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音樂活動課教案

發布時間:2023-08-20

音樂活動課教案(精選10篇)

音樂活動課教案 篇1

  活動目的:

  一、激發學生的音樂學習興趣,加強學生音樂知識的積累,發展學生個性特長,培養創造美和表現美的能力;

  二、提高學生音樂素質,增強競爭意識,培養團結協作的集體主義精神;

  三、學生的特長展示,培養學生創新精神和創新能力。

  活動準備:

  一、搜集自己會唱的歌曲,可以是教材中的,也可以是影視劇歌曲或流行歌曲,可用歌本抄好備忘。

  二、整理知識題卡,可用卡片投影片做好。

  三、錄音機、磁帶

  活動過程:

  一、導入(音樂聲中進入主題)

  師:同學們,你們都喜歡音樂嗎?我想,大家最喜歡的可能還是唱歌吧!那么今天,就讓我們一起走進音樂的殿堂,去遨游歌曲的.海洋。(出示活動主題——歌曲大比拼)

  二、活動開始

  師:首先,請同學們自己推選出你們信任的評委、記時員、記分員和監督員,然后由評委宣讀比賽規則。

  評委:下面我宣讀比賽規則。活動分三個大項進行,即考考你的記憶力、比比你的儲存量和試試你的創造力。其中,考考你的記憶力為知識問答,比比你的儲存量是歌曲競唱,試試你的創造力是讓我們進行特長展示,把你的絕活施展出來,貢獻同學們的掌聲。接下來,我們按照座位順序將同學們分組。

  師;下面我宣布,音樂活動《歌曲大比拼》正式開始

  (一)考考你的記憶力——知識問答(基礎分50分)

  知識問答包括必答題和搶答題,每個小組必答題五道,一題10分,搶答題一共十道,答對給分,答錯不倒扣分。

  (二)比比你的儲存量——歌曲競唱(唱一首加10分)

  在一分鐘內,看哪個小組唱得歌最多,可只唱一句,按照數量計分,一首計一分。

  (三)試試你的創造力——特長展示(滿分100分)教師放不同音樂,學生自由選擇所聽到的音樂發揮自己的才能,進行創編活動,唱歌小組可用歌聲演唱,器樂小組用樂器演奏,舞蹈小組創編蹈,綜合小組可創作詩歌或散文朗誦或用圖畫表示。

  1、 學生自由組合,進行準備

  2、 活動成果展示

  三、結果總評:評委公布各組得分情況及優勝小組

  四、活動小結

  師;在今天的活動中,我欣喜的看到了同學們精彩的表演,不管最后的結果如何,我們所有的同學都很積極、很能踴躍,都在開心的活動中得到了音樂的熏陶,而且有的同學還給了我們很多的驚喜,就連平時不愛唱歌的同學也有很好的表現,以后我們還會舉行這樣的活動,希望大家有學習中不斷積累,力爭有更加出色的表現!好!音樂活動課到此結束,同學們,再見!

音樂活動課教案 篇2

  歌曲《春雨沙沙》

  【活動目標】

  1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

  2、感受春雨美好的景象。

  【活動準備】

  幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。

  【活動過程】

  一、引入活動,激發興趣。(出示課件,引導幼兒觀察,相互交流。)

  師:前幾天啊,你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)

  師:(小結幼兒的話語)我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊,她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞,她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了,她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風吹在臉上真舒服呀。咦,還有誰也是春姑娘帶來的?

  二、欣賞歌曲。

  1、聽春雨聲。

  師:你們聽,猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)

  師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了,一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌,都爭著來到我們身邊。

  師:那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?

  2、完整欣賞

  師:那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞,嘗試用歌曲里的話來講述)

  師:是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細聽一聽。

  3、再次欣賞

  師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發芽就長大了,這時候種子心里怎樣的'?(引導幼兒表現活潑優美的情趣)

  三、學唱歌曲。(學唱歌曲,理解歌曲內容。)

  師:咦,剛才啊,老師在唱的時候,我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

  師:我們把這里當花園,喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去,種子種下去。

  師:我們休息一會兒,再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

  幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱,表現歌曲的優美)演唱形式:

  (1)教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

  (2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演春雨和種子)

  (3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發芽。")

  (4)幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節奏。

  師:剛剛啊老師看到跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

  四、表現歌曲。(邊唱邊用肢體動作表現歌曲,感受春雨的美好景象。)

  1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動作來表現,好的動作大家一起學)

  2、幼兒完整進行歌表演。

  師:小朋友們自己想想動作,來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優美)

  3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)

音樂活動課教案 篇3

  課題:即興接龍游戲

  年級:適合湖南省編教材第四冊

  課時:一課時

  教學目的:1.通過即興接龍游戲,培養學生對音樂活動的興趣,鞏固已學的音樂知識,促其掌握并運用。 2.提高學生聽辨八度以內單音的能力,聽記簡單節奏的能力和即興律動,即興歌表演能力。3.考查學生對音樂 主題(以聲樂為主),樂匯熟練程度,對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練 技能,開發智力,發展創造力。5.培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。

  教具準備:錄音機,磁帶,紅綠燈卡片,唱名頭飾,兒歌卡片,節奏卡片,歌單,律動譜。

  教學過程:

  一.聽音樂入場就座,師生問好, 用談話式引入課題并板書,即興接龍游戲。

  二.即興默唱接龍

  教師出示一張正面畫著紅燈,背面畫著綠燈的卡片,學生看到紅燈就默唱,看到綠燈就接下去放聲唱。歌 曲《小紅帽》。

  附圖{圖}

  四.即興節奏記譜接龍。

  要求:教師念兒歌,學生聽后每人一小節或兩小節,把兒歌的節奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

  附圖{圖}

  五.即興聽音接龍

  指名8個學生分別扮演8個唱名,教師彈奏音階的`上行或下行,或由8個唱名組成的簡短旋律,8個學生聽后 很快按順序排列好。

  六.即興唱歌接龍。

  要求:①由教師開頭,每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須 是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現。④接唱者音要準,節奏要穩,旋律要 通順,以上違者被淘汰。

  附圖{圖}

  要求:每個小朋友按律動譜的節拍表演四個動作,一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節 奏,每個同學所表演的動作和主題要避免重復。如:放學回家(收書、課本,背書包,排隊,與伙伴拉手趕回 家);上學遲到(洗漱,吃飯,看表后趕快跑,遲到了喊報告);還有跳繩;拔河;打球等。指名上臺隨音樂 表演。全班同學評議,誰表演的最精彩。

  八.歌表演即興接龍

  1.提問:我們已經學習過哪幾首新疆民歌:(《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》)。

  2.復習歌曲《我愛雪蓮花》(出示歌單)

  3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢?(指名表演)

  4.引導學生分析歌詞含義。

  5.學生分組討論、設計動作(每組一個樂句或一段歌詞)。

  6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

  九.老師小結本堂課活動情況,肯定學生的成績, 鼓勵為主。下課。

  專家點評

  此教案通過生動活潑的即興接龍游戲,不僅可以培養學生的聽音、聽節奏的能力和記憶力,以及對音樂的 敏捷反應能力,并有助于提高學生的即興歌表演能力;同時由于接龍游戲需要互助協作,還可以培養學生的集 體主義意識,是一個一舉數得的好教案。

  第五項即興聽音接龍,教師最好彈奏由8個唱名組成的簡短旋律;如果彈奏音階的上行或下行,表演者只要 順序排列,就太簡單了。

  著名音樂教育家 上海音樂學院教授錢仁康

音樂活動課教案 篇4

  設計意圖:

  秋天來了,秋風送來涼意,把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來,象在跳舞,象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化,他們好奇、興奮,甚至會隨落葉一起飛舞,一起唱歌,內心的情感流于言表,讓我們感動,讓我們情不自禁的參與。為此,我設計了這次音樂藝術活動《小樹葉》,旨在讓幼兒在探究的同時,學會去感受,學會去傾聽,并真正學會表征自己。

  活動目標:

  1、情感目標:通過多種方式、途徑,喚起幼兒內心的情感,激發對大自然的熱愛之情。

  2、態度目標:鼓勵幼兒大膽想象、創造和表現,培養幼兒的觀察力、口語表達能力和表現力。

  3、能力目標:能大膽表達自己所得知識,大膽表現自己的情感。

  4、知識目標:了解落葉知識,感受優美旋律,了解歌曲內容,學會演唱歌曲,體驗大自然的奧秘。

  5、技能目標:培養幼兒親近自然,勇于探索的技能,以及善發現美、創造美、表現美的能力。

  活動準備:

  帶幼兒到附近參觀樹葉的變化,體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合,讓幼兒了解有關樹葉的知識。

  重點難點:

  幼兒對整首歌曲的感受能力,兩段樂曲的不同表情與表現形式,以及歌曲的創編。

  活動過程:

  一、環境激發,引發主題。帶幼兒隨音樂進入活動室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問:小朋友們,我們看到了什么? 樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?為什么會落下來?呢 幼兒自由發言。

  二、講述故事,幫助幼兒理解歌曲內容。(幼兒自由坐)

  故事:秋天來了,秋風吹起來了,吹到了草地上,吹到了花園里,吹到了樹林里。一天,小兔米尼到樹林里玩,忽然,它發現一個秘密,什么秘密呢?不知什么時候,地上已經落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉,(拿落葉)小心的問道:“小樹葉,小樹葉,你怎會離開了媽媽?”小樹葉回答:“秋天來啦,秋風起來啦,我就會離開媽媽”“你呀,你要飄向哪?心里可害怕?”小樹葉“沙沙,沙沙沙沙,沙”,非常勇敢的回答:“放心吧。春天,春天我還會回來,打扮樹媽媽!”然后提問:米尼發現了什么?小樹葉怎么會離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否害怕?小樹葉發出什么聲音?說了什么話?或:秋風起來啦,誰就會離開媽媽?你們想它會飄向哪?心里可害怕?為什么呢?(了解知識:樹葉是缺水才落下來的;不是風把樹葉吹下來,而是地球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的,而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉,才使樹葉落下來的。)

  三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽歌曲的節奏,感受優美的旋律。一起隨音樂打節拍。(可以用不同的.形式打出來)

  (一)集體完整的欣賞歌曲。提問:

  1、聽了歌曲你有什么樣的感受?

  2、歌曲中你聽到了什么?

  3、歌曲叫什么名字?

  (二)打節拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節拍

  四、討論談話。

  1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)

  2、討論:小樹葉會飄向哪?小樹葉表現怎樣?是怎樣的表情?(反復強調)

  3、對比兩段不同表情。

  五、完整演唱歌曲。

  1、集體演唱歌曲,并自由表現。

  2、游戲:會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。

  六、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。(形式:集體,分組)1、教師先做大樹,幼兒為小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)

  七、主題升華討論:還有什么植物也發生了變化?幼兒聯想。可以做創編替換練習。

  八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

  九、活動結束。

  活動延伸:

  組織幼兒或請家長配合,帶幼兒到大自然中尋找、發現更多的植物變化與奧秘,進一步激發幼兒的情感與興趣。

音樂活動課教案 篇5

  活動目標:

  1、理解歌詞內容,領會歌曲中美好寧靜的意境。

  2、學習詞:綠綠的、藍藍的、亮亮的、甜甜的。

  3、學習表演歌曲。

  活動準備:一幅詩歌內容的圖片

  活動過程:

  一、導入活動

  討論:夢

  1、師:小朋友們做過夢嗎?夢見了什么?

  2、剛才小朋友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢,我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的,好嗎?

  二、老師有表情、有韻律地朗誦詩歌,請幼兒欣賞詩歌,學習朗誦詩歌。

  1、詩歌里邊誰做夢了?它們的夢是怎么樣的?

  2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩歌:小草的夢,綠綠的;天空的夢,藍藍的;星星的夢,亮亮的;寶寶的夢,甜甜的。

  三、出示詩歌內容的圖片,引導幼兒理解詩歌的內容,學習有節奏地朗誦詩歌。

  指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

  四、引導幼兒根據詩歌的格式仿編詩歌,幫助幼兒記錄下來。

  教師為幼兒準備各種各樣的圖片。

  1、這些是什么?它們的`夢又是怎么樣的呢?

  2、幼兒自己挑選圖片,根據圖片的內容仿編詩歌。

  五、結合幼兒仿編的詩歌內容一起完整地有節奏地朗誦詩歌。

  活動反饋:孩子們在討論自己的夢中所看到的事物開始了本次活動,通過討論孩子們自然的

  明白了什么是夢。當我說到小草、天空、星星也有夢的時候,孩子們靜靜地聆聽了我朗誦詩歌《夢》。由于詩歌很短,孩子們很快就能背誦并理解了詩歌的內容,于是我很自然的轉入到本次活動的重點環節,對詩歌進行創編,孩子們在我自己的示范創編和帶動下,打開了思維,說出了許多令我感到非常驚訝的詩句:

  田田說:漢堡包的夢,油油的。

  黃麗盈說:小豬的夢,臭臭的。

  東東說:小豬的夢,肥肥的。

  瑩瑩說:風箏的夢,飛來飛去的。

  文浩說:甜甜圈的夢,香香的。……

  孩子們在活動中表現活躍,敢于表達自己的思維。

音樂活動課教案 篇6

  目的:

  1、在音樂活動中感應AB兩段曲風及兩拍休止。

  2、樂于參加音樂活動、并在活動體驗愛媽媽的情緒。

  準備:布娃娃、紗巾、木魚、砂蛋

  過程:

  一、肢體意識

  老師彈鋼琴伴奏,孩子隨音樂做各式律動。

  二:感應曲風

  1、故事引導

  母親節到了,大家歡天喜地得準備慶祝這個歡樂的'日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽。

  2、感應曲風

  聽音樂感應A段快板,B段慢板音樂,并感知兩拍休止

  1) 肢體

  A段快板:休止/飛吻兩下(或拍手)。

  B段慢板:樂句/雙手隨音樂舞蹈。

  2) 布娃娃出去游玩,兩人一組

  A段快板:休止/輕拍娃娃。

  B段慢板:樂句/用紗巾當搖籃搖娃娃。

  句尾/娃娃互親。

  3)木魚

  A段快板:休止/敲兩下。

  B段慢板:樂句/木魚插上棒槌當果汁,喂娃娃喝。

  4)砂蛋

  A段快板:休止/敲兩下。

  B段慢板:樂句/以各種方式傳砂蛋感應樂句。

  三、結束

音樂活動課教案 篇7

  七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快,音色優美,容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽辨,喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物,性格特征鮮明,容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現音樂,這也是符合《綱要》精神,給幼兒創設多種條件感知藝術活動,讓幼兒大膽地嘗試表現音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流,合作的樂趣,增進情感溝通。

  一、活動目標

  1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗音樂游戲中,大膽地表現,體驗游戲的快樂感覺,。

  2.幼兒能夠根據故事情節變化,作出相應的動作,(撞、暈、抓、逃等),轉換為對音樂的表現表達,并產生幸福愉快的感受。

  3.幼兒能夠積極參與活動,與同伴交流,分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂,迅速保住自己抓住別人。

  二、活動準備

  音響、MP5、圖譜

  三、活動重難點

  重點:幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作,并愉快地表現出來(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智)大膽表達。

  難點:幼兒能夠雙手分角色表演音樂,迅速逃離,

  準確抓住。

  四、活動過程

  (一)導入

  隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》

  師:寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲,好不好?

  幼:好。

  師:那和我一起隨音樂跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂)

  [在初步感受音樂的過程中,半數幼兒能夠自主隨音樂做動作,部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。

  反思主要原因:1、幼兒對外國音樂接觸較少,曲風不同,初步感受不同;2、幼兒學習品質需要逐步提升,自主表現能力要鍛煉]

  (二)、基本部分

  1、故事《喜羊羊和灰太狼》

  師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?

  幼:高興。

  師:你覺得音樂是什么感覺的?(幼兒初步表達對音樂的感受)

  幼:歡快的,有意思,很好玩,很累

  [幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗上,(教案 ) 也是比較局限,需要在日后的教學中,有意識將樂曲的風格逐步介紹給幼兒,豐富幼兒的音樂體驗]

  2.講故事、做動作,理解音樂

  (講故事,幼兒逐個學習表演:害怕、撞暈、抓、逃的動作)

  一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)

  1、撞、害怕

  師:a.撞到一起心里什么感覺?

  幼:害怕

  b.你是怎樣害怕的?

  找出做得好的示范一下(配音樂)

  c.小朋友一起來隨節奏學學做做(ΙΙ

  撞到了很害怕

  [幼兒對害怕的感覺很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲,大家在害怕的時候,都是面帶微笑的做出上述動作。

  反思:如果為提升表現害怕的層次,可以再加上害怕時的面部表情,引導幼兒學習表現]

  2)、暈

  師:剛撞到一起頭會怎樣?

  幼:疼、暈、兩眼冒金星

  師:你是怎樣頭暈?

  請小朋友做暈的動作,示范(配樂)

  [暈的動作,幼兒都能用頭轉圈表示頭暈,竟然有個幼兒做出了眼轉圈的'眼暈,很是吃驚。

  反思:主要是幼兒對狼和羊的動畫形象了解深刻,在日后的教學中,只要用到幼兒熟悉的形象,那么教師要做的功課是全面了解和把握,各種形象的鮮明特征,才能有效進行引導]

  3)、抓、逃

  師:回過神來狼會怎樣?

  幼:抓羊

  師:羊會怎么樣呢?

  幼:逃跑

  練習暈——抓,暈——逃的動作(配樂)

  4)、給人物加動作

  怎樣用手代表狼?怎樣用手來代表羊?

  找出好的大家一起學(狼—五指張開;羊—伸出食指)

  三、幼兒隨音樂表演

  1、分開角色表演

  羊先上場

  師:我們先請喜羊羊上場,好嗎?

  幼:好(幼兒伸出食指)

  師:小羊遇到狼,會往哪里逃?

  幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右

  [幼兒對用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動作表現,不是完全適應。

  反思:改變提示語言:動動你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]

  第一遍音樂:初步感受動作與樂曲的聯系及感覺

  第二遍音樂:主要解決暈、抓了幾次(三次)

  灰太狼出場

  師:現在我們請灰太狼出場,注意狼兇狠的樣子。

  第三遍音樂:幼兒隨音樂做狼的動作

  第四遍音樂:狼和羊同時上場,第一排小朋友向后轉當狼,第二排當羊。

  (幼兒互相玩得很高興,只是,對于要狼抓羊的時機,以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。

  反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)

  師:羊沒被抓住,擺什么造型?

  幼:自主表達

  師:狼沒抓住羊,會怎樣?

  幼:生氣(引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。)

  第五遍音樂:交換角色再來一遍(注意結束造型)

  第六遍音樂:到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈,我們來游戲

  第七遍音樂:雙手分角色表演(左手當狼,右手當羊)

  (難度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習的空間)

  四、活動延伸

  師:小朋友們,今天玩得開心嗎?談談感受。

  幼:累,好玩

  師:為什么不希望羊被抓住?

  幼:善良,可愛,聰明,我們關愛需要幫助的人

  師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?

  幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭

  【幼兒對課程隱性目標的理解,反映出幼兒內心對真善美的追求和希望,幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質】

  五、活動結束

  下課,下次再見!

音樂活動課教案 篇8

  活動目標

  1.運用模式排序的經驗,學習并嘗試自編木偶舞。

  2.用動作來表現木偶舞的特點,感受人身體的靈活性。

  活動準備

  造型木偶12個,可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

  活動過程

  一、談話導入

  師:這幾天你們都在區角玩小木偶玩具,有的還在學小木偶的動作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看,等會兒你們也可以來學一學。

  二、欣賞并感受木偶舞的特點

  1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

  2.感受木偶舞的特點。

  師:小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?

  幼:小木偶的動作是動一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們人的動作是靈活的,一個一個動作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

  三、學跳木偶舞,發現舞蹈動作排列次序的規律

  1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個動作,先后的排列次序是怎樣的。

  2.幼兒邊說看到的小木偶動作,邊展示相應的造型木偶,并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。

  3.幼兒看著小木偶排列的造型動作,跟著音樂學跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

  4.交流木偶舞整個過程的動作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個動作做完后又重復這個順序再做,直到音樂結束。

  師:每一遍木偶舞的四個動作中,哪一個動作是相同的?

  5.跟音樂再學跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

  6.根據排列的造型木偶,說說它們的動作,回憶舞蹈中動作的排列次序。

  師:看看這些動作的排列次序,你會發現什么規律?我們在區角活動中排的花片和圖形片,與這些動作的排列規律有什么相同之處嗎?

  幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復。(此處,可視幼兒對已有經驗的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進行對照。)

  四、嘗試自編木偶舞

  1.變化木偶舞的動作次序。

  師:剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的,現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變,編一個與剛才不一樣的木偶舞。

  2.幼兒可自由結合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

  ●提供每組四個木偶,可商量著擺出不同的.動作造型,將這些動作造型排一排次序,或增加一個需要重復的動作。

  ●嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

  3.交流自編的木偶舞,引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序,編出與別人不同的舞蹈。

  4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳,同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

  五、延伸活動

  師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動作再來變一變,編出不同的木偶舞。

  點評

  看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設計以及她的教師實踐,我有以下幾點想法:

  第一,同一種教材由于教師的價值取向不同就會出現不同的活動設計。楊雯老師除了考慮主題目標以外,她還將活動定位在拓展、應用數學中的模式排序經驗。因為幼兒的任何一種學習都是從運用已有經驗開始,所以要取得良好的教學效益,必須喚起幼兒對已有經驗的回憶和運用。為了體現她的這一定位,通過學跳木偶舞及自編木偶舞這一內容和途徑實施,引導幼兒認識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關系,為幼兒順利地學習和自編木偶舞創設了良好的條件,使幼兒運用已有的序列知識,在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學習,無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題,提高了幼兒學習的實效,同時也體現了幼兒學習的整合性,反映了執教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

  第二,在設計和執行活動中,教師如何“導”是決定全體幼兒發展的關鍵。強調幼兒是學習的主體,這與強調教師的“導”并不矛盾。楊雯老師在“導”的方面,運用了木質的、有關節的、能呈現各種造型的木偶教具,因為教師觀察到這種木偶是幼兒在區角活動中已經玩過、比較感興趣、已經積累了一定經驗的現成材料,結合幼兒直觀及形象思維的特點,讓幼兒根據木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序,增強了學習的趣味性,提高了學習的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進行模式排序的經驗,為幼兒在“學”和“編”之間搭建了平臺,使幼兒較好地完成了這兩項任務,同時也實現了數學經驗的拓展和應用。

  第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動設計突破了過去“音樂是形象思維的一種創造”,大膽嘗試了在音樂活動中運用數學邏輯思維的經驗和方法,讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

音樂活動課教案 篇9

  一、導入

  播放《春節序曲》,學生聽音樂拍手進教室。讓學生感受春節的氣氛,以談話的方式導入新課。

  二、聽賞與跟唱

  1、播放歌曲《冬天的請帖》,讓學生感受歌曲的意境和情緒。學生仔細聆聽歌曲并結合感受說說歌曲意境和情緒。

  2、再次播放歌曲《冬天的`請帖》。

  學生說說歌曲的強弱規律,并用身勢節奏為歌曲伴奏。

  3、第三次播放歌曲《冬天的請帖》。學生輕聲跟唱歌曲。

  三、節目策劃與排練

  1、播放一場音樂會。(音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。)介紹節目的表演者。學生欣賞音樂會,回答節目的表演形式。

  2、出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規則。

  學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演,選出拉歌帶頭人。

  3、分組拉歌。

  4、出示“我的金點子”。在黑板上寫出“中隊新年音樂會節目單”,記錄學生最喜歡的節目。

  5、介紹歌曲《祖國歌》,選定“新年音樂會”壓軸節目為《祖國歌》,展示歌單。

  6、各小組展示自學歌曲的情況,分組接龍演唱《祖國歌》。

  7、隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。

  8、組織《祖國歌》的排練活動。學生討論并排練歌曲的其它演唱形式。

  9、請同學們選出“小導演”,負責正式節目單上各節目的排練。(學生自由組合并推(轉載于選“小導演”負責組織排練工作。共同商討填寫節目策劃單并排練節目。)

  四、新年音樂會

  1、請同學們推選“新年音樂會”主持人。

  2、指導主持人做好相應的準備,為需要伴奏的節目伴奏。

  3、將各組的節目策劃單貼在黑板上,分組表演節目。學生自評、互評與師評。

  五、教師小結。

音樂活動課教案 篇10

  活動內容

  歌曲:《大鼓小鼓》

  活動目標:

  1、讓學生在音樂聲中產生一中快樂感,一種身臨其境的共鳴,流暢地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

  2、通過教學提高幼兒對音樂的欣賞力。

  活動準備:

  大鼓、小鼓。

  活動過程:

  一、復習舊知,導入新課。

  同學們,上一節課,我們大家一起學習了歌曲《歡樂舞》,下面,讓我們一起再來欣賞這首曲子好嗎?

  1、復習演唱歌曲《歡樂舞》。(要求學生聲情并茂的演唱)

  師:同學們的表現真好,都能有表情的演唱歌曲,老師可真高興。下面,老師請同學們看一組圖片,我要看那位小同學觀察事物最仔細,老師就把一個小禮物送給他。

  2、欣賞鼓的圖片

  師:誰認識這是什么?請問你在什么時候,什么場合下,看見鼓,聽到鼓聲的?

  生:過年、過節、開慶祝會。

  師:人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓,鼓的種類很多,我們來欣賞一些圖片大鼓、鈴鼓、大軍鼓、小軍鼓(每顯示一張圖片,教師作介紹)

  二、學唱歌曲

  1、歌曲導入:鼓是最古老的樂器,同學們,你們知道嗎,有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的響聲,你們想聽嗎?(想)。

  (1)生聽歌曲《大鼓小鼓》。

  (2)師提問:這首歌曲中有哪些樂器?

  (3)生:鼓(哪兩種鼓?)大鼓和小鼓

  顯示課題:課件顯示大鼓小鼓的圖片。

  2、認識力度記號

  (1)師:歌曲中大鼓的聲音是怎樣的?(咚咚)小鼓呢?(嗵嗵嗵)今天,老師也拿了兩只鼓,大鼓和小鼓,誰愿意來敲一敲?聽一聽,大鼓發出的聲音和小鼓發出的聲音在力度上,哪個強?哪個弱?

  生敲,答:大鼓發出的聲音強,小鼓發出的聲音弱。

  (2)師:在音樂中強的.記號用“f”來表示;弱的記號用“ p”來表示

  (3)帶領學生讀一讀。

  (4)師:如果用拍手、拍肩、拍腿、跺腳,用哪兩種拍法更能對比表示出大鼓的聲音(強)和小鼓的聲音(弱)?

  生:跺腳表示大鼓的聲音;拍手表示小鼓的聲音。

  師:我們來按節奏拍一拍

  咚咚嗵嗵嗵

  3、師教學生朗讀歌詞(1)師讀到“咚咚”,學生跺腳;師讀到“嗵嗵嗵”,學生拍手

  4、師范唱。

  師:注意聽歌詞中“大聲是大鼓,小聲是小鼓”,老師是怎樣唱的?

  師唱,生回答問題。

  5、學唱歌詞:師教唱三至五遍

  6、學唱歌譜:采用聽唱法,劃拍視唱。(二遍)

  7、演唱形式:結合律動(跺腳、拍手)

  8、齊唱

  三、師生互動

  1、分男女生

  2、一組唱大鼓,一組唱小鼓。

  3、師生接唱

  4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

  5、歌表演《大鼓小鼓》。

  (1)、同桌相互練習歌表演。

  (2)、評選優勝表演者。(獎勵小紅星標志)

  四、拓展。

  1。兩個小朋友對唱。(一個唱大鼓的聲音,一個唱小鼓的聲音)

  2。回家把這首歌唱給家人聽。

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