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幼兒園小手跳舞教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-19

幼兒園小手跳舞教案(精選7篇)

幼兒園小手跳舞教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、伴奏

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小雞小雞在哪里師生對(duì)唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

  二、教師表演,引發(fā)興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么

  師:到底是什么呢

  三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么

  師:你的.小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎

  四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

  師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣

  五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢

  師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的

  師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢

  六、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

  師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么

  教學(xué)反思

  這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里

  在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

幼兒園小手跳舞教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可以感知物體的冷,熱、軟、硬等屬性。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手做自己能做的事,并能注意保護(hù)小手。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):懂得日常生活中,都離不開(kāi)我們的小小手。

  活動(dòng)難點(diǎn):自己能做的事自己做,并能保護(hù)好小手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手、剪刀、筆、口袋、筆(硬)、衛(wèi)生紙(軟)、杯子(裝開(kāi)水)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(猜謎,引起幼兒興趣)

  教師:小朋友,今天呀?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看那個(gè)小朋友猜得又快又準(zhǔn)?

  教師:五個(gè)兄弟住在一起,他們的.名字各不同,長(zhǎng)短也不齊,猜猜是什么?(是與我們的身體離不開(kāi)的)

  二、幼兒操作,了解手的作用

  1.幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如:解紐扣、繪畫(huà)、剪紙。

  教師:小朋友,平時(shí)做事的時(shí)候,你是用什么來(lái)做到的?(手),那又怎樣用手做事呢?那我們現(xiàn)在一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想一起來(lái)玩這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?我們只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明了什么?

  教師小結(jié):大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事,我們的小手要多用才靈活。你的手還會(huì)做哪些事情?

  教師小結(jié):剛剛我們的小朋友說(shuō)了,手還會(huì)做很多事情,因此,只要我們自己能做的事情,就自己做。

  三、游戲"奇妙的口袋"

  教師:小朋友,今天老師還帶來(lái)了一樣奇妙的東西,看看是什么?(口袋)這口袋來(lái)里還有很多秘密,你們想知道嗎?我們不能用眼睛看,只能用小手去觸摸。(請(qǐng)小朋友來(lái)觸摸)

  教師:小朋友,我們用手把這個(gè)秘密開(kāi)了,小朋友們,真棒。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教師小結(jié):我們今天明白一個(gè)道理;做任何事都離不開(kāi)手,手還能感知物體屬性。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”因此在設(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。

幼兒園小手跳舞教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)習(xí)改編兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來(lái)的照片。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的.照片。

  3、幼兒印的小手小腳。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、找一找:

  幼兒看看自己印的小手小腳。

  “找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的。”

  2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

  (1)教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

  “你有幾只小手?”

  “小手會(huì)做什么?”

  “小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

  (2)教師將小手這一段再念一遍。

  “你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

  (3)教師再將小腳的一段再念一遍。

  (4)師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。

  “照片上的你在干什么?你的小手還有什么本領(lǐng)?”

  教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并和幼兒一起念。

  “你的小腳還有什么本領(lǐng)?”

  教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容,與幼兒一起念。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦模趥湔n過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

  孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園小手跳舞教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手。知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指。會(huì)說(shuō)五根手指的名稱。

  2、能正確理解詞:兩只,一雙。

  3、了解手的作用,知道要保護(hù)手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡“兩只,一雙”。

  圖片:一雙小手,一只大手

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師:看,陳老師伸出來(lái)的是什么呀?

  幼:手

  師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟陳老師一起做游戲

  游戲:聽(tīng)我說(shuō),跟我做

  “小手小手拍一拍,我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái)。”

  二、基本部分

  1、知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。

  (1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?

  老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手),

  幼:兩只(教師出示字卡“兩只”)

  (2)知道兩只手也叫一雙手

  師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來(lái),手指對(duì)手指)

  小結(jié):小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。(出示字卡“一雙”)

  (3)舉手游戲:老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

  2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開(kāi)始,按次序進(jìn)行,口手一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

  師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指

  小結(jié):每只手上有五個(gè)手指。

  3、學(xué)習(xí)五根手指的'名稱。

  (1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

  先請(qǐng)小朋友看一看,比一比,你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的手指,并把它捏住。老師介紹:“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間,所以叫它中指。”

  老師伸出大、小拇指,問(wèn)幼兒:“哪個(gè)大,哪個(gè)小?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指)

  老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹:“點(diǎn)東西的手指叫食指”。

  老師介紹:“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字,我們叫它無(wú)名指。”

  (2)小結(jié):剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指;大的粗的叫——大拇指;小的細(xì)的叫——小指;點(diǎn)東西的手指叫——食指;沒(méi)有名字的手指叫——無(wú)名指。

  操作:請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)根據(jù)老師所報(bào)出的手指名稱找出相應(yīng)的手指

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)根據(jù)老師指出的手指說(shuō)出相應(yīng)手指的名稱

  (3)以游戲形式鞏固。

  休息:現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無(wú)名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。

  看看誰(shuí)不見(jiàn)了:我們的手指休息好了,要起來(lái)和我們的小朋友玩捉迷藏了(教師任意按住一根或幾根手指請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)藏起來(lái)不見(jiàn)了,鞏固對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí))

  手指變小動(dòng)物:我們的小手本領(lǐng)可大了,除了可以和我們小朋友做游戲,我們的手指還可以變小動(dòng)物(啟發(fā)幼兒手指可以變哪些小動(dòng)物)

  三、結(jié)束部分

  (1)手的作用。

  師:大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)

  我們的小手能拿東西、洗臉、刷芽等。

  (2)保護(hù)手。

  師:手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,假如我們沒(méi)有了手,會(huì)很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

  評(píng)析

  精煉輕柔的語(yǔ)言,文靜優(yōu)雅的動(dòng)作,設(shè)計(jì)緊湊的環(huán)節(jié),眾多游戲的演繹,令人耳目一新。繼續(xù)加油,爭(zhēng)取有更多的自己突破!

幼兒園小手跳舞教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

  2、能按照大小標(biāo)記將物體分類。

  3、初步學(xué)習(xí)粘貼的基本技能。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:大小標(biāo)記各一;大小動(dòng)物卡片一套

  2、學(xué)具:大小動(dòng)物卡片每人四張。

  3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幫動(dòng)物排隊(duì)(出示動(dòng)物圖片)

  1、今天誰(shuí)來(lái)了我們班?

  2、它們有什么不一樣?(大小不同)

  3、我們來(lái)幫他們按照大小分一分,分成兩排。

  二、大小特征標(biāo)記(出示大小標(biāo)記)

  1、這里有兩張標(biāo)記,誰(shuí)會(huì)照它的樣子來(lái)做動(dòng)作?

  2、兩個(gè)動(dòng)作有什么不一樣?

  3、當(dāng)小朋友兩只手伸出來(lái),兩只腳分開(kāi)就覺(jué)地很大,這張標(biāo)記表示什么意思?叫它什么名字?(大標(biāo)記)

  4、兩只手靠著身體,兩腳并攏就決得很小,這張標(biāo)記又表示什么意思?叫它什么名字?(小標(biāo)記)

  5、將大小動(dòng)物放到相應(yīng)標(biāo)記處。

  6、送小動(dòng)物回家

  (1)出示貼有大小標(biāo)記的房子T:這是大動(dòng)物的家(指貼有大標(biāo)記的房子)這是小動(dòng)物的家(指貼有小標(biāo)記的房子)T:天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們把大動(dòng)物送到有大標(biāo)記的房子里,小動(dòng)物送到有小標(biāo)記的房子里。

  (2)教師邊講解邊示范粘貼的方法。

  三、幼兒操作:送小動(dòng)物回家T:還有一些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友送它們回家,小動(dòng)物要回家了,請(qǐng)你看一看哪個(gè)大?哪個(gè)小,然后把他們送回自己的家,好嗎

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià):展示個(gè)別幼兒的操作紙,從操作的'結(jié)果、粘貼的技能集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思

  手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求,也是他們自己的需要,這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解,缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力,活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

  活動(dòng)結(jié)束了,看著孩子們開(kāi)心的笑容,聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了,孩子們的小手越來(lái)越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。

  這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師請(qǐng)教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

幼兒園小手跳舞教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處。

  2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

  3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備一份手帕,幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

  教學(xué)掛圖。幼兒用書(shū)!

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)——通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

  1、今天鐘老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語(yǔ),幫老師嗎?

  2、謎語(yǔ):小小畫(huà)布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻摚囵B(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)

  二、翻開(kāi)幼兒用書(shū),了解手帕的用處。

  1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨兀ㄒ龑?dǎo)幼兒讀懂圖意)

  2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

  3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

  4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過(guò)手帕,那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過(guò)小手帕呢?和書(shū)里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的`情況)

  三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

  1、剛才我們看到書(shū)上的小朋友在用手帕,誰(shuí)來(lái)試試如果需要的時(shí)候,我們要怎么樣用手帕呢?

  2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

  我們的臉臟了,或者有汗了,我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐兀?/p>

  你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

  全體幼兒正確使用手帕。

  四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

  我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  兒歌:

  小手絹,四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園小手跳舞教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):對(duì)手有新的認(rèn)識(shí)(美麗的手、勤勞的手),使其產(chǎn)生對(duì)手的興趣。

  2、能力目標(biāo):在對(duì)手型的描繪、想象、變化和添畫(huà)的過(guò)程中,使想象能力和繪畫(huà)能力得到提高。

  3、情感目標(biāo):在自主、快樂(lè)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中繪畫(huà)出一幅具有創(chuàng)造意的手繪畫(huà)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,畫(huà)紙,油畫(huà)棒等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、聽(tīng)一聽(tīng)播放音樂(lè)《我有一雙小小手》。

  2、說(shuō)一說(shuō)手能干什么呢?(能寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、能勞動(dòng)等等)

  3、教師小結(jié):這是一雙能勞動(dòng)、能創(chuàng)造的手,今天我們來(lái)把這美麗的雙手畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)看視屏手繪手影的影響。

  二、新授

  4、變一變利用投影儀讓學(xué)生做各種手影表演,像什么,讓學(xué)生積極地參加與表演。有同學(xué)表演較好的,讓全班同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)。

  5、畫(huà)一畫(huà)請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)將手沾濕,擺出不同的手型,將手型描畫(huà)出來(lái)。提問(wèn):“這些像什么呢?”

  大家想得很好,怎樣才能把他們變得更美、更有趣呢?(指名回答。板書(shū):想象添畫(huà))

  6、老師示范添畫(huà),讓學(xué)生欣賞。注意作畫(huà)的步驟:選手型,描手型,啟發(fā)想象,添畫(huà)。

  7、變一變請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表演作畫(huà),教師注意方法的.指導(dǎo)。

  8、集體作畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  9、集體進(jìn)行作品評(píng)議。可以進(jìn)行師評(píng)和生評(píng),自評(píng)和互評(píng)的多元化評(píng)議。細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他們積極作畫(huà),不斷增強(qiáng)自信心。

  三、師點(diǎn)評(píng)并總結(jié):我們手會(huì)勞動(dòng),會(huì)創(chuàng)造,更是美麗的雙手,我們要愛(ài)護(hù)我們的雙手,來(lái)實(shí)現(xiàn)我們更多理想。

  活動(dòng)延伸:

  回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一畫(huà)全家人的手。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)手有新的認(rèn)識(shí),使幼兒對(duì)手感興趣從而達(dá)到進(jìn)一步的升華。讓幼兒動(dòng)手畫(huà)自己可愛(ài)的小手,使他們的想象能力和繪畫(huà)能力得到提高。在教學(xué)中我提前準(zhǔn)備了小手的模型和圖片、畫(huà)畫(huà)所用的工具,同時(shí)讓幼兒也做好課前準(zhǔn)備工作,如:了解小手有什么作用、練習(xí)歌曲:《我有一雙小小手》。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、添一添,在評(píng)一評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

  在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)示范教學(xué)起到了很好的示范作用,但是局限了幼兒的想象力,限制了幼兒的主觀能動(dòng)性。示范教學(xué)是幼兒教學(xué)的隱性弊端。在以后的教學(xué)中應(yīng)該讓幼兒觀察——想象——理解——作畫(huà),然后讓幼兒自己來(lái)評(píng)一評(píng),我只做一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。這樣才能讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

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