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幼兒園大班陶藝教案集錦

發(fā)布時(shí)間:2023-08-21

幼兒園大班陶藝教案集錦(精選6篇)

幼兒園大班陶藝教案集錦 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己姓名的由來和含義。

  2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。

  3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的名字,萌發(fā)對(duì) 漢字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長向孩子介紹其姓名的由來,幫助孩子收集各種名片。

  活動(dòng)過程:

  一、做游戲“猜名字”

  1、教師根據(jù)班級(jí)幼兒姓名的字音和詞意,將幼兒的姓名編成有趣的謎語

  2、教師出示謎語,請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

  3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來,供幼兒辨認(rèn)。

  二、師幼討論自己名字的由來和含義,感受父母對(duì)自己的期望和祝愿

  1、教師:我們每個(gè)人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們?cè)O(shè)想而定下來的,名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣,我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……

  2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說說自己名字的故事。

  4、教師:原來我們的名字那么有意思,每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字。

  三、做做我的名片

  1、教師:如果要向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己,你會(huì)怎樣介紹自己的名字呢?這回,我們就用陶泥來做一張名片。

  2、教師介紹技能技法:用搓的方法把陶泥搓成一段段細(xì)細(xì)小小的泥條,然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的KT板上。在搓的時(shí)候,要注意要把泥條搓的細(xì)細(xì)的,特別是復(fù)雜的名字,更應(yīng)該仔細(xì)哦。

  3、請(qǐng)幼兒來做做自己的名片。在做的過程中,請(qǐng)孩子注意不要把自己的衣服弄臟。

  四、展示

  讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的名片放在教室外面,看看誰的名片最好看。

幼兒園大班陶藝教案集錦 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。

  2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。

  3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

  2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

  3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。

  4.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  (1)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)

  (2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  (3)教師:后來,兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn),在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

  通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒討論。

  (1)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)

  (2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。

  要點(diǎn)提示:

  通過提問,讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?

  請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。

  4. 展示幼兒作品,教師講評(píng)。

幼兒園大班陶藝教案集錦 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)泥板造型,大膽運(yùn)用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計(jì)的房子。

  2、初步學(xué)習(xí)對(duì)整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。

  3、大膽想象,勇于表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的房子圖片。

  2、陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎(房子),引起幼兒興趣。

  2、出示各種各樣的房子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交流。

  (1)教師:你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)

  (2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察有遮擋關(guān)系的房子圖片,分析其構(gòu)圖特征。

  (3)教師:盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了,但視覺上仍然覺得它是完整的,而且房子造型豐滿,立體感很強(qiáng)。

  通過出示圖片,讓幼兒觀察講述,幼兒對(duì)房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察房子的遮擋關(guān)系,為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。

  (1)教師:今天,我們一起來設(shè)計(jì)這樣有前后遮擋關(guān)系的房子,并用泥板制作出來。

  (2)教師:你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子? (幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出門、窗等細(xì)節(jié))

  通過讓幼兒交流自己對(duì)房子的構(gòu)思,的相互學(xué)習(xí)了一個(gè)平臺(tái),特別是對(duì)個(gè)別想象能力弱的幼兒是一個(gè)很好的幫助。

  4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、舉辦“我設(shè)計(jì)的房子”展覽。

  (1)組織幼兒進(jìn)行講評(píng)。

  (2)教師:你最喜歡哪座房子,為什么?

  (3)請(qǐng)構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

幼兒園大班陶藝教案集錦 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解制陶的一些基本術(shù)語,掌握新的捏陶的技法。

  2、能運(yùn)用多種形式制作杯子,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高觀察、思考、探索的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件―陶藝

  2、陶泥、制作工具等。

  活動(dòng)過程

  一、話題導(dǎo)入

  教師:小朋友,待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟停銈兏吲d嗎?

  二、教師以兒歌形式演示操作。

  1、出示泥團(tuán)

  引導(dǎo)幼兒想象:這是什么?

  我們?cè)賮泶暌淮甏鬁珗A——我搓我搓我搓搓搓。

  2、教師:小泥巴說我又要變身了,今天我要跟手指做游戲。

  (1)教師演示:看!這是什么動(dòng)作?

  教師:我們一起來學(xué)一學(xué),

  我捏我捏我捏捏捏,往上捏往下捏兩邊捏。

  (2)教師:它變成什么了?(杯子)

  教師:它變好了,呀!是什么?

  泥巴變身真好玩,給他們拍拍手。

  三、觀看各種杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。

  1、教師:我們生活中還有許多有趣的杯子,我們一起來看看。

  2、欣賞課件

  引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

  提問:如果讓你買杯子,你準(zhǔn)備買哪一個(gè)?為什么?

  3、教師小結(jié):杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。

  除了這些還有許多更有趣的杯子,你們想不想自己試著做一個(gè),看看誰做得與眾不同,做得更有趣。

  4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

  教師:你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說說。

  四、幼兒充分想象,大膽制作。

  1、提醒幼兒認(rèn)真制作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。

  2、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作,并用照相機(jī)拍下來。

  五、展示作品,師幼互評(píng)。

  1、欣賞同伴作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品,從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。

  六、作品評(píng)價(jià)

  1、對(duì)比一下,談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

  2、請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

  3、探討改進(jìn)的方法。

幼兒園大班陶藝教案集錦 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參加陶藝活動(dòng),大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中,體驗(yàn)其中的樂趣。

  2、能夠利用陶泥的特性,運(yùn)用適宜工藝技能和工具,制作立體、半立體陶泥制品。

  3、體會(huì)到陶藝活動(dòng)的樂趣。

  4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品,從中獲得美的享受,萌發(fā)制作陶泥的愿望。

  (2)已進(jìn)行了“玩陶泥”的系列活動(dòng),通過看一看、試一試、按一按、撮一撮,在自由的嘗試和愉快的體驗(yàn)中,他們感受了陶泥的特性(如可塑性等),并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

  (3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品,并畫出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)?工具(如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。

  (2)清潔工具:濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):制作成立體、半立體陶泥制品。

  難點(diǎn):按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。

  活動(dòng)過程:

  1、簡(jiǎn)短的談話,喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)的興趣。

  (1)幫助幼兒梳理思路,為活動(dòng)的進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。

  教師:小朋友,誰來說一說你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)?

  幼兒:“我準(zhǔn)備用陶泥做一個(gè)臉譜。先用陶泥做一個(gè)臉,再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后,用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因?yàn)榘职职滋焐习啵砩线要來接我,我覺得爸爸很辛苦!”

  (2)在聆聽幼兒的想法后,充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意,鼓勵(lì)幼兒大膽制作。

  教師:小朋友都想好了一會(huì)兒要做什么了,教師覺得你們每個(gè)人的想法都特別的有創(chuàng)意,現(xiàn)在,你們可以系上圍裙,取出準(zhǔn)備好的材料開始制作了。

  2、制作活動(dòng)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想,大膽運(yùn)用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2)教師細(xì)心觀察每一位幼兒的活動(dòng),當(dāng)幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時(shí),教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗(yàn)。

  教師看見一位幼兒坐在那里,“你為什么不做呢?”

  幼兒說:“我不知道從哪里開始做。”

  教師:“你上次活動(dòng)時(shí)畫了設(shè)計(jì)的步驟圖,現(xiàn)在拿出來看一看。”

  一位幼兒拿出設(shè)計(jì)圖嘗試制作。

  另一位幼兒的計(jì)劃是用陶泥制作奧運(yùn)小人,他發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)小人在桌子上總是站不住時(shí),他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程,覺得很氣餒,他找到教師幫助他。

  教師靠在了他的身上說:“如果李老師站不住,就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”

  幼兒馬上受到了啟示,尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架,這次終于成功了。

  (3)為了增加泥制品的美感,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。

  3、鼓勵(lì)幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

  目的:鼓勵(lì)幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中,與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。

幼兒園大班陶藝教案集錦 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板造型、刻畫等手法表現(xiàn)古淹城的建筑特征。

  2、對(duì)我國古代建筑感興趣,樂意用陶藝表現(xiàn)。

  1.有條件的可組織幼兒參觀古淹城。

  2.古淹城建筑物圖片若干。

  3.陶泥、工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、談話喚起幼兒的回憶:

  (1)教師:上次我們一起參觀了古淹城,你們還有印象嗎?誰來說說,你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的?

  (2)出示圖片,幼兒自由交流,進(jìn)一步了解、掌握其建筑特征。

  ●通過提問,喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶;通過交流、觀看圖片,使幼兒對(duì)古建筑特征的了解更為清晰,為幼兒開展制作打下基礎(chǔ)。

  2、教師交代活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:今天我們就運(yùn)用已學(xué)過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現(xiàn)出來。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒要大膽表現(xiàn)出古建筑的特征。

  4、展示作品,教師進(jìn)行講評(píng)。

  (1)教師:你最喜歡哪個(gè)建筑?為什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)或他評(píng),教師對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的、能突出建筑特征的作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),供幼兒相互學(xué)習(xí)。

  ●通過展示作品,讓幼兒進(jìn)行互評(píng),達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評(píng)更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,為幼兒今后的制作開拓了廣闊的思維空間。

  活動(dòng)建議:

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)古淹城的圖片,張貼于活動(dòng)室墻面供幼兒欣賞。

  ☆家園共育請(qǐng)有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走、看一看,并給幼兒講講有關(guān)卉淹城的故事。

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