幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》（通用9篇）

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇1

　　一、設計意圖：

　　前幾天我們去春游的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標：

　　1、知道各種各樣的橋以及與人們的關系。

　　2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

　　3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

　　本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。

　　活動的準備是為了活動目標更好的得到實現，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上

　　關于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關于橋的照片

　　二、教法和學法

　　對于這個活動幼兒有著一定的生活經驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發聯想法讓孩子在一個寬松自由的環境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發展觀察力和感知力和概括力。

　　三、教學程序

　　本次活動我主要設計了三個環節，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發幼兒對于橋的觀察興趣和思考

　　1、參觀橋的模型展覽。

　　小朋友排好隊，象春游一樣，教師發出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動的關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什么橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發幼兒說的積極性。

　　2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋

　　幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的`大膽想象要給與表揚和肯定。

　　3、了解橋的主要功用，印發幼兒對于橋的觀察興趣和思考

　　我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復式句來總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統的，沒有準確的分類，于是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對于橋的分類，因為孩子們已經有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。最后，活動結束的時候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋？

　　四、延伸活動

　　在讓孩子對橋有了一個想象的空間后，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環節可以放在自主活動的手工區，可以專門開辟一個橋梁設計院的游戲，同時還可以配合建構區的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今后的工作中將他實施并改進。

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇2

　　活動目標：

　　1、在觀察各種橋的基礎上，感受、了解橋的外觀、造型等，產生創作的愿望。

　　2、能夠利用廢舊材料進行各種橋的立體造型活動。

　　2、體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。活動準備:各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。

　　活動過程：

　　一、觀看各種橋的圖片，激發幼兒創作愿望。

　　1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。

　　師：“你們都看過什么樣的橋?”

　　教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，并

　　介紹各種橋的主要特征。

　　引導幼兒找出這些橋的異同點(共同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的`有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。

　　2、引導幼兒暢想“我心中的橋”。

　　師：“請你們想一想你心目中的橋是什么樣子的?你想建造一座什么樣的橋?”

　　二、認識各種廢舊材料與輔助材料。

　　教師帶領幼兒參觀、介紹各種材料，并啟發幼兒思考“橋”的各個部分可以

　　用什么材料來制作。

　　三、幼兒合作創作。

　　1、幼兒兩人自由組合，商定創作的內容、材料。

　　2、兩人合作選取材料進行創作造型。

　　四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。

　　1、介紹自己搭的是什么橋。

　　2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇3

　　活動目標

　　1、根據老師的提問，幼兒結合以往經驗，能夠膽講述自己見過的橋。

　　2、了解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。

　　3、嘗試多種方法和材料設計橋，培養幼兒動手操作能力和膽想象創新能力。

　　4、簡單了解橋的由來。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動重點難點

　　了解橋的各種功用，嘗試自己設計橋。

　　活動準備

　　1、課前做過小橋的游戲。

　　2、各種橋的幻燈片。

　　3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。

　　活動流程

　　(一)導入活動：談話導入

　　1、師：小朋友們，剛剛我們在外面干什么了?你還見過什么樣子的橋?什么形狀的?用什么材料做成的?在橋上走什么感覺?(鼓勵孩子膽描述，并告訴老師和周圍小朋友。)根據提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設計出來。師：“小朋友們說了這么多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設計出來。”

　　(幼兒搭建過程中自由發言，互相討論，個別說用什么材料，什么形狀等。)

　　2、對幼兒搭建的.橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，了解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的橋、橋的各種功用等。

　　師：小朋友們設計了這么多種類的橋，你們真棒!有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。

　　3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字?(教師作講解，讓幼兒對橋產生興趣。)

　　(二)發散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，了解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什么樣的橋，準備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設計橋。

　　(三)動手操作：感受“小小設計師”的樂趣。幼兒分組 ，自由選擇老師為其準備的材料：A組塑木質的各種積木;B組彩色橡皮泥;C組各種線;D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相助，共同設計喜歡的橋。

　　讓幼兒展開想象，膽構思(老師適當引導)。

　　(四)欣賞作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設計的是什么樣的橋，用的什么材料(借此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。)肯定幼兒的設計和創新。

　　(五)結束部分：簡單了解橋的由來。

　　師：“小朋友們，今天我們認識了這么多的橋，也設計了這么多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎么來的嗎?”

　　播放幻燈片，出示橋的由來。

　　1、出示船

　　教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船數河的唯一工具。

　　2、出示木橋、竹橋、石橋。

　　師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的木橋，竹橋。但由于木橋和竹橋不牢固，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋。”

　　(六)延伸活動：鼓勵幼兒同老師一起玩過橋游戲，離場。

　　活動反思

　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇4

　　活動目標：

　　1、在觀察各種橋的基礎上，感受、了解橋的外觀、造型等，產生創作的愿望。

　　2、能夠利用廢舊材料進行各種橋的立體造型活動。

　　3、體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。

　　活動準備:

　　各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。

　　活動過程：

　　一、觀看各種橋的圖片，激發幼兒創作愿望。

　　1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。

　　教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，并介紹各種橋的主要特征。

　　引導幼兒找出這些橋的異同點(共同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。

　　2、引導幼兒暢想“我心中的橋”。

　　二、認識各種廢舊材料與輔助材料。

　　教師帶領幼兒參觀、介紹各種材料，并啟發幼兒思考“橋”的各個部分可以用什么材料來制作。

　　三、幼兒合作創作。

　　1、幼兒兩人自由組合，商定創作的內容、材料。

　　2、兩人合作選取材料進行創作造型。

　　四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。

　　1、介紹自己搭的是什么橋。

　　2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇5

　　活動目的：

　　1、能膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種帖的名稱、形狀、味道等。

　　2、喜愛帖，能想象制作出各種有趣的帖。

　　3、初步能夠根據帖的口味及軟硬進行分類。

　　活動準備：

　　知識：1、組織幼兒參觀帖店，找一找各種各樣的帖。

　　2、幼兒品嘗過各種口味的帖。

　　物質：

　　1、請家長收集各種有趣的帖、帖紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。

　　2、畫紙、水彩筆、雙面膠、舊報紙、水彩顏料、排筆、濕毛巾、水桶等。

　　活動指導：

　　(一)出示帖娃娃引入，激發幼兒活動的興趣。

　　(二)通過回憶、交流參觀帖店的情景，提出問題，鼓勵幼兒膽、清楚地說出帖的種類、名稱及外形特征。

　　(三)參觀帖王國。

　　1、告訴幼兒：今天帖娃娃想邀請我們到帖王國去做客，帖世界里有許許多多的帖，我們一起去找一找帖世界里有沒有你在帖店里看到的'糖。

　　2、帶領幼兒參觀帖王國，請幼兒說說帖的種類及外形特征，如“摸起來感覺怎么樣?是硬的還是軟的?它是什么形狀的。

　　3、以帖王的口吻，邀請幼兒一起品嘗各種各樣的帖，通過品嘗與交流，了解帖有各種各樣的味道。

　　4、幼兒品嘗，引導幼兒邊品嘗邊相互交流。我吃的是什么糖，是什么味道的。

　　6、師小結：帖有各種各樣的，有園的，有方的，有硬糖，有軟糖;有各種顏色的糖;還有各種口味的糖，有甜的，有酸的，有涼的，有又酸又甜的……

　　7、通過帖王整理帖，引導幼兒根據帖的口味、軟硬進行分類。

　　(四)分組活動：

　　1、告訴幼兒：“帖王國里還有許多好玩的東西，我們一起去看看吧!”

　　2、介紹分組材料，并提出要求。

　　1)把廢紙放在盤子里，保持桌面與地板的干凈整潔。

　　2)裝飾帖紙時把袖子卷起來，保持衣服的干凈。

　　3)“帖服裝秀”時，與同伴商量，不爭搶玩具。

　　3、幼兒分組進行操作。

　　1)提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報紙、水粉顏料、排筆等各種材料制作各種有趣的帖，鼓勵幼兒捏出各種形狀的帖。

　　2)提供油畫棒、畫紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的帖紙，鼓勵幼兒用各種圖案、線條來裝飾。

　　3)提供酸奶瓶、帖紙、雙面膠、畫紙、水彩筆、剪刀讓幼兒制作帖人。

　　4)提供利用帖紙、塑料袋制作的服裝、錄音機、磁帶，讓幼兒進行“帖服裝秀”。

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇6

　　活動目的：

　　1、通過制作活動，了解紙漿的制作過程及紙的再利用性。

　　2、鼓勵幼兒膽實踐，培養幼兒動手能力、創造能力。

　　3、懂得要節約紙資源。

　　活動過程：

　　1、出示紙漿玩具，引起幼兒的興趣。

　　2、展示制作材料，簡單介紹制作過程。

　　3、幼兒分幾組活動。

　　(1)、撕、泡報紙。

　　(2)、搓報紙。

　　(3)、做成紙漿。

　　(4)、制作紙漿玩具

　　觀察記錄：

　　活動中，幼兒是分組進行的，一組幼兒撕報紙，一組幼兒把撕好的報紙泡在水里，再一組幼兒就把浸透水的報紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點，家分工明確，干得不亦樂乎。

　　在操作中，幼兒的進度快慢不一，孩子們自己也發現了。

　　靜如說：“看，我們撕得多快，你們搓得真慢。”

　　“紙容易撕碎，但是紙不容易搓碎。”雅輝說。

　　“老師說，要搓的碎才行，這樣做出得紙漿玩具才好看。你們不用撕的很碎，因為我們還要搓呢!”

　　這時，我引導幼兒看一看、試一試，是否報紙讓水泡得越透越容易撕碎，孩子們經過比較發現了規律，干得更起勁了。

　　幼兒在制作紙漿玩具時，充分發揮了創造力，有的做成了各種水果，有的做成了花籃，還有的做成了小熊等等。

　　活動反思：

　　在這次活動中，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，了解了制作紙漿的過程，看到了自己的勞動成果，孩子們獲得了成功感，能力得到了發展。

　　通過活動我體會到，只有讓幼兒真正去動手實踐、操作，他們對獲得的經驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者、合作者，應抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

　　活動總思：

　　“紙”的主題探究活動進行了兩周的時間，在整個活動過程中，我從孩子們身上學到了很多東西，我對生成課程中教師的角色定位，也有了更深刻的體會：

　　一、鼓勵幼兒在生活中尋找、發現，做幼兒與生活的牽線者。

　　“幼兒是在生活中成長、在生活中學習的，生成課程的內容來源于幼兒的實際生活，組織實施也是在生活中得以實現的。所以，教師要鼓勵幼兒在生活中膽地尋找、發現與主題有關的資料，要作為幼兒與生活的牽線者，讓他們與生活中的人、事、物聯系在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。

　　二、鼓勵幼兒主動探索、做活動材料的提供者、活動的觀察者、支持者。

　　生成課程的價值就在于充分發揮幼兒的主動性，讓他們在滿足內在興趣、需求的'基礎上，自主地探究某一問題，從而達到自我建構、自我完善的境界。為此，教師應為幼兒提供豐富的可操作性材料，能使幼兒通過自己的活動得以發展。在幼兒活動中，教師要善于觀察，懂得他們的興趣和需要，當他們剛萌生一種很好的想法時，教師就要像放一張照片一樣把它放。

　　三、鼓勵幼兒膽動手操作，膽實踐，做幼兒活動的參與者、助者、引導者。

　　沒有自由，就沒有創造。“什么是對的，什么是錯的”“應該怎樣，不應該怎樣”，這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒有的，若不橫加管束，他們會自由思維，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最程度的發展。所以，教師在活動中應給孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐，而教師的角色應定位于支持者、助者、引導者上。

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇7

　　設計思路：

　　游動在水里的魚是孩子們生活中常見的動物，而海里多姿多彩，形態各異的魚更激發了孩子們進一步探索的欲望。然而，孩子們現有的知識經驗，都還只停留在表面看到的現象。活動《各種各樣的魚》通過玩一玩、看一看、說一說讓孩子在模仿魚游中體驗活動的快樂，在與同伴的交流中進一步感受魚的多姿多彩，在觀察比較中了解到魚的基本特征。

　　活動目標：

　　1、初步知道海洋中有各種各樣形態、小、顏色不同的魚，種類繁多。

　　2、概了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結構是與水中生活相適應的。

　　3、喜歡魚，能膽地向同伴介紹自己所知道的有關魚的知識。

　　活動準備：

　　1、錄音機、音樂《水族館》;

　　2、海背景圖，各種各樣魚的圖片;

　　3、幼兒坐成半圓形。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　師：“今天，查老師給小朋友帶禮物來了，看看是什么?喜歡嗎?”請每個小朋友選一條自己喜歡的魚。

　　二、相互交流，感受魚的外部特征。

　　幼兒佩戴小魚卡片，師：“小魚們，讓我們聽著音樂游起來吧!”“我們一起看看你的小魚是什么樣子的?再和你旁邊的小朋友說一說。”幼兒相互交流，請個別幼兒說一說，“小魚累了，我們把它送回家吧，它的家在哪兒呢?”送小魚回家。

　　三、知道海洋中的魚是各種各樣的。

　　師：“這些魚長得一樣嗎?什么地方不一樣?”引導幼兒從魚的顏色、形狀、小等方面來觀察魚的`。

　　教師小結：海里的魚真多呀!每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的，有的小，有的扁圓，有的細長，有的身上有刺，有的身上有美麗的花紋，真是有趣!

　　四、初步了解魚類的基本特征。

　　1、師：“這些魚有哪些一樣的地方?”引導孩子想一想，說一說。

　　2、師：“它們為什么能在水里生活?”(魚是用腮呼吸的)五、結束活動，激發幼兒繼續探索的欲望。

　　師：“其實，有關魚的知識還有很多很多，如果小朋友們感興趣的話，可以到書上、網上、電視節目去了解更多的內容。”

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇8

　　目標：

　　1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，并能膽講述帽子的特征及用途。

　　2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。

　　3、鼓勵幼兒發揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計帽子，提高他們的動手能力和表演的能力。

　　準備：

　　各種帽子實物：建筑帽、帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

　　小動物卡片若干。

　　蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、手帕等

　　過程：

　　一、談話激發幼兒興趣。

　　師：(用布將所有帽子都蓋住)小朋友，你們想知道用布蓋著的是什么嗎?

　　二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

　　1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。

　　①材料不同：棉、毛線、布、塑料……

　　②顏色不同：紅、藍、黃……

　　③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

　　④形狀不同：圓的、方的……

　　2、鼓勵幼兒膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。

　　師：誰愿意向我們家介紹一下他手中的帽子?

　　3、助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子(如：廚師帽、護士帽、帽等)，知道他們的特征及用途。

　　三、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特征及用途。

　　1、以“帽子商店”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來開一家“帽子商店”，好不好?

　　2、提出游戲的要求。

　　師：你們每一位小朋友都是“帽子商店”的'營業員，你們要根據客人的需要助他們選擇帽子。

　　3、教師扮演小動物，讓幼兒根據小動物的要求選擇帽子。

　　(幼兒如果覺得自己手中的帽子與小動物需要的相符，就站起來，誰又對又快就勝利。)

　　①小兔家要蓋樓房，該買一頂什么樣的帽子?

　　②小雞想外出旅游，可是天氣太熱了，怎么辦?

　　③小狗買了輛摩托車，該買什么帽子?

　　④小鵝想買頂帽，你們說行不行?為什么?

　　3、讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業。

　　4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發對周圍事物的興趣。

　　師：你們喜歡這些帽子嗎?為什么?你們還見過什么樣的帽子?

　　四、讓幼兒根據自己的意愿，選擇不同的小組，進行活動，提高他們的動手能力及表演能力。

　　(1)裝飾帽子(2)設計帽子(繪畫)

　　(3)制作帽子(4)用帽子進行表演游戲

　　幼兒分組進行活動，教師巡回指導。

　　師：小朋友設計、制作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小

　　班的弟弟妹妹好嗎?(結束活動)

幼兒園大班優秀游戲教案《結構游戲各種各樣的橋》 篇9

　　活動目標：

　　1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

　　2.引導幼兒認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。

　　3.鼓勵幼兒完整語句講述。

　　活動準備：

　　1.指導幼兒簡單時裝表演。

　　2.各種標志圖

　　活動過程：

　　1.時裝表演，吸引幼兒注意力。

　　師：“今天，我們班的四位小朋友給家準備了一個小節目。”

　　2.鞏固認知圖形，鼓勵幼兒膽完整的講述。

　　師：“表演結束了，我的問題也來了你認為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著，動作)，還有一個非常特別之處你們發現了嗎?(衣服上貼了標志圖)

　　師：“那現在我們將這些標志介紹一下好嗎?(這是什么標志，表示什么意思?)

　　3.認識新標志

　　師：“告訴我，這上面畫著什么?表示什么意思?”

　　“為什么要設立這些標志?標志有什么作用?”

　　4.小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么?人人都應該遵守標志的要求。

　　5.延伸：

　　(1)你還在哪兒見過什么樣的標志?它表示什么意思?

　　(2)你認為我們班那些地方需要設立什么樣的`標志?

　　6、中班礁各種各樣的燈

　　晨間活動

　　1、做好晨檢工作，提醒幼兒插好晨檢卡，做好帶藥幼兒的登激作。

　　2、幼兒自選游戲活動：科學區、語言區、美工區。

　　重點指導科學區：燈的發展史圖片展。

　　語言區：看愛迪生故事書，聽故事《愛迪生發明電燈》。