初一音樂教案:《可愛的家》(精選8篇)
初一音樂教案:《可愛的家》 篇1
一、 教學(xué)內(nèi)容:
(1) 音樂知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)
(2) 欣 賞:《可愛的家》的mtv
(3) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、 教學(xué)目的:
(1) 通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
(2) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、 課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、 首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)
三、 導(dǎo)入新課:
1. 教師問:同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。
2. 學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛的家》。
四、 簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò):
1. 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2. 放出《可愛的家》的音樂。
3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:
1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2. 教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。
教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?
啟發(fā)學(xué)生回答。
3. 教師通過(guò)提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):
1. 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2. 教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):
弱起小結(jié):歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)
反復(fù)跳躍記號(hào): : : 在 :: 記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,第三遍則越過(guò) : 接唱
七、 熟悉歌曲
1. 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來(lái)演奏。
2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂譜。
3. 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來(lái)朗誦,下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4. 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
5. 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,用心來(lái)感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽完音樂后再來(lái)唱這首歌,用“情“唱。
八、 表演
1. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂。
2. 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來(lái)演唱。
九、 教師作課堂總結(jié)。
省略
初一音樂教案:《可愛的家》 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”,并能在歌曲中運(yùn)用;
(二)技能目標(biāo):用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,并能用豎笛吹奏此曲;
(三)情感目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(一)換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確;
(二)相似樂句末尾音的音高走向。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:音樂課本、文具盒、豎笛;
教師:音樂課本、鋼琴、課件。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)課前聊“家常”:
1、同學(xué)們,03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心,今天,我將它帶來(lái)了,與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎?
(二)學(xué)唱《可愛的家》:
2、讓我們仔細(xì)聆聽,用心感受:
歌曲帶給你什么感受?
說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué):
自學(xué)指南:
換氣記號(hào)(換氣記號(hào)前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句后都是一個(gè)四分休止符,注意停頓);
音高走向(已標(biāo)識(shí)音符的音高走向,要唱準(zhǔn))。
師單手彈曲譜,生輕唱。
設(shè)問:你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。
加入左手伴奏,齊唱曲譜。
4、填詞唱:
讓我們?cè)俾牱冻谝槐殪o聽,第二遍輕唱;
師生接力唱,師先生后,再交換;
生齊唱。
(三)音樂知識(shí):弱起小節(jié)
這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)這不就得了,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn):弱起小節(jié))
3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié):每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強(qiáng)、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
(四)歌曲處理:
2、mf——f——p——mf
f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的.熱愛時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些;
p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
把這兩句來(lái)試試。
3、跟著琴,完整體驗(yàn)。
4、抽生表演唱。
(五)豎笛練習(xí):
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說(shuō)說(shuō)困難處,討論解決,并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
(六)小結(jié):
1、同學(xué)們,你們的笛聲雖然還不流暢,但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉,但里面飽含你們對(duì)家的熱愛,在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學(xué)們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂教案:《可愛的家》 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:
(1)音樂知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)
(2)欣賞:《可愛的家》的MTV
(3)學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、教學(xué)目的:
(1)通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí):
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
一、師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部MTV.(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)
三、導(dǎo)入新課:
1.教師問:同學(xué)門剛剛看完這部MTV,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò):
1.利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2.放出《可愛的家》的音樂。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2.教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
初一音樂教案:《可愛的家》 篇4
《可愛的家》是一年級(jí)第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線,讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨,其樂融融的感人情景。從熱鬧的動(dòng)物王國(guó),到擬人化的植物伙伴,再到身邊熟悉的幸福的小家,處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂中聽、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂活動(dòng)來(lái)體會(huì)“愛”的付出與獲得同樣快樂,學(xué)生如何與大家分享喜悅,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)課的一些想法:
一、 挖掘教材中的情,從情入手。
欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切,溫暖的歌曲,樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人深深的懷念,對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思,使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo),充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié),通過(guò)“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起,到個(gè)別學(xué)生通過(guò)照片介紹自己所熟悉的小家,讓全體學(xué)生引起共鳴,體會(huì)到家的溫暖。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭的孩子,為了讓他們也體驗(yàn)到家的感覺,我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)大家庭,在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過(guò)運(yùn)用討論、談話式的教學(xué)方法,拓展了學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)識(shí),使他們從被家里長(zhǎng)輩萬(wàn)分寵愛的小寶貝成長(zhǎng)為班級(jí)中其他小伙伴的姐妹兄弟,更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善,要學(xué)會(huì)照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)將自己的感受,全身心的融入音樂作品之中,從而使其得到美的享受。
二、以情導(dǎo)創(chuàng),以創(chuàng)拓情。
音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑,它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿,喚起其音樂情感,啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計(jì)欣賞歌曲《可愛的家》時(shí),通過(guò)各種欣賞活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng),以情導(dǎo)創(chuàng),以創(chuàng)拓情,把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂,通過(guò)師生間的相互交流切入本課主題,引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽賞方法,以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽樂曲之中,隨著音樂的進(jìn)行,進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象,這是一種聯(lián)想想象式聽賞,是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。然后,我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上,和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的音樂情景,通過(guò)即興創(chuàng)作表演,以身體動(dòng)作來(lái)對(duì)音樂做出反應(yīng),稱為運(yùn)動(dòng)式聽賞。第一步無(wú)意聽賞是引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣,第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂強(qiáng)烈的情感反應(yīng),第三步是組織學(xué)生參與體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍,使他們的審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華,最后就是將先前學(xué)生體驗(yàn)到的音樂情緒,落實(shí)、內(nèi)化到歌曲的演唱上,使他們?cè)谘莩猩硇牡靡杂鋹偅楦械靡允惆l(fā)。在學(xué)生對(duì)歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時(shí),我認(rèn)為既要營(yíng)造好他們“參與音樂活動(dòng)”的氛圍,深化“進(jìn)入情境”的心理誘導(dǎo),也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造,放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受,大膽地進(jìn)行音樂創(chuàng)作的嘗試。
三、以情激趣,以趣促情。
人們說(shuō):“興趣是最好的老師。”所以要以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂,讓他們喜愛do、re、mi,喜歡音樂,踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂,從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來(lái)和可愛的竹子寶寶打個(gè)招呼,他們頓時(shí)覺得很新鮮,平時(shí)都是和小伙伴,和老師打招呼,這次卻和擬人化的植物朋友問好,他們對(duì)演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多,而且不用老師多提要求,他們也會(huì)憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對(duì)話,和大自然交朋友。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境,符合兒童的心理年齡特征,容易產(chǎn)生親切感,引起他們學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā)。
通過(guò)此次上課,備課,也使我深刻地領(lǐng)悟到:《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體,服務(wù)全體,是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況,把音樂知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中,并隱性成線,讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā),忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧,那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人,無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
初一音樂教案:《可愛的家》 篇5
一、 教學(xué)內(nèi)容:
(1) 音樂知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)
(2) 欣 賞:《可愛的家》的mtv
(3) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》
二、 教學(xué)目的:
(1) 通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
(2) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、 課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、 首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)
三、 導(dǎo)入新課:
1. 教師問:同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。
2. 學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛的家》。
四、 簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò):
1. 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2. 放出《可愛的家》的音樂。
3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:
1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2. 教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。
教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?
啟發(fā)學(xué)生回答。
3. 教師通過(guò)提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):
1. 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2. 教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):
弱起小結(jié):歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)
反復(fù)跳躍記號(hào): : : 在 :: 記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,第三遍則越過(guò) : 接唱
七、 熟悉歌曲
1. 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來(lái)演奏。
2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂譜。
3. 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來(lái)朗誦,下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4. 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
5. 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,用心來(lái)感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽完音樂后再來(lái)唱這首歌,用“情“唱。
八、 表演
1. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂。
2. 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來(lái)演唱。
九、 教師作課堂總結(jié)。
初一音樂教案:《可愛的家》 篇6
教學(xué)思路:
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響,使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里,只要有了親人的話語(yǔ)、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響,也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲,用簡(jiǎn)單樂器即興伴奏,體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受自然的聲音和音樂的聲音,把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來(lái),能夠分辨出來(lái)自家庭的和自然的聲音。
2.能夠用自制的簡(jiǎn)易樂器創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏,并能參與即興表演。
3.通過(guò)聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn): 引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來(lái)自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備: 磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國(guó),祖國(guó)我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過(guò)程: 謎語(yǔ)導(dǎo)人: 師:左‘片,右一片,中間隔著一座山,什麼都能聽得見,就是從來(lái)不見面(生猜謎語(yǔ))。 師:你們真聰明,今天老師想看看誰(shuí)的小耳朵最靈,請(qǐng)聽(播放一組大自然的聲音,生靜聽)。
一、聽辨
1.播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師:你們真是了不起,咱們?cè)賮?lái)聽聽。
2.播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來(lái)水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來(lái)自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師:是的,無(wú)論我們的家有多么簡(jiǎn)樸,我們都感覺很溫暖。
3.談感受進(jìn)行對(duì)比 師:這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?師總結(jié):家里的感覺非常溫暖,我們都要關(guān)愛自己的家,請(qǐng)你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥?
教學(xué)設(shè)想:俗話說(shuō):興趣是最好的老師,我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語(yǔ),導(dǎo)人課題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ),在聽辨的過(guò)程中,我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn),主動(dòng)參與,發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。
1.提問:你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2.提問:你家中都有誰(shuí)呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3.提問:平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說(shuō)些什么?師:你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4.提問:我們家里誰(shuí)最需要幫助?為什么?師:你們回答的把老師都給感動(dòng)了,在我們這個(gè)小家里,我們都要互相關(guān)心,愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來(lái)了一首歌,請(qǐng)聽。
教學(xué)設(shè)想:教學(xué)中通過(guò)討論一系列關(guān)于“家”的話題,我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家,并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下,促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1.生聽后談感受。
2.輕聲隨琴哼唱。
3.用la音模唱。
4.隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌,開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5.隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié):你們的表演真是太迷人了,老師今天還有一個(gè)奇特的想法,我們用家里的東西來(lái)作樂器,試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想:通過(guò)學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的'動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂,在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像,在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1.探索聲音 分發(fā)自制小樂器:一組筷子,二組奶瓶做的沙球,三組瓶蓋,四組盤子、筷子。提問:想一想,怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2.討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3.四組同時(shí)演奏。
4.共同合作,分不同形式,邊唱歌,邊跳舞,邊演奏。師:你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生用自己熟悉的物品,當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音,達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演,一步步將教學(xué)推向高潮,其樂無(wú)窮。正是這些來(lái)自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性,使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓贰?/p>
五、繪畫 師:讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋,把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來(lái)。
1.生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
2.生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上,共同欣賞。師:你們的作品真是棒極了,我們每個(gè)人都有一
個(gè)家,老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國(guó)”(播放音樂《祖國(guó),祖國(guó)我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想:最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式,增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性,又一次激活了他們的興趣,使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語(yǔ),動(dòng)人的音樂,既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖,完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深,使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家,那就是我們的祖國(guó)。
初一音樂教案:《可愛的家》 篇7
第一課時(shí)
課 題:《小船》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、聽音樂做律動(dòng)(播放《小小的船》歌曲錄音)。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲,聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么?
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。
(1)提問:感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?
(2)復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
(3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音,讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律,進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖,父母的關(guān)愛,你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢?
第二課時(shí)
課 題:《內(nèi)依巴河》
教學(xué)目標(biāo):欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
課前準(zhǔn)備:幻燈片、打擊樂器。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值,使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確,進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。
3、復(fù)聽歌曲,看歌片心里默唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論:為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?
四、音樂創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
第三課時(shí)
課 題:《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo):以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛。 重點(diǎn)難點(diǎn):準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備:打擊樂器。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂游戲:七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則:找到一條路時(shí),必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。
2、誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學(xué)生聽辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽《可愛的家》錄音范唱。
2、學(xué)習(xí)曲譜,教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。
4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│3—0
4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│1—0
3、教師彈奏第三至第六樂句,學(xué)生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛的家”,感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛和家庭的溫暖。
7、小組討論:用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?
三、為歌曲伴奏
1、編配打擊樂伴奏。
碰 鐘:×―×―│×―×―│
雙響筒:││
2、歌表演《可愛的家》。
第四課時(shí)
課 題:《布娃娃》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。
重點(diǎn)難點(diǎn):感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞,了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂游戲:七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則:找到一條路時(shí),必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。
2、誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學(xué)生聽辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家,有爸爸媽媽的關(guān)愛,但是還有一些沒家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲,你有什么感受?
3、復(fù)聽歌曲,輕聲跟唱,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
初一音樂教案:《可愛的家》 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品,其音樂的風(fēng)格、題材、體裁,均各有特點(diǎn),我們可以從中感受音樂的人文性,“家”的可愛,“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng),我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí),并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。
教學(xué)安排:三課時(shí)
第一課時(shí):表演《外婆的澎湖灣》,聽《天黑黑》。
第二課時(shí):聽《可愛的家》、《回家》,豎笛吹奏。
第三課時(shí):唱《牧場(chǎng)上的家》;復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聆聽《天黑黑》
1、這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚,再聽一遍。
3、你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎
4、師生議論。
設(shè)問:這個(gè)故事告訴了我們什么
說(shuō)說(shuō)你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論,可以各說(shuō)各的)
5、再?gòu)?fù)聽一遍,請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案:詼諧)
6、小結(jié):這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行,學(xué)生都較熟悉,所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2、在曲調(diào)的學(xué)唱中,有些節(jié)奏通過(guò)聽唱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,不必講解樂理的名稱如 等,能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,所以在演唱時(shí),把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng),配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)。
5、小結(jié):這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時(shí)
一、《可愛的家》
1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽,以引起學(xué)生的興趣。
2、范唱《可愛的家》,讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。
3、初聽樂曲。
設(shè)問:樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來(lái)嗎
4、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問:主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結(jié):家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1、初聽樂曲。
設(shè)問:這首樂曲是什么樂器演奏的
在西洋樂器的分類中屬哪一類
2、復(fù)聽樂曲。
設(shè)問:這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同
3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞,歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的,試一試,唱一唱,奏一奏。
4、在樂曲的伴奏中,唱自己編的詞。
5、小結(jié):家是可愛的。
第三課時(shí)
一、表演《牧場(chǎng)上的家》
1、這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。
2、教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。
3、學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中,找出曲調(diào)中的相同樂句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié),及第三樂句的8小節(jié),要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié),劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后,準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感,并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。第三樂句是全曲的高潮,在力度上要稍強(qiáng)。
二、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編,如:
4、改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5、小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號(hào),所以情緒也不盡相同。