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一年級(jí)《畫(huà)》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-25

一年級(jí)《畫(huà)》教案(精選14篇)

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇1

  教學(xué)目的

  1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。

  2.學(xué)會(huì)畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁,掌握有--無(wú),遠(yuǎn)--近等反義詞

  3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。

  準(zhǔn)備教具:

  生字卡片、掛圖、錄音

  教學(xué)過(guò)程

  共分兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.同上

  2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字

  3.能正確朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課

  (課件)

  1.教師范讀詩(shī)歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。

  a.上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)

  b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜

  c.出示掛圖(課件):好極了,就是畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。

  2.仔細(xì)看這幅畫(huà),畫(huà)上畫(huà)了些什么?

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà),再讀課文

  四、講讀課文,理解詩(shī)意

  (一)講讀第一、二行

  (二)講讀第三、四行

  1.想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,為什么?

  2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上,人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?

  3.指名扮演詩(shī)人,走近畫(huà),做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn):有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?

  4.教學(xué)驚:說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

  5.指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

  五、朗讀全文

  六、小結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫(huà),而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!

  七、作業(yè):

  在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫7個(gè)生字;畫(huà):先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固字詞,掌握有--無(wú)、遠(yuǎn)--近等反義詞。

  2.指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1.認(rèn)讀生字卡片(開(kāi)火車)

  2.課堂作業(yè)本第一題

  3.形近字比較,組詞

  遠(yuǎn)近京聲

  運(yùn)聽(tīng)驚色

  二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解

  1.自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫(huà)。

  2.指導(dǎo)朗讀:

  遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲......

  范讀-指讀-引讀-齊讀

  3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文

  a.想一想,課文寫了哪些景色?

  b.課件(聲畫(huà)統(tǒng)一),試背-齊背-指背

  三、作業(yè)指導(dǎo)

  1.寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞:遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)

  2.默寫課文/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇2

  《畫(huà)》課文原文

  遠(yuǎn)看山有色,

  近聽(tīng)水無(wú)聲。

  春去花還在,

  人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

  《畫(huà)》知識(shí)點(diǎn)

  畫(huà)

  遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

  春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

  注釋:

  (1)色:顏色,也有景色之意。

  (2)驚:吃驚,害怕。

  譯文:

  遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。

  春天過(guò)去,可是依舊有許多花草爭(zhēng)妍斗艷,

  人走近,可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。

  作者:

  高鼎,清代后期詩(shī)人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,大約在咸豐年間(1851~1861),其人無(wú)甚事跡,其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代,一般人提到他,只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。

  鑒賞:

  看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫(huà)上的山色卻很清楚,在近處聽(tīng)流水,應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到水聲,但畫(huà)上的流水卻無(wú)聲。在春天盛開(kāi)的花,隨著春天的逝去就凋謝了。而畫(huà)上的花,不管在什么季節(jié),它都盛開(kāi)著。人走近停在枝頭上的鳥(niǎo),它就會(huì)受驚飛走。但畫(huà)上的鳥(niǎo),即使你走近了,它也不會(huì)驚飛。全讀起來(lái)似乎行行違反自然規(guī)律,其實(shí)正是暗中設(shè)謎,寫出了畫(huà)的特點(diǎn)。遠(yuǎn)看山有色,

  遠(yuǎn)山含笑,有色便是好山,何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色,寒色蒼蒼亦是佳色,奇傀峭拔也是異色,只因其距離而產(chǎn)生美感,讓人覺(jué)其有無(wú)限的風(fēng)光。此乃是“靜境”,靜境之美出乎首句,在于有靜心者能品之。這就好比是陽(yáng)春白雪,一開(kāi)始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里,任何的浮躁都不行,有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫(huà)中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動(dòng)之美跳躍于詩(shī)人的眼中。

  近聽(tīng)水無(wú)聲。

  源頭活水本是“動(dòng)境”,而無(wú)聲二字又進(jìn)入靜境,寧?kù)o致遠(yuǎn)。和首句并無(wú)矛盾之處。動(dòng)靜的取舍上詩(shī)人可以說(shuō)是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟,這樣,我們就會(huì)接近此詩(shī)此畫(huà),這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因?yàn)椤盁o(wú)聲”,無(wú)聲是一種美。王羲之的詩(shī)中有“在山陰道上行,如在鏡中游”,便也是這種美。有聲無(wú)聲都溶在一起,完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此,當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時(shí),便共同構(gòu)成一個(gè)常人無(wú)法言語(yǔ)的自然之聲。

  春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

  花兒在那個(gè)最美的季節(jié)里盡情的開(kāi)放,并最終將自己的生命燃燒般的開(kāi)到最美。美到極致后,飄然而去。但此中花兒不謝,只因在畫(huà)中。不僅僅是如此,寫的近近是畫(huà)中的花,是春盡之時(shí),花兒盡逝,無(wú)處得美而傷懷的感觸在里面。

  鳥(niǎo)兒不驚,不知青春已盡,歲月已逝。徒留下多少悔恨。

  詩(shī)中的畫(huà)似乎代表著一種夢(mèng)想,一種可見(jiàn)而不可得的夢(mèng)想,但那種夢(mèng)想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實(shí),詩(shī)人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去,空留花,鳥(niǎo)未驚,人又來(lái),沒(méi)有永恒的美麗,而一切的美麗都將隱于虛幻。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇3

  教材分析

  運(yùn)用線條表現(xiàn)物體形狀,嶺南版美術(shù)教案是美術(shù)造型的基本訓(xùn)練。學(xué)會(huì)用幾何形去觀察和概括物體形象,是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)力的一個(gè)重要訓(xùn)練。教材要求的是在學(xué)生掌握畫(huà)線之后,嶺南版美術(shù)教案進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方形來(lái)表現(xiàn)自己所觀察、認(rèn)識(shí)、記憶的客觀事物。要學(xué)生運(yùn)用直線表現(xiàn)各種方形物體。方形物,在家庭里,在學(xué)生的學(xué)習(xí)用品中隨處可見(jiàn)。學(xué)生對(duì)這些是印象鮮明的。方形物,有正方的和長(zhǎng)方的;平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書(shū)包、熱水器、洗衣機(jī)、燃?xì)鉅t、電話機(jī)之外,還有學(xué)生作品中所畫(huà)的鏡框、電視機(jī)、儲(chǔ)物柜、書(shū)架、電冰箱、碗柜等。此外,學(xué)生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發(fā)學(xué)生把記憶中的方形物畫(huà)出來(lái),變化是無(wú)窮無(wú)盡的。一年級(jí)學(xué)生的線描能力還比較低,要畫(huà)出四邊直線,構(gòu)成四個(gè)“直角”的方形,有一定難度。嶺南版美術(shù)教案一年級(jí)教師宜多作畫(huà)法示范,使學(xué)生能逐步掌握直線畫(huà)法。

  教學(xué)目的

  認(rèn)識(shí)方形物的共同特點(diǎn),學(xué)生用方形概括的方法觀察記憶物象,培養(yǎng)學(xué)生形象思維和憑記憶作畫(huà)的能力。

  作業(yè)要求

  要求徒手畫(huà)線,能畫(huà)出方形物的大體和基本特征。

  課前準(zhǔn)備

  一、教師準(zhǔn)備幾種不同的方形實(shí)物如書(shū)本、方形盒子等,再各正方形和長(zhǎng)方形的白紙各一張。

  二、把準(zhǔn)備好的實(shí)物畫(huà)成線描示范圖。

  教學(xué)過(guò)程

  第一節(jié)

  一、用談話方式向?qū)W生介紹,生活中很多物象都有一個(gè)基本相似的形,如書(shū)、櫥、電視機(jī)、郵票、信封等,這些都叫方形物。

  二、說(shuō)明方形物的特點(diǎn)。把正方形和長(zhǎng)方形的白紙貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生比較,認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。

  三、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勀男┦欠叫挝铮寣W(xué)生從談話中加深記憶。再啟發(fā)學(xué)生講講方形物內(nèi)還有些什么(教師指明:記牢方形物的外形后,還要仔細(xì)觀看方形物內(nèi)部有什么,在什么位置,就會(huì)畫(huà)得像了);

  四、布置作業(yè),讓學(xué)生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫(huà)出來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得多。

  五、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)檢查(注意輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出方形物的特點(diǎn))。

  六、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評(píng)講,布置學(xué)生在課外多觀察方形物,并注意它們放置在什么地方。

  第二節(jié)

  一、復(fù)習(xí):指名學(xué)生在黑板上面兩三個(gè)方形物。大家評(píng)議:有沒(méi)有畫(huà)出方形物的內(nèi)部細(xì)節(jié)。

  二、繼續(xù)前課作記憶畫(huà)練習(xí),啟發(fā)談話:

  1.黑板上的方形物是放在什么地方?讓學(xué)生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什么區(qū)別?

  三、布置作業(yè):你最熟悉的地方里有什么方形物,擺在什么位置上?請(qǐng)回憶一下,然后畫(huà)一幅記憶畫(huà)。嶺南版美術(shù)教案

  四、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。

  五、講評(píng):觀察記憶方法的復(fù)習(xí);表?yè)P(yáng)能掌握表現(xiàn)方法的學(xué)生。

  一、嚴(yán)格要求學(xué)生不用尺子畫(huà)直線,要重視對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的正確引導(dǎo)。

  二、畫(huà)方形物,主要是從一個(gè)最有特點(diǎn)的物面用方形來(lái)概括,不必向?qū)W生講立方體(六面體)的構(gòu)成特點(diǎn)。講課及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求,要量力、扼要,不能復(fù)雜,但要盡可能啟發(fā)學(xué)生注意表現(xiàn)細(xì)部。

  三:記憶畫(huà),可讓學(xué)生憑回想作畫(huà),也可給予實(shí)物進(jìn)行觀察,然后收起實(shí)物,要求憑印象作畫(huà),亦可根據(jù)實(shí)際,靈活掌握。

  四、簡(jiǎn)介畫(huà)花知識(shí):花有花瓣、花芯、花枝、花葉(可結(jié)合范畫(huà))。畫(huà)花應(yīng)疏密有致、高低錯(cuò)落;前后掩映、生動(dòng)活潑;畫(huà)時(shí)要注意花、枝、葉的關(guān)系,用朵朵鮮花組成花的世界。

  指導(dǎo)閱讀課本:談花的美;認(rèn)識(shí)花的形和色;提示作業(yè)的兩點(diǎn)要求——畫(huà)面飽滿;色彩鮮艷。最后指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品(讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))。

  五、教師對(duì)想象畫(huà)和記憶畫(huà)的不同作簡(jiǎn)要說(shuō)明,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,畫(huà)出好作業(yè)。

  六、學(xué)生作想象畫(huà)。

  一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學(xué)生自己選定。、一般以蠟筆、油畫(huà)棒為主,可結(jié)合用點(diǎn)水彩顏色。

  二、可在教室外擺上盛開(kāi)的盆花,供學(xué)生觀賞。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

  (一)、學(xué)習(xí)書(shū)寫生字“水shuǐ”

  1.課件出示“對(duì)”字,說(shuō)一說(shuō)“水shuǐ”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2.引導(dǎo)生說(shuō)出“水”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“水”這個(gè)字。

  4.【本義】河流。

  5.師小結(jié),河中的水,進(jìn)而引申為汁液:藥水。

  6.指導(dǎo)書(shū)寫“水”字。

  強(qiáng)調(diào)“水”的筆順:豎鉤、橫撇、撇、捺。

  ①指導(dǎo)、示范書(shū)寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (二)用相似的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫生字:

  去qù

  【部件】①“土”表示土地。②“厶”(胎兒)表示人。

  【本義】葬入土中。

  【引申義】離開(kāi)所在的地方,由自己一方到另一方,跟“來(lái)”相對(duì):我多想去看看。

  【組字】在字中表示離開(kāi)家、去掉等,

  (三)學(xué)習(xí)書(shū)寫生字“來(lái)”。

  1.課件出示“來(lái)”字?,說(shuō)一說(shuō)“來(lái)”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2.引導(dǎo)生說(shuō)出“來(lái)”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“來(lái)”這個(gè)字。

  4.師小結(jié):由盼望小麥早日成熟引申為由另一方面到這一方面,跟“去”、“往”相對(duì):小鴨子來(lái)到草地上。

  5.指導(dǎo)書(shū)寫“來(lái)”字。

  強(qiáng)調(diào)“來(lái)”的筆順:橫、點(diǎn)、點(diǎn)、橫、豎、撇、捺。

  ①指導(dǎo)、示范書(shū)寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (四)用相似的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫生字:

  “不”bù甲繃金?虻

  【字形】楷書(shū)像在“一”(地面)下增植物根須之形,甲骨文、金文像地面以下的植物根須之形。

  【本義】根須。

  【引申義】由生根而不見(jiàn)苗引申為副詞,表示否定的意義:不熱。

  (五)、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

  (一)、課件出示認(rèn)讀生字“遠(yuǎn)、有、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、還”8個(gè)字。

  1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識(shí)記字形。

  3.交流識(shí)記生字方法。

  三、課堂小結(jié)。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、廣州有花城美譽(yù),說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。

  2、能大膽撕紙,有意圖地用彩色紙進(jìn)行添畫(huà),表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩,展開(kāi)想象,并能將其進(jìn)行再現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行花的造型想象

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)回憶,把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進(jìn)行表現(xiàn),并用同類色或?qū)Ρ壬怀龌ǘ洹?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生方面:各種顏色彩卡紙、固體膠

  教學(xué)方法:

  開(kāi)放式課堂教學(xué),以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。

  教學(xué)反思

  本課是新學(xué)期第一課,剛過(guò)完年,問(wèn)大家怎樣過(guò)春節(jié)的,同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽(yù),我連忙引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點(diǎn)開(kāi)展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看,老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)更有激情。最后一長(zhǎng)作品的學(xué)生把心愛(ài)的玩意水晶寶寶也貼到畫(huà)里了,他說(shuō)想讓水晶寶寶也開(kāi)出漂亮的花呢。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇6

  整個(gè)課堂比較活躍,教學(xué)環(huán)節(jié)還算順當(dāng)。但是關(guān)于最后呈現(xiàn)的展示作品效果不是很理想,本身我設(shè)計(jì)的展板背景不符合音樂(lè)上的五線譜的規(guī)律,需要改進(jìn)。教師最恰當(dāng)?shù)姆绞竭是讓學(xué)生直接作畫(huà)在音符圖形的紙張上,甚至可以是有色的彩紙,讓學(xué)生自由選擇。保證作品的整體性,不適合裁剪。最后由教師添加細(xì)節(jié)效果,以及小節(jié)線等細(xì)節(jié)。

  學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作的這個(gè)階段,我選用了有異域風(fēng)情的《波斯市場(chǎng)》這個(gè)音樂(lè)。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給學(xué)生講講這個(gè)《波斯市場(chǎng)》的音樂(lè)背景和故事,能先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這個(gè)樂(lè)曲的旋律感覺(jué),師生共同分析一下對(duì)音樂(lè)的感受,對(duì)點(diǎn)線面與色彩運(yùn)用上的想法,再讓學(xué)生去表現(xiàn)會(huì)更好。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)樂(lè)器用點(diǎn)線面表現(xiàn),有可能的話讓學(xué)生可以拉拉小提琴、吹吹口琴等等,再是打擊樂(lè)。對(duì)比更明顯。并且在聽(tīng)的時(shí)候可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示,更加直觀,便于教師直接講解。

  關(guān)于這節(jié)課堂中的老師示范環(huán)節(jié),我試想過(guò)是否有進(jìn)行示范的必要,最終還是進(jìn)行了示范,因?yàn)樵谑痉哆^(guò)程中老師懂得更快得從畫(huà)家作品中汲取靈感,及時(shí)進(jìn)行添加改進(jìn),使得作品更加吸引人。從中可知技能的學(xué)習(xí)雖然是多方面的,但更直接更主要的還是要依靠老師的傳授,很多技能的東西是“不看不知道”,通過(guò)示范,可以讓學(xué)生在欣賞,觀察,思考中模仿,很容易掌握基本繪畫(huà)方法,學(xué)生通過(guò)示范的學(xué)習(xí),初步發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造美的方法,找到了一些筆墨技巧,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也得到了體現(xiàn)。

  那么如何更好地進(jìn)行美術(shù)課堂中教師示范的環(huán)節(jié),我概括了以下幾個(gè)特征:趣、活、實(shí)、美。

  一、趣——激發(fā)興趣。

  孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”教師要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意保持學(xué)生的興趣。教師的示范像是變魔術(shù),從一張白紙慢慢通過(guò)老師的手中的畫(huà)筆變幻出濃淡粗細(xì)不一的線條,色彩紛呈的紋飾,組成精彩的畫(huà)面,如何不能吸引住學(xué)生的注意力?

  二、活——范畫(huà)活用。

  示范環(huán)節(jié)中,這節(jié)課的畫(huà)面語(yǔ)言本身就是要求學(xué)生進(jìn)行主觀地抽象地表現(xiàn),此環(huán)節(jié)可見(jiàn)老師在準(zhǔn)備期間所花下的功夫,個(gè)人覺(jué)得自己需要改進(jìn)的地方就是教師的范畫(huà)可以再更加具體生動(dòng)一點(diǎn),適當(dāng)增加教師的語(yǔ)言魅力,這個(gè)可以向語(yǔ)文教師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),是不是會(huì)更加讓學(xué)生直觀地感受到畫(huà)畫(huà)的魅力,但同時(shí)對(duì)于老師本身來(lái)講也更具挑戰(zhàn)意義。

  三、實(shí)——技法實(shí)在。

  示范活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng),不能只走過(guò)場(chǎng),要讓孩子學(xué)有所得,就得做“到位”。在示范中不僅僅是把畫(huà)畫(huà)完,更多的是將本節(jié)課要解決的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)巧妙的結(jié)合進(jìn)去。讓學(xué)生通過(guò)教師示范,領(lǐng)會(huì)本節(jié)課中的要點(diǎn)。

  四、美——身心美麗。

  作為老師在示范過(guò)程中給予學(xué)生的人文關(guān)懷也很重要,例如在進(jìn)行示范的時(shí)候,教師可以有這樣的'語(yǔ)言,“這邊的同學(xué)能看清楚老師的畫(huà)面嗎?看不到的話,老師轉(zhuǎn)個(gè)方向吧。”在教學(xué)過(guò)程中,重視學(xué)生的感受,站在學(xué)生的立場(chǎng)上為學(xué)生著想,如果我是學(xué)生,我覺(jué)得我會(huì)很喜歡這樣細(xì)心的老師。

  總之,我認(rèn)為教師示范在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的作用。但是教師要掌握好各種示范技巧和靈活地運(yùn)用示范過(guò)程,才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技法和技巧,提高教學(xué)效率。在教師示范的過(guò)程中,教師要深入分析教材,了解學(xué)生認(rèn)知水平,制定出實(shí)際有效的示范過(guò)程,注重示范中與學(xué)生的交流與引導(dǎo),其結(jié)果同樣可以在掌握技法的同時(shí),拓展學(xué)生思維,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。

  2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師示范:小動(dòng)物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥(niǎo)),一幢5層的房子,火車圖片,1——5的數(shù)字卡片。

  2、幼兒操作材料人手一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、 今天,班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客,看,一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置,這下,它們是怎么排隊(duì)的?

  2、小動(dòng)物去郊游

  天亮了,小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,“嗚,火車進(jìn)站了,小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)玻⌒∨笥颜?qǐng)注意,這列火車有幾節(jié)車廂呢?”小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?、誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。

  “小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒(méi)有號(hào)碼,怎么辦呢?”(請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼)“請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂”。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問(wèn):“小兔排在第幾?”小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn):“第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)?小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車廂?、”(幼兒個(gè)別回答或集體回答)“小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚——火車開(kāi)了,小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。”

  二、 送小動(dòng)物回家,學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。

  2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾

  層?

  三、小組活動(dòng)

  第一組:給小動(dòng)物排隊(duì)。

  第二組:給小動(dòng)物安排層數(shù)。

  第三組:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

  上課時(shí)間: 上課教師: 課時(shí):2課時(shí) 課題:三只猴子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

  2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車出來(lái)玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車,邊和客人老師問(wèn)好。

  "小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊?"二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、 師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  "歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只??jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧!)師:"請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

  2.看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

  "請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三.觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

  1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

  師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小

  猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。。。。。。。)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?

  教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

  4、師幼互換角色。

  四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))2.出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

  五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊。。現(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

  2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。。。。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"

  3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

  4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

  六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

  我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

  上課時(shí)間: 上課教師: 課時(shí):2課時(shí) 課題:有那么一天

  目標(biāo):

  1. 通過(guò)觀察與講述,理解繪本基本內(nèi)容,知道人類的想象是豐

  富多彩的,不斷變化的

  2. 學(xué)會(huì)用句子:"我希望,有那么一天,"來(lái)清晰地表達(dá)自己的夢(mèng)想

  3. 體驗(yàn)自由暢想的快樂(lè),懂得擁有美麗的夢(mèng)想并堅(jiān)持下去,努

  力可以使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  演示道具:籮筐、水果等;作畫(huà)用的勾線筆;糖果

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題:

  1、談話:孩子們,來(lái)啦?來(lái)干嘛?喜歡這件事嗎?明天打算干嗎?(上幼兒園)噢,那沒(méi)什么很特別的事情發(fā)生?周末呢?希望發(fā)生點(diǎn)什么事兒?有什么奇妙一點(diǎn)的想法嗎?孩子們世界很大很奇妙,有些事情已經(jīng)發(fā)生,有你喜歡的和你不喜歡的,未來(lái)的事情還沒(méi)發(fā)生,如果,由你來(lái)安排,你希望,有那么一天,發(fā)生一件什么事呢?(完整回答:我希望,有那么一天,)二、 欣賞繪本1、你們的腦子里,有那么多奇妙的想法,喏,有個(gè)叫梅麗克的小女孩,她希望,有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢?來(lái),看看這本書(shū)?書(shū)的題目叫什么?(對(duì),有那么一天),2.理解繪本內(nèi)容1)第一次閱讀-- 第一幅畫(huà)(踩高蹺)a.看懂了嗎?梅里克希望:有那么一天(有那么一天,每個(gè)人都踩著高蹺走路)b.踩高蹺這個(gè)想法很奇妙嗎?你們都會(huì)呀?哪里奇妙?她為什么想要踩這么高的高蹺呀?

  c.你覺(jué)得人們踩在高蹺上有什么感覺(jué)? 是呀?踩在高蹺上,撫摸著云朵,親吻著月亮,拿星星當(dāng)發(fā)夾,還有小鳥(niǎo)在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀!

  d.有沒(méi)有小朋友也想到藍(lán)天上散散步,有沒(méi)有比梅里克更奇妙的想法?(我希望,有那么一天,)e.當(dāng)你想到一個(gè)奇妙的主意時(shí),心里有什么感覺(jué)?有些事情可能你現(xiàn)在做不到,但可以讓它變成美麗的夢(mèng)想,或許有那么一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的,記住重要的是有想法!

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  鍛煉幼兒的觀察能力和幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)照著鏡子,大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。

  2.認(rèn)識(shí)自己,知道自己和別人有不同之出。

  3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1, 如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2, 激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 畫(huà)板,16K紙,水彩筆,每人一份。

  2在有大鏡子的活動(dòng)室進(jìn)行。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1)照鏡子,比較自己與別人在外形上的不同。

  A、我們的名字一樣嗎?我們相互之間長(zhǎng)得一樣嗎?

  B、請(qǐng)你找個(gè)朋友,看看你們倆什么地方不一樣?(啟發(fā)自由結(jié)伴,相互比較)

  (2)我們除了長(zhǎng)得不一樣,還有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒從興趣、愛(ài)好等方面談)

  (3)小結(jié):我們每人除了長(zhǎng)相不同,喜歡的事情也個(gè)不相同。

  (4)請(qǐng)幼兒拿畫(huà)板,在鏡子面前畫(huà)自己,能畫(huà)出臉上細(xì)微部分。

  (5)幼兒作品展覽,互相猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)?

  教學(xué)反思

  這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,合作的要求等等,同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,為了激發(fā)孩子興趣和讓幼兒勇敢的面對(duì)自己,事先我自己給幼兒面前做了示范,孩子有了興趣才能認(rèn)真去東西學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一堂課下來(lái)大部分的小朋友完成得不錯(cuò),但還是有小部分的小朋友沒(méi)有投入到課堂當(dāng)中來(lái),可能是在引導(dǎo)過(guò)程中做的不足。以后的教學(xué)中應(yīng)多注意加強(qiáng)這些弊端的改進(jìn)。為成為一名合格的幼兒教師而努力。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇9

  佚名

  一、教學(xué)要求:

  1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。

  2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

  3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

  4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。

  2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

  三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

  四、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入  新課。

  1、談話導(dǎo)入  。

  同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫(huà),今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖,看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

  2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景,要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

  (1) 想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)

  (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽(tīng),會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

  (3) 各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了,看不到花)

  (4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚,會(huì)飛走)

  小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺⒒āⅧB(niǎo)是這樣的,那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

  1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū):遠(yuǎn)看有色。)

  2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū):近聽(tīng)無(wú)聲。)

  3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開(kāi)著?

  (板書(shū):春去還在。)

  4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū):人來(lái)不驚。

  三、齊讀詩(shī)句,板書(shū)課題。

  1、齊讀詩(shī)句。

  2、給詩(shī)加上題目。

  3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)

  四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

  1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

  2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

  3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)

  4、愿意讀的站起來(lái)讀。

  五、齊讀課文,試著背誦。

  1、齊讀課文。

  2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1、指名背誦課文。

  2、找搭當(dāng)背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))

  二、自學(xué)生字。

  1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

  2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

  3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)

  (1) “畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是。組詞:畫(huà)畫(huà),圖畫(huà)、畫(huà)筆。

  (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

  (3) 聽(tīng):左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:

  (4) 無(wú):無(wú)一天,“無(wú)”和“天”都是四筆,“無(wú)”第四筆是,“天”第四筆是。

  (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

  (6) 人:“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

  4、鞏固生字。

  (1) 抽讀卡片。

  (2) 口頭組詞。

  5、指導(dǎo)寫字。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  畫(huà)

  遠(yuǎn)看山有色,

  近聽(tīng)水無(wú)聲,

  春去花還在,

  人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

  ◆

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”。

  4.練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字,知道字與畫(huà)的關(guān)系。

  【教具準(zhǔn)備

  圖卡、字卡

  【教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法,拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

  二、比較字與圖,找關(guān)系

  請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看,說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。

  三、看圖猜字練習(xí)

  過(guò)渡:我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,請(qǐng)大家看圖猜字。

  1.觀察圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生猜字。

  2.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

  四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

  1.觀察圖畫(huà),啟發(fā):太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

  2.讀字。

  3.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

  五、課中休息——找朋友

  8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。

  六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),口頭組詞

  1.出示小話筒,講要求,教兒歌。

  小話筒,嘴邊放,比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

  2.練習(xí)口頭組詞。

  發(fā)“一字開(kāi)花”卡,學(xué)生練習(xí)組詞。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字,發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè),增加一個(gè)花瓣,比比誰(shuí)的花瓣多。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇11

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.回顧舊知,導(dǎo)入課題:中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明,為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視,我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋,(單擊)今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫(huà)——《清明上河圖》,也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。(單擊)孩子們,“名揚(yáng)中外”的意思是什么?形容名聲很大,中國(guó)、外國(guó)都知道他的名聲。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。(單擊)世界聞名、馳名中外都是它的近義詞

  2.我們簡(jiǎn)單了解作者:(單擊)張擇端是北宋畫(huà)家,字正道,東武(今山東諸城)人。相國(guó)寺是皇帝會(huì)去的地方,宋徽宗知道他畫(huà)畫(huà)厲害,讓他去了翰林圖畫(huà)院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。

  二、學(xué)習(xí)新知

  (一)字詞

  1.同學(xué)們,(單擊)張開(kāi)嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ),遇到不會(huì)的,多讀幾遍。

  2.讓我們看看本課的多音字,第一個(gè)在第二行“都城”,另一個(gè)讀音“都是”“都在”。

  (單擊)沒(méi)撞上那乘轎子的讀音,我乘車去我姑姑家的讀音,區(qū)分清楚了嗎?區(qū)分多音字的方法是查字典,根據(jù)詞語(yǔ)的意思組詞。

  下水(氵)乘舟行不動(dòng),加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。

  (單擊)作,課文中作坊讀一聲,坊,要讀成輕聲。“我要寫我的作業(yè)了。”是四聲。“作坊”從事手工制造加工的工場(chǎng)。我們看看圖片,是不是很容易理解了呢?

  攤販:指擺攤做買賣的小販。無(wú)固定經(jīng)營(yíng)門店,自由流動(dòng)叫賣者。

  汴梁:元朝至明朝初期對(duì)于河南開(kāi)封的稱呼。

  課文中的字詞,我們理解了,讓我們一起理解課文吧!

  (二)理解課文

  1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”,(單擊)這篇課文可以分為哪幾部分呢?第1自然段總體介紹這幅畫(huà)。第2-4自然段具體介紹畫(huà)面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。

  2.首先我們來(lái)看第1自然段,請(qǐng)你找出畫(huà)名、作者、年代、大小、畫(huà)面內(nèi)容。找出來(lái)請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。(單擊)這樣的格式,其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫清楚。瞧!一種羅列的格式,一種文字的描述,真是各有優(yōu)點(diǎn)。

  3.請(qǐng)你標(biāo)出這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因:請(qǐng)你留言。對(duì)!冒號(hào)前面的這兩句話,概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書(shū)人……這運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)你留言。的確,這里運(yùn)用了排比句。咦?以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫話,為什么這里用了7個(gè)“有的”?是的,這樣體現(xiàn)出人物眾多,后面還有個(gè)省略號(hào)呢!

  4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法?學(xué)生留言,同樣的修辭手法,描寫了哪個(gè)地方?(單擊)寫了街市,我們發(fā)現(xiàn),這又是一個(gè)總分的寫法。有什么特點(diǎn)?(請(qǐng)你留言)(單擊)同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異,這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?形狀樣子各不相同。

  (單擊)有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的`趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá),這些動(dòng)詞,讓我們來(lái)看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候,將靜態(tài)的清明上河圖,變成動(dòng)態(tài),一起欣賞一下視頻。

  這段視頻,這幾句話,表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫(huà)水平?

  5.我們繼續(xù)來(lái)讀第5自然段,這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。人騎著馬,險(xiǎn)些碰上對(duì)面來(lái)的轎子,牧馬人一下子拽住了馬籠頭,倒把小毛驢嚇得又踢又跳,看風(fēng)景的人又來(lái)趕小毛驢。瞧!寫得多么傳神!

  6.學(xué)完了這篇課文,你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎?(1)它保存完整(2)人物眾多,有好幾百個(gè)(3)畫(huà)中的人小卻很清楚,畫(huà)技高超(4)生活情景傳神(5)歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件,結(jié)合生活情景,備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法,讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因,解決了本課的重難點(diǎn)。

  (三)課堂總結(jié)

  1.拓展:(單擊)這十大名畫(huà)之一的《清明上河圖》,還畫(huà)有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木,56匹各種牲畜,20多輛不同車轎,20多艘大小船只,描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。

  2.布置作業(yè):【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展本課課外知識(shí),進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫(huà)的歷史價(jià)值。繼續(xù)布置課后探究,讓學(xué)生對(duì)這幅的又有了多種角度的了解。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇12

  《畫(huà)》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相映,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

  根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入  新課

  師:同學(xué)們,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過(guò)不少兒歌,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入  新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩(shī),整體感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà),再由遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

  2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開(kāi)火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,體會(huì)感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面,感受畫(huà)的美,語(yǔ)言文字的美。

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽(tīng),這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

  2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

  “近聽(tīng)水無(wú)聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開(kāi),現(xiàn)在春天過(guò)去了,花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

  “人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,演示“鳥(niǎo)”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥(niǎo),你好呀!”哎呀,小鳥(niǎo)不理我們,這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

  3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),多媒體課件展示整幅畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

  四、趣味練習(xí),書(shū)寫生字,課外延伸

  1、找朋友游戲,把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫“人、義、火、文”

  3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。◆。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇13

    一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。

  過(guò)程與方法:

  1.根據(jù)閱讀提示,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),通讀課文。

  2.和同學(xué)交流讀后的感受,通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫;讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。

  3.對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑,用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決。(查字典、觀察畫(huà)面)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。

  三、教學(xué)策略

  《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品──《清明上河圖》。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹,然后寫了《清明上河圖》畫(huà)面上的內(nèi)容,最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:

  1.學(xué)習(xí)描寫方式,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng),在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積累表達(dá)方式的多樣性,領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。

  2.展現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容,提出質(zhì)疑,選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)揭題解題

  1.在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中,多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天,我們一起來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。

  2.板書(shū)課題,齊讀課題。

  3.理解詞語(yǔ)意思。

  (1)什么叫“名揚(yáng)中外”?名揚(yáng)中外:很有名氣,名字傳遍了世界。

  (2)讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣再讀讀課題,讀出你的感情。

  4.讀題質(zhì)疑。

  (1)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?

  補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介:聞名中外的《清明上河圖》,是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品,是中國(guó)十大_名畫(huà)之一。屬國(guó)寶級(jí)文物,現(xiàn)存于北京故宮博物院。

  (2)讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?

  預(yù)設(shè):這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?這幅畫(huà)都畫(huà)的什么?這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)獨(dú)特在哪兒?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣,了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)學(xué)生祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力,學(xué)會(huì)思考提問(wèn),帶著問(wèn)題讀書(shū)。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.自由讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?給我們介紹了《清明上河圖》,讓我們了解了這幅名畫(huà),知道了關(guān)于它的很多知識(shí)。

  2.指名分段讀文,重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,分別組詞。

  作zuō(作坊)溜liū(溜冰)乘shèng(千乘之國(guó))

  作zuò(作業(yè))溜liù(一溜煙)乘chéng(乘法)

  3.請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>

  第一段:概括介紹《清明上河圖》背景。

  第二段:寫畫(huà)上人物多,各行各業(yè),各色人物都有。

  第三段:寫畫(huà)上的街市熱鬧非凡。

  第四段:寫畫(huà)面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。

  第五段:寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  4.默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?可以分為幾部分?

  總結(jié):簡(jiǎn)介、內(nèi)容、歷史價(jià)值。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  將語(yǔ)言概括的能力放在理解課文的前期來(lái)培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容,要求抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀的過(guò)程中讀準(zhǔn)字音,完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求,并能大致概括文章內(nèi)容。

  (三)精讀課文,理解內(nèi)容

  1.現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

  2.出示閱讀提示:讀了閱讀提示你知道了什么?

  總結(jié):閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫(huà)面上哪些內(nèi)容;交流讀后感受。

  3.讀了第一段,你都了解到了什么?

  總結(jié):《清明上河圖》的年代、作者、名字;尺寸,畫(huà)面內(nèi)容;現(xiàn)狀。

  4.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)這段主要寫的是什么?

  總結(jié):《清明上河圖》中的人物。

  (2)用什么方式描寫的?你感受到了什么呢?省略號(hào)的含義是什么?

  出示課件:

  有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書(shū)人……

  小結(jié):用排比的修辭方法描寫的。省略號(hào)表示畫(huà)面上還有許許多多的人物沒(méi)有被寫出來(lái),表示人物之多。

  (3)這段話不僅在寫人多,還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的?在書(shū)上把你找到的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。(從各種行業(yè)這個(gè)方面,向我們描述了人十分多,有各種職業(yè))

  (4)課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說(shuō)明有各行各業(yè)的人,還有哪句話向我們直接說(shuō)明了人多?(三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了)

  (5)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受,當(dāng)你看到這幅畫(huà)上有這么多的人。

  預(yù)設(shè):體會(huì)出張擇端花了很大工夫,這么多人都能畫(huà)出來(lái)很了不起。

  5.學(xué)習(xí)第三段。

  (1)這段主要寫的哪兒?

  總結(jié):街市。

  (2)你能找出這段的中心句嗎?

  第一句:畫(huà)上的街市可熱鬧了。

  (3)這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢?

  總起句;各類商店,形態(tài)各異的人;畫(huà)技精湛。

  (4)從這段體會(huì)到什么:體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

  (5)誰(shuí)來(lái)給我們當(dāng)小導(dǎo)游,發(fā)揮你的想象,先給我們介紹介紹街上的`人,再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的?

  6.學(xué)習(xí)第四段。

  (1)說(shuō)說(shuō)看從畫(huà)面中看到了什么?

  總結(jié):局部情景。

  (2)“你看,張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神啊!”,如何理解“傳神”?

  預(yù)設(shè):畫(huà)得十分逼真,就像真的一樣!

  小結(jié):文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真。“傳”又讀“zhuàn”,如“自傳、小傳”。

  (3)這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情?(敬佩)

  總結(jié):這句話是一個(gè)感嘆句,寫作者在欣賞畫(huà)家的作品后,情不自禁的贊嘆,所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來(lái)讀讀這句話。

  7.朗讀課文第五段。

  (1)這段是在介紹它的歷史價(jià)值,那么你是怎么理解它的價(jià)值的?

  能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌,這是十分難得的。

  (2)你想對(duì)這幅畫(huà)的作者說(shuō)些什么呢?

  預(yù)設(shè):謝謝您,為我們留下這么好的作品,能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景,讓我們理解到百姓的生活,仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。

  【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線,情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情;觀察作者的表達(dá)方式,將句式與以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合,如“有鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人……”;與《趙州橋》一課的相似句式作比較,對(duì)比學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣。理解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生自由抒發(fā)情感,表達(dá)心中感慨。

  (四)課后思考,擴(kuò)展延伸

  1.誰(shuí)來(lái)為我們當(dāng)一下解說(shuō)員,當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫(huà)時(shí),你會(huì)怎么給別人介紹?

  北宋名畫(huà)、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

  2.你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫(huà)作品,你能說(shuō)說(shuō)它們好在哪兒?jiǎn)?

  【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的能力,在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練、簡(jiǎn)潔地組織語(yǔ)言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,在說(shuō)的過(guò)程中這種熱愛(ài)之情也會(huì)油然而生。

  (五)布置作業(yè)

  1.繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。

  2.結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容,回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫(huà)。

一年級(jí)《畫(huà)》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)偏旁。

  2、 知道遠(yuǎn)和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞。

  3、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、 理解詩(shī)句的主要內(nèi)容,感受詩(shī)中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀。

  信息資料

  1、課件或掛圖,民族音樂(lè)的磁帶。

  2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ),互相猜,教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎?遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。(學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫(huà)》。(板書(shū)課題)

  (好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題,一下子抓住了孩子的心,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,為教學(xué)成功地展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。) 2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(是一幅山水畫(huà))請(qǐng)你們看看畫(huà)上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)

  (用一幅畫(huà)引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進(jìn)入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)

  對(duì)話平臺(tái)

  欣賞

  教師配樂(lè)朗誦課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)。

  (讓學(xué)生整體感知課文,體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)

  識(shí)字

  1、 同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān),你們有沒(méi)有信心?

  2、 出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)

  3、 自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。

  4、 利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)新偏旁。)

  (交流識(shí)字方法,有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,相互促進(jìn),豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高識(shí)字效率。)

  5、 你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:色是平舌音,聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記遠(yuǎn)、近、還;用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記無(wú)、人、近;用給熟字加筆畫(huà)的方法識(shí)字來(lái)。

  6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開(kāi)火車讀)

  7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)!

  (識(shí)字教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固。)

  朗讀

  1、 生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(自由朗讀課文)

  2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人,是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù),從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。)

  3、 多種方式練習(xí)朗讀。

  (堅(jiān)持以讀為本,讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的讀者,通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外,文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng),朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味,在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。)

  寫字

  1、 出示要寫的字人、火,認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,書(shū)空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)

  2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(人字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆,火字第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

  3、 教師范寫,示范筆畫(huà)的寫法。

  4、 學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

  5、 組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

  作業(yè)

  回家請(qǐng)教家長(zhǎng),或者在書(shū)中查找謎語(yǔ),下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái)

  導(dǎo)入

  摘蘋果游戲:每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來(lái)就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。

  (用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)

  感悟

  1、 自由朗讀課文,,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。)

  2、 結(jié)合圖,說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。

  背誦

  給合對(duì)課文內(nèi)容的理解,練習(xí)背誦。

  表演

  啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí),再指名表演,最后大家一齊表演。

  (根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。)

  游戲

  找朋友:找14名同學(xué)到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學(xué)做裁判,給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高----低、來(lái)----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎? (游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中來(lái),活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又得到了鍛練,提高了教學(xué)效率。)

  拓展

  1、 結(jié)合課前收集的謎語(yǔ),舉行猜謎語(yǔ)競(jìng)賽,評(píng)出猜謎小能手。

  2、 你喜歡這幅畫(huà)嗎?喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧!

  寫字

  1、 出示文、六這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎?(領(lǐng)讀,齊讀,然后書(shū)空。注意六字的最后一筆是點(diǎn),不要寫成捺)

  2、 這兩個(gè)字怎樣寫好看?(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。

  3、 描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  4、 評(píng)議展示。

  (在一年級(jí)起步階段,要打好寫字基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,寫字貴在精,而不在多。要教會(huì)學(xué)生運(yùn)筆的方法,把字寫工整、寫漂亮。)

  教學(xué)建議

  在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí),可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一,不必面面俱到。

  閱讀在線

  出門肥肥胖胖,

  進(jìn)門瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng),

  倚在門旁,

  眼淚千行。

  (雨傘)

  一個(gè)小姑娘,

  生在水中央,

  身穿粉紅衫,

  坐在綠船上。 (荷花)

  五個(gè)兄弟,

  住在一起,

  名字不同,

  高矮不齊。

  (手指)

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