《分享》大班教案（通用5篇）

《分享》大班教案 篇1

　　一、 導入活動

　　教師帶領幼兒回憶已經學過的兒歌《樹葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關于葉子的故事，我們一起來看看，好嗎？

　　二、 閱讀圖畫

　　1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗證）

　　2、第1頁：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說說它們的形狀。樹的葉子和草的葉子有什么不同？

　　3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什么形狀的葉子？它們看起來像什么？你能用一個詞語來描述他們的樣子嗎？

　　4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

　　5、第4、5、6、7、8頁：指導方法同上。

　　三、 總結分享，進一步梳理

　　第1―8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

　　教學活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經驗，我從網上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

　　孩子們看到這些形態各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

　　分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時

　　活動目標：

　　1、 熟悉文字，初步理解故事內容，感受故事幽默的結局。

　　2、 引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節 ，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

　　活動準備 ：

　　大書、故事光碟、書中動物的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示書中動物的圖片，引導幼兒觀察他們的主要特征，并進行模仿表演。

　　師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

　　逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。

　　二、觀察分析大書畫面。

　　1、以故事形式引出主題。

　　師：今天，這幾個動物朋友結伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下。看，這就是動物睡得床。

　　（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）

　　提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？

　　總結：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。

　　出示枕頭部分。

　　提問：

　　（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？

　　師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。

　　提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的？

　　（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？

　　（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學學。

　　3、出示第三頁（遮住斑馬）

　　提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？

　　（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？

　　（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學學。

　　4、出示第四頁（遮住河馬）

　　提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

　　（2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？

　　（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。

　　（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？

　　總結：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）

　　5、出示第五頁（遮住大象）

　　提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？

　　（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學一學。

　　（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發生什么事情？

　　6、出示第六頁。

　　師 ：我們一起看看到底發生什么事情了呢？砰，吊床。。。。。。動物們都好害怕、好緊張，我們一起學一學動物們摔下來害怕的樣子。動物們摔下來會怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？

　　7、出示第七頁。

　　提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？

　　三、猜測書名，師生共同閱讀大書文字。

　　四、播放光碟，完整欣賞故事，請幼兒跟讀。。

　　五、小朋友，我們想個什么辦法能讓動物們睡覺不受傷呢？

　　結束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。

　　活動反思：這節課是在本班進行，由于上次兩節課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節課上的還算順利，基本達到了教學目標，在上次出現的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。

《分享》大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋求答案。

　　2、學會從畫面上發現故事的重要細節，并理解故事情節。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。

　　活動準備：大書、小書，有關《聲音》的音樂

　　活動過程

　　（一）導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準備好了沒有？

　　3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

　　4、我發現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏！

　　（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

　　（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！

　　3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

　　4、教師小結：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？

　　（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

　　師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的，是誰發出來的？

　　2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。

　　3、卡卡夢到了什么？

　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

　　5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢？小白兔會發出什么聲音？小貓呢？水管會發出什么聲音呢？到底是不是這樣呢？

　　（五）教師帶領幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師：1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

　　第三頁：

　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？

　　2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？

　　3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

　　2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點害怕啊？

　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發生了什么變化？他為什么是這個表情？

　　2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡現在心里會在想什么呢？

　　第八頁：

　　師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發生了什么事情呢？

　　2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

　　第九頁：

　　師：1、卡卡現在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）

　　2、他為什么不玩小火車了？

　　3、爸爸媽媽是什么樣的表情？你們覺得他們兩個在說些什么？這么高興呢？看到卡卡不開心的樣子，他們打算做什么呢？

　　第十頁：

　　師：1、到了晚上了，卡卡還坐在沙發上，不敢回房間睡覺，你們知道是為什么嗎？

　　2、那爸爸媽媽在干什么？他們會對卡卡說什么？爸爸說，不會再有"砰砰砰"的聲音了。

　　第十一頁：

　　師：1、爸爸和卡卡他們要去哪里？準備干什么？

　　2、你們覺得閣樓上面會有什么呢？那我們一起來揭曉這個秘密吧！

　　第十二頁：

　　師：1、卡卡看到了什么啊？（一個漂亮的八字形火車道）

　　2、卡卡看到這個火車道，他的表情是什么樣的？動作呢？我們一起來做一做卡卡高興地跳起來的動作吧！

　　3、這個火車道是誰做的？

　　4、看到卡卡這么開心，爸爸會想什么呢？

　　5、前幾天晚上卡卡聽到的聲音到底是什么呢？

　　6、好，現在我們來想想爸爸的手到底怎么了？

　　（六）組織幼兒討論，梳理故事的情節。

　　師：1、讀完了這個故事，現在我要來考考大家。爸爸為什么要為卡卡制作火車道？

　　2、教師總結：今天我們閱讀了《什么聲音》這本書，卡卡非常喜歡玩小火車，爸爸媽媽要給卡卡一個驚喜。晚上，爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車軌道，爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上，很疼，但是爸爸只顧著給卡卡做火車軌道，一點也沒感覺到。媽媽也很累，但她一點也不覺得。她還給火車軌道旁做了許多小朋友，牛，小山。他們忙了幾個晚上，都沒有睡覺，因為他們愛卡卡。

　　【結束】

　　師：這么有趣的故事，小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽。

《分享》大班教案 篇3

　　在音樂教學中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符、節奏、旋律三大部分構成, 而節奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家分享了大班藝術音樂教案，一起來看看吧！

　　一、教學分析：

　　1.教學內容分析

　　《變形金剛》的設計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發現前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進行了實踐摸底，發現孩子對變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設計一個有關變形金剛的音樂游戲，有了這個初步想法后，先去找了很多音樂進行篩選剪輯，并設計了故事情節和游戲玩法。

　　根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，他們在玩音樂游戲的時候不滿足于一般的表演游戲，并須由一定的情節支撐和難度挑戰，這樣才能激發他們參與活動的欲望，因此音樂游戲加大了情節性，對幼兒充滿了挑戰，在沒有負擔的音樂游戲中，不經意間幼兒學會了傾聽音樂，根據音樂的變化來玩游戲，學習控制自己的行動，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現了生生互動和師生互動。音樂游戲的規則是游戲的靈魂，規則讓游戲開展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會更加持久而有意義。

　　2.教學對象分析

　　（1）學生的年齡特點與認知特點：

　　大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿好奇，而對困難已經不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿足。因此越是有困難的任務越能激發孩子的挑戰欲望。

　　（2）學生已具備的基本知識：

　　對《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強，合作起來更加容易。

　　3.教學環境分析

　　本節課利用多功能活動室和多媒體環境，音樂游戲所需要的場地比較開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒模仿它們的動作。可以讓活動順利進行。

　　二、教學目標

　　（一）情感態度與價值觀

　　能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合，體驗合作游戲的快樂。

　　（二）過程與方法

　　聽辨音樂，能分辨音樂ABC不同的音樂特點，根據音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現機器人的動作特點。

　　（三）知識與技能

　　在觀察圖片的基礎上，進一步加深對《變形金剛》外形特征的認識，嘗試用身體動作表演機器人。

　　三、教學重、難點

　　1.在觀察圖片和已有經驗的基礎上，嘗試用身體動作模仿機器人。

　　2.聽辨音樂，能根據音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現機器人的動作特點。

　　3.能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合。

　　四、教學過程：

　　熱身游戲“文明小司機”

　　（一）教學流程

　　自主探究，生活中的學習

　　故事欣賞，內化游戲情節與規則

　　加大交往力度，邀請成人參加游戲

　　加入新情節，增加游戲難度

　　出示圖片，變形金剛初體驗

　　（二）教學過程設計

　　1.熱身游戲“文明小司機”

　　（1）考考你：馬路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開車）

　　（2）在教師的帶領下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）

　　[設計意圖]：音樂游戲的氛圍通過熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，游戲前將開汽車的規則提前讓幼兒自己總結，幫助幼兒自我約束行為，同時音樂作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負擔的潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。

　　2.出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演經驗

　　（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？

　　（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認識他們嗎？誰會學一學他們的動作？

　　課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學一學。

　　（3）游戲“看我七十二變”，引導幼兒四次變化不同動作

　　師：現在我們來當變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變”

　　（4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放B段音樂）

　　[設計意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個音樂游戲的環節中有很重要的作用，游戲開始部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會有一些滯后性，因此當開始變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現象，加入這樣一個中途變形的情節，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動—靜止—動，這樣的提前的預知性就降低了游戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創造性表現變形金剛形態特征的一個亮點。

　　（5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關節是直的，有頓頓感覺）

　　（6）知識遷移，機器人的生活

　　師：我們生活中經常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）

　　（7）傾聽C段音樂，變形金剛上場（多媒體播放C段音樂）

　　（8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復播放C段音樂）

　　（9）幼兒再次聽音樂表現變形金剛跳舞（多媒體重復播放C段音樂）

　　[設計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動作特點，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對象，同時內化游戲規則。這是一個發現錯誤的環節。發現錯了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機會，自己發現錯誤，模仿改正錯誤，用同伴的力量樹立正確的游戲方式。

　　3.故事欣賞，內化游戲情節與規則

　　（1）師：馬路上開來了一群小汽車，看見有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發生了，小汽車們發生變化了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，看見有這么多好朋友，大家開心地跳起了機器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真高興呀！ [配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）

　　（2）幼兒跟隨音樂玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩游戲）

　　[設計意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事欣賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂，故事的內容對音樂則是一種解釋，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達的含義，同時故事的情節也幫助幼兒了解游戲的規則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。

　　4.加入新情節，增加游戲難度

　　師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班教師出示貼有數字的旗子）

　　（1）教師介紹游戲規則：旗子上有數字，數字是幾就要幾個變形金剛進行組合。（教具出示）

　　（2）幼兒初步嘗試（發現難點及時解決）

　　（3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

　　[設計意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會把注意力放在聽音樂的變化和模仿變形金剛的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于根據數字提示找到合適的同伴，同時還要進行創造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。

　　5.加大交往力度，邀請成人參加游戲

　　（1）師：敵人太強大了，我們要擴充力量，現在每個變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務嗎？（激發幼兒的參與欲望）

　　（2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

　　[設計意圖]：當幼兒完成了向同伴發出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發展——邀請成人，活動中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開創新的途徑。其次在社會性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學習怎樣向別人發出邀請，會得到接受。

　　6.自主探究，生活中的學習

　　師：我們的任務完成了，敵人也被消滅了，現在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀音》視頻）

　　師：變形金剛很了不起，我們人能做的事情，他們都在學習，他們會的本領越來越多，幫助我們人類做了很多事情，我們去找一找變形金剛還會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場）

　　［設計意圖］：一個活動的結束正預示著新的活動的開始，老師并沒有將現如今機器時代中人類對機械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學找答案，保存孩子的好奇心和興趣點，讓孩子學會不斷學習和自主探究

《分享》大班教案 篇4

　　設計意圖

　　孩子正處在幼小銜接的階段，已經擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導幼兒圖文結合地閱讀圖書。同時引導幼兒在閱讀中養成良好的閱讀習慣，并學習句式模仿說話，進一步完善發展幼兒的語言能力！

　　活動設計

　　一、活動目的：

　　1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創編。

　　2、掌握身體的各個部位的名稱，并能準確指認

　　3、養成良好的衛生習慣。

　　二、活動準備：

　　《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。

　　三、活動過程：

　　（一）音樂游戲導入：《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

　　1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。

　　1=C

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

　　頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。

　　2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。

　　（二）出示大書，引導幼兒有序地翻閱讀本，并能有節奏地齊讀。

　　（三）結合幼兒身體，引導幼兒說說身體還有哪些部位。

　　（四）游戲“蒼蠅來了”，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。

　　1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！

　　（啟發幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在上。”）

　　2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。

　　3、蒼蠅被趕走了，引導幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。

　　（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的游戲，引導幼兒模仿讀本中的句式進行創編。

　　1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導幼兒學習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）

　　2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的上。”

　　3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

　　幼兒與老師一起邊學習蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應部位上。

　　4 、將幼兒創編的情況，以圖文并茂的形式展現出來，引導幼兒有節奏地進行朗誦。

　　（六）活動延伸：在區域活動中指導幼兒將創編的內容制作成新的讀本。

　　活動反思

　　一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。

　　二、采取適宜手段突破重難點。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進，學習讀本的句式，并引導創編。

　　三、注重幼兒自主閱讀能力的培養。活動中，我能根據繪本情節變化，設置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導幼兒有序地翻閱讀本，并能有節奏地齊讀。

《分享》大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事中小動物分享了"秘密"減少了猜疑，大家友好相處的情節。

　　2、讓幼兒懂得分享是一件很快樂的事情，知道生活中的很多事情可以分享。

　　活動準備：

　　青蛙呱呱的圖片、插入式故事圖片（準備一幅大的草地圖片，將單個的動物圖片插在圖片的不同位置進行故事講述）。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒談話，激發幼兒聽故事的欲望。（1）請幼兒說一說自己的秘密是什么？有了秘密會怎么做？（2）出示青蛙呱呱的圖片，啟發幼兒猜一猜呱呱的秘密是什么。

　　2、操作圖片，邊講述故事邊提問，引導幼兒理解故事內容。根據需要可進行一下提問：

　　（1）青蛙呱呱告訴小鴨嘎嘎自己的秘密來了嗎？小鴨嘎嘎的心情怎么樣？它猜到青蛙呱呱的秘密是什么呢？

　　（2）小鴨嘎嘎碰到了誰？松鼠蓬蓬猜到青蛙呱呱的秘密是什么？

　　（3）小鴨嘎嘎和松鼠蓬蓬為什么又發起愁來？怎樣才能知道青蛙呱呱的秘密呢？小朋友能幫他們想個辦法嗎？

　　（4）他們又碰到了誰？小狐貍希希想了一個什么辦法？

　　（5）青蛙呱呱聽了三個小伙伴的秘密，心情怎樣？他是怎么做的？青蛙呱呱的秘密到底是什么？

　　3、教師完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事內容，根據需要進行一下提問：呱呱的秘密沒告訴大家時，大家是怎樣想的？怎么做的？呱呱怎樣才把秘密告訴大家的？大家知道了呱呱的秘密心情怎樣？為什么？

　　4、啟發幼兒互相交流分享自己的秘密。