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爬幼兒園大班游戲教案

發布時間:2023-09-14

爬幼兒園大班游戲教案(精選2篇)

爬幼兒園大班游戲教案 篇1

  活動目標

  1、欣賞國畫中蝸牛獨特的螺旋造型。

  2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

  3、體驗國畫創作的樂趣。

  活動準備

  1、幼兒已了解蝸牛的結構和生活習性。

  2、課件:蝸牛圖片多幅。

  3、國畫工具材料。

  活動過程

  1、通過欣賞,體驗畫面中的情趣。

  教師:畫上有什么小動物?它們在干什么?你感覺它們的心情怎樣?

  2、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型,討論畫法。

  (1)討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

  教師:這些畫中的蝸牛長什么樣子? (背上背著蝸牛殼,蝸牛殼都是螺旋形,頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?

  (2)討論蝸牛身體的畫法。

  教師:蝸牛的身體怎么畫呢?

  (3)教師小結:用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫i'ijl蝸牛殼;筆尖用淡墨,先按后拖再提畫出身體,最后添畫觸角。

  3、幼兒創作,教師適時提供指導和幫助。

  教師:你準備畫幾只蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪里?在做什么呢?

  4、展示幼兒作品,引導幼兒互相欣賞、評價。

  教師:你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什么?

  評價可側重于畫面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。

  評析

  在該活動進行前,可以在科普區展示大量與蝸牛相關的圖片,幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征。活動結束后,可在美工區提供筆墨,供幼兒繼續進行國畫創作。

爬幼兒園大班游戲教案 篇2

  活動名稱:

  音樂活動——爬大山(大班)設計思路:幼兒園在組織幼兒到八大處公園進行爬山比賽時,幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現象產生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點,我設計了此次音樂活動。因為音樂活動就好象是催化劑,它能把幼兒豐富的感受、體驗引發出來,也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣,將音樂的神奇傳遞給孩子,并且同感、接納幼兒的感受、心情,使幼兒真正成為活動的主人,在活動中的表現愿望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出:幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經驗,要與幼兒的興趣相適應,并在活動中打破“教師教、幼兒學”的教學模式,引導幼兒在玩中學,在學中玩。

  活動目標:

  1、引導幼兒嘗試用身體動作表現音樂中山的連綿起伏。

  2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現音樂中山的連綿起伏。活動準備:庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張

  活動進行:

  1、活動導入:教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲,引導幼兒嘗試用身體的不同動作表現樓層的高低。(鼓勵幼兒做與同伴不同的動作)。{大家先每人做一個蹲著的動作,表現電梯在一樓時的狀態,然后當教師說電梯“上行或下行,到幾層時”,幼兒根據自己的感受,即興用一個高一些或低一些的身體動作表現當時的樓層,同時引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作,并進行模仿。在此過程中,主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動作

  2、在“庫企企”的音樂中,教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”,同時引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式(肢體語言、樂器演奏)來表現山的連綿起伏。{教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中,引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂:如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化;用身體動作(捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等)發出聲音的強弱變化、樂器演奏(打擊樂器、有音高樂器等)發出的聲音強弱變化來表現音樂中山的連綿起伏。

  3、小組活動,各組設計一座“大山圖”,并嘗試根據自己組的想法表現本組的“大山圖”(教師在此時給予幼兒適當適度的指導,鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式)。{引導幼兒根據自己組的想法,在白紙上設計一座大山圖,并鼓勵幼兒用2中的方法,嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節奏兒歌等多種表現形式共同合作表現山的連綿起伏。

  4、引導幼兒相互欣賞作品,并說一說各組設計好的地方和建議。

  5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法,在“庫企企”的音樂中來共同表現“大山圖”。{在庫企企的音樂伴奏下,教師做指揮,引導各組幼兒進行多聲部的合奏。如:教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現與停止}活動反思:在音樂教學模式的探究中,我結合大班幼兒表現欲望、創編能力較強的年齡特點,在活動中注重為幼兒音樂能力的發展創造一個寬松、自主的環境和展示自我的平臺,能“以情激情”,用自己的熱情感染幼兒,實現了以幼兒為主體,教師為主導的教育原則。

  在本次活動中,活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活,而且在爬山的過程中,幼兒積累了大量的已有經驗,因此幼兒對活動內容非常感興趣,在活動中始終保持著積極、愉快的情緒體驗,同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中,尋找與其他組不同的音樂表現方式,并在相互分享、交流的過程中,體驗到成功的快樂。

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