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幼兒園大班教案:《春天》

發(fā)布時(shí)間:2023-08-10

幼兒園大班教案:《春天》(精選13篇)

幼兒園大班教案:《春天》 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》,這一段時(shí)間,我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識(shí)和歌曲等,幼兒也不同程度地對(duì)春天有了許多的了解,也充滿了興趣。一直以來(lái),我對(duì)幼兒的音樂(lè)教育比較重視,因?yàn)橐魳?lè)教育能夠豐富幼兒的情感,提高審美情趣。綱要指出:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次,我們幼兒園是陳鶴琴教育基地,今年陳研會(huì)的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育,所以,我也進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

  這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》,不僅結(jié)合主題,而且歌曲活潑、歡快,也有一定的挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中,我在上一次的基礎(chǔ)上,再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞,使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充滿興趣,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng),我以情感滲透為主線,充分尊重幼兒,注重讓幼兒感受與體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

  2、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識(shí)2、圖譜(圖文并茂)3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

  1、語(yǔ)言導(dǎo)入師:春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡?我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐牐浚ㄒ螅河煤寐牭穆曇簟⑹闱閮?yōu)美地演唱)

  2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》:

  二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

  師:小朋友動(dòng)聽的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友,讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)?

  1、出示杜鵑鳥的圖片:

  (1)師:原來(lái)是快樂(lè)的杜鵑鳥,它的叫聲可真好聽啊!誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

  (2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。

  師:杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

  (1)師:今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的,關(guān)于杜鵑鳥的歌曲,我們先來(lái)聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

  第一遍,欣賞歌曲錄音,提問(wèn):聽了這首歌,你有什么感覺(jué)?

  (2)教師分段清唱,邊提問(wèn):歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?

  3、出示圖譜:

  (1)提問(wèn):

  師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢?

  (2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)

  (3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。

  (4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒)。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲:

  (1)師:我們先跟著FLASH,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)

  (2)解決問(wèn)題:

  師:歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(難句練唱)

  (3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏,唱準(zhǔn)第一句)

  (4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?

  (要求:唱出喜愛(ài)杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。

  5、教師介紹歌曲。

  師:這是一首外國(guó)的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國(guó)童謠,好嗎?

幼兒園大班教案:《春天》 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

  2、自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

  3.體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、聽《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂(lè),并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

  2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

  師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?

  介紹:平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組,等會(huì)再來(lái)。

  (1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  第一小組:聽一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

  第二小組:聽一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

  第三小組:聽、看一一通過(guò)聽音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  第四小組:聽、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  第五小組:聽、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

  (2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

  師:小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

  (3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出,幼兒討論如何解決困難。

  師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?

  (4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

  鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。

  (5)幼兒集體演唱歌曲,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

  3、演唱給客人老師聽。

  師:讓我們唱給客人老師聽,請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

幼兒園大班教案:《春天》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

  2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

  3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

  2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。

  3、春天掛圖一副。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、開始環(huán)節(jié):

  (1)帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

  (2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

  2、基本環(huán)節(jié)

  1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽到的,感受到的回答下面的問(wèn)題:

  (1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

  (2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

  (3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

  (4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)

  (5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)

  (6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

  2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。

  3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。

  4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。

  5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

  6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

  3、結(jié)束環(huán)節(jié)

  小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂(lè),小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹木,保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

  4、延伸環(huán)節(jié)

  在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽,感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài),引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

  大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

  不足之處在于,沒(méi)有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園大班教案:《春天》 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅、五顏六色。

  3、再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  師:大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫工具。

  幼:事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),今天我們來(lái)聊聊春天好嗎?

  2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。

  3、小結(jié):春天來(lái)了,樹兒綠了,花兒紅的,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友們換上了漂亮的春裝,世界變得那么美好。

  二、師幼共同閱讀大圖書。

  (一)閱讀封面

  1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書,這本書跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。

  2、什么是日記?日記里會(huì)告訴我們什么?哪些事情可以記在日記里?

  (二)閱讀3月1日——走進(jìn)春天

  1、這是哪一天?天氣怎樣?

  2、師生一起閱讀內(nèi)容。

  3、小結(jié)

  (三)閱讀3月12日——植樹節(jié)

  3月12日,這可是個(gè)特別的日子,你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié))

  為什么要種樹?

  (四)閱讀3月18日———鮮花盛開

  1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎?

  2、小結(jié)

  (五)4月3日——難忘風(fēng)箏

  又是讓人難忘的一天,看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么?幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

  總結(jié):這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,,我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著!

  三、想象和創(chuàng)作。

  1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫什么?幼兒自由想像內(nèi)容,用筆畫下春天里最難忘的事情。

  2、幼兒交流分享。(幼兒教育

  【活動(dòng)反思】

  這首作品是在改革開放的背景下創(chuàng)作的,1992年首演,受到廣泛好平,后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平的主題曲》。

  本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞,同時(shí)出現(xiàn)了改革開放的一組插圖:并且提了兩個(gè)問(wèn)題,1。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。2。“故事”給中國(guó)帶來(lái)了那些變化?

  我在處理這個(gè)教學(xué)問(wèn)題時(shí)先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽并看插圖思考課本提出的問(wèn)題。

  這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn):學(xué)生一上課就聽歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對(duì)課本問(wèn)題發(fā)生興趣同時(shí)使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥、乏味。

幼兒園大班教案:《春天》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法,感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的美。

  2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌,嘗試有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內(nèi)容,并完整地朗誦詩(shī)歌。

  3、模仿詩(shī)歌的句式,利用各自收集有關(guān)春天的圖片,仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體PPT課件。

  2、收集有關(guān)春天的圖片。

  配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《春天是一本書》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。

  師:你喜歡春天嗎?為什么?

  教師小結(jié):春天花開了,草綠了,燕子飛回來(lái)了,河面上冰凍化開了,小朋友們穿的衣服少了,爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

  2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。

  出示PPT課件

  師:今天老師為大家?guī)?lái)了一本有關(guān)春天的書。(出示PPT課件)

  師:這本書的名字叫:春天是一本書。我們一起來(lái)看看這本書中到底藏著春天的什么?

  播放PPT課件。(每頁(yè)一種花)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

  師:這是什么顏色的花?它叫什么名字?(黃的迎春花)

  這是什么顏色的花?它叫什么名字?(紅的桃花)

  這是什么顏色的葉子?它是什么葉子?(綠的柳葉)

  這是什么顏色的花?它是什么名字?(白的梨花)

  師:我們一起回憶一下這本書中都說(shuō)到春天里的什么花呀?(翻開總結(jié)的一頁(yè),引導(dǎo)幼兒用原文說(shuō))

  繼續(xù)播放PPT課件。(小池塘、小朋友各一頁(yè))

  個(gè)別幼兒回答

  師:這是什么?它怎么了?笑起來(lái)像什么?(小池塘笑了,酒窩圓又大)

  這是誰(shuí)?他們是什么表情?小嘴巴是什么樣的?(小朋友笑了,咧開小嘴巴)

  大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天是一本書》含PPT課件

  3、總結(jié)詩(shī)歌中的內(nèi)容,為每一段取名字。

  師:小朋友們真是聰明的小詩(shī)人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩(shī)歌描繪出來(lái)。

  師:我們看完這本書了,這本書叫什么名字呀?(春天是一本書)那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)空白位置填什么)

  師:誰(shuí)知道這三個(gè)空白位置是做什么用的?(幼兒猜測(cè))

  師:我們今天學(xué)習(xí)了三段詩(shī)歌,這三段詩(shī)歌需要小朋友給取一個(gè)好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎?(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花)春天里的花顏色真多?你們覺(jué)得春天是一本什么樣的書呢?(春天是一本彩色的書)小詩(shī)人們真棒,取得這么好聽的名字。我來(lái)把小詩(shī)人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片)。

  活動(dòng)反思:

  《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩(shī)歌。

  在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩(shī)歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩(shī)歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言,說(shuō)出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí),大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

  這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò),在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn),在課堂中,有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說(shuō)用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園大班教案:《春天》 篇6

  【教材簡(jiǎn)解】

  如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺(jué)外的聽覺(jué)美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn),享受成功的快樂(lè)。同時(shí),讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

  3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  5、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,替換動(dòng)物的歌聲。

  【設(shè)計(jì)思路】

  《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來(lái)朗朗上口,頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái),而忽視聽覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之感情。

  【教學(xué)理念】

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與生活的聯(lián)系。”時(shí)值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機(jī)和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出:“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。”因此,在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn),而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行,在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)和成功,并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對(duì)春天在視覺(jué)和聽覺(jué)上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

  2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

  【教育過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

  教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

  二、看圖譜仿編詩(shī)歌

  1、出示詩(shī)歌曲圖譜

  提問(wèn):春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)

  2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。(如:還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。)

  3、出示幼兒不易想到的春天的.歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

  師:這是誰(shuí)?它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧模浚ㄓ變翰恢罆r(shí)播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰(shuí)來(lái)唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

  三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。

  1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……

  2、教師小結(jié):原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。

  四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

  1、師:歌曲中有一句問(wèn)句,是哪一句呢?(春天在哪里?)

  2、師:那老師來(lái)問(wèn)?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

  3、進(jìn)一步練習(xí):可以女孩問(wèn),男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進(jìn)行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。

  4、小結(jié):春天來(lái)了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了!

  【活動(dòng)反思】

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。《春天在哪里》這首詩(shī)歌意境優(yōu)美,全詩(shī)分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方,介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

  要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂(lè)于讀書,并且讀出感情,首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來(lái)得比較遲,無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂(lè)以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景,給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。

  這首詩(shī)在寫法上都是相同的,為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感,加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí),我先通過(guò)范讀讓學(xué)生感受,再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會(huì)春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評(píng)讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn),每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂(lè)讀,并且讀出感情,既加深了對(duì)課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

  一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì)逐步提高。

幼兒園大班教案:《春天》 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)找春天的活動(dòng),使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來(lái)時(shí),花草,樹木,小動(dòng)物,河水等的變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、審美塑美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、知道愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征,了解人們?cè)诖禾炖锏幕?/p>

  動(dòng),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大卡紙一張,泡沫板一塊。

  2、春天貼絨圖片若干。

  3、區(qū)域操作材料:水彩筆,皺紋紙,各色卡紙,固體膠,膠帶紙,雙面膠, 廢舊掛歷紙、 、枯樹枝等。

  4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》,春天課件一盤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。

  “青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去,溫暖的春天來(lái)到,我家的大地上發(fā)生了許多變化,已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?

  二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。

  1.“青蛙”媽媽:小朋友你們看,去年我冬眠的時(shí)候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對(duì)了,小草長(zhǎng)的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認(rèn)識(shí)嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹也長(zhǎng)出碧綠的嫩芽了。快來(lái)看,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………

  2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子,你們可要看仔細(xì)了,記住春天的主要特征。

  3、幼兒參觀,教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過(guò)程。

  三、游戲——找春天。

  1、師:小朋友們,春天美不美?老師悄悄告訴你,春天也來(lái)到了我們班。春天到底在那里呢?請(qǐng)小朋友們分組在教室里找一找,將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來(lái),讓蒼涼的冬天變成美麗的春天,好不好?

  2、幼兒分組找春天,邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

  找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上,然后回位,換別人來(lái)找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

  四、總結(jié)春季主要特征,加深孩子的印象,并教育幼兒要熱愛(ài)大自然,

  培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),知道愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)

  師:春天真美啊!我們看看其它地方的春天是什么樣子的呢?

  教師指到什么物體,幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  1、介紹春天的花園。。有些什么花?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜花朵?如何使花園更美麗?

  2、春天的小河怎么樣?怎樣愛(ài)護(hù)水資源,使小動(dòng)物們生活得更好?怎樣

  愛(ài)護(hù)小蝌蚪和小青蛙?

  3、春天的山林又是什么樣兒的?樹有什么用處?如何使樹木更茂盛?

  4、春天的田野都有些什么東西?

  5、春天里的小動(dòng)物怎么樣了?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它們?

  6、春天里氣候是怎樣的?

  7、春天里人們都干些什么?教育幼兒要積極參加植樹造林活動(dòng)。

  (幼兒自由討論)

  五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。

  1、師:小朋友們將春天說(shuō)得這么美,春姑娘很開心,可她說(shuō),她不能總

  在大班,她還要去打扮整個(gè)幼兒園呢!春姑娘請(qǐng)能干的小朋友們幫她設(shè)計(jì)一幅幼兒園內(nèi)的春景圖,你們會(huì)嗎?

  2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料,帶領(lǐng)幼兒欣賞成品,簡(jiǎn)要介紹制作方

  法。

  3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū),進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

  4,活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

  六、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

  1、制作柳樹。

  材料準(zhǔn)備:枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干,固體膠幾支,膠

  帶紙一卷。

  能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,教育幼兒熱愛(ài)

  自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

  2、制作迎春花和桃花。

  材料準(zhǔn)備:撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

  膠帶紙等若干。

  能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)

  保意識(shí)。

  3、自由繪畫春天物品。

  材料準(zhǔn)備:繪畫材料自備。

  能力培養(yǎng):培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和想象創(chuàng)造力。

  4、制作插花材料。

  材料準(zhǔn)備:廢舊掛歷紙、用過(guò)的插花海綿泥塊等。

  能力培養(yǎng):學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過(guò)的插花海綿泥塊進(jìn)行插花

  活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。

  活動(dòng)后序:

  活動(dòng)一開始,即引孩子入境,使孩子產(chǎn)生探索的欲望。活動(dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺(jué)中接受了知識(shí)教育。接著,發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天,培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)以至用,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園大班教案:《春天》 篇8

  活動(dòng)內(nèi)容:欣賞詩(shī)歌——  春天  (大班)

  活動(dòng)目標(biāo):1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。

  活動(dòng)過(guò)程:1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)  出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

  猜書里有什么?

  (2)  出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))

  誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)  出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))

  是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。

  4、欣賞詩(shī)歌 ,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

  (1)  欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?

  (2)  春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

  春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

  小池塘為什么笑?

  (3) 播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

  (1)  讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)  和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3)  春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

  (4)  游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)  把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

  (2)  幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

  (3)  小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

幼兒園大班教案:《春天》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能隨意取橡皮泥,通過(guò)分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

  2. 在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習(xí),共同討論,圓滿完成任務(wù)的快樂(lè)。

  3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型,了解花兒的特征。

  2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 引出課題。

  花園的花兒忘了開花,請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

  2. 講解示范。

  1) 將綠色卡紙剪成小片對(duì)折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

  2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

  3) 注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。

  3. 幼兒操作。

  1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

  2) 提醒幼兒鼓勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

  3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí),共同討論。

  4. 講評(píng)。

  將幼兒作品放在花園里展示,引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。對(duì)有新意的作品給予肯定。

  5. 結(jié)束部分。

  活動(dòng)反思:

  做為新教師的我,在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快,重復(fù)了幼兒的回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)太突兀了,幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景,比如:春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”,春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒:你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函,春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會(huì)”,結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園大班教案:《春天》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)用紙塑剪折小雞,愿意用剪、折、貼、畫等多種方法創(chuàng)作作品。

  2.能耐心仔細(xì)地進(jìn)行創(chuàng)作,大膽想象和添畫。

  3.體驗(yàn)成功的快樂(lè),并樂(lè)于與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞玩具和圖片,印好的小雞紙模若干,剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫棒等工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事導(dǎo)入:

  出示紙塑小雞,引起幼兒興趣,以故事形式導(dǎo)入。

  2.觀察討論:

  (1)拿出印好的小雞紙模,和做好的小雞紙塑放在一塊,引導(dǎo)幼兒觀察紙模和成型作品的關(guān)系。

  (2)與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的折疊方法。

  3.分組創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊,剪到復(fù)雜的曲線時(shí)要耐心細(xì)致。

  折疊小雞翅膀時(shí),注意要折得好看。

  將小雞粘貼在畫紙上,粘貼時(shí)注意放好位置。

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,在紙塑周圍添畫內(nèi)容。

  4.展示作品:讓幼兒展示作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  1.考慮幼兒初次接觸疊層紙塑,本次活動(dòng)的技術(shù)難度以適合幼兒能力為主,因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型,為剪影狀:小雞翅膀可以折疊,為疊層狀。剪影層比例多、折疊層比例小。

  2.所設(shè)計(jì)的小雞的外形輪廓為彎曲的形狀,制造剪形的難度,以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)作控制力。

  3.為了接近幼兒特點(diǎn),采用紙塑造型和繪畫相結(jié)合的藝術(shù)形式讓幼兒創(chuàng)作作品,以豐富紙塑活動(dòng)內(nèi)容,并充分發(fā)揮幼兒想象力和動(dòng)用綜合技法的造型能力。

  資料鏈接:什么是疊層紙塑?

  疊層紙塑是筆者開發(fā)的紙塑新品種。疊層紙塑與其他紙塑形式不同,塑造的藝術(shù)形象為多層相連的結(jié)構(gòu),

  創(chuàng)作步驟有:

  設(shè)計(jì)基本形,

  剪切折疊,

  立體塑造,

  裝飾裝框。

  筆者進(jìn)行了幼兒疊層紙塑創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng),在此,以拋磚引玉的方式將教學(xué)探索呈送大家,期望引起同行對(duì)幼兒紙塑教學(xué)的關(guān)注和探討。

幼兒園大班教案:《春天》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

  2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、綠色的紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由

  你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

  總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽--(欣賞散文)

  二、欣賞散文,感受理解

  (一)完整欣賞

  1、春雨是怎么來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?

  2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方?

  3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)

  4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。

  (二)觀看PPT,分段欣賞,理解內(nèi)容

  1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

  2、春雨又敲敲大山,大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?

  3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

  三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1、春雨還會(huì)去哪里?

  2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

  3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機(jī)整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

  四、嘗試仿編:我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進(jìn)去,一起變成新的散文詩(shī)。

  散文:春雨

  小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。

  它敲敲樹枝,樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥歌唱、鼓掌。

  它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。

  它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來(lái)到了我家。

幼兒園大班教案:《春天》 篇12

  活動(dòng)內(nèi)容:欣賞詩(shī)歌—— 春天 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。   2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。   活動(dòng)過(guò)程:

         1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。   美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。   2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。   (1) 出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜   猜書里有什么?   (2) 出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))   誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?   (3) 出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))   是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?     3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。   春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。     4、欣賞詩(shī)歌 ,感受春天的美。   詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?   (1) 欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?   (2) 春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在   春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?   小池塘為什么笑?   (3) 播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?   5、朗誦詩(shī)歌   (1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2) 和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3) 春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

  (4) 游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。     6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。   (1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。   (2) 幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。   (3) 小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

幼兒園大班教案:《春天》 篇13

  各位評(píng)委老師好,今天我說(shuō)課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。

  一、設(shè)計(jì)意圖

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。為了讓幼兒觀察,了解季節(jié)的變化以及由此所帶來(lái)的動(dòng)植物及周圍環(huán)境的變化,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),并用自己的喜歡的形式表達(dá)自己的感受,我選用《小狐貍畫春天》語(yǔ)言活動(dòng),講述了春天到來(lái)小動(dòng)物們,為了留住美好的春天,分分想出好的點(diǎn)子在生活中我們常常會(huì)看到一些偷懶不認(rèn)真的人,家長(zhǎng)嬌身冠養(yǎng)我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒情感上做勤勞認(rèn)真的好孩子,又感受感知了解春天。

  二、目標(biāo)定位

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話

  2、知道春天的播種的季節(jié)

  3、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

  欣賞故事,理解故事,能說(shuō)出故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話難點(diǎn):能夠懂得做事情要認(rèn)真,勤勞的`好品質(zhì)

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。

  2、空間上的準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  五、說(shuō)教法

  學(xué)法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

  1、回憶設(shè)想法;t通過(guò)出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶,回憶起春天到了怎樣迎接春天。

  2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

  3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

  4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如:小狐貍迎接春天和其他動(dòng)物的方法有什么不一樣?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

  六、說(shuō)學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。

  1、談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  2、趣味游戲法幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。

  七、教學(xué)過(guò)程

  (一)、談話導(dǎo)入課題:

  小用友們,上午好,老師今天帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,故事中有幾種可愛(ài)的動(dòng)物,他們正在一起商量怎樣迎接春天,讓我們一起聽一聽好嗎?

  (二)、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想,理解故事的內(nèi)容。(分段講故事)1、(出示掛圖1)講春天(故事--迎接春天)問(wèn):故事中有哪幾種動(dòng)物?

  幼兒回答后,師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。

  2、(出示掛圖2)講故事(小猴說(shuō)--一叢迎春花)問(wèn):小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

  幼兒回答后,復(fù)述:小猴種了一排樹,小熊種了一片草地,小刺猬種了一叢迎春花。

  師:故事講到這里(掛圖1),這四種動(dòng)物還沒(méi)講到誰(shuí)?對(duì),狐貍。

  3、(出示掛圖3)講故事(小狐貍一一來(lái)參觀)。

  問(wèn):小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同?

  幼兒回答后,復(fù)述:小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。

  4、(出示掛圖2)講故事(他去請(qǐng)--澆水呢)讓幼兒復(fù)述:小猴說(shuō):我正忙著松土呢,小熊說(shuō):我正忙著施肥呢,小刺猬說(shuō):我正忙著澆水呢。

  小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真,干活多么勤勞,對(duì)嗎?而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀,這樣能把春天打扮的漂亮嗎?

  5、(出示掛圖4)講故事(時(shí)間--一夜)

  6、(出示掛圖5)講故事(第二天--幾個(gè)跟頭)問(wèn):小猴種的樹怎么樣?(指掛圖5)學(xué)生回答后,復(fù)述:長(zhǎng)出了嫩綠的葉芽,像一串串綠色的珍珠。

  7、(出示掛圖5)講故事(小熊--打了滾)問(wèn):小熊的草地怎么樣?

  幼兒答后,復(fù)述:綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。

  8、(出示掛圖5)講(小刺猬--多美呀)問(wèn):小刺猬的迎春花怎么樣了?學(xué)生回答后,復(fù)述:迎春花開了,一陣陣的清香,甜絲絲的。

  小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬認(rèn)認(rèn)真真的做事,辛勤的勞動(dòng),春姑娘送給他們的禮物多好呀!那送給小狐貍的什么禮物呢?

  9、(出示掛圖6)講故事(小狐貍--白一塊的)問(wèn):小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了?

  幼兒答后,復(fù)述:墻上,地上、自己身上花一塊、白一塊的。

  10、(出示掛圖6)正在這時(shí)--大家的問(wèn):小狐貍為什么要哭呀?

  老師:小狐貍耍小聰明,沒(méi)認(rèn)真的做事情,沒(méi)有辛勤的勞動(dòng),所以沒(méi)有收到春姑娘的禮物。

  問(wèn):這時(shí),朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么呢?

  復(fù)述:小猴說(shuō):看看我的小樹吧,它已經(jīng)發(fā)芽了!小熊說(shuō):去看看我的草地吧,它已經(jīng)像地毯了!小刺猬說(shuō):去看看我的迎春花吧,它已經(jīng)開花了。

  小結(jié):朋友們多么關(guān)心小狐貍呀,讓它和大家一起分享勞動(dòng)的快樂(lè)多好呀!

  (三)、再次完整的欣賞故事(播放課件)。

  讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  (四)、分角色表演故事。(帶頭飾表演)

  1、分組練習(xí)對(duì)話。

  2、個(gè)人表演。

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