《小螞蟻》中班教案（通用12篇）

《小螞蟻》中班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習用大小不一樣的圓形組合拼畫，表現螞蟻的形象。

　　2、清楚排水畫的方式，學習用水粉筆順著一個方向井然有序地平涂。。

　　3、體會油畫棒與水粉顏料不相溶帶來的特別畫畫效果，對于這一點畫畫教學有興致。

　　教學預備：

　　1、范畫一張(上方有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

　　2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙片，破舊雜志。

　　3、自制魔術棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。

　　教學過程：

　　(一)以躲貓貓游戲激發幼兒興趣。

　　1、幼兒教師講：孩子，你們玩過躲貓貓游戲嗎?(玩過)今日一群小螞蟻亦要來玩這一個游戲，我們將它們請出來吧!

　　2、展示范畫：請你數一下，這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請個別孩子數一下。)

　　3、究竟有幾只哩?我們請魔術棒來幫忙(展示魔術棒)。

　　4、將范畫貼于小黑板上講：變變變!(快速將顏料刷到范用筆畫上，“變”出螞蟻)此刻來看看，總共有幾只螞蟻?(5只)

　　(二)幼兒教師請孩子認真觀測和察看小螞蟻。

　　1、觀測和察看小螞蟻：小螞蟻長怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)

　　2、師幼一致總結：小螞蟻由頭、胸、腹組合成，頭上長著一對觸角，一眼睛睛與嘴，身體上長著6條腿。下方我們便來“變”小螞蟻。

　　3、你們是否想也用魔術棒來變出討人喜愛的小螞蟻呀?我們一塊兒來學吧。

　　(三)演示畫螞蟻與刷背風景。

　　1、我們選1支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　2、交代畫畫步驟：圓的頭——圓的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——用筆畫上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫景物——刷顏料(方式：橫著刷或豎著刷)

　　(四)孩子練習，幼兒教師指導。

　　1、勉勵孩子勇敢畫畫。

　　2、勉勵孩子添畫喜愛的景物，使場景越發充實。

　　3、勉勵孩子選取自個兒喜愛的背風景刷上去，留意方式。

　　4、勉勵畫得快的孩子說一說小螞蟻的小故事。

　　(五)孩子互相欣賞，點評。

　　完結語：我們回去將此個魔術教給其余孩子玩好不好?

《小螞蟻》中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在故事欣賞、動作表演的基礎上，理解歌詞，體驗歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。

　　2、借助圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　3、體驗幫助別人的快樂，萌發關心他人的美好情感。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　反映歌詞內容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片

　　活動過程：

　　一、復習歌曲，引起幼兒活動興趣

　　1、集體演唱歌曲。

　　2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

　　二、理解歌詞，動作體驗情感

　　1、師邊演示圖片，邊根據歌曲內容講故事。

　　（一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀！正在這時候，兩個小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧。”小螞蟻高興地來到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說：“謝謝你，好朋友謝謝你。”小蘑菇說：“不客氣，不客氣。你幫我，我幫你，世界更美麗。你幫我，我幫你，世界更美麗。”）

　　2、提問：故事中講了一件什么事？

　　3、引導幼兒用動作體驗小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感：

　　（1）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。

　　（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？

　　（3）老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。（音樂介入）

　　（4）小蘑菇除了象老師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小朋友。

　　（5）請幾個幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導幼兒的表演。（音樂）

　　4、通過語言關心別人的情感

　　（1）小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的非常快樂。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢？

　　（2）幼兒分角色學說小螞蟻和小蘑菇的話。（師可通過動作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我幫你，世界更美麗。）

　　三、學唱歌曲

　　1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來，我們一起來聽一聽。（師范唱）

　　2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？這首歌的歌詞有點長，不過沒關系，老師準備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。（師出示圖譜。）

　　3、一起看著圖譜說一下歌詞

　　4、學唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。

　　四、分角色表演

　　請幾個幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。

　　五、談話結束活動

　　小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧。

　　活動反思：

　　《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點的。在活動中我也特意找了一個FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內容。再通過啟發性的提問幫助幼兒理解歌曲內容先讓孩子大體了解主要情節，再隨音樂伴奏按節奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節奏。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內容，沒有給幼兒一種聽覺節奏的刺激。因此，過渡到唱的環節時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時，幼兒自由表達圖片內容后，教師用歌詞里的話對內容進行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內容與節奏的刺激，面的活動就會進行的很順利。每幅圖出示后都進行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準確。這是一個歌唱活動，重點在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活動的最后，我注重了幼兒的創編動作，幼兒表演的成分較多，導致忽略了歌詞的深入和曲調的把握。創編環節是我班孩子的優點，每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子，創編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此在編的過程中雖然孩子已經能把每一句的歌詞轉變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標準對中班孩子來說，經是不簡單了，已經是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現的更加棒的！

　　總之，通過這次音樂活動，從準備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經驗與不斷反思，爭取快速成長！

《小螞蟻》中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發展幼兒操作能力而設計的。通過活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離粘貼的方法。

　　活動目標：

　　1、幼兒對此活動的興奮點。

　　2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

　　3、幼兒進行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、 材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一小）。

　　2、 經驗準備：

　　⑴ 學習使用剪刀的方法。

　　⑵ 在區角活動中嘗試畫、剪波浪線。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起興趣

　　（出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。

　　二、講解示范

　　1、 我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內畫波浪線）

　　2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

　　三、觀察演示，幼兒操作

　　1、 設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

　　2、學習使用剪刀

　　⑴ 示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

　　⑵ 幼兒學剪，教師觀察指導：

　　① 指導幼兒拿剪刀的方法。

　　② 觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。

　　3、學習粘貼（也可放在延伸活動中進行）

　　搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

　　⑴ 示范粘貼

　　先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。（教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。）

　　⑵ 幼兒粘貼，觀察指導

　　四、活動講評、提出要求：

　　1、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　2、 小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子）

　　活動反思：

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。

《小螞蟻》中班教案 篇4

　　設計意圖：

　　《3—6歲兒童成長發展指南》健康領域動作發展目標中指出，4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進幼兒身體協調性的發展，對于腦的發育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對大部分中班幼兒來說都已經基本掌握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個幼兒的身體協調性發展不盡相同，所以我根據中班幼兒身體動作的實際發展水平，采用創設情境游戲這種生動有趣的教學方式來進行教學。

　　《綱要》中指出"要在生活、學習游戲中形成初步的規則意識、合作意識和責任意識。"活動中我設計讓幼兒練習各種障礙爬，從一個人找禮物到大家一起團結合作修路，讓其在游戲過程中鍛煉基本技能，培養合作意識，體驗游戲樂趣。使孩子們在游戲中認識自我、增強自信、學會合作。

　　活動目標：

　　1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動作。

　　2、引導幼兒自由探索，感受團結合作。

　　3、增進關愛家人的情感，培養孩子從小保護環境、愛護大自然的意識。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。

　　2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。

　　3、創設螞蟻奶奶家的情境，請一名教師扮作"螞蟻奶奶"。

　　活動過程：

　　一.幼兒隨音樂進場，跟隨老師做熱身運動。

　　師：今天天氣真好，來，跟著媽媽一起去做運動吧！

　　二.創設情景，引導幼兒學習基本技能——手腳著地屈膝爬。

　　1、引導幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。

　　師：小螞蟻是怎樣走路的？

　　2、教師小結，激發幼兒繼續游戲的欲望。

　　三.幼兒自主探索合作游戲

　　1、介紹泥石流，為下一環節做鋪墊。

　　2、觀察預設的材料，自由討論、探索怎樣鋪路。

　　師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧！我們一起找找看什么可以用來修路。

　　3、檢測道路，嘗試爬過障礙物。

　　四.手腳著地屈膝爬行練習。

　　播放背景音樂，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。

　　五、放松運動，活動結束。

　　師：我們把禮物和祝福的話語送給奶奶吧！

　　幼兒跟隨音樂和媽媽奶奶一起進行放松運動，活動結束。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

《小螞蟻》中班教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結合理解故事內容。

　　2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

　　二、教學準備：

　　活動前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關螞蟻體態特征、生活習性，學習小螞蟻的律動，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。

　　三、教學過程：

　　1、導入活動

　　1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動進教室。

　　2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們在做什么？喜歡吃什么？

　　2、幼兒自主閱讀

　　“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

　　3、大書閱讀

　　1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

　　2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發現了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

　　3）師：老師還發現了……（補充幼兒沒有發現的頁面）我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

　　4）、師：今天小朋友都很棒，能發現了小螞蟻搬東西的很多動作，現在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫，邊閱讀相關的文字。

　　結束活動：

　　今天我們學了很多小螞蟻搬運東西的本領，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

　　評析一：

　　1、幼兒語言的學習離不開“聽”和“說”，“聽”則是培養傾聽的良好習慣，有了傾聽之后才能恰當地說，如果沒有這個基礎，幼兒的語言則是“獨白語”。

　　2、導入活動要明確目的，就這節課而言，之前的談話活動是為自由閱讀服務的，所拋的問題不可過多，要有針對性，有連續性。

　　3、第一課時首先閱讀小書，形式上有所創新，但隨意性太強，沒有帶著問題閱讀。

　　4、老師應該注意閱讀中對幼兒的評價，教師要客觀地評價幼兒。

　　5、大書閱讀中要簡化問題的提問，要有針對性地提問。

　　6、小書閱讀后，老師要進行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因為幼兒要自由講述，必要有老師之前的完整講述作為基礎。

　　評析二：

　　1、教師自身的語言美需要加強，語音語調上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。

　　2、閱讀小書環節隨意性太強，無目的性。

　　3、根據中班幼兒語言發展要求：能清晰地表達，能獨立講述故事和描述事件；這些需要在活動中加強。

《小螞蟻》中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

　　2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產生了解更多昆蟲的興趣活動過程：

　　一、出示（課件小螞蟻），激發幼兒活動的興趣師：

　　小朋友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！（幼：小螞蟻你好！）師：小螞蟻，你怎么這么開心呀？（師作聆聽狀）哦，原來今天是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那，誰會來參加小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎？

　　二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。

　　1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。

　　下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

　　2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

　　4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問：

　　（1）、它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會嗎？為什么？

　　（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢？聽完故事你就知道了。

　　5、教師講述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

　　一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

　　小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！

　　6、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

　　7、師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）

　　8、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）

　　9、師小結：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

　　三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

　　1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧！（播放課件：各種各樣的昆蟲）

　　2、小朋友認識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）

　　四、操作游戲

　　1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。

　　師：噓，小耳朵仔細聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。）

　　2、幼兒操作師：現在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂，離開教室）

　　活動反思：

　　今天組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。活動一開始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫了些什么？在這一環節中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎？

　　這時，我發現小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復了一遍。可是還是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲。”“為什么？”“因為它們都是蟲子。”“是嗎？那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們。”看來小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

《小螞蟻》中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。

　　2、培養幼兒的觀察和探究能力。

　　3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。

　　教學準備：

　　螞蟻圖片、資料、筆

　　活動過程：

　　一、出示螞蟻圖片，引導幼兒觀察。

　　小朋友，看看這是誰呀?(螞蟻)

　　請你說一說螞蟻是什么樣子的?

　　1、幼兒回答。

　　2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點。

　　提問：螞蟻的身體有幾部分?

　　哪三部分?(頭、胸、腹)

　　螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

　　螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數)

　　你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)

　　3、小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿，螞蟻還有不同顏色。

　　二、通過觀看圖片，了解螞蟻的生活習性。

　　1、螞蟻的食性。

　　你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)

　　2、觸角的作用。

　　你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)

　　3、螞蟻如何找到回家的路。

　　螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?

　　小結：哦!螞蟻有一種特殊的本領，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。

　　4、螞蟻的家

　　剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來看看螞蟻的家。

　　5.螞蟻的分工。

　　螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是

　　蟻后:負責產卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性

　　工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護蟻后的安全。幼蟲：沒有長大的螞蟻。

　　4、螞蟻的作用

　　小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?

　　1.)藥用，可以治病

　　2)預報天氣，下雨時螞蟻常搬家到高處

　　3)清理環境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

　　4)可以松土：讓花草樹木更容易扎根生長。

　　5)保護螞蟻。

　　螞蟻的作用很大，我們人類能不能傷害它們?我們要怎么做呢?

　　三、活動延伸

　　通過觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?

　　頭上長了什么?

　　有幾條腿?長在哪里?

　　請小朋友用你觀察到的，給螞蟻畫上觸角、和腿。

《小螞蟻》中班教案 篇8

　　活動目標

　　1.學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

　　2.加對繪畫活動的興趣。

　　活動過程

　　（一）以變魔術的形式引題激趣

　　1.教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

　　2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）

　　3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術馬上開始。

　　4.將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）

　　5.你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

　　（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻

　　1.觀察小螞蟻，提問：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　3.我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　（三）幼兒練習，教師指導

　　1.鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　（四）幼兒相互欣賞，

　　結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

《小螞蟻》中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。

　　2、嘗試與同伴合作探索，體驗探索過程的樂趣。

　　活動準備：

　　“幼兒自制的“螞蟻的家”。

　　小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。

　　碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。

　　活動過程：

　　一、討論邀請螞蟻的方法。

　　1、我們已經為螞蟻造了美麗的新家，想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢？

　　2、假如螞蟻躲在家里不肯出來，你有辦法請螞蟻出來嗎？

　　3、幼兒自由結伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。

　　二、尋找螞蟻。

　　1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結伴去戶外尋找螞蟻。

　　2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家，教師提供適時的指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。

　　3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家，并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。

　　三、交流找螞蟻的經驗。

　　1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？

　　2、你們是怎么請螞蟻安全地住進各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個家。

　　3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。

《小螞蟻》中班教案 篇10

　　活動目標

　　1.喜歡閱讀圖書，能逐頁仔細觀察畫面。

　　2.能用自己的語言來表達故事內容。

　　3.注意傾聽同伴的發言。

　　活動準備

　　幼兒認識小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習性及特點。

　　材料準備

　　分享閱讀大書及小書。

　　活動過程

　　一、出示封面，猜測故事情節，引起興趣。

　　1.今天老師帶來一本有趣的書，書名叫《小螞蟻》。

　　2.你從封面上看到了誰？

　　3.請你來猜一猜這個故事可能講些什么？

　　二、幼兒觀察圖片，嘗試根據觀察情況猜測故事的情節發展。

　　請幼兒自主閱讀，觀察圖片，看看書里都講了些什么。

　　（提醒幼兒逐頁觀察時，注意畫面的遠近、大小）

　　三、完整講述，感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。

　　1.個別幼兒自主講述。（提醒幼兒認真傾聽同伴發言）

　　根據幼兒所提到的內容，出示大書不同頁面，和幼兒一起來觀察大書畫面。

　　2.教師完整講述，引導幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。

　　第一頁：這是哪兒，小螞蟻在做什么？

　　第二頁：小螞蟻在干什么，你覺得他們能拉得動毛線團嗎？

　　第三頁：現在，他們又在做什么呢？

　　第四頁：我們一起來學學小螞蟻的動作。

　　第五頁：發生了什么事？為什么要這么做？

　　第六頁：下雨了，小螞蟻怎么辦？

　　第七頁：小螞蟻是怎么過河的？你猜，他們要把半塊餅干運到哪兒呢？

　　四、總結概括，體驗閱讀的快樂。

　　今天我們一起分享了這本有趣的書，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會發生哪些奇妙的事情呢？請幼兒在生活中留心觀察。

《小螞蟻》中班教案 篇11

　　活動目標

　　1、在玩玩學學中感覺數學活動的樂趣，用幼兒喜歡的方式鞏固掌握5以內數與數量的關系，體會5以內的數序；

　　2、能夠手、口一致地點數，并正確說出總數；

　　3、學習按照數量對應擺放物體。

　　活動的重點、難點

　　1、感知、了解數與數量的關系，理解數的實際意義；

　　2、能夠按照數和數量的對應關系擺放物體。

　　活動準備

　　紙箱做的小火車一輛(一節車頭和寫有1-5數字的車廂5節)，畫有不同圖形和個數的火車票若干(數量與幼兒人數相等)，小螞蟻頭飾若干(數量與幼兒人數相等)，小黑板15個，小玩具盆15個(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內)若干。

　　活動過程

　　開始部分：

　　老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據螞蟻偵察兵的報告，發現很遠的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領你們去把糧食搬運回來。”“我們怎么去呢?我們坐火車去!”

　　基本部分

　　1、教師先出示車頭：“這就是我們要坐的火車的車頭，和車頭挨著的是幾號車廂呢?”“是1號車廂。”教師接著出示寫有數字“1”的1號車廂并引導幼兒認清上面的數字1。然后按照2-5的順序依次出示另外4節車廂，幫助幼兒掌握5以內的數序(教師要注意數序和序數的區別，要說“幾號車廂”而不能說“第幾號車廂”)；

　　2、認識“車票”，知道看票上的圖形個數對照火車上的數字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么?有幾個?那我應該上幾號車廂呢?”引導幼兒理解數字的實際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數清楚圖形有幾個，就上幾號車廂。”教師可個別詢問幾個幼兒(能力差的)應該上幾號車廂，重點幫助他們掌握數的實際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵，回答的不正確，可請其他幼兒糾正。

　　3、請出一名幼兒當火車司機，請出5名能力較強的幼兒分別當5個車廂的驗票員，檢查幼兒是否上對車廂；

　　4、螞蟻皇后帶領小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一游戲場地。

　　5、提醒幼兒把火車票拿好，回來時還要憑票上車。

　　游戲(二)《螞蟻搬豆》

　　1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數字卡、“豆豆”和鈴鼓。

　　2、小螞蟻兩個自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個小螞蟻負責拿數字卡運“豆豆”，一個負責記帳。

　　3、游戲開始，負責拿數字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數字卡并根據卡上的數字運送相應數量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應的圓圈記帳。

　　4、擺放方法：數卡放在前面，“豆豆”擺在后面。

　　5、螞蟻皇后規定一定的時間，在這一時間內比比誰搬運的“豆豆”多，可得一朵小紅花。

　　6、引導幼兒觀察、發現問題 (觀察、比較、發現搬“豆豆”多的幼兒拿的數字卡有什么特點，幫助幼兒理解數與數量的關系，學習數在生活中的實際運用)：

　　“螞蟻皇后發現一個問題：大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數字卡都是幾? (出示數字4或5)這些數字和1、2比起來哪個大哪個小?如果拿1，每次都運幾個豆豆?如果拿5，每次能運幾個豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數字大的呢?還是拿數字小的?為什么?“數字大，運的豆豆就多；數字小，運的豆豆就少”。(教師可以不問“為什么”，而是直接進入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。)

　　7、兩名幼兒交換角色繼續進行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。

　　結束部分：

　　螞蟻皇后：“今天小螞蟻們搬運的豆豆真多呀，我們把豆豆運回家吧。”小螞蟻拿著自己的豆豆憑票坐火車回家。

《小螞蟻》中班教案 篇12

　　活動目標：

　　1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

　　2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

　　3、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

　　2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　活動過程：

　　1、教師發起去捉螞蟻的倡議。

　　1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？

　　2）今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？

　　2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。

　　1）螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

　　2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

　　3）根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。

　　4）將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

　　5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

　　6）出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

　　7）根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要注意什么？

　　3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

　　1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發現螞蟻的小組及時向大家通報。

　　2）請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　　3）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？

　　4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經歷并扮演小螞蟻走路的姿態。

　　1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

　　2）你對螞蟻有哪些新發現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

　　3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

　　活動反思

　　根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對作品評價時，語言還不夠精煉。