幼兒園中班護士節活動教案（精選2篇）

幼兒園中班護士節活動教案 篇1

　　活動目標：

　　了解故事的基本內容以及"護士小姐"變化的臉部特征感受故事的幽默情緒。

　　發展幼兒的動手能力。

　　安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT圖片DVD《親愛的護士小姐》

　　故事面具：小丑，巫婆，海盜，圣誕老人

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　設下懸念，激發幼兒學習興趣利用故事開頭"有一次，我的腳受了傷，必須住在兒童醫院好幾天。每天，都有一個打扮得很特別的護士小姐來照顧我。"吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，提出問題"護士小姐會打扮成什么呢?"為接下來的學習設下懸念，進而順利地進入下一個活動環節。

　　二、基本部分：

　　理解故事內容，掌握知識，習得能力。

　　1、欣賞情景表演《親愛的護士小姐》初步了解故事內容。每當護士小姐變換了一個造型的時候，把面具出示在黑板上，便于幼兒仔細觀察這個角色的臉部特征。引導幼兒集體討論交流，回答：

　　"故事里都有誰呢?"(簡單的問答式學習有利于提高幼兒學習的自信，為下一節的深入學習奠定基礎。)

　　2、帶著問題欣賞故事，出示PPt,并生動講述一遍故事。加深對故事的印象和理解。

　　"第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉上有什么?""第二天護士小姐變成了什么巫婆的臉有什么?""第三天護士小姐又變成了什么?海盜的臉有什么?""第四天護士小姐還變成了什么?圣誕老人的臉上有什么?""小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里面過得愉快嗎?為什么?""你喜歡這個護士小姐嗎?那你們還想聽這個故事嗎?"

　　3、播放DVD，完整欣賞事故(讓幼兒從視覺和聽覺上更加直觀地感知故事內容)并會用"護士小姐有······"的句型描述臉部特征。

　　請你用"護士小姐有······"的話來告訴我，護士小姐臉上有什么?

　　4、游戲：拼貼畫(讓幼兒選對應的部位進行拼貼，得到護士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣)"這樣的護士小姐跟我們故事中的護士小姐是一樣的嗎?""小男孩畫的像是對的嗎?"三、結束部分：總結護士小姐的臉部特征。

　　"你覺得這個護士小姐還可以變成什么?""不管她是什么造型，她的臉上一定會有什么?圓圓的眼鏡、短短的頭發、右邊臉上有個痣、鷹勾鼻、小小的金牙。""今天我們講的是什么呀?可愛的護士小姐。"活動延伸：

　　請寶貝回家后把你想要護士小姐變成的人物畫出來。

幼兒園中班護士節活動教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識并掌握“優裕、躋身、溘然長逝、先驅、緬懷”等詞語。

　　2、把握文章的主要內容，理解南丁格爾從事護理事業原因和護理事業上作出的杰出貢獻。體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。

　　3、引導學生抓住句中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、理解南丁格爾在護理事業上作出的杰出貢獻。

　　2、體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏的偉大精神。

　　教學過程：

　　一、預習探究：

　　1、讀通課文，學會生字新詞

　　2、初步了解南丁格爾這個人物。（結合課外資料。）

　　二、合作交流：

　　檢查新詞。

　　1、（出示詞語：優裕、躋身、毅然、傳奇、先驅、溘然長逝、緬懷）指名讀詞。

　　2、理解“緬懷”的意思。

　　3、概述傳奇人物。

　　A、你們還記得這些數字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數字再次走近南丁格爾吧！

　　（出示：1820年，；克里米亞戰爭（1853－1856年）爆發后，

　　1857年以后，

　　1860年，

　　1901年，

　　1910年，

　　B、學生回憶上節課內容，試著用書上或用自己的話概括南丁格爾的一生。

　　C、學生自由發言。

　　D、師過渡：剛才同學們用簡潔的話語概括了她那傳奇的一生。現在你們細讀課文，同學們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書方法來讀，大聲讀也可以，默讀也可以。

　　三、品讀體驗：

　　1、學生自由通讀課文，思考：課文按什么順序寫的？

　　2、全班交流，隨機讓學生說說感受。

　　3.在同學們談感受的過程中，我發現大家對她的一生都有著很深的感觸。現在讓我們從她最初的選擇開始吧！

　　1)傳奇選擇

　　家境優裕，受過高等教育，卻選擇當時地位低下的護理職業。（結合當時的社會背景。）

　　教師適時補充：她博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，精通英、法、德、意四國語言，擅長繪畫與音樂。她的家庭背景、個人才能可以讓她很輕易就會躋身上流社會，這也是她父母的期望。

　　可她毅然選擇了充滿荊棘的護理之路。理解“毅然”。這毅然，說明了出什么？（決心、堅強、勇敢、對護理工作的熱愛）

　　2)戰場奇跡

　　a)抓住關鍵詞句：主動申請、獨自、率領，體會到她的堅強勇敢、無所畏懼等品質。

　　b)可在她精心地護理著受傷的士兵時，換來的卻是這樣的奚落。

　　出示軍官與她的對話部分：

　　有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動得流下了淚水。這時，有一位少校軍官進來了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對她說：

　　“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護理好了，他們也不能上戰場了。”

　　“為什么？”南丁格爾不解地問。

　　“你想一想，一個動不動就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”

　　“不！”南丁格爾直視著少校地嚴禁說：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”

　　少校還想說什么，南丁格爾表情嚴肅地說：“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”說完，她轉過身向病房走去。）

　　同桌學生分角色朗讀對話，你從中感受到什么？

　　c)品味她說的兩句話。

　　d)“對不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”讀一讀這句話，認真體會，你能從中感受到什么？

　　指名談感受，試著讀出自己的感受。

　　（一個“人”突出了她對生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關愛，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內心的那種同情；“應該”讓我們感受到她的責任心。）

　　e)“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”她沒有時間與長官說話，她的時間究竟去哪了？能結合文中的句子說說嗎？

　　（她的時間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當的飲食。她要每夜巡視，（插入7公里的此文轉自淘.教。案網理解）改善醫院的條件……她沒有時間與長官談論無味的話題，卻在短短半年內創

　　造了一個奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：戰地醫院以前因為醫療救護條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來？可是后來在她的努力下，病房條件大大改善，醫院竟收治了3000－4000名傷員。）

　　f)再次品味讀話。

　　3）、分組交流：戰場因受傷而犧牲的戰士由最初的42%減少到2%，這一變化說明了什么？

　　4)創立護士學校。

　　在戰地醫院她用自己的愛心、恒心、責任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒有停下自己的腳步。

　　戰后回國，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法？

　　自由暢談。同桌互說。

　　四、鞏固延伸：

　　1、她在凱旋歸來后走上了一條為整個人類造福的路。可她自己呢？1857年以后（指名讀第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經認識了一個怎樣的南丁格爾？

　　（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？

　　2、配樂朗誦南丁格爾格言：

　　護士工作的對象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。

　　護理工作是平凡的工作，然而護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰勝疾病的勇氣。

　　護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。

　　護理本身是一項最精細的藝術，精細的藝術要靠高潔的護風和高尚的護德鑄就。

　　3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！

　　五、布置作業：從劃線的詞語中你能體會到什么?

　　1、他在日記中寫道：“擺在我面前的路有三條：一是成為文學家；而是結婚當主婦；三是當護士。”他不顧父母反對，毅然選擇了第三條路。

　　2、南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。

　　板書：白衣天使

　　堅強白勇敢

　　極富愛心衣責任心

　　無私無畏天謙恭禮讓

　　慈祥可親使舍己為人

　　教學反思：拓展練習可以以“當今的南丁格爾”為話題展開討論，交流匯報。針對“非典時期”涌現出來的層出不窮的醫護工作者設計為人的感人故事，進一步體會白衣天使這一職業的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內涵。