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部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案(精選2篇)

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)真審題,明白作文要求是寫多彩的活動(dòng)。

  2.注重點(diǎn)面結(jié)合,有點(diǎn)有面更加具體。

  3.把活動(dòng)過(guò)程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫,還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

  2.難點(diǎn):要寫清楚活動(dòng)的體會(huì),寫明這次活動(dòng)告訴的道理,這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備作文要求的課件

  2.放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入話題。

  1.出示一段活動(dòng)的視頻。

  2.猜一猜,這是什么活動(dòng)?

  老鷹捉小雞

  3.活動(dòng)真是太有趣了!給我們的童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣!活動(dòng)真是太好玩了,讓美好的時(shí)光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動(dòng)呢?請(qǐng)回憶生活,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的活動(dòng),并寫一寫你喜歡的活動(dòng)。

  4.出示作文要求的課件。

  記一次活動(dòng)

  我們先一起來(lái)玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的,也可以是室外的;可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng),也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng),就更好了。

  我們可以這樣來(lái)寫活動(dòng):

  寫清楚活動(dòng)是怎么玩的。

  寫活動(dòng)的過(guò)程,把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫。

  寫活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí),既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn),寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

  把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來(lái)。如,應(yīng)遵守規(guī)則,伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作,遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……

  寫完后讀給同學(xué)聽,根據(jù)他們的建議,用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

  二、分析題意,明確寫作要點(diǎn)。

  1.一起舉行活動(dòng)。

  (1)分小組進(jìn)行。

  (2)提出要求:要一邊玩一邊觀察,一邊玩一邊思考。

  2.交流活動(dòng)的感受。

  3.如果寫這個(gè)活動(dòng),該怎樣寫呢?有哪些內(nèi)容必須要寫呢?

  4.學(xué)生交流。

  (1)活動(dòng)的規(guī)則要寫。

  (2)舉行活動(dòng)的過(guò)程要寫。

  (3)活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等,并把人物寫具體,這樣便有趣了!

  5.教師相機(jī)提問(wèn)。

  (1)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)行很多次?莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎?

  生交流討論。

  當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫,要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫,可以寫兩個(gè),也可以寫三個(gè),但不能面面俱到。

  (2)活動(dòng)中有很多人物,怎么寫呢?是不是一個(gè)一個(gè)地寫呢?

  生交流討論。

  也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫,應(yīng)該注重寫場(chǎng)面的方法,既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

  可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫,然后具體描寫一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。

  6.在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。

  三、學(xué)生編寫活動(dòng)作文。

  1.根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。

  2.選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。

  3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。

  4.修改作文。

  四、老師點(diǎn)評(píng)作文。

  五、學(xué)生再次修改作文。

  板書設(shè)計(jì)

  多彩的活動(dòng)

  活動(dòng)規(guī)則

  印象深刻的過(guò)程 點(diǎn)面結(jié)合

  活動(dòng)的體會(huì)

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)。

  2.關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,寫一寫同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

  3.把這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  怎樣把事例寫具體,通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,寫一寫同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入課題

  “祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動(dòng),你參加過(guò)哪些?

  選一次活動(dòng)寫下來(lái),和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。(板書:多彩的活動(dòng))

  二、拓展思路

  回憶一下,校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)?

  1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)入印象最深的活動(dòng)。

  2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言。【課件出示2】

  體育競(jìng)技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳,騎馬、攀巖、固棋……

  文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞……

  公益慈善類:看望老人、植樹、與參加兒童聯(lián)誼、廣場(chǎng)清潔、愛心助學(xué)……

  民俗活動(dòng)類:賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會(huì)…

  校園生活類:開學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會(huì)。

  3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提示,這里的“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)。活動(dòng)有各種內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動(dòng),以幫助我們?cè)黾右环N新的生命體驗(yàn),或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會(huì)快意人生。活動(dòng)往往是在參與過(guò)程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的意義,對(duì)意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動(dòng),才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫(kù)里的相關(guān)資源,以“集體活動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。

  三、明確觀察角度

  首先,要明確觀察角度。“我”可能是活動(dòng)的組織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對(duì)自己在活動(dòng)中的具體表自己與周圍其他人的互動(dòng)更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對(duì)象更多元化,能從流程面、細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對(duì)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn),才能產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動(dòng)的全過(guò)程,分解出過(guò)程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動(dòng)的概貌。

  然后從特定角度回顧活動(dòng)過(guò)程中的具體情景,把印象最深刻的、感受烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點(diǎn)階段,這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段,比如氣氛最緊張時(shí)、感情最熱烈時(shí)、場(chǎng)面最宏大時(shí)等。

  最后,圍繞中心確定記敘的順序。可以順敘,按照時(shí)間順序依次敘述活動(dòng)的先后過(guò)程;也可以倒敘,把活動(dòng)的結(jié)果或者活動(dòng)中某一個(gè)階段提到開頭去寫,再來(lái)回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。

  四、回顧活動(dòng),確定中心與材料

  1.通過(guò)對(duì)話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】

  (1)這是哪一次活動(dòng)

  (2)活動(dòng)的主題是什么?

  (3)是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場(chǎng)面?

  (4)這個(gè)場(chǎng)面給你留下深刻印象了嗎?為什么?

  (5)你在這次活動(dòng)中做了什么?有什么感受?

  (6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?

  (7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受?

  (6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?

  (7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受?

  2.整合師生對(duì)話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動(dòng),寫出在活動(dòng)中見所聞所感,突出“難忘”這個(gè)特點(diǎn);“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。

  完成了以上任務(wù),基本可以做到寫作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)”的要求呢?

  詳寫活動(dòng)的重點(diǎn)階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達(dá)方式,以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。

  想一想:這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么?從整體上看同一時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn)?這個(gè)場(chǎng)面讓人感受到什么樣的氣氛?

  場(chǎng)面的核心人物是誰(shuí)?核心人物在活動(dòng)中做了什么?說(shuō)了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言有什么?

  場(chǎng)面描寫是展開詳寫的重要手段,一方面要對(duì)整體概況進(jìn)行描寫,另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動(dòng)的場(chǎng)面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫,這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實(shí),同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動(dòng)背景。至于活動(dòng)其他階段,則可以略寫,或者不寫。

  五、寫作實(shí)踐

  1.明確寫作要求【課件出示4】

  (1)寫清楚活動(dòng)的過(guò)程,把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫。

  (2)寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景,也要注意同學(xué)的表現(xiàn),寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

  (3)要寫出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。

  2.具體指導(dǎo):

  選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。

  3.初稿完成后,組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)互相批改,然后謄寫在作文本上。

  (1)習(xí)作前,學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動(dòng)》(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)

  【課件出示5-7】

  多彩的活動(dòng)

  前不久,我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽,老師選派王一、蘇明覺(jué)、李國(guó)棟和我代表班級(jí)參賽。

  當(dāng)我們步入操場(chǎng)時(shí),那里早已是人山人海,歡聲如潮。同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這次比賽的重要性,心中就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下,一股無(wú)以名狀的緊張情緒油然而生,大伙兒都生怕比砸了。

  比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起,蘇鈺款款地走向了舞臺(tái)中央,那專注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我們賽前彩排的絲毫沒(méi)有兩樣。頓時(shí),我們心中都升騰起一絲信心,也增添了幾分勇氣。該我上場(chǎng)了,“記得有多少晴朗的白天,我們和老師漫步在校園,我們談理想,談生活,也談那無(wú)限美好的明天……”我手持話筒,一邊和著音樂(lè)的節(jié)拍,小心地走好腳下的每一步,一邊用心地讀好每一個(gè)字、每一句話。就在這時(shí),我和老師的目光不期而遇,他正朝我點(diǎn)頭微笑呢!頓時(shí),我心里樂(lè)滋滋的,我想:我剛才的表現(xiàn)一定沒(méi)有讓老師失望。誦讀完畢,我們心里的那塊石頭總算可以放一放了。可我們還是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)讓老師滿意。開始報(bào)分?jǐn)?shù)了,我們屏息凝視,側(cè)耳傾聽。“剛才六(1)班的得分是98.2分。”一聽得分,我們都樂(lè)開了花,因?yàn)槲覀兪侵暗梅值陌嗉?jí)。盡管如此,我們還是很擔(dān)心,六(4)班會(huì)不會(huì)超越我們,果然不出所料,六(4)班的聲勢(shì)比我們大,得分是98.62分,區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎(jiǎng)失之交臂,我們很失望,也特別感到對(duì)不起老師,讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事,和藹可親地說(shuō):“今天,我們班雖然只得個(gè)二等獎(jiǎng),但我們的四位選手都發(fā)揮出了水平,凡事盡力就行,只要我們每個(gè)人心中有集體,懂得上進(jìn),勝利的桂冠便指日可待!”“謝謝老師對(duì)我們的鼓勵(lì),我們一定會(huì)努力,不會(huì)再讓您失望!”我在心里暗暗發(fā)誓。

  這次比賽雖然沒(méi)拿第一,但通過(guò)這次活動(dòng),我不但得到了鍛煉,而且從中悟出了一個(gè)道理:“山外青山樓外樓,英雄好漢爭(zhēng)上游。爭(zhēng)到上游莫驕傲,還有英雄在前頭。”

  (2)讀完后,小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

  (3)開始習(xí)作

  六、分享伙伴的作品。

  1.寫完后,和附近的同學(xué)交換看一看。

  2.互相批閱,提出自己的建議。

  3.聽同學(xué)建議,修改自己的作文。

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作2多彩的活動(dòng)》教案(精選2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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