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初一音樂 嶺南春早

發布時間:2023-07-24

初一音樂 嶺南春早(通用2篇)

初一音樂 嶺南春早 篇1

  作者朱子強 年級:初中一年級

  執教:龍崗區大鵬華僑中學 朱子強

  教具:錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。

  教學目的

  1、 通過學習《嶺南春早》,讓學生體會到黨的改革開放政策為我國迎來了“嶺南春早”的大好形勢,給嶺南帶來了欣欣向榮的景象;

  2、 讓學生掌握切分節奏和八分休止符在前半拍的新的節奏型的拍、讀、寫法;學習樂理速度在音樂表現中的作用,記住一些常用的速度述語,懂得二拍子的擊拍法。

  教學難點 

  切分節奏、八分休止在前半拍的節奏型的拍、讀法,以及如何開拓學生的思維,發揮學生的想象力,用律動啟發式,層層深入把樂理與歌唱有機地結合起來,讓學生積極參與。

  教學步驟 

  (一) 練聲

  (要求:要輕、氣息要平穩,教師先示范,然后讓學生跟鋼琴唱)

  (二) 節奏練習

  投影圖片一

  1、讓學生讀、拍此節奏,提問學生此節奏中哪些沒有學過的?引導學生回答,學生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節奏和八分休止符在前半拍的新節奏型。

  2、切分音:一個音由弱拍(或弱節奏位置)延續到下一個強拍(或強節奏位置)成為強音,這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節拍的強弱規律,形成了“切分節奏”。

  如 等。

  3、 幾種切分節奏的拍、讀寫法(每一種都先進行拍、讀練習)

  投影圖片二

  寫

  讀

  拍

  4、 拍、讀練習

  投影圖片三

  (1)

  (2)

  (3)

  5、 八分休止符在前半拍構成的節奏:

  (讓學生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節奏,讀熟后心到休止的效果。)

  6、 把兩種節奏合在一起,加入打擊樂器進行練習:

  投影圖片四

  花鈴鼓、雙響筒:

  沙錘、手串鈴、板鼓:

  銅鑼、木魚:

  (反復練習此節奏型,一來可鞏固感受切分節奏和八休止符在前半拍的節奏特點,二來可為學習“嶺南春早”作鋪墊,因為此節奏型就是《嶺南春早》的節奏型。)

  (三) 學習歌曲《嶺南春早》

  1、 放音樂,聽完一遍后,寫上課題“嶺南春早”,這首歌具有濃郁廣東音樂風味,這節課只作簡單的提示。重放音樂時,讓學生小聲跟唱。這首歌曲是D徵七聲調式G大調尚未學過,讓學生跟著教師的鋼琴唱詞,由于這首歌曲的難點節奏前面已抽出練習過,因此,學生拍讀起來比較容易把握,唱起來比較順展。

  2、 教師亮出三個提板

  (1) 活躍、熱情;

  (2) 雄壯有力;

  (3) 抒展緩慢。

  (讓學生選擇這首歌所表達的情緒,學生會選出第(1)種。)

  3、 為什么要選擇此情緒?先讓學生討論,滲入國情教育,啟發學生領會改革開放的春風吹遍了祖國大地,祖國大地呈現出一片欣欣向榮的景象,所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天氣息,實行對外開放,迎來了外商的投資,這也是歌曲中“推開南風窗,歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此,同學們應該歌唱我們的祖國,熱愛我們的祖國,珍惜我們的學習環境,認真學習。然后讓學生腳節奏,手拍節拍唱一遍《嶺南春早》,以此引入二拍子的擊拍法。

  (四) 學習二拍子的擊拍法

  1、 讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習;

  2、 擊拍時注意拍點,練習葉楞讓學生體會打籃球時從地上彈起的感覺去找拍點,然后打著拍子唱《嶺南春早》,可分組練習。

  (五) 聽音樂完成下列問題

  1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

  2、 用連線連接下列問題:

  《鼓浪嶼之波》 歡快 快

  《祝酒歌》 悲傷 中

  《牧羊姑娘》 懷念 慢

  3、 速度:音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例,不同的快慢所表現的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。

  4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學生思考,會發生什么樣的變化?(學生:歪曲了形音形象。)

  5、 常用的述語與意大利文相對照(速度記號標在開頭的左上方,國際上通用意大利文)。

  投影圖片五

  速度 中文 意 大 利 文 拍 率

  慢速 柔板 Adagio =58

  行速 行板 Andante =66

  中速 中板 Modante =88

  快速 快板 Allegro =132

  漸慢 漸慢 Rit (略寫)

初一音樂 嶺南春早 篇2

  作者朱子強 年級:初中一年級

  執教:龍崗區大鵬華僑中學 朱子強

  教具:錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。

  教學目的

  1、 通過學習《嶺南春早》,讓學生體會到黨的改革開放政策為我國迎來了“嶺南春早”的大好形勢,給嶺南帶來了欣欣向榮的景象;

  2、 讓學生掌握切分節奏和八分休止符在前半拍的新的節奏型的拍、讀、寫法;學習樂理速度在音樂表現中的作用,記住一些常用的速度述語,懂得二拍子的擊拍法。

  教學難點 

  切分節奏、八分休止在前半拍的節奏型的拍、讀法,以及如何開拓學生的思維,發揮學生的想象力,用律動啟發式,層層深入把樂理與歌唱有機地結合起來,讓學生積極參與。

  教學步驟 

  (一) 練聲

  (要求:要輕、氣息要平穩,教師先示范,然后讓學生跟鋼琴唱)

  (二) 節奏練習

  投影圖片一

  1、讓學生讀、拍此節奏,提問學生此節奏中哪些沒有學過的?引導學生回答,學生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節奏和八分休止符在前半拍的新節奏型。

  2、切分音:一個音由弱拍(或弱節奏位置)延續到下一個強拍(或強節奏位置)成為強音,這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節拍的強弱規律,形成了“切分節奏”。

  如 等。

  3、 幾種切分節奏的拍、讀寫法(每一種都先進行拍、讀練習)

  投影圖片二

  寫

  讀

  拍

  4、 拍、讀練習

  投影圖片三

  (1)

  (2)

  (3)

  5、 八分休止符在前半拍構成的節奏:

  (讓學生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節奏,讀熟后心到休止的效果。)

  6、 把兩種節奏合在一起,加入打擊樂器進行練習:

  投影圖片四

  花鈴鼓、雙響筒:

  沙錘、手串鈴、板鼓:

  銅鑼、木魚:

  (反復練習此節奏型,一來可鞏固感受切分節奏和八休止符在前半拍的節奏特點,二來可為學習“嶺南春早”作鋪墊,因為此節奏型就是《嶺南春早》的節奏型。)

  (三) 學習歌曲《嶺南春早》

  1、 放音樂,聽完一遍后,寫上課題“嶺南春早”,這首歌具有濃郁廣東音樂風味,這節課只作簡單的提示。重放音樂時,讓學生小聲跟唱。這首歌曲是D徵七聲調式G大調尚未學過,讓學生跟著教師的鋼琴唱詞,由于這首歌曲的難點節奏前面已抽出練習過,因此,學生拍讀起來比較容易把握,唱起來比較順展。

  2、 教師亮出三個提板

  (1) 活躍、熱情;

  (2) 雄壯有力;

  (3) 抒展緩慢。

  (讓學生選擇這首歌所表達的情緒,學生會選出第(1)種。)

  3、 為什么要選擇此情緒?先讓學生討論,滲入國情教育,啟發學生領會改革開放的春風吹遍了祖國大地,祖國大地呈現出一片欣欣向榮的景象,所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天氣息,實行對外開放,迎來了外商的投資,這也是歌曲中“推開南風窗,歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此,同學們應該歌唱我們的祖國,熱愛我們的祖國,珍惜我們的學習環境,認真學習。然后讓學生腳節奏,手拍節拍唱一遍《嶺南春早》,以此引入二拍子的擊拍法。

  (四) 學習二拍子的擊拍法

  1、 讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習;

  2、 擊拍時注意拍點,練習葉楞讓學生體會打籃球時從地上彈起的感覺去找拍點,然后打著拍子唱《嶺南春早》,可分組練習。

  (五) 聽音樂完成下列問題

  1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

  2、 用連線連接下列問題:

  《鼓浪嶼之波》 歡快 快

  《祝酒歌》 悲傷 中

  《牧羊姑娘》 懷念 慢

  3、 速度:音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例,不同的快慢所表現的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。

  4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學生思考,會發生什么樣的變化?(學生:歪曲了形音形象。)

  5、 常用的述語與意大利文相對照(速度記號標在開頭的左上方,國際上通用意大利文)。

  投影圖片五

  速度 中文 意 大 利 文 拍 率

  慢速 柔板 Adagio =58

  行速 行板 Andante =66

  中速 中板 Modante =88

  快速 快板 Allegro =132

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