3、交流種樹,積累有序排列的經驗。

  (1)對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

  ●分析有規律排序的樣本。

  提問:你是怎么種的?幾棵樹一組?每組里面有幾種樹?

  :這個小朋友是×棵樹一組,每組里面有×種樹,而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的,這可是非常有規律的種法哦。

  ●分析無規律、部分有規律排序的樣本(根據幼兒操作結果決定)。

  提問:現在你們看看這個小朋友設計的,有沒有規律?

  (2)自查糾錯,調整設計。

  二、根據設計要求有目的地設計種樹。

  師:看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了,那現在園林叔叔又有新的要求了,你們敢不敢接受挑戰?

  1、交代新的設計任務。

  (1)要有規律地種樹;(2)4棵樹為一組,而且每一組要包括3種樹。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、展示交流設計,分組檢查并糾錯。

  師:你們都已經設計好了,那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎?每一組的小朋友自己來檢查一下。

  三、延伸拓展活動——模擬種樹。

  師:今天小朋友都來做了一回園林設計師,按照你們設計的來種樹,效果會怎么樣呢?請你們一組選一種在這塊空地的'周圍種滿樹吧。

小小園林設計師教案 篇2

  活動目標:

  1、嘗試運用已有的排序經驗為幼兒園設計種樹方案,獲得更多的按規律排列物體的經驗。

  2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

  3、對設計活動感興趣,體驗數學活動的重要和有趣。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  活動準備:

  1、空地圖片,設計圖紙,展示板。

  2、松樹、楓樹和果樹(種類、大小、顏色不同)若干。

  活動過程:

  一、初次嘗試設計種樹方案,感知規律排序。

  1、明確設計任務。

  師:你們看,這是一所新建的幼兒園,漂亮嗎?這里還有一些空地,空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木,看一看,有些什么樹?這些樹有什么不同的地方呢?今天,你們就來做一回小小園林設計師,給幼兒園設計種樹方案。想不想試試?

  2、幼兒自主設計種樹方案。

  師:這是一張設計圖紙,請你以小紅旗為起點,來設計一份種樹方案。

  3、交流種樹方案,積累有序排列的經驗。

  (1)對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

  ●分析有規律排序的樣本。

  提問:你是怎么種的?幾棵樹一組?每組里面有幾種樹?

  小結:這個小朋友是×棵樹一組,每組里面有×種樹,而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的,這可是非常有規律的種法哦。

  ●分析無規律、部分有規律排序的樣本(根據幼兒操作結果決定)。

  提問:現在你們看看這個小朋友設計的方案,有沒有規律?

  (2)自查糾錯,調整設計方案。

  二、根據設計要求有目的地設計種樹方案。

  師:看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了,那現在園林叔叔又有新的要求了,你們敢不敢接受挑戰?

  1、交代新的設計任務。

  (1)要有規律地種樹;(2)4棵樹為一組,而且每一組要包括3種樹。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、展示交流設計方案,分組檢查并糾錯。

  師:你們都已經設計好了,那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎?每一組的小朋友自己來檢查一下。

  三、延伸拓展活動——模擬種樹。

  師:今天小朋友都來做了一回園林設計師,按照你們設計的方案來種樹,效果會怎么樣呢?請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。

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