可愛的家（通用14篇）

可愛的家 篇1

　　《可愛的家》一教學目的：1培養學生熱愛生活，可愛的家觀察生活的意識。2培養學生的家庭可愛的家意識。二教學重點：家具的表現。三教學難點：各種家具可愛的家的畫法。四教學用具：1教師：范畫、白紙、彩筆。2學生：白紙、彩筆。五教學設計：可愛的家 教學結構教師指導學生學習階段目標一引入新課1師生談話。我們每個學生都有自己的家，今天我們局要把這個天天看到，天天生活的家畫下來。專心聽講。引入新課 2回憶自己的家什么樣。大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？學生開始閉眼想。回憶自己的家什么樣。 3介紹自己的家。請幾個同學說一說，大家想一想，他們說的家具你家有沒有？或你見到過么？學生開始說、并思考。練習語言表達能力。  4出示范畫。看！這是我畫的家，通過畫面你就能看到張老師的家什什么樣了。再看看這幾為小朋友的家什什么樣。學生欣賞范畫。通過欣賞范畫開闊學生的思路。 5分析家的畫法。   1柜子以方居多，再放上面畫畫上門和抽屜。2演示沙發、床的畫法。談談你將怎樣畫家具？ 學生說出自己的看法。通過分析家具來了解家具的結構。三學生作業 6作業內容：畫一畫自己的家。1盡量按家里的原貌去畫，以便大家認識你家。2家具可以稍有些變動。3可畫些小動物和人物。 學生開始構思畫面。認真作畫。了解上色的步驟。和方法。四課堂小結 將構圖好的作業展示到前面來。  五板書設計                      《可愛的家》范畫                                                  學生范畫      六課后小結  分析上色的方法。 認真觀看。                                                   《可愛的家》（二）一教學目的：1培養學生熱愛生活，觀察生活的意識。2培養學生的家庭意識。二教學重點：家具的表現。三教學難點：各種家具的畫法。四教學用具：1教師：范畫、白紙、彩筆。2學生：白紙、彩筆。五教學設計： 教學結構教師指導學生學習階段目標一引入新課1談話法引入課。上節課我們一起畫了我們的家，許多的同學畫的都很好，把家畫的非常美。今天我們要給它添些色彩。學生認真的看自己的畫。提出本課的目的。二講授新課2分析上色的方法。1家具的顏色可以不按實際生活的染。2背景的顏色要與家具的顏色分開。圖色后勾黑邊。學生看范畫，聽老師的講解。通過分析進一步熟悉上色的方法。三學生作業3作業內容：將自己的家上顏色。1幫一些學生選擇顏色。2提醒大家勾勻。3最后用黑色涂。學生作業教師指導。通過本節課練習上色。四板書設計                                 《可愛的家》范畫                                                  學生作業五課后小結                      

可愛的家 篇2

　　一、教案設計：

　　幼兒分析：

　　這堂課來源于《我愛我家》主題背景下，對孩子來說家就是意味著全家幾口人開開心心地居住在一幢房子里。因此我選擇了讓幼兒學畫房子，而單純平面的三角形屋頂、方形的墻壁對幼兒沒有一點挑戰性。因此在活動中，我運用了現代中國畫家――吳冠中的《人之家》作品，利用“人”與“口”這兩個簡單的漢字組合巧妙地表現出各種造型的房子，來詮釋了“家”的含義。

　　目標設計：

　　1、嘗試利用簡單的漢字組合，涂畫出自己想象中不同的房屋。

　　2、關注我們周圍居民小區，體會大家友好的居住在一起真快樂。

　　過程設計：

　　一、導入情景，觀察表現步驟

　　1、我知道，中2班的小朋友本領可大了，可聰明了。今天黃老師帶來了一幅非常有趣的畫。請你們仔細看哦。

　　2、出示ppt“人”

　　哎？這個像什么？那么它像哪個漢字呢？（人）對啊。出示字卡“人”，像個人字一撇一捺。（字卡展示在展板上）

　　3、出示ppt“口”

　　那么這個像哪個漢字？（口）你們知道“口”是什么嗎？（是我們的嘴巴）對呀，嘴巴有什么用？（可以唱歌）哦，可以唱好聽的歌曲。（可以吃飯）恩，可以吃許多好吃的食物讓我們有營養。（可以說話）哦，還可以說甜甜的話呢。剛才我們就用甜甜的，有禮貌的話和客人老師打招呼了對嗎？

　　4、哎？“人”字，“口”字會變成什么呢？你們可要看清楚哦（演示ppt）人伸出兩條長長的腿。（演示ppt）給他穿上一件衣服，（演示ppt點兩下）鋪上地板，哇，變成了什么？（變成了房子）（演示ppt）對呀，變成了一幢漂亮的房子。（教師要激情些，帶動幼兒的情緒，讓他們也融入到情緒中。）

　　小結：剛才的“人”字變成了房子的屋頂，“口”字變成了房子的窗戶，穿上衣服，原來漢字可以變成一幢房子。

　　5、哎？小區里只有一幢房子，住在里面的人打開窗戶看看，外面沒有人，聽聽聲音，也沒有。他們心里會怎么樣？（覺得很孤單）怎么辦呢？（要是有鄰居就好了）。

　　6、（演示ppt）就在這個時候，旁邊搬來了一戶新鄰居。老房子里的人可開心啦。他們探出腦袋迫不及待地向新房子里的人問好：新鄰居你們好！

　　7、（演示ppt）小區里有兩幢房子了，你能找到新房子的“人”字和“口”字嗎？（請幼兒上來指一指）對呀，一瞥一捺。老房子的“人”字在右邊，新房子的“人”字在哪邊？（左邊）哎，這個時候又搬來一戶新鄰居，你找到這幢房子和剛才兩幢房子不一樣的地方了嗎？（有樓梯）對呀，有了樓梯樓上樓下住的人就更多了。

　　二、示范操作

　　1、真有趣，用“人”、“口”字可以變出一幢漂亮的房子，我們也來試試看。

　　2、教師示范：畫上“人”字，“口”字，“人”伸出兩條長長的腿，穿上衣服（衣服可以穿在左邊，也可以穿在右邊），衣服就是房子的屋頂，然后砌上一面墻，鋪上地板，一幢漂亮的房子就畫好了。

　　3、誰也想來試一試，變出一幢漂亮的房子。請個別幼兒操作。（重點指導幼兒變換不同的位置，衣服穿在左邊或穿在右邊。）

　　4、呀！小區里的房子多了，人也多了，空氣不新鮮了，趕快種上樹讓空氣更新鮮，這樣大家住在一起才會健康，才會快樂。

　　三、創作表現

　　1、原來漢字中的“人”、“口”字可以變變變，變出一幢漂亮的房子。我們也來動手畫一畫有人字和扣子的房子好嗎？好，現在輕輕的搬起你的小椅子，一起來動手吧。（提醒幼兒不要忘記穿衣服）

　　2、幼兒創作，重點指導：

　　1）鼓勵幼兒變換屋頂方向和漢字的組合變化。

　　（你住的房子“人”字在左邊還是右邊呢？你住的小區里還有誰呢？）

　　2）引導幼兒在空白處可添加綠化。

　　四、分享交流

　　1、幼兒相互欣賞

　　2、幼兒介紹

　　1）哎，這個小區空氣真好，你發現了嗎？種了那么多的樹。

　　2）哎？這是誰住的小區呀？這個小區叫什么名字呢？

　　3）看看哪幢房子最特別？（觀察不一樣的房子，或者哪些房子沒有穿好衣服。）資源設計：

　　選取畫家吳冠中的畫《人之家》，在進行課件演示時先出現“人”、“口”字地組合、再出現一幢房子、最后出現更多地房子，能循序漸進地進行展示、整堂課逐漸推進。同時在范畫的提供上比《人之家》略微簡單些，考慮到幼兒能力地差異性。

　　評價設計：

　　利用ppt逐步演示用“人”、“口”字造的房子，這樣的形式，幼兒很感興趣，但在課件的選擇上教師可以再做修改，因為從局部—全部的呈現，對幼兒有很大地難度，里面不僅僅包括立體的房子，還有房子與房子之間的空間布局問題，因此對課件稍作修改，只呈現2-3幢不同的房子結構，讓幼兒便于觀察與學習模仿。

　　二、課堂實錄：

　　一、情景導入

　　1、教師：今天黃老師帶來了一幅非常有趣的畫。請你們仔細看哦。

　　2、出示ppt“人”

　　教師：哎？這個像什么？

　　幼兒：屋頂、動物的耳朵等。

　　教師：對呀，都是尖尖的，三角形的。那么它像哪個漢字呢？出示字卡“人”，像個人字一撇一捺。（字卡展示在展板上）

　　3、出示ppt“口”

　　教師：那么這個像哪個漢字？

　　幼兒：口。

　　教師：你們知道“口”是什么嗎？

　　幼兒：是我們的嘴巴。

　　教師：嘴巴有什么用？

　　幼兒：唱歌（唱好聽的歌曲）、吃飯、說話

　　教師：“人”字，“口”字會變成什么呢？你們可要看清楚哦（演示ppt）人伸出兩條長長的腿。（演示ppt）給他穿上一件衣服，（演示ppt點兩下）鋪上地板，哇，變成了什么？（變成了房子）（演示ppt）對呀，變成了一幢漂亮的房子。教師小結：剛才的“人”字變成了房子的屋頂，“口”字變成了房子的窗戶，穿上衣服，原來漢字可以變成一幢房子。

　　教師：小區里只有一幢房子，住在里面的人打開窗戶看看，外面沒有人，聽聽聲音，也沒有。他們心里會怎么樣？

　　幼兒：覺得很孤單

　　教師：那怎么辦呢？

　　幼兒：要是有鄰居就好了。

　　教師：（演示ppt）就在這個時候，旁邊搬來了一戶新鄰居。老房子里的人可開心啦。他們探出腦袋迫不及待地向新房子里的人問好：新鄰居你們好！

　　教師：（演示ppt）小區里有兩幢房子了，你能找到新房子的“人”字和“口”字嗎？（請一名幼兒上來指一指）對呀，一瞥一捺。老房子的“人”字在右邊，新房子的“人”字在哪邊？這個時候又搬來一戶新鄰居，你找到這幢房子和剛才兩幢房子不一樣的地方了嗎？

　　幼兒：有樓梯

　　教師：對的，有了樓梯樓上樓下住的人就更多了。

　　二、示范操作

　　教師：真有趣，用“人”、“口”字可以變出一幢漂亮的房子，我們也來試試看。

　　教師示范：畫上“人”字，“口”字，“人”伸出兩條長長的腿，穿上衣服（衣服可以穿在左邊，也可以穿在右邊），衣服就是房子的屋頂，然后砌上一面墻，鋪上地板，一幢漂亮的房子就畫好了。

　　教師：誰也想來試一試，變出一幢漂亮的房子。請個別幼兒操作。（

　　教師：小區里的房子多了，人也多了，空氣不新鮮了，趕快種上樹讓空氣更新鮮，這樣大家住在一起才會健康，才會快樂。

　　三、創作表現

　　教師：原來漢字中的“人”、“口”字可以變變變，變出一幢漂亮的房子。我們也來動手畫一畫有人字和扣子的房子好嗎？好，現在輕輕的搬起你的小椅子，一起來動手吧。

　　幼兒創作，重點指導：

　　四、分享交流

　　教師：看看哪幢房子最特別？（觀察不一樣的房子，或者哪些房子沒有穿好衣服。）三：專家點評：

　　1、對目標進行了一些修改，使得活動活動環節與目標的銜接上進行了更貼切。

　　2、活動的難點突顯不夠，難點抓出來，然后在活動的各個環節給予重點突顯。如衣服是怎樣穿的？

　　3、活動的最后評價環節沒發揮好它的作用，需要有選擇重點地進行評析。

　　四、自我反思：

　　通過高老師的指導，對活動的各個環節給予了建議及修改：

　　1）初稿時，制定了這樣的一個目標，目標就是活動的方向，活動中的每一個環節都是為目標在服務。但在活動中，我主要還是運用了一些看看、說說的教學方法，讓幼兒在這個過程中知道通過利用“人”“口”字的組合可以勾畫出不同的房子。因此高老師在聽評活動后，基于的修改，使得目標與環節更緊扣。

　　2）活動的難點突顯不夠。因為通過漢字組合勾畫立體的房子對中班剛上來的幼兒還是有一定的難度，因此在活動中要把難點抓出來，然后在活動的各個環節給予重點突顯。如衣服是怎樣穿的？通過老師說、幼兒說、反復說讓幼兒在頭腦中有一個牢固的印象。

　　3）作為青年教師，對活動中情緒的帶動作用做的還不夠，缺少些激情，顯得活動的各個環節都平平，沒有高潮起伏地層次感，需要在這方面做些改變。

　　4）美術活動中，免不了要教師的示范，因此教師范例的規范性很重要，這次活動我就犯了這個錯誤，在以后的活動中，知道了避免再有這樣的不規范。

　　5）講評環節是活動的最后環節，往往我們不夠引起重視而草草了事，也因此在講評環節不善于抓住評析重點。在這個活動的講評環節，我只是關注了幼兒畫面中的結構、布局。而高老師一針見血就把一名幼兒作品中存在的問題抓出來進行一起討論（這名幼兒只畫出了平面的房子）——沒有給房子穿好衣服。發現問題、共同修改問題，又把活動中的重點和難點鞏固了一遍。

　　通過高老師的聽課、評課活動，我也有了更多的感悟，以前自己去聽別人課的時候，只知道把教師的每一句話、每一個提問給記下來，但關鍵的如何去評價一堂課的好壞沒有一個理論上的標準。現在略有所知：1、看活動時，要先看活動目標及在環節中的達成度。2、看孩子活動時的行為表現。3、看活動中的環節、結構，重難點有沒有突顯與解決。4、時間的分配比例也很重要，要把握好一堂課的時間范圍。

可愛的家 篇3

　　第二單元可愛的家

　　教學內容

　　學唱歌曲《小船》

　　教學目標

　　引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

　　引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　教學過程

　　1  導人。

　　聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

　　導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？

　　2、學唱歌曲《小船》。

　　（1）       分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　1）  提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

　　2）  復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

　　3）  再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

　　動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

　　（2）       學習歌曲《小船》的曲譜。

　　1）  可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

　　2）  在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

　　3）  指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

　　（3）       學習歌曲《小船》的歌詞。

　　1）  學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

　　2）  教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

　　3）  學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

　　4）  學生演唱歌詞。

　　提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

　　還可以采用哪些方式演唱歌曲？

　　全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。

　　3         教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

　　4.課后小結。

　　教學評價

　　1、  學生參與程度、參與率和情感反應。

　　2、  能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

　　3、  能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　第二課時

　　教學內容

　　欣賞歌曲《內依巴河》

　　教學目標

　　欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。

　　教學過程

　　1、  音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”

　　（1）有多少條路可以走出迷宮？

　　游戲規則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。

　　（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

　　游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。

　　2、  復習演唱歌曲《小船》。

　　分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。

　　3、  欣賞歌曲《內依巴河》。

　　（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。

　　提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？

　　（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。

　　看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

　　提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說“小草屋如同天堂”？

　　學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。

　　教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。

　　（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。

　　師生朗誦歌詞。

　　學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

　　（2）       編配打擊樂伴奏。

　　學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

　　4、課后小結。

　　教學評價

　　1、  學生參與程度、參與率和情感反應。

　　2、  學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。

　　3、  學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。

　　第三課時

　　教學內容

　　學唱歌曲《可愛的家》

　　教學目標

　　以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　教學過程

　　1.  音樂游戲：七色迷宮

　　（1）       誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？

　　（2）       音樂游戲：節奏、視唱。

　　2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

　　歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

　　4、  學習歌曲《可愛的家》。

　　（1）學習曲譜。

　　教師范唱曲譜。

　　學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

　　第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

　　（2）學習歌詞。

　　1、  教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

　　提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

　　2、  學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

　　提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

　　全體演唱第一段歌詞。

　　分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

　　3、  學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

　　4、  演唱整首歌曲。

　　（3）口風琴吹奏歌曲。

　　學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

　　5、  課后小結。

　　教學評價

　　1、  學生參與程度、參與率和情感反應。

　　2、  是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

　　3、  是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。

　　第四課時

　　教學內容

　　欣賞《布娃娃》

　　教學目標

　　欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

　　教學過程

　　1、  復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

　　我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。

　　2、  欣賞歌曲《布娃娃》。

　　（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

　　教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。

　　提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

　　學生思考回答。

　　（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，

　　（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

　　聽錄音范唱，學生心理默唱。

　　提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？

　　學生分小組討論并回答。

　　提問：

　　為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

　　為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

　　師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。

　　（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。

　　（5）分小組進行表演。

　　學生分小組進行表演。

　　小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。

　　3、  課后發散思考：

　　欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。

　　請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

　　再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。

　　4、  欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

　　5、  課后小結。

　　提問：今天這節課的學生使你想到了什么？

　　教學評價：

　　1、  學生參與程度、參與率和情感反應。

　　2、  是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

　　3、  能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

　　第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。

可愛的家 篇4

　　作者宋曦 教材：沿海版第一冊，第八課

　　課題：《可愛的家》

　　年級：初中一年級

　　執教：北大附中南山校 宋曦

　　一、 教學內容：

　　（1） 音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號

　　（2） 欣 賞：《可愛的家》的MTV

　　（3） 學唱歌曲《可愛的家》

　　二、 教學目的：

　　（1） 通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

　　（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

　　三、 教學重點：培養和激發學生的內心感受。

　　四、 課時：一課時

　　教學過程 ：

　　一、 師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

　　二、 首先請同學們欣賞一部MTV.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

　　三、 導入  新課：

　　1. 教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

　　2. 學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

　　四、 簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

　　1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

　　2. 放出《可愛的家》的音樂。

　　3. 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

　　五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

　　1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

　　2. 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

　　學生回答：是平穩的。

　　教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

　　啟發學生回答。

　　3. 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

　　六、 分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：

　　1. 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

　　2. 教師小結，此曲是A-B-C三段體的結構

　　3. 講解弱起小結及反復跳躍記號：

　　弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）

　　反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱

　　七、 熟悉歌曲

　　1. 請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

　　2. 教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

　　3. 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

　　4. 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

　　5. 請同學們邊演唱邊彈琴。

　　6. 請同學們再欣賞一遍MTV，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

　　八、 表演

　　1. 請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

　　2. 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

　　九、 教師作課堂總結。

　　來源北大附中南山校

可愛的家 篇5

　　可愛的家鄉

　　教學目標：

　　1、能用優美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養成良好的合唱習慣。

　　62、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合8

　　唱部分的旋律。

　　3、能安靜地聆聽《還鄉》，感受和體驗音樂的情緒。

　　4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉的親人》。

　　教學重難點：

　　歌曲的二部合唱。

　　課時安排： 3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，引導學習

　　1、播放音樂《劉陽河》。

　　2、交流：這是我們家鄉的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉山美、水美、人更美。

　　3、揭題：可愛的家鄉。

　　二、創設情境，體驗學習

　　1、聽一聽《還鄉》

　　（1）介紹作者：喜多郎。

　　（2）初聽全曲。

　　（3）復聽全曲。

　　2、唱一唱《家鄉美》

　　（1）分聲部學唱。

　　（2）兩部合唱。

　　三、課堂小結

　　第二課時

　　一、復習導入

　　復習《家鄉美》

　　二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》

　　1、音樂知識：八六拍子

　　（1）回憶八六拍子的強弱規律。

　　（2）用擊掌表示拍子。

　　（3）學生用手勢感受節拍的韻律感。

　　2、學唱歌曲

　　（1）感受旋律；

　　①模唱；

　　②突破難點

　　附點八分符：1.； 切分音：6 5 5. ；

　　（2）學唱旋律

　　①學唱齊唱部分；

　　②分聲部學唱；

　　③依琴輕聲、完整練唱旋律；

　　④小組之間合作練習。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　復習演唱歌曲旋律。

　　二、繼續學唱歌曲

　　1、學唱歌詞：

　　（1）朗讀歌詞；

　　（2）輕聲分聲部演唱；

　　（3）師生合作演唱；

　　（4）小組合作演唱； 前倚音：

　　（5）全體演唱。

　　三、聽賞與跟唱《故鄉的親人》

　　四、課堂小結

可愛的家 篇6

　　第二單元 可愛的家第三、四課時

　　第三課時

　　課　　題：《可愛的家》

　　教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

　　重點難點：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　課前準備：打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、音樂游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮？

　　游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

　　2、誰能聽出老師彈奏的路線？

　　游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、學唱歌曲

　　1、聽《可愛的家》錄音范唱。

　　2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

　　4/4  1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│3—0

　　4/4  1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│1—0

　　3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

　　4、朗誦歌詞。

　　5、輕聲隨琴演唱歌曲。

　　6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

　　7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

　　三、為歌曲伴奏

　　1、編配打擊樂伴奏。

　　碰 鐘：×―×―│×―×―│

　　雙響筒：││

　　2、歌表演《可愛的家》。

　　第四課時

　　課　　題：《布娃娃》

　　教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

　　重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。

　　教學過程：

　　一、音樂游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮？

　　游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

　　2、誰能聽出老師彈奏的路線？

　　游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、導入

　　1、復習歌曲《可愛的家》。

　　2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……

　　三、欣賞歌曲《布娃娃》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

　　2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

　　3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

　　5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

可愛的家 篇7

　　第四課 可愛的家

　　教學目標：

　　1、本課中的中外歌曲，反映以　“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、身材、體裁均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。

　　2、改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗 。

　　教學重難點：

　　1、小切分音的演唱要準確

　　2、能聽出兩首歌曲之間情緒的不同。

　　第一課時 

　　教學目的：

　　1、學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽器樂曲《可愛的家》

　　2、演唱時表達出對這是一首敘述歌曲。

　　教學重點：

　　1、節奏的掌握和切分音演唱的準確性。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　二、新授

　　。

　　發聲練習 

　　(1)連音練習 

　　1=d→g 2/4 

　　5   4  ∣ 3   -  ∣ 3   2  ∣ 1   -   ‖ 

　　lü                     ya 

　　li                       la 

　　要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺. 

　　(2)頓音練習 

　　1=#d→g 3/4 

　　3 0    2 0    1 0  ∣  3 0    2 0    1 0  ‖ 

　　mi      mi      mi       ma     ma     ma 

　　要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.

　　2、聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》

　　3、邊聽邊體會歌曲的特點。

　　4、再次聆聽《外婆的澎湖灣》，細細的品味。

　　5、教唱《外婆的澎湖灣 》.

　　6、對演唱中出現的問題進行指導、范唱。

　　7、師、生共同隨琴唱旋律。

　　8、學生隨琴唱歌曲旋律。（困）

　　9、聆聽《回家》

　　10、討論這首歌的情緒與《可愛的家》有什么不同。

　　11、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

　　課后反思：這首歌曲同學們都很喜歡，學習情緒也很高，可以借著這點，多介紹歌曲中包含的樂理知識。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、聆聽歌曲《可愛的家》，聆聽器樂曲《讓愛住我家》

　　2、感受兩首聆聽曲的異同之處。

　　教學重點：

　　1、感受兩首曲子情緒。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　二、新授導入新課：

　　1. 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

　　2. 學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。 

　　三、 簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

　　1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

　　2. 放出《可愛的家》的音樂。

　　3. 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。 

　　四、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

　　1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

　　2. 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

　　學生回答：是平穩的。

　　教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

　　啟發學生回答。

　　課后反思：通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

　　第三課時

　　教學目的：　

　　1掌握歌曲《牧場上的家》的基本旋律

　　2感受歌曲中，對自己在牧場上家的贊美。

　　教學重難點：

　　1、注意弱起拍的節奏及換氣處。　　

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　3、發聲練習。

　　二、新授

　　1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

　　觀看課件（一）

　　2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）

　　3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

　　聆聽范唱。老師范唱，讓學生感受歌曲。

　　〈一〉學習曲調。

　　1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、付點四分音符等）。

　　講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節 不完全……..） 想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節就叫弱起小節。 

　　2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

　　3、先學第一部分。

　　（1） 聽琴、劃拍、自學曲調。

　　（2） 老師有重點地輔導。

　　（3） 聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。

　　（4） 完整唱一遍。

　　4、          學第二部分。用同樣方法學習。

　　5、          完整、準確唱全曲。

　　課后反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構通過對歌詞的學習，讓學生說出應該用怎樣的情緒演唱這首歌。

可愛的家 篇8

　　一、 教學內容：

　　（1） 音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號

　　（2） 欣 賞：《可愛的家》的mtv

　　（3） 學唱歌曲《可愛的家》

　　二、 教學目的：

　　（1） 通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

　　（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

　　三、 教學重點：培養和激發學生的內心感受。

　　四、 課時：一課時

　　教學過程：

　　一、 師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

　　二、 首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

　　三、 導入新課：

　　1. 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

　　2. 學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

　　四、 簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

　　1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

　　2. 放出《可愛的家》的音樂。

　　3. 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

　　五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

　　1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

　　2. 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

　　學生回答：是平穩的。

　　教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

　　啟發學生回答。

　　3. 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

　　六、 分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：

　　1. 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

　　2. 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構

　　3. 講解弱起小結及反復跳躍記號：

　　弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）

　　反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱

　　七、 熟悉歌曲

　　1. 請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

　　2. 教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

　　3. 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

　　4. 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

　　5. 請同學們邊演唱邊彈琴。

　　6. 請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

　　八、 表演

　　1. 請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

　　2. 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

　　九、 教師作課堂總結。

　　省略

可愛的家 篇9

　　第二單元 可愛的家第一、二課時

　　第一課時

　　課　　題：《小船》

　　教學目標：

　　1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

　　2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。

　　重點難點：

　　1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

　　2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　課前準備：《小小的船》歌曲錄音。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

　　2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？

　　二、教唱歌曲

　　1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？

　　（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

　　（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

　　2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

　　3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

　　4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

　　5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

　　6、學生隨伴奏演唱歌曲。

　　三、歌曲處理

　　1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

　　2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

　　3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

　　第二課時

　　課　　題：《內依巴河》

　　教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

　　重點難點：

　　課前準備：幻燈片、打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《小船》

　　二、復習樂理知識

　　1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　2、全音符的形狀和時值。

　　3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

　　三、欣賞歌曲《內依巴河》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

　　2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。

　　3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

　　4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？

　　四、音樂創造

　　1、師生朗讀歌詞。

　　2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

　　3、編配打擊樂伴奏。

可愛的家 篇10

　　教學內容:可愛的家鄉

　　教學目標:

　　[德育目標]：通過介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，激發學生熱愛家鄉的情感。

　　[智育目標]：通過學習，熱愛自己的家鄉。

　　[素質發展目標]：知道家鄉的風景名勝和資源。

　　教學重點難點

　　[教學重點]： 知道家鄉的風景名勝和資源。

　　[教學難點]：激發學生熱愛家鄉的情感。

　　[教學準備] 多媒體、投影儀。

　　[學生活動]

　　1.通過網絡或其他途徑，搜集我省一些風景名勝和物產資料。

　　2.讓學生搜集自己家鄉的景色照片或圖片，以及一些物產實物。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　（讓大家欣賞圖片“河北”。）

　　1.同學們，大家知道圖片上展示的是什么嗎？

　　2.這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉。可你了解她嗎？

　　3.我們這節課就來讓大家簡單認識一下我們的家鄉，先來看家鄉的風景名勝。

　　二、講授新課

　　一、家鄉的風景名勝

　　（一）我省的風景名勝

　　1.大家打開課本第三十頁，認真看一看，這些地方的風景美嗎？它們都在哪里？然后給同學們說一說。

　　2.這里主要展示了五幅圖片，它們都是我省的名勝風景區：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀。

　　（讓學生欣賞視頻“河北風光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、“趙州橋（二）”、“石家莊旅游”，加深對這些名勝的了解。）

　　3.大家都去過這些地方嗎？有什么感受呢？給同學們講一講。

　　4.大家還知道哪些我省的名勝景區呢？

　　（讓大家欣賞圖片“白云古洞”、“保定直隸總督署”、“滄州鐵獅子”、“定州清真寺”、“定州文廟”、“山海關”、“西柏坡”、“清東陵”等。）

　　5.這些是我省（大家鄉）的一些風景名勝，下面大家一起來夸一下，自己的村、鎮、縣（小家鄉）等的風景名勝，好嗎？

　　（二）夸夸自己家鄉的美麗風光

　　1.我們打開課本第三十一頁，大家看一看圖中的小朋友是怎樣夸自己的家鄉的。

　　2.我們的家鄉可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜歡的，受當地人喜愛的景色就可以給大家分享一下。

　　（讓大家展示自己收集的自己家鄉的照片或圖片，并做簡單的介紹。）

　　老師：大家這回知道了我們家鄉的一些名勝，下面我們來了解一下我們家鄉的物產資源。

　　二、家鄉的物產

　　1.大家打開課本第三十二頁，看一看圖上畫的都是什么？

　　2.這些都是我省著名的特產，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨；還有張家口口蘑，大家都吃過這些嗎？

　　3.下面大家把自己知道的其它的我省的著名特產，介紹給大家聽。

　　（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）

　　4.下面大家把自己搜集的自己家鄉的物產拿出來展示給大家看，并作簡要的介紹。

　　（同學們展示介紹自己的物產。）

　　5.我們的家鄉是多么的美麗、富饒，我們是不是該熱愛自己的家鄉呢？

　　（最后，帶領同學們一齊讀一讀，課本第三十二頁的兒歌。）

　　6.課堂小結

　　通過這節課的學習，介紹、交流了家鄉的風景名勝和豐富的物產，使大家知道了家鄉的風景名勝和資源，培養學生熱愛家鄉的情感。

可愛的家 篇11

　　《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關愛的濃濃親情。在設計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創等方法，引導學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導學生關心、幫助他人。下面談談我設計這節課的一些想法：

　　一、 挖掘教材中的情，從情入手。

　　欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環節，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

　　二、以情導創，以創拓情。

　　音樂創造是培養、發展學生創新精神和創造能力的一條有效途徑，它能激發學生創作音樂的情趣和積極參加音樂創作的意愿，喚起其音樂情感，啟發和豐富學生的想象力。我在設計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學生產生出積極的情感反應，以情導創，以創拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯想或想象，這是一種聯想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關于“家”的音樂基礎上，和學生共同創設了一個生活化的音樂情景，通過即興創作表演，以身體動作來對音樂做出反應，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發起學生對音樂強烈的情感反應，第三步是組織學生參與體驗、創設有關音樂中所體現的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學生體驗到的音樂情緒，落實、內化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發。在學生對歌曲《可愛的家》理解與創作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導，也要尊重學生自己的創造，放手讓他們根據創設的情境開展想象并結合自己的內心感受，大膽地進行音樂創作的嘗試。

　　三、以情激趣，以趣促情。

　　人們說：“興趣是最好的老師。”所以要以生動活潑的教學形式與教學方法來激發學生的學習興趣。這節課中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛do、re、mi，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發。

　　通過此次上課，備課，也使我深刻地領悟到：《唱游》教學應該面向全體，服務全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質內涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。

可愛的家 篇12

　　一、教學內容：

　　（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號

　　（2）欣賞：《可愛的家》的MTV

　　（3）學唱歌曲《可愛的家》

　　二、教學目的：

　　（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

　　（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

　　三、教學重點：

　　培養和激發學生的內心感受。

　　四、課時：

　　一課時

　　五、教學過程：

　　一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

　　二、首先請同學們欣賞一部MTV.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

　　三、導入新課：

　　1.教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

　　2.學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

　　四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

　　1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

　　2.放出《可愛的家》的音樂。

　　3.給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

　　五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

　　1.用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

　　2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

可愛的家 篇13

　　教學目標：

　　1、能用優美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養成良好的合唱習慣。

　　2、能正確識讀 拍號，知道其含義和強弱規律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。

　　3、能安靜地聆聽《還鄉》，感受和體驗音樂的情緒。

　　4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉的親人》。

　　教學重難點：

　　歌曲的二部合唱。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　一、創設情景，引導學習

　　1、播放音樂《劉陽河》。

　　2、交流：這是我們家鄉的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉山美、水美、人更美。

　　二、創設情境，體驗學習

　　1、聽一聽《還鄉》

　　（1）介紹作者：喜多郎。

　　（2）初聽全曲。

　　（3）復聽全曲。

　　2、唱一唱《家鄉美》

　　（1）分聲部學唱。

　　（2）兩部合唱。

　　三、課堂小結

　　第二課時

　　一、復習導入

　　復習《家鄉美》

　　二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》

　　1、音樂知識：八六拍子

　　（1）回憶八六拍子的強弱規律。

　　（2）用擊掌表示拍子。

　　（3）學生用手勢感受節拍的韻律感。

　　2、學唱歌曲

　　（1）感受旋律；

　　①模唱；

　　②突破難點

　　附點八分符：1.； 切分音：6 5 5. ； 前倚音：

　　（2）學唱旋律

　　①學唱齊唱部分；

　　②分聲部學唱；

　　③依琴輕聲、完整練唱旋律；

　　④小組之間合作練習。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　復習演唱歌曲旋律。

　　二、繼續學唱歌曲

　　1、學唱歌詞：

　　（1）朗讀歌詞；

　　（2）輕聲分聲部演唱；

　　（3）師生合作演唱；

　　（4）小組合作演唱；

　　（5）全體演唱。

　　三、聽賞與跟唱《故鄉的親人》

　　四、課堂小結

可愛的家 篇14

　　案例背景：

　　小朋友在《可愛的動物》這個主題中，萌發出了對各種動物的喜愛之情。這次要來制作紙版畫的“大肥豬”，小朋友們表現出了濃厚的興趣，非常喜歡胖乎乎的大肥豬。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動過程：

　　一、出示玩具小豬，引起幼兒興趣。

　　師：“今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜：它是誰呀?”請幾位幼兒猜一猜，然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說了出來，大聲說：“是一只豬”，周琦馬上接著說：“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來小朋友們對豬這種動物是很熟悉的，從它的外形特征一眼就看了出來，而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。

　　二、引導幼兒觀察豬，并觀看老師的示范，進一步了解、認識大肥豬的外形特征。

　　提問：

　　1、大肥豬是什么樣子的?

　　2、圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

　　3、身體像什么形狀?(橢圓形)

　　4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)

　　教師根據幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分，并組合起來用膠水貼在紙上。

　　(我邊剪邊向幼兒提問，豬的身體各部分是什么樣的，應該怎樣剪?費科杰說：“豬的頭是圓圓的，大大的，眼睛也是圓圓的，不過是小小的，剪大的圓和小的圓。”趙凌越說：“豬的耳朵是三角形的，尖尖的，剪出兩個三角形。”——

　　幼兒們紛紛說著，討論著怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。)

　　5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行涂色，直至出現大肥豬的輪廓。)

　　(周琦和費潔雅在下面輕輕地議論著：“這樣涂色很漂亮的，要用到幾種顏色的蠟筆。”周琦說：“我看見老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色，很漂亮的。”“好象比以前的簡單，只要按住了一條一條的涂就可以了”，費潔雅又說道。)

　　小朋友們在觀察老師涂色的時候很細心，知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進行涂色，也知道了老師是怎樣來涂色的，在觀看老師制作的過程中，直接學到了制作的方法。

　　三、幼兒進行操作，啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。

　　1、在幼兒進行大肥豬的制作，教師交待制作要求：底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是注意力度，以防底版畫破。

　　2、教師用提問的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓勵幼兒添加相應的事物(如：農場里的房子、田野里的樹木和草地)，豐富畫面的北京，使畫面更加充實。

　　(添畫時，沈奕棋說：“我想給大肥豬畫一幢房子，讓它住在里面。”徐樂說：“我想畫一片草地，大肥豬在吃草。”徐振宇說：“我想畫草和許多許多的樹”)

　　在給印好的大肥豬畫面添畫時，幼兒們的想象力很豐富，能根據大肥豬的生活習性來給它相應的添畫，而且能夠合理的選擇顏色，注意了畫面的協調。

　　四、展覽幼兒作品。

　　請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?

　　五、音樂活動：“小豬睡覺”。

　　教師和幼兒一起隨著音樂表演“小豬睡覺”，感知體驗小豬快樂的情趣。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒們都非常感興趣，有了上一次制作紙版畫《熊貓》的經驗，這一次小朋友們在剪貼的過程都比較的熟練，能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形，并邊剪邊貼，避免了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是，我發現許多剪的作品比例不夠協調，有的頭很小，眼睛又太大;有的身體太小了，耳朵卻很大，有的剪的看看像熊貓，不像豬了。在討論的時候，幼兒們都知道如何來剪各部分，但是在剪貼的過程中卻出現了各種錯誤，我覺得關鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。