《小螞蟻搬米粒》課堂實(shí)錄蘇教版（精選2篇）
《小螞蟻搬米�！�課堂實(shí)錄蘇教版 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞舞蹈《小螞蟻搬家》
學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》
歌表演《小螞蟻搬米�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽、演唱、情景表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂。
2、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米�！�。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂情境中參與歌表演《小螞蟻搬米粒》,體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
句中“嗨喲嗨喲嗨喲”的搬運(yùn)號(hào)子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動(dòng)、童趣十足，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、光盤、多媒體課件等
課前問(wèn)課：
這是一首情節(jié)性很強(qiáng)的歌曲。一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進(jìn)洞洞里，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。曲調(diào)十分精練，基本上是同一樂句的重復(fù)，只是上下句的句尾有變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看舞蹈《小螞蟻搬家》導(dǎo)入
組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。
師：今天王老師帶來(lái)了一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們看著電視，聽著音樂，跟著老師一起感受一下。（播放視頻《小螞蟻搬米�！罚�
師：看了之后有什么感受？（生：好玩——）
師：這段舞蹈是描寫的哪個(gè)小動(dòng)物呀？（生：螞蟻）
師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）
師：今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，我請(qǐng)四位同學(xué)和老師一起老玩。
（游戲規(guī)則：四位同學(xué)一次排好隊(duì)，由老師先發(fā)出信號(hào)，接到信息的同學(xué)，依次傳遞，由最后一個(gè)同學(xué)把老師傳遞的信息，通過(guò)敲擊小鼓的方式，展示給大家聽。）
1、節(jié)奏 x x（老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時(shí)候老師要有強(qiáng)、弱的對(duì)比），最后一個(gè)同學(xué)敲小鼓，這時(shí)候老師把正確答案帶同學(xué)拍個(gè)幾遍。
2、節(jié)奏 x（這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)，深切感受這條節(jié)奏）。
3、節(jié)奏 x x ︱ x‖（這條練習(xí)由老師，直接通過(guò)拍手的方式傳遞給同學(xué)，注意示范的時(shí)候速度先放慢，然后循序漸進(jìn)的變快。）
師：如果把我們剛剛練習(xí)的這個(gè)節(jié)奏加上歌詞，按節(jié)奏把它念出來(lái)。這種形式稱為（數(shù)板）。
x x x x x x ︱ x x x x x x x ︱
小螞 蟻，小螞 蟻，大家 一起 搬米 粒。
x x x x x x ︱ x x x x x x x ‖
你幫 我，我?guī)?你，你扛 我推 齊用 力。
�。◣瑢W(xué)們有節(jié)奏的朗讀幾遍，注意生字詞，老師在讀的時(shí)候，把響板加進(jìn)去，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受數(shù)板的節(jié)奏感）
二、聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)
師：今天老師也帶來(lái)了一只可愛的小螞蟻。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一堆米粒）（請(qǐng)看多媒體）
師：可是這堆米堆得好高呀？它們打起了號(hào)子：“嗨喲嗨喲嗨喲”你們會(huì)模仿嗎？（注意老師把這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作，唱出來(lái)）
師：我們跟著琴模唱（半音音階練習(xí)，老師注意音不要練的太高，從c調(diào)彈到e調(diào)就可以了）
師：聰明的小螞蟻?zhàn)罱K還是搬到了米粒，可是這一粒米要比它的身體大好多倍，它邊背邊說(shuō)：嗨—喲—。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，學(xué)生一起模仿一遍，然后跟著伴奏音樂再練一遍。）
師：如果像這樣搬下去，要搬到什么時(shí)候呀？聰明的小螞蟻找來(lái)了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，跟老師一起練習(xí)，之后再跟音樂練一遍。）
三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》
師：今天老師帶來(lái)一首歌名字就叫做《小螞蟻般米�！�。請(qǐng)同學(xué)們聆聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂動(dòng)起來(lái)，感受音樂的韻律。（播放音樂）
師：聽完這首歌你覺得這首歌的情緒是怎么樣的？（生：好，高興）對(duì)了，這首歌是一首活潑、歡快的歌曲。
師：聽老師給同學(xué)們唱一遍，聽完后告訴我，你聽到了什么？
�。ㄉ盒∥浵仭⑧藛�、搬進(jìn)洞洞里等等）
師：請(qǐng)你跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
（一只小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍�，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里。）
師：跟老師接龍朗讀。你一句，我一句。
師：自己完整的朗讀一遍，不順暢的地方，在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
師：用“l(fā)u”輕輕的哼唱一遍，注意老師可以先示范一下，如何把“l(fā)u”咬字咬準(zhǔn)確了。然后再?gòu)念^到尾用“l(fā)u”哼唱一遍。
師：師生接龍唱。
生：完整地自己獨(dú)立唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說(shuō)邊拍。
師：這首歌是一首活潑、歡快的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情、快速的唱一遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂把小螞蟻搬米粒的動(dòng)作加入，邊唱邊表演出來(lái)。（注意：唱一只小螞蟻的時(shí)候，動(dòng)作是嗨—喲—；唱一群的時(shí)候是：嗨喲嗨喲，數(shù)板的地方拍手。）
四、歌表演《小螞蟻搬米�！�
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么玩這個(gè)游戲的，看完請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則？（播放音樂，老師在歌曲第一部分，做一只小螞蟻搬米粒的動(dòng)作，數(shù)板的地方找同伴，是通過(guò)拍手找的，注意在“你扛我推齊用力”這句歌詞的時(shí)候要對(duì)你所找的同伴做出一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作，接著把它請(qǐng)到你的后面，準(zhǔn)備跟你一起搬米粒。當(dāng)唱到一群小螞蟻的時(shí)候，做一起搬的動(dòng)作。）
《小螞蟻搬米�！氛n堂實(shí)錄蘇教版 篇2
教學(xué)分析：
《小螞蟻搬米�！肥且皇浊楣�(jié)性很強(qiáng)的歌曲。一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進(jìn)洞洞里，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。曲調(diào)十分精練，基本上是同一樂句的重復(fù)，只是上下句的句尾有變化。句中“嘿喲嘿喲”的搬運(yùn)號(hào)子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動(dòng)、童趣十足，中間加入數(shù)板，更是豐富多彩。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在玩中學(xué)是最快樂的，所以在教學(xué)中需要教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出一定的情景，讓學(xué)生被深深吸引，投入到歌曲學(xué)習(xí)中去。
動(dòng)作設(shè)計(jì)要抓住“勞動(dòng)”和“合作”兩大特點(diǎn)。與曲調(diào)的精練相適應(yīng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)也要簡(jiǎn)單易做，形象鮮明，反復(fù)突出。如用“嗨喲嗨喲嗨喲”聲啟發(fā)孩子模仿并設(shè)計(jì)動(dòng)作，用身體、聲音感受使出全力的感覺。創(chuàng)設(shè)情境，中間的數(shù)板可以結(jié)合節(jié)奏的傳遞仿螞蟻世界的信息傳遞。最后齊心協(xié)力地搬米粒，可以讓孩子們拉起手，邊唱邊表演，感受團(tuán)結(jié)的力量。
用整體聽唱法學(xué)習(xí)。在歌曲時(shí)要注意“嗨喲”處的八度跳進(jìn)的音程，學(xué)生不太容易唱準(zhǔn)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞舞蹈《小螞蟻搬家》
2、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米�！�
3、歌表演《小螞蟻搬米�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽、演唱、情景表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂。
2、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。能體會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。
3、在音樂情境中參與歌表演《小螞蟻搬米�！�,體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教師通過(guò)玩“傳遞”的游戲，把節(jié)奏練習(xí)：① x x ② x學(xué)會(huì)，同時(shí)也讓孩子們了解一下，什么是數(shù)板。
2、句中“嗨喲嗨喲嗨喲”的搬運(yùn)號(hào)子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動(dòng)、童趣十足，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看舞蹈《小螞蟻搬家》導(dǎo)入
組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。
師：今天王老師帶來(lái)了一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們看著電視，聽著音樂，跟著老師一起感受一下。（播放視頻《小螞蟻搬米�！罚�
師：看了之后有什么感受？（生：好玩——）
師：這段舞蹈是描寫的哪個(gè)小動(dòng)物呀？（生：螞蟻）
師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）
師：今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，我請(qǐng)四位同學(xué)和老師一起老玩。
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信息一：節(jié)奏 x x（老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時(shí)候老師要有強(qiáng)、弱的對(duì)比），最后一個(gè)同學(xué)敲小鼓，這時(shí)候老師把正確答案帶同學(xué)拍個(gè)幾遍。
信息二：節(jié)奏 x（這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)，深切感受這條節(jié)奏）。
信息三：節(jié)奏 x x ︱ x‖（這條練習(xí)由老師，直接通過(guò)拍手的方式傳遞給同學(xué)，注意示范的時(shí)候速度先放慢，然后循序漸進(jìn)的變快。）
師：如果把我們剛剛練習(xí)的這個(gè)節(jié)奏加上歌詞，按節(jié)奏把它念出來(lái)。這種形式稱為（數(shù)板）。
x x ︱ x ︱ x x ︱ x ‖小螞 蟻， 小螞 蟻， 大家 一起 搬米 粒。你幫 我，我?guī)?你， 你扛 我推 齊用 力。
�。◣瑢W(xué)們有節(jié)奏的朗讀幾遍，注意生字詞，老師在讀的時(shí)候，把響板加進(jìn)去，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受數(shù)板的節(jié)奏感）
二、聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)
師：今天王老師也帶來(lái)了一只可愛的小螞蟻。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一堆米粒）（請(qǐng)看多媒體）
師：可是這堆米堆得好高呀？它發(fā)出了感嘆：“嗨喲嗨喲嗨喲”你們會(huì)模仿嗎？（注意老師把這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作，唱出來(lái)）
師：我們跟著琴模唱（半音音階練習(xí)，老師注意音不要練的太高，從c調(diào)彈到e調(diào)就可以了）
師：聰明的小螞蟻?zhàn)罱K還是搬到了米粒，可是這一粒米要比它的身體大好多倍，它邊背邊說(shuō)：嗨—喲—。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，學(xué)生一起模仿一遍，然后跟著伴奏音樂再練一遍。）
師：如果像這樣搬下去，要搬到什么時(shí)候呀？聰明的小螞蟻找來(lái)了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，跟老師一起練習(xí)，之后再跟音樂練一遍。）
三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米�！�
師：今天王老師帶來(lái)一首歌名字就叫做《小螞蟻般米�！�。請(qǐng)同學(xué)們聆聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂動(dòng)起來(lái)，感受音樂的韻律。（播放音樂）
師：聽完這首歌你覺得這首歌的情緒是怎么樣的？（生：好，高興）對(duì)了，這首歌是一首活潑、歡快的歌曲。
師：聽老師給同學(xué)們唱一遍，聽完后告訴我，你聽到了什么？
�。ㄉ盒∥浵�、嗨喲、搬進(jìn)洞洞里等等）
師：請(qǐng)你跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
（一只小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍悖憧肝彝讫R用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里。）
師：跟老師接龍朗讀。你一句，我一句。
師：自己完整的朗讀一遍，不順暢的地方，在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
師：用“l(fā)u”輕輕的哼唱一遍，注意老師可以先示范一下，如何把“l(fā)u”咬字咬準(zhǔn)確了。然后再?gòu)念^到尾用“l(fā)u”哼唱一遍。
師：師生接龍唱。
生：完整地自己獨(dú)立唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說(shuō)邊拍。
師：這首歌是一首活潑、歡快的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情、快速的唱一遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂把小螞蟻搬米粒的動(dòng)作加入，邊唱邊表演出來(lái)。（注意：唱一只小螞蟻的時(shí)候，動(dòng)作是嗨—喲—；唱一群的時(shí)候是：嗨喲嗨喲，數(shù)板的地方拍手。）
四、歌表演《小螞蟻搬米粒》
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么玩這個(gè)游戲的，看完請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則？（播放音樂，老師在歌曲第一部分，做一只小螞蟻搬米粒的動(dòng)作，數(shù)板的地方找同伴，是通過(guò)拍手找的，注意在“你扛我推齊用力”這句歌詞的時(shí)候要對(duì)你所找的同伴做出一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作，接著把它請(qǐng)到你的后面，準(zhǔn)備跟你一起搬米粒。當(dāng)唱到一群小螞蟻的時(shí)候，做一起搬的動(dòng)作。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起來(lái)玩一次。補(bǔ)充說(shuō)一句，被邀請(qǐng)的同學(xué)，在下次表演的時(shí)候你同樣可以邀請(qǐng)其他同伴，一定要就近邀請(qǐng)。還要注意要聽著音樂。其他同學(xué)在座位上，邊唱邊表演。當(dāng)邀請(qǐng)到你的時(shí)候，就積極參與進(jìn)來(lái)。（播放二遍音樂）
師：這次我每組邀請(qǐng)一只小螞蟻，聽著音樂，在你的本組，進(jìn)行歌表演，我們比一比，哪組，邀請(qǐng)的有秩序，同伴多。（滾動(dòng)播放音樂，直到下課。）
五、總結(jié)、下課。
小螞蟻在生活中，是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小動(dòng)物，他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，他們會(huì)團(tuán)結(jié)一致，共同克服困難，我們要像小螞蟻學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神。(聽著音樂，走出教室。)
一年級(jí)的孩子，剛剛進(jìn)入學(xué)校不久，對(duì)，怎么聽、怎么看、怎么學(xué)、怎么動(dòng)，都是一個(gè)未知數(shù)，所以老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排你這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。把教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，把重、難點(diǎn)考慮到位，以及學(xué)生會(huì)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有什么樣的反應(yīng)都要提前考慮備案。教學(xué)方法要適合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，老師通過(guò)有效的引導(dǎo)，把唱、聽、表演這幾大環(huán)節(jié)完成好，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。教師在語(yǔ)言組織上要富有生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，這樣一下子就把學(xué)生的注意力，集中你的身上，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中才能有序的完成。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候要考慮到節(jié)奏的難易程度，是分解還是整合，都要通過(guò)之前的不斷實(shí)踐，才能把方案定下來(lái)。同時(shí)老師還要有備案，萬(wàn)一上的時(shí)候?qū)W生不會(huì)，還能怎么辦？這些都要有所考慮。 “數(shù)板”是這節(jié)課的重點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，如何生動(dòng)的，通過(guò)玩節(jié)奏游戲的方式慢慢地把“數(shù)板”這個(gè)概念傳遞給一年級(jí)的學(xué)生，也是要注意的地方。最后的歌表演環(huán)節(jié)，老師要把游戲規(guī)則講清除的同時(shí)，還要有能夠駕馭課堂秩序的能力，自己示范的同時(shí)還要能夠總覽全局，要讓你的這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)而不是在耗時(shí)間。
本節(jié)課歌曲《小螞蟻搬米粒》寓教于樂，形象鮮明，是學(xué)習(xí)歌表演的好材料、好機(jī)會(huì)�？�、聽、唱、表演都十分形象而有趣，非常適合富有想象的情景表演。引導(dǎo)參與情景表演可以作為串聯(lián)活動(dòng)的主線，在梯度漸進(jìn)的音樂活動(dòng)中，綜合地表演音樂形象，體驗(yàn)“玩中學(xué)”的快樂。