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幼兒園優化教學設計意義

發布時間:2023-08-19

幼兒園優化教學設計意義(通用4篇)

幼兒園優化教學設計意義 篇1

  一、動作建議

  A部分動作:傾聽前奏,然后~隨音樂有節奏地走4步,再扔接乒乓球,停住。(后面動作同上)

  B部分動作:將乒乓球放置于手背上隨B部分音樂走圓圈線,保持乒乓球不掉,結束動作(單手扔接乒乓球)并謝禮。

  二、教學活動建議

  【活動準備】

  1、乒乓球20個(自帶)

  2、音樂《天生星星下凡來》

  3、場地上畫有能站16名幼兒的圓圈線。

  【活動目標】1、能根據A部分音樂有節奏的玩乒乓球。

  2、通過練習探究和交流經驗初步掌握乒乓球的幾種玩法及技巧。

  3、培養幼兒的專注力和控制能力。

  【活動過程】

  1、故事導入

  師:“小朋友們,你們知道嗎?在一個很遠的地方,那里有一個奇妙的王國,王國里住著的全部都是乒乓球,每一年,乒乓王國都會舉行一次盛大的舞會,舞會會邀請很多的人去參加,今年宋老師也受到了邀請,國王想要邀請咱們小朋友去參加舞會,為了表示對國王的尊敬和謝意,所以今天我召集咱們小朋友一起學習二下_乒乓王國的禮儀舞,下面呢,讓我們先一起來聽聽‘乒乓之舞’的音樂。”

  2、A部分展示

  (1)A部分動作示范并提問:“乒乓公主和老師做了哪些動作?每個動作做了幾次?”

  (2)師與幼兒徒手練習動作后滲入音樂練習

  (3)幼兒無音樂實物練習,并解決難點(怎樣才能穩穩地接到球?)。

  (4)教師鼓勵幼兒,并隨音樂實物練習。

  3、B部分展示

  (l)談話、休息

  (2)部分動作示范

  (3)幼兒隨音樂與教師共同在線上練習。

  (4)難點解決(輕輕地、慢慢地走,眼睛盯著球,保持平衡)。

  4、將A、B兩部分動作隨音樂完整展示并謝禮。

幼兒園優化教學設計意義 篇2

  設計意圖:

  小班幼兒活潑好動,基本動作發展緩慢,堅持性差,注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢?《指南》指出:“發展幼兒的平衡能力,動作協調、靈敏,就要為幼兒創造更多的條件和機會。”因此根據小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點,并結合課程游戲化的特點,讓幼兒參與其中,能激發幼兒積極主動的參與意識來設計這節課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷,是幼兒日常生活中經常接觸的,他們喜歡抱著、靠著,也喜歡躺在上面,墊子對于小班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇,深受小班幼兒的喜歡。

  一、活動目標:

  1.通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動作,鍛煉大肌肉。

  2.愿意參與體育活動,促進動作協調性和平衡能力的發展。

  3.能大膽嘗試,發展合作交往及語言能力。

  難點:讓幼兒自由發現墊子的多種玩法。

  重點:通過用墊子做游戲,體驗集體活動帶來的樂趣。

  二、活動準備:

  1.各種墊子(數量與幼兒人數相等)

  三、活動過程:

  (一)認識墊子,激發幼兒游戲興趣。

  1.小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么?

  2.這叫墊子,你們想不想有這樣一個墊子,讓我們去選擇一個自己喜歡的墊子坐下來吧!

  3.引導幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀?和其他小朋友比一比是否一樣?

  4.通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐,感知墊子帶來的感覺。(軟軟的,很舒服)

  5.墊子可以用來做什么?我們一起來試一試。(靠、抱、躺、坐等)并且引導幼兒探索墊子的不同玩法,教師注意觀察幼兒的新玩法。

  (二)集體游戲

  1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等,還可以和我們玩游戲,你們想玩兒嗎?

  2.開火車:引導幼兒將墊子擺成長長的一排當做小伙車,請幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。(老師當火車頭,提問幼兒:火車要開到哪里去?引導幼兒大膽說出自己想去的地方)。

  3.火車開開開,我們來到了動物園,看見了小兔,我們一起學小兔跳吧!(將墊子分為兩組,引導幼兒雙腳并攏跳過墊子)

  4.小兔跳呀跳呀,來到一個山洞,我們一起來爬山洞吧!(引導幼兒一個接一個慢慢爬過墊子)

  5.爬過山洞,我們來到一片大草地上,我要飛嘍!(引導幼兒將墊子向上拋,并嘗試用雙手接住)

  (三)結束部分

  天色漸漸暗了,我們要回家,引導幼兒坐在墊子上,模仿小火車的動作離開場地。

幼兒園優化教學設計意義 篇3

  【設計意圖】:

  大班下學期的孩子面臨上小學,認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到:很多幼兒進入小學后,遇到很多困難,其中就包括認識鐘表這一環節,由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設計了《有趣的鐘表》這一節課。

  【活動目標】:

  1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律,從而使幼兒學會看整點、半點。

  2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

  3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

  【活動準備】:

  1、自制課件、錄音磁帶

  2、數字頭飾、動物頭飾

  3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

  【活動過程】:

  一、導入課題,認識鐘表:

  1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

  2、用猜謎語形式導入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。

  謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動

  通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同,認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

  提問:

  (1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

  (2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  (3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

  二、認識整點:

  1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

  師演示:時針、分針都指到“12”上,然后將分針轉一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格,指到數字“1”上),提問幼兒是幾點,這樣反復演示幾次。

  總結:當分針指到數字“12“上,時針指到數字幾上就是幾點整。

  2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。

  早上7:00起床;中午12:00吃飯;晚上8:00睡覺。

  三、放歌曲《小時鐘》:

  教育幼兒珍惜時間,不能浪費時間。

  四、認識半點:

  1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

  師演示:時針和分針都指到數字“12”上,然后將分針轉半圈,指到數字“6”上,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

  總結:當分針指到數字“6”上,時針指到兩個數的中間,時針前面的數字是幾,就是幾點半。

  2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:

  上午8:30上課;下午3:30做游戲;下午5:30放學

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點說明鐘表與人類生活的關系

  1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘表是人類的好朋友。

  小朋友認識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。

  六、表演游戲:(結束)

  小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個數字圍一圈,分針長來時針短,分針帶著時針轉。小朋友們仔細看,現在時間是幾點:8:00;2:00;9:30;11:30游戲反復進行,結束活動。

  【活動反思】:

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

幼兒園優化教學設計意義 篇4

  一、說教材:

  1、教材價值:

  “鳥”是動物世界中的一個大的家族。在廈門,到處都可以看到鳥的身影,聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養鳥,花鳥市場,公園,廈門的白鷺洲有鴿子,鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習性,不同的生活環境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀,會飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此,我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系,探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

  2、目標定位:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點,我從情感態度,能力,認知等方面確定了本次活動的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融和的一面。具體的目標為:

  活動目標:

  1,了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

  2,依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。

  3,萌發愛護鳥類和大自然的情感。

  根據目標,我把活動的重點定位于:了解生活在不同環境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據生活環境的不同進行分類并學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主,“我看了,聽了,都會忘的;只有我操作了,才會記住。”因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深刻的印象。

  為此,我們做了如下活動準備:

  1、知識準備:幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

  2、物質準備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,磁帶,錄音機等。

  二、說教法:

  根據活動的內容和幼兒的年齡特點,我采用的教法主要有:

  1、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發現,探索事物的現象,獲得具體的經驗,并在此基礎上逐步形成概念。

  2、操作法:操作法是幼兒建構活動的基本方法。本次活動,為幼兒提供的不同環境,不同的'動物的圖片,讓幼兒自己與圖片的互動中,來獲得不同的鳥類生活的環境也不同,并能依據生活環境的不如進行分類的經驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。

  3、啟發引導法:幼兒在觀察,操作的過程中遇到問題,教師運用適當語言,幫助幼兒來發現問題,引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動,小組活動和個別活動的組織形式,通過師生互動,生生互動得到發展。

  三、說學法:

  本次活動采用的學法主要有:

  1、討論談話法:新《綱要》指出,“幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果”。因此,我在活動中引導幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解鳥類的共同特征。

  2、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環境也不同的了解,我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類,讓幼兒在操作,糾錯的過程中加深體驗。

  四、說教學程序:

  我采用層層遞進的辦法組織活動程序,具體流程為:

  激發興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸。

  激發興趣:

  俗話說,“好的開始是成功的一半”,在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求,激起幼兒的興趣;并在激發興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求:要仔細觀察你認識哪些鳥,它們有什么共同的地方

  在第二個環節我集中幼兒,鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現,鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征,同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類,企鵝生活在什么地方目標(1)在這里自然完成。

  操作體驗:

  幼兒操作,并學習按背后的正確答案自己糾錯。在活動中,幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方,判斷,感受鳥類的生活環境的不同,同時,操作材料背后的答案相關會提醒他們重新思考,修正經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(2)在這里完成。

  集體交流:幼兒作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活動經驗,然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家,再次鞏固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會領域的目標中提到,“培養幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享。”在這次的操作中,教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴,可以尋找剛才的操作材料來解決問題,讓幼兒有多種途徑來解決問題。

  反饋延伸:

  這次的活動后,肯定還有一些幼兒不能完成活動目標,教師可以把各種操作材料繼續提供在活動區內,讓幼兒進行操作,同時提供各種鳥類的圖片,圖書,VCD等材料,讓幼兒繼續豐富相關的經驗,激發幼兒的愛鳥之情。

  揚州"鳥家族"增加到243種揚州鳥友首次記錄金斑鸻

  暑氣未過,揚州已有不少“天上來客”。近日來,揚州鳥友們記錄了鶴鷸、金眶鸻等10多種鸻鷸科鳥類,其中,有一種名叫金斑鸻的鳥兒,是首次在揚州記錄到;揚州鳥類種類增加到243種。

  鸻鷸類候鳥揚州大聚會

  揚州境內湖泊棋布,河網交織,在動物地理分區中處于古北界和東洋界的交界處,為東部候鳥遷徙通道,特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線,是候鳥遷徙的重要路徑。

  在廖家溝濕地,鳥友們近來發現了上千只鳥兒在這里“大聚會”,有50多種,其中鸻鷸類鳥兒就有10多種,鸻有金眶鸻、環頸鸻、金斑鸻等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長趾濱鷸、黑翅長腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這么多鳥兒聚集在一起,也吸引了省內外很多鳥友的關注。

  鸻鷸大都喜歡濕地環境,它們之間的關系基本上是“焦不離孟,孟不離焦”,有鷸的地方常見到鸻,有鸻的地方常見到鷸。

  揚州首次記錄金斑鸻

  鳥友觀測記錄的10多種鸻鷸鳥類中,金斑鸻是首次現身揚州,它的出現,把揚州鳥類種類增加到了243種。

  從外形上看,金斑鸻也是“高顏值”鳥兒,它(雄鳥)體上布滿金黃色斑點,體下一色的黑,體上與體下之間有一條明顯的白色帶,仿佛系著一條白色哈達。

  金斑鸻在揚州是“過客”(過境鳥),揚州是它們途中“加油”(補充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作為過境鳥,它們有可能在揚州呆上2個星期,但也有可能只有幾個小時。但無論多長時間,它們已在揚州留下了痕跡。

  金斑鸻是我國旅鳥中遷徙路線最長的鳥類,也是聞名世界的長途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞東北部;冬季南遷時,或沿我國海岸到華南、越南、馬來群島及澳大利亞和其附近諸島嶼,或者是路經堪察加半島到日本,再往東南,越海經馬紹爾半島,而到南太平洋群島。另一路線是從繁殖地區一直向南飛越無垠的洋面,經4000千米,直到夏威夷群島,在此休整后再往南飛抵越冬地區。

  當然,不止金斑鸻從揚州過境,其他鸻鷸類也是過境鳥。不過,留在揚州過冬的鸻鷸類鳥兒也不少,如常見的金眶鸻、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。

  燕子聚會是南遷信號

  不少鸻鷸類候鳥已從北方飛臨揚州,此時此刻,揚州的夏候鳥“大家族”似乎還“不緊不慢”,它們還需要在揚州養育兒女。不過,遷徙季節依然不遠了,從9月中下旬就會攜家帶口南飛了。當你在田野常見燕子“大聚會”,或集體停歇在電線上,這就是它們即將南遷的“信號”了。

  今年新增18種鳥類

  很多候鳥南遷時,都喜歡“集體活動”,人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實,南遷的候鳥也有“獨行俠”,如不少種類的猛禽就是。

  近年來,不少珍稀鳥類現身揚州,如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等,其中,東方白鸛甚至連續多年在揚州地區繁殖。今年6月,本報記者與鳥友在高郵界首就一次性發現4只東方白鸛。

  20__年以來,鳥友們已記錄到18種新鳥類,分別是羅紋鴨、黃鹡鸰、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鹟、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鸻。

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