蘇教版四年級下冊語文教案(通用7篇)
蘇教版四年級下冊語文教案 篇1
教學內容:
學習口語交際。
學生學習過程:
一、審題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求,教師引導學生進一步明確要求。
(1)如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時接受別人的幫助。
(2)學會傾聽別人的傾訴,學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。
二、指導
1.角色分配:主持人——教師 小煩惱——某位同學 熱心聽眾——其余同學
2.指導內容
(1)“小煩惱”:清楚地表達自己內心的煩惱。
(2)“熱心聽眾”:設法幫助小煩惱,并指導學生規范口語。
(3)教師“主持人”:為學生作示范,從而明確該如何做好主持人。
三、練習
1.學生分成小組練習,在每小組內大家各抒已見,盡情傾訴,互評互補。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學交流。
四、反饋
1.引導學生對口語內容進行點評。
2.鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做。
作業設計:
說說自己的體會
蘇教版四年級下冊語文教案 篇2
觀察地點: 操場的東北角 觀察對象:榕抱桂
觀察方法: 從遠到近 從整體到部分
觀察記錄:
形狀:榕抱桂的形狀很奇特,遠遠望去,它像一把巨大的綠傘,又像森林中一個無比肥大的蘑菇。走近觀察,榕抱桂的主干很多,有的粗,有的細。如果你不注意的話,還會誤認為有許多棵樹長在這里。突然,我發現榕抱桂的葉子有兩種:一種呈橢圓形,翠綠色;另一種呈長橢圓形,墨綠色。再仔細一看,中間的幾根枝干特別細,但是十分筆直,直直地通到樹頂,沒有分叉。經過老師的講解,我們才恍然大悟。原來長在榕樹中間的枝干是桂花樹。
動靜變化情況:這棵樹不怕風吹也不怕雨打。它每天都伴隨著我們。也許從未有人注意它、觀察它,而它則默默的守著我們,伴我們讀書,伴我們學習。每當我們來到學校的時候,它總是早早地迎接我們,當我們感到疲憊的時候,望一望它,聽聽陣陣清脆悅耳動聽的鳥叫聲,頓時覺得充滿活力,放學的時候,它總是微笑地送走我們。早晨,榕樹沐浴在橘色的晨光中,一些都顯得更加光明了。樹上的鳥兒醒了,它們圍著大樹唱歌、飛舞,歡快極了。陽光透過葉縫直射到草地上,草地上頓時綻開了一朵朵金色的花兒。而榕樹那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤,給人以清新、舒服的感覺。樹上鳥叫,樹下人鬧,真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況: 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等):
春天,給我們帶來綠意;夏天,為我們遮擋烈日。
觀察中的發現:為什么榕樹中間會長桂花樹呢?桂花樹為什么不會死亡呢?
研究方法:a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄:
1、學校的吳老師說:“據說這里先是種著一棵榕樹,1997年冬天下了一場大雪,榕樹死了,學校的老師把地面上的榕樹枯枝砍了,種上了一棵桂花樹,沒想到第二年五月榕樹又重新長出來了。由于桂花樹生長較慢,而榕樹的生命力更強,把桂花樹給包了起來,所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
2、 我上網查了桂花樹的資料,了解到桂花樹的幼樹時需要有一定的蔽蔭,成年后要求有相對充足的光照,才能保證桂花的正常生長。 植物觀察研究記錄表(作業) 四 年級 1班 姓名 得分:
觀察地點: 觀察對象:
觀察方法:
觀察記錄:
形狀:
動靜變化情況:
一年四季變化情況:
作用(本身的功能及給予人們的好處等):
觀察中的發現:
研究方法:a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄:
蘇教版四年級下冊語文教案 篇3
教學目標:
1、熟讀成語,并理解成語意思;
2、朗讀并背誦相關的兒歌;
3、熟讀老子原文。
教學過程:
一、交流成語,走進老子
1、背誦積累的道德經成語。
2、看圖猜成語。
師導入:成語是中華民族智慧的結晶,是濃縮的文化。這節課,我們將再次走近《讀老子,學成語,誦兒歌》這本書,從經典作品中學習成語。
二、學習成語,初讀老子
1、漢字趣解。
過渡語:看到大家如此優秀的表現,老師帶來一個有趣的漢字趣
解送給大家!猜猜它會是什么字呢?
出示圖片,邊看圖標講解:
最早的“和”字是由“龠(yue,古代樂器)”和“禾”組成,本義為以聲音相應和,協調地跟著唱或伴奏,此時讀音為四聲he。
2、你還知道哪些含有和的詞語?
3、今天我們要學的成語是——《六親不和》這個成語也含有和字。
(師板書課題,生齊讀兩遍)
三、理解成語,熟讀兒歌
1、成語簡介
六親不和的意思是指與親族、親戚之間的關系不好。這個成語是從《道德經》第十八章中提取出來的。
2、聽老師讀道德經原文。
3、過渡語:有一首和“六親不和”有關的兒歌在等著和大家見面
呢!請看!(出示兒歌)
(1)自己試著來讀一讀吧!
(2)師范讀。
請聽老師讀一遍,聽清你不認識的字的讀音,默默記在心里。
注意,一邊聽一邊指著字。
(3)鞏固,熟讀兒歌。
A、現在一起將整首兒歌讀一讀。
B、誰敢當老師帶大家讀?(兩名學生分兩節帶讀)
C、是不是每個同學都會讀這首兒歌呢?現在同桌互相檢測一下吧。(讀得好夸夸他,讀錯了當小老師教教他。)(檢測:誰能流利地讀給同桌聽?)
(4)男孩女孩比賽讀一讀吧!
(5)填空檢測。
四、拍打節奏,背誦積累
過渡語:語文學習重在積累,熟讀才能成誦。怎樣才能讀得抑揚頓挫、朗朗上口呢?老師告訴大家一個小秘訣:要注意把握好詞語意思間的停頓哦!
1、師出示畫有停頓符號的兒歌。(斜線表示語氣的停頓)
2、請聽老師如何讀出節奏。
3、打節拍齊讀。
4、同桌試著背給對方聽。
5、誰敢背給大家聽?(指名)
6、全班拍手背誦。
五、增量發現,生活鏈接
1、學生說說自己最愛的家人,為家人做過哪些事?
2、自己讀增量發現后回答問題:“六親不認”和“六親不和”意思一樣嗎?
六、暢談收獲,總結課堂
孩子們,你們的家人都很疼愛你們,你們也很孝順他們,一家人相親相愛是多么的幸福啊。說說你本節課學到了哪些知識?
蘇教版四年級下冊語文教案 篇4
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“疏忽、頑強”造句。
3、理解課文內容,懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類,對大自然的熱愛。
4、觀察一種喜歡的鳥,抓住特點寫出它的樣子和叫聲。
教學重點、難點:
理解課文內容,懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類,對大自然的`熱愛。
教學時間:
三課時
第一課時
一、揭示課題,導入新課
1、齊讀課題。
2、讀了課題后,想問什么問題?(鳥兒怎么會說話呢?鳥兒會說些什么?人怎么能聽懂鳥兒說的話?)
二、初讀指導
1、自讀課文。
(1)輕聲自由讀,邊讀邊畫出生字新詞,讀準字音。
(2)或聯系上下文理解下列詞語。
通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞
(3)再讀課文,把課文讀正確,讀流暢。
2、檢查自讀情況。
(1)檢查生字讀音。
(2)交流詞語的掌握情況。
(3)指名分自然段試讀課文。
師生共同評議。
三、指導分段。
1、默讀課文,想想每個自然段的意思。看看哪幾個自然段聯系比較緊密,合起來講了一個意思,就合并為一段,哪個自然段單獨講了一個意思,就獨立成段。
2、分組交流。
3、分段:
第一段(第1-3)自然段):“我”從小就愛鳥,愛聽鳥語,并想通曉鳥語。
第二段(第
4-11自然段);“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。
第三段(第12自然段)鳥是人類的好朋友。
四、作業
1、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、指讀生字詞。
二、精讀指導
1、學習第一段。
(1)齊讀第1自然段,填空:我從小就愛鳥,愛看,愛聽。
(2)自由讀第2自然段。
指名講公治長的故事。理解“通曉”
(3)指導朗讀第3自然段。
“我多想做一個通曉鳥語的‘公治長’啊!”這句話怎樣讀?
(要把“我”那種向往的心情讀出來。)
2、學習第二段。
(1)自由讀4-9自然段,把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。
讀后討論,相機指導朗讀。
①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫,分明是催促人們快快出工呢!
從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛?(親切、分明)
指導朗讀
②這樣無拘無束的一問一答,有趣極了,我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。
聯系上下文,體會“我”與布谷鳥對話的有趣。
指導朗讀
③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促,我在學習上還真不敢疏忽怠慢。
從這句話中,你讀懂了什么?
指導朗讀
(二)讀第10-11自然段,體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。
①引讀第10自然段。
人們為什么喜歡“喜鵲”?
從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”?
從哪兒看出“我”的愛鳥之情?
②指名讀第11自然段,思考:從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情?
讀后朗讀,指導朗讀。
(三)小結:“我”不光聽懂了鳥語,而且從鳥語中學到了許多做人的道理。
3、學習第三段。
“我”與鳥兒建立了深厚的感情,鳥兒成了“我”學習的榜樣,所以“我‘情不自禁地發出感嘆。
齊讀最后一段。
三、總結課文。
1、朗讀全文。
2、討論:為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”?
3、總結。
四、作業
1、造句:
疏忽……
頑強……
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、讀課文。
二、指導背誦。
1、第1自然段和最后一個自然段都只有一句話,很容易背誦。
2、重點指導背誦其他部分。
(1)第2、3自然段引導學生按語言的敘述順序進行記憶。
①邊讀邊記:作者先寫什么,再寫什么?
②練習背誦
(2)第4-11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。
①邊讀邊在腦子里想象畫面。
②練習背誦。
三、識記字形,指導書寫
1、出示生字,說說自己是怎樣記住它們的。
2、觀察田字格中生字的寫法,說說難寫的和容易寫錯的字。
四、作業
1、鋼筆描紅。
2、抄寫詞語。
3、比一比,再組詞。
治催碌預
冶摧綠碩
4、按課文內容填空。
從的燕子那里,我到勤勞的可貴;從飛行的大雁那里,我;從的蒼鷹那里,我……
5、仔細觀察一種你喜愛的鳥,抓住特點,寫出它的樣子和叫聲。
板書:接近交談
鳥語
蘇教版四年級下冊語文教案 篇5
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認識森林的重要作用,培養環保意識。
教學重點:
認識森林的重要作用。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課
板書:云雀的心愿。同學們,今天,我們要學習的課文是——齊讀課題。
質疑:初次讀到這個題目的時候,你有什么疑問?
二、 檢查預習
1、出示詞語,指名讀,齊讀。
用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。
2、通過讀書,你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示:最后兩段話
板書:沙漠變綠洲
再讀這段話,為什么會產生這樣的心愿呢?板書:森林重要
三、精讀感悟
過渡:森林究竟有多重要呢?這節課,讓我們再次走進課文,跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段,相機評價。
2、方法指導:讀文章要邊讀邊想象,把文字讀成畫面,讀人物的語言,要揣摩人物說話的情感。學生練習。
3、展示
4、小結:想象著讀,體會著讀,就能把課文讀好。
(二)大河
1、請大家一邊讀,一邊想象畫面,并體會人物的情感,自己聯系5——10自然段。
2、展示
3、采訪:小云雀,你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽,你為什么嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書:調節溫度
3、再來看云雀媽媽的介紹,比較10、13自然段,這兩段話有什么共同點?
(四)總結拓展
亂砍濫伐,森林變沙漠,黃沙漫天飛舞,洪水泛濫成災;有了森林,冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?
老師也搜集了相關資料,誰來讀一讀?此時此刻,你最想說什么?
補充資料再讀最后兩個自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來,小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹,假如你就是文中的小云雀,請你根據課文內容邀請你的小伙伴,可以選用下列詞句,也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請。
總結:聽了小云雀的話,今后該怎么做,讓我們用行動來回答。
五、指導寫字
你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么?
范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字,再寫。
小結。
蘇教版四年級下冊語文教案 篇6
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,復述課文。
2、學會本課23個生字,其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料,對學生進行增強環保意識的教育。
教學重點:
認真朗讀,從課文的語句中體會森林的重要性
教學時間:
兩課時
第一課時
教學目的:
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容,理清段落
一、揭示課題
1、板書課題:“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補充課題導入:看來,每個人都有自己的心愿,就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿?把書本打開,今天我們學習第十課:云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
(1) 學生自讀課文,要求讀準字音,認清字形
(2) 檢查自讀
a、 出示生字,學生板演注音,看拼音寫漢字
b、 出示生詞,指名讀,齊讀
討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評議
d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、 指導分段
(1) 分角色朗讀課文,說說小云雀它們到過哪些地方?
(2) 我們可以把課文分成幾段?
第一段:(第1--4自然段)
第二段:(第5--10自然段)
第三段:(第11--13自然段)
第四段:(第14、15自然段)
三、 作業
1、 抄寫詞語
(1) 分析字形
(2) 描紅
第二課時
教學目的:
1、有感情的朗讀課文,練習分角色朗讀課文,復述課文
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同
3、初步感知課文內容,理清段落
一、復習檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答:云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細讀課文
1、細讀第一段。
(1)小云雀和云雀媽媽飛呀飛,它們最先來到了什么地方?誰能聯系生活實際說說,如果狂風吹來,沙漠上會出現什么情景?
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請同學朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機板書:漫天飛舞 貧瘠 砍)
(3)指導朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀,云雀話要用惋惜、心疼的語氣讀)
指名試讀,分角色讀。
(4)小結段意 練習說話
由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實在是太重要了!因為 ”
2、細讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
B 、河水為什么會這么兇猛?理解:河堤 汛期 泛濫成災。
C 、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語:樹冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子:森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容,哪句話語氣更肯定些。(告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些)
E、指導朗讀第二句話。(相機板書:泛濫成災)
(3)指導朗讀 (描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀,讀話顯得無可奈何)
(4)小結段意 練習說話
河流上游的森林被砍光,河水泛濫成災 。
“森林實在是太重要了!因為 ”
3、細讀第三段。
(1) 小云雀和媽媽來到了什么地方?
(2) 自學課文。討論:為什么森林是空調器?
(3) “森林實在是太重要了!因為 ”
(4) 指導朗讀。
3、 細讀第四段
由此,小云雀產生了一個怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應該怎么辦?
4、總結課文內容
(1)學過這篇課文,你知道了什么?
(2)為什么說“森林實在是太重要了”?
(引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說)
三、指導分角色朗讀
四、 指導復述課文
五、 作業
1.組詞
tiao( ) mai( )
調 埋
diao( ) man( )
2.改寫句子
(1森林不就是一座大水庫嗎?
( )
(2讓沙漠重新變成綠洲,不就是云雀的心愿?
( )
3.為什么說“森林實在是太重要了”?
(因為沒有……;沒有……;有了,所以……)
板書設計:
10 云雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠
泛濫成災 森林重要(植樹造林)
不砍 茂密 非常涼爽
蘇教版四年級下冊語文教案 篇7
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養學生的環保意識。
教學重、難點:
分角色認真朗讀課文,從課文的語句中體會森林的重要性。
教具準備:
課件
教學過程:
第一課時 預習指導課
預習目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字,正確理解詞語
3、借助課文語言,體會森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養學生的環保意識。
預習過程:
1、讀第一遍課文,達到讀準字音,讀通句子,不會的字看生字表,生字表上沒有的查字典,難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。讀后蓋上拼音,讀生字表,讀錯的多讀幾遍,全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語,畫下來,并讀準字音。
3、讀2、3遍課文,達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復,停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容,寫出以下詞語的意思,不理解的查工具書。
連綿起伏:_________________
奇跡:_____________________
蜿蜒:_____________________
5、讀第五遍課文,思考:云雀的心愿是什么?為什么?
預習后質疑:
預習了課文,我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時 展示提升課
一、 導入課題
同學們,每個人都有自己的心愿,誰能告訴老師,你的心愿是什么?同學們的心愿可真多,相信通過我們的努力,一定能實現。今天我們繼續學習19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復習
過渡:上節課我們已經預習了課文,這些詞語你會讀嗎?
1、出示詞語
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學生讀,并面向全體學生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節課的學習,你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過渡:對,讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會有這樣的心愿呢?請同學們默讀這一段,思考一下。
(1)指讀——森林實在是太重要了(板書)
(2)指導讀出“重要” (評價:抓住重點詞句讀書)
2、森林實在是太重要了,正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行,使小云雀明白了這一點,同學們,讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學習2-----10小節
過渡:請同學們自由讀課文,思考:小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀,先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。
(1)指讀
(2)自由讀,你有什么體會,從哪些地方體會到的?
(3)風沙這么大,怪不得小云雀會埋怨地說:“這里風沙真討厭!”——指導讀
(4)沙漠里的環境如此惡劣,讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎?(指導讀)
(5)咱們合作一次,(分角色讀)
2、 過渡: 此情此景真是讓我們心疼呀,沒有了森林的保護,土地變成了貧瘠的沙漠。可見,森林實在是太重要了。
其實,亂砍濫伐帶來的后果還遠遠不止這些,小云雀跟著媽媽越過沙漠,又來到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請同學們默讀這段文字,想一想你能體會到什么?
指讀——指導讀(通過你的讀,讓同學們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說:媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因:范讀-------聽到這里,你的心情怎樣?————指讀。
總結:同學們,沒有了森林的保護,洪水泛濫成災,可見森林實在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請同學們,自由讀,第10節,邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導讀反問句“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”
總結:森林可以儲存那么多的水,有了這座大水庫,河水就不會泛濫成災,可見,森林實在是太重要了。
4、 過渡:小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠,飛過兇猛的大河,當它又累又熱地飛回家時,它高興地說:媽媽,我們的家真涼快呀!
(1)同學們,這么熱的天,小云雀為什么會感到涼快呢?
(2)交流:空調有什么作用?森林是怎樣調節溫度的的?
————指讀——齊讀
總結:同學們,森林冬暖夏涼,真是一個巨大的空調器,調節氣溫。所以說,森林實在是太重要了!
二、 總結全文
旅行結束了,你一定有很多感受,讓我們再來齊讀云雀的心愿,(課件出示)
三、 拓展
同學們,小云雀的心愿會實現嗎?來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹?會種些什么樹?----------幾年過去了,那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢?請同學們展開想象的翅膀,寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結:同學們想象真豐富,讓沙漠變成綠洲,是云雀的心愿,是我的心愿,相信也是大家的心愿,讓我們共同期待著這一天的到來,世界會變得更加美好,我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。