幼兒園小班美術活動教案《樹葉拓印》含反思（通用3篇）

幼兒園小班美術活動教案《樹葉拓印》含反思 篇1

　　設計意圖：

　　秋風起來啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當然不能錯過，引導孩子用樹葉來拓印的大好時機。

　　活動目標

　　1、通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。

　　2、了解拓印的方法，樂意與同伴探索交流。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備

　　1、各式各樣的樹葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個。

　　2、事先做好的掛圖

　　活動過程

　　一、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉

　　教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉。

　　幼兒自由介紹個子搜集來的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點。

　　二、欣賞教學掛圖中“奇妙的樹葉”，感受樹葉，葉脈的奇特之處。

　　教師：請大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導幼兒自由想象)。老師考考小朋友，看看誰的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。

　　“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么?好像什么?與平時我們見到的樹葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”

　　“這些樹葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰知道是什么，誰能告訴我”?小結：秋天到了，小樹葉們都換上了新衣服，離開了自己的媽媽，他們都到哪去了?樹媽媽看見自己的孩子不見了會著急么。小樹葉都離開了媽媽，它們還回回家找媽媽么?什么時候還會去找媽媽呢?(當春天來了小樹葉就會回來找媽媽了)

　　三、出示拓印畫，引發幼兒對拓印畫的興趣。

　　教師：這里有一副奇怪的畫，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢?畫里面又藏著些什么呢?誰能看出來?

　　四、引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進行拓印。

　　教師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進去的?可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫的興趣

　　閱讀幼兒用書，了解拓印樹葉的方法和注意事項。

　　1、先選好樹葉，可以用一種或者兩種、

　　2、然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。

　　3、再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進行拓印。

　　五、幼兒動手嘗試拓印畫。

　　大家想用什么樣的樹葉拓印呢?

　　1、幼兒分小組進行版畫游戲

　　2、在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時擦干凈，

　　3、鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的拓印畫。

　　4、把印好的畫用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。

　　六、互相交流各自拓印的過程，并討論，分析成功與否的原因。

　　請大家說說自己剛才是怎么拓印樹葉的，拓印出來了嗎？為什么？小結：引導幼兒探索發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的，樹葉可以拓印

　　出來，拓印的時候，要把上下兩張紙固定好。

　　七、幼兒根據剛才的發現，再次進行拓印畫的嘗試。

　　八、展覽、欣賞各自拓印畫的作品，分享、嘗試探索拓印畫帶來的快樂。

　　教學反思：

　　整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

幼兒園小班美術活動教案《樹葉拓印》含反思 篇2

　　活動目標：

　　1、 嘗試運用落葉進行小制作。

　　2、 鍛煉動手制作能力，提高創造力。

　　活動準備：

　　組織幼兒撿落葉。

　　范畫一幅。

　　活動過程：

　　一、 導入活動，引起興趣。

　　教師出示范畫，并說：“前兩天老師和小朋友一起撿了好多落葉，老師用其中的落葉制作了一幅畫，你們看，我用落葉制作了什么？今天，我們小朋友自己也來用落葉做一個小制作，好嗎？”教師引導幼兒仔細觀察范畫，并大膽講述。

　　二、 引導幼兒嘗試用落葉進行小制作。

　　教師請幼兒看盤中的落葉，想一想能用這些落葉做成什么。鼓勵幼兒自由動手制作。

　　幼兒制作，教師觀察，且適當指導，鼓勵幼兒運用落葉大膽制作，并提醒幼兒適當使用剪刀、彩筆等，使小制作更形象逼真。

　　三、 分享制作成功的快樂。

　　教師將幼兒作品布置與教室中，引導幼兒觀賞、評選富有創意的作品。

幼兒園小班美術活動教案《樹葉拓印》含反思 篇3

　　一、教學目的：

　　1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

　　2、引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

　　3、情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

　　二、教學準備：

　　1、立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃幾棵。

　　2、畫筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

　　3、水粉顏料、濕毛巾每桌一個。

　　4、幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

　　三、教學進行：

　　(一)引出課題、激發幼兒興趣

　　1、教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。” “我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

　　2、教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉

　　(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

　　1、“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

　　2、“桌子上有畫筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

　　3、〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

　　4、“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?"〈反面〉

　　(三)教師示范樹葉拓印的方法

　　1、“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

　　2、老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉

　　(四)幼兒動手操作，教師指導

　　1、教師手指立體樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”。〈讓幼兒合作完成作品〉

　　2、幼兒作業，

　　教師巡回指導。

　　四、結束部分：

　　幼兒共同把樹娃娃抬出。互相欣賞作品。